我的母亲 教案.docx

我的母亲 教案.docx

《我的母亲 教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我的母亲 教案.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

我的母亲教案

我的母亲

老舍

【教材分析】

《我的母亲》是中职版语文教材（基础模块）上册第一单元第一课。

文章是老舍为纪念母亲而写的。

1942年，老舍的母亲在北京去世，差不多一年后老舍才得到这个不幸的消息，于是，他用饱含血泪的笔写了《我的母亲》来回忆自己的母亲，抒发自己对母亲的无限思念之情！

　　作品发表在1943年4月《半月文萃》第九、十期合刊上，是老舍先生最为优秀的一篇散文作品。

这篇散文以其平实、诚挚、质朴、自然又饱含拳拳之心，眷眷之情的语言，叙述了母亲一生。

令读者开卷如沐春风般的温馨。

　　全文通过对母亲一生经历往事的回忆，塑造了一位非常感人的母亲：

她勤俭诚实，做事认真；她乐于助人，不怕吃亏；她处事有度，软中有硬；她善良坚强，对子女充满深厚的感情。

在平实的语言中，让人感受到老舍那份爱母之情，敬母之意。

这种挚爱深情让人读来不觉涌起阵阵酸楚，一汪热泪也不觉流了下来。

学习本文目的是为了让学生了解作者对母亲的敬仰，挚爱与怀念，领悟作者笔下母亲平凡中的不平凡，使学生具备对父母的感恩之情，树立正确的人生观、价值观和人生修养。

【教学目的】

1、了解作者生平及其重要作品。

2、我的、赞颂、感激和怀念之情。

3、了解课文以时间为顺序的叙述方式。

4、品味作者自然朴素又充满感情的语言。

【教学要求】

1.学习课文自然朴素又充满感情的语言。

2.体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。

3.了解中国妇女表现出来的传统美德与坚韧精神。

【教学重点】

1、引导学生鉴赏作者笔下所塑造出的伟大的母亲形象，领悟作者对母亲的深情，从而培养健康的情感。

2、引导学生品味作者那自然朴素而又充满感情的语言。

3、学习老舍先生精心的谋篇布局和独特的语言风格。

【教学难点】

1、对课文中突出的“软中硬”性格的理解。

2、体会作者所一直强调的母亲对其的“生命教育”，从而提升对浓浓亲情的珍视。

【课时安排】3课时

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

老师：

有一位我们大家熟知的，与巴金、鲁迅等人同时代的伟大的文学家，他生前写过许多小说和剧本。

表现的大都是一些小人物和旧社会的穷人、“末世人”，他是中国现代作家中，为数不多能引起世界级轰动的作家之一。

同学们知道他是谁吗？

同学：

是老舍吧？

老师：

对，是老舍先生，他的原名是舒庆春，字舍予。

我们大家比较熟悉的是他的小说和话剧比如，《骆驼祥子》《月芽儿》《茶馆》《我这一辈子》，你读过老舍先生的散文吗？

一样地道优美的北京话，一样平实朴素的语言，一样浓厚纯朴的情感，让人久久不能释怀。

今天我们就一起来学习他的一篇叙事散文《我的母亲》。

二、初读课文整体感知

1.认识文章中比较生疏的字词；

2.结合阅读提示大致了解文章中的主要内容。

三、落实字词

1.肥美：

意指肥沃丰美

2.姥姥：

前指外祖母，后指老人

3.家谱：

封建家族记载本族世系和主要人物事迹的书

4.出阁：

地方语，出嫁

5.洗三：

旧俗在婴儿出生后第三天给婴儿洗澡

6.刮痧：

民间治疗某些疾病的一种方法

7.绞脸：

用一条线两股相交，绞去妇女脸上的细毛

8.庚子闹“拳”：

指庚子年，即1900年发生的义和团运动

9.撑持：

支撑维持之意

四、请同学再次精读课文。

理清课文每段的内容，找出叙事脉络，老师与同学在阅读的基础上小结。

第1～2段：

母亲的家庭背景

第3～6段：

母亲出生、出嫁、生“我”

第7～10段：

母亲的勤俭、朴实、为人热情

第11～12段：

母亲“最会吃亏”，却“并不软弱”

第13～14段：

母亲对子女的舐犊之情和理解

第15～16段：

儿子对母亲的思念

第17段：

表哀痛之情，呼应前后：

母亲“给我的是生命的教育”

