第七章运动和力学案.docx
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第七章运动和力学案
第七章：
运动和力
第一节力
一、学习目标：
1.知道力是一个物体对另一个物体的作用。
2.知道力的单位是牛顿（N）。
3.知道物体间力的作用是相互的。
4．知道力的三要素。
5．知道力可以使物体发生形变、也可能使物体的运动状态发生改变。
二、学习重点：
力的概念。
三、学习难点：
1．形成力的概念时，寻求现象的共性。
2．物体间力的作用是相互的。
四、学习过程：
任务一：
初步认识力
学习要求：
1、观察图7-1，找出它们的共同特征。
2、阅读教材，了解力的定义、特点及单位。
思考题
1、关于力的概念，下列说法中错误的是（）
A、力是物体对物体的作用B、物体受力的同时也一定施力
C、只有直接接触的物体才能产生力的作用D、力是改变物体运动状态的原因
2、下列物体中物重接近1N的是（）
A、一袋方便面B、一张学生桌C、一枚大头针D、一块砖
任务二：
认识力的作用效果。
学习要求：
观察图7-2，从中可以看出力有什么作用效果。
任务三：
知道力的三要素，会画力的图示。
学习要求：
1、观察图7-3，体会力的三要素对力的影响。
2、根据图7-4掌握力的图示的画法。
思考题：
1、如图,物体A,受到水平向右的300牛拉力作用.用力的图示法画出A所受到的拉力.
2.、从下图所示的情景中，你的认识是____________________________________。
五、自我检测：
1、体育运动中的射箭，弓对箭的_____使箭由静止变为运动，这说明：
力可以______。
2、如图所示，工人用200N的沿斜面向上的推力，将一个物重为300N的木箱推上斜面．请作出木箱受到的重力和推力的图示．
六、总结：
1、力的概念
2、力的作用效果。
3、力的图示。
分层作业
一）必做题
1．在图5所指出的四个力中，使受力物体运动状态发生改变的是（）
2．关于力的概念，下列哪句话是错误的（ ）
A．没有物体就没有力 B．有受力物体时，一定有施力物体
C．有施力物体时，却不一定有受力物体 D．只有一个物体时，不会有力
3．下列情况中运动状态没有发生改变的是（ ）
A．汽车起动B．汽车拐弯
C．汽车减速上坡D．汽车在平直的公路上匀速直线行驶
4．关于力的作用效果，下列说法错误的是（ ）
A．可以改变物体速度的大小B．可以改变物体的形状
C．可以改变物体的运动方向D．可以改变物体的状态
5．力的作用效果：
力可以改变，力可以使物体发生．物体运动状态的改变，是指物体运动的改变或运动的改变或它们同时改变，要改变物体的运动状态，就必须对物体．
6．人拉弹簧，拉力使弹簧发生了，守门员把飞向球门的球踢回去，假设球来去的速度大小不变，踢球的力改变了足球的运动．
7．力的________、________和________共同决定了力的作用效果．
8．物体由________变为________，由________变为________，或者________，都是运动状态发生了变化．
二）选做题
9．一个物体沿圆形轨道运动，在相等时间内通过的路程相等，则物体的运动状态（ ）
A．不断改变B．始终不变
C．有时改变，有时不改变D．无法确定
10．一只成熟的苹果，由于受地球的吸引而从树上落到地面，在此过程中苹果（）
A．一定吸引地球B．不一定吸引地球
C．一定不吸引地球D．无法确定是否吸引地球
11．用手拍桌子，桌子受到手施加给它的力，同时手也感到痛，这是因为手受到了____________的作用力．大量的事实表明．物体间力的作用是________的．
12．一本书放在水平桌面上，书受到桌面的力；这个力的施力物体是，受力物体是．同时这本书对桌面产生，这个力的施力物体是，受力物体是________．
13．气球经吹气后体积变________了；用力拉橡皮筋，橡皮筋的长度变________了；用手压馒头，馒头变__________了；这些现象都说明力可以改变物体的________．
14．如图6所示，用50牛沿与水平方向成30°的力斜向上拉小车，画出拉力的示意图．
15．如图7所示，水平地面上放置的物体，在F＝4牛的水平向右的拉力作用下向右运动，物体同时受到3牛的阻力，画出物体在水平方向受的力的示意图．
第二节力的测量
一、学习目标：
1.定性了解弹簧测力计是“根据拉力越大或压力越大，弹簧的形变量越大”的原理制成的。
2.知道正确使用测力计的规则和方法。
3.会正确使用弹簧测力计测量力的大小
二、学习重难点：
弹簧测力计的正确使用
三、学习过程：
任务一：
认识测力计的原理
学习要求：
1、阅读教材，找出弹簧测力计的原理。
2、观察图7-8，认识各种测力计。
3、观察弹簧测力计的构造，看清面板上的分度值及量程。
任务二、正确使用弹簧测力计测量力的大小
学习要求：
1、观察图7-9，学习弹簧测力计的正确使用方法。
2、分组练习，体会测力计的使用。
用手拉测力计挂钩，亲自感受1N和5N的力有多大；
测量自己头发的能承受最大拉力；
相邻小组的同学用两个测力计在水平方向上相互拉，看谁的拉力大。
若将指针移到0。
2N处，所测的力应为多大？
（与原来的测量结果相比较）。
四、自我检测：
1.观察右图中的弹簧测力计。
（1）它的量程为（ ）牛。
（2）该弹簧测力计的示数（ ）牛
拉力的大小／N
O
2
4。
6
8
弹簧的长度／cm
15
16
17
18
19
弹簧的伸长/cm
0
2、王芳同学在研究弹簧的伸长与拉力大小的关系实验时，得到如下数据：