五、再读重点段落（第12，13，15段）体会老舍先生语言运用的妙处。

六、课堂练习

（一）、给加点的字注音：

　　　　撮土（　　）　供给（　　）

　　　　一撮毛（　）　供品（　　）

（二）、看拼音，写汉字。

Yǎn

1、小红是一个做事认真的人，无论什么事她从不敷（）

　　　　　　　　　　chóu

2、做事之前要提前（）划，做到未雨绸缪。

　　　　　　　　　　　tì

　3、爸爸新买了一把（）须刀。

　jí

　4、他的（）贯是河北省石家庄市。

　　　　　　　　zhǔ

　5、爸爸再三（）咐我要好好学习。

七、布置作业：

可到图书馆查找一下老舍记述母亲的其他散文，加深对课文的理解。

第二课时

一、班上同学轮流分段朗读课文。

二、老师与同学组块问答式来分析课文（可参考教学设计·问答组块教学中表格）

1.作者对母亲家世的叙述在文中起到了什么作用？

参考：

通过文章中介绍母亲娘家的情况，说明母亲从小生在农家，知道日子的艰苦，劳动的可贵，为她“勤俭诚实，身体也好”，以及“软而硬”的个性等都埋下了伏笔。

2.文章中用第8、9、10段介绍父亲去世后母亲独立撑持一家生活的情况，目的是什么，有哪些描写具体体现了母亲的优良品质，对作者的影响怎样？

参考：

对父亲去世后的叙述描写，是为了突出母亲勤俭、耐劳、朴实、善良的优秀品质。

体现母亲勤俭的描述——“在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。

”“她终年没有休息，可是在忙碌中还把院子屋中收拾得清清爽爽”。

体现母亲执着——“父亲遗留下的几盆石榴与夹竹桃，永远会得到应有的浇灌与爱护。

”体现母亲朴实——“有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。

”颂扬母亲为人热情——“给亲友邻居帮忙，他总走在前面……”母亲的一言一行在作者幼小心灵里产生了很大的影响。

如“爱花，爱清洁，守秩序”以及“好客的习性”。

3.作者在文章中重笔浓墨地写的母亲“软而硬”的个性，给作者一生带来了什么影响？

参考：

作者之所以用生动形象的语言重点写母亲“软而硬”的性格，是因为母亲这种形象和性格既平凡又伟大，既有中国最普通女性的共性，又有着自身的个性特征。

这种性格给了作者以终生的影响。

“对一切人和事物取和平的态度”在作人上“有一定的宗旨与基本的法则”“不能超过自己划好的界限”。

这种“软而硬”的性格使老舍在人生几大关键之处都做出了不同常人的选择，就是在生与死的问题上，他也“宁可玉碎，不为瓦全”，完完全全继承了母亲的性格。

4.文中写母亲对儿女的舐犊之情处处可见，我们也不能忽视另一面，即儿女对母亲的思念与热爱，请从课文中找出来，谈谈你的感受？

参考：

最动情的是第13段结尾处，“今天泪又遮迷了我的眼……可是慈母不会再候盼我了，她已入了土。

”14段中写“我”两次违背母亲的意愿，她都深深理解，默许了，表示出作者对母亲的愧疾和感激，还有第15～17段几乎都是对远方母亲的惦念之情。

结尾“唉，还说什么呢，心痛，心痛！

”让人一下子感爱到作者痛失老母后撕心裂肺的痛苦。

课文读后感受：

母亲是我们人生的第一教师，是母亲用血汗和毕生精力养育了我们，是母亲把个性、品质传给了我们，我们也要用真心去爱母亲，敬母亲，呵护母亲，关怀母亲，用最大的努力去回报母亲。

三、布置作业：

1.学习参考作品《回忆我的母亲》（朱德）《我的母亲》（丰子恺）

2.完成书中练习题一题、五题

第三课时

这节课重点是研究品味作品的语言特色和写作风格。

一、学习运用语言的基本知识

1、在运用词汇上要注意什么？

在选词、用词上要具有分寸感，即精确感。

老舍先生用词精确、微妙。

“大家都种点不十分肥美的地”“他们都是相当体面的人”“大大地打个折扣”“遮迷了我的眼”“母亲和三姐共同撑持”等等，都是据客观情况十分有分寸地用词，恰到好处并有“立体感”我们要学习老舍先生精确微妙的用词技巧。

2.在句子的表情达意上要注意什么？

一是句子要合“规矩”即文通字顺，合乎造句的法则；二是句子要合“事理”就是不仅语法要通，还要符合逻辑；三是句子要有“情味”，即语气，色彩要和内容相称，传神，有个性化；四是句子要有“声音”读起来即顺嘴又悦耳。

老舍先生工于语言，娴熟此道。

“北京话”在他的笔下是那样的地道、纯正，那样地优美，动听，真是达到了出神入化，炉火纯青的地步。

他被尊为语言大师是当之无愧的。

3、句式的“形式美”表现在哪几方面？

（1）句式的整齐之美。

即对偶成文或排比成文，“整齐而不雷同，匀称而不呆板”读之上口，听之有力，极富表现力。

（例句略）

（2）句式的抑扬之美，即一句话内要注意词与词平仄相交，而几句话连用则要注意尾句平仄的互相呼应。

（如课文中：

皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了，满城是血光火焰，可是母亲不怕……）平仄交替。

十分好听。

（3）句式的错落之美。

整段文字中或骈散结合，或用语上的雅俗结合，参差有变，就显出一种错落之美来。

（老舍先生在课文第11段中用了一些俗语，也有并列句，交错变化，却有哲理，有韵味，有错落之美。

二、揣摩品味老舍先生运用语言的功夫和技巧

1.再次精读课文，让学生体会老舍的语言风格，是以下哪种？

①自然朴素②清新恬谈③酣畅隽永④生动明快⑤粗犷豪放⑥魂丽绚烂。

（第一种）

2.在精读课文基础上，做课堂练习。

书中第二、三、四题。

学习揣摩作者运用简朴语言，描写人物言行，表现人物丰富内心世界的技巧；学习作者善于运用白描手法刻画人物形象，表现人物性格特征的手法；学习作者娴熟运用比喻反复等修辞方法增强作品感染力的经验。

3.老师找出一些典型句式，让学生做仿句练习

三、课堂练习

　一、填空：

　　　1、《我的母亲》作者是（），原名（）字（）（）人。

（地点）

　　　2、《我的母亲》是按（）顺序写的，字里行间表现了作者对母亲的热爱。

　　　3、老舍用饱含深情的笔，让我们看到了一个（）（）（）（）的母亲形象。

　　二、读句子，想一想表现了母亲怎样的特点，你从中体会到了作者怎样的思想感情？

　　　1、在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。

　　　2、可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。

四、亲情作业

1、体验母爱，体验亲恩。

明确：

树欲静而风不止，子欲养而亲不待。

当我们看着母亲日渐衰老的面容，当我们喝着母亲为我们煲好的汤，当我们听着母亲日复一日的唠叨，我们是不是能感觉到她们的心、她们的爱？

大音希声，至爱寡言，也许我们的母亲并没有把爱字挂在嘴边，可是她们深沉的爱，我们依然可以那么清晰的感觉到。

母爱是水，是沉默不语的水，可是却包含着多少涌动的心血。

2、请以“心中有爱要表达”为题，畅谈你对母亲的爱。

3、浓浓的母爱给了作者生命的教育，请找出母亲对“我”的影响。

4、回家主动为父母做一件事,比如为他们洗脚，为他们夹菜等，看看他们是什么反映。

将这些记录下来，并写出自己的感受。

板书设计

教学反思

给高一的新生上了第一课：

老舍《我的母亲》。

跟历史上许许多多具有传统美德的优秀母亲一样，母亲具备了许多优秀品质：

勤劳朴实、宽容忍让、爱清洁、守秩序、热情好客、坚韧刚强、感情细腻、深爱子女。

一名优秀的母亲造就了成功的孩子，母亲虽然没文化，物质上贫穷，母亲给我的是生命的教育，言传身教教给我做人处世的道理。

为了孩子，母亲可以付出自己的一切。

家庭的教育对一个人的成长非常重要。

可是现在的家庭离婚率居高不下，给不了孩子一个完整的家庭。

加上教育的方法不当，孩子成了婚姻的牺牲品。

对照我的班级，父母离婚的很多。

其实，父母离婚也没什么，关键是看孩子有没有得到关爱。

一个在爱的灌溉下的孩子才会健康茁长成长，一个很少得到关爱的孩子会孤独无助，甚至走上歧途。

作为一名老师，去深层发掘学生犯错的深层原因，及时给予帮助和关爱，纠正学生的不良习惯，才是明智之举。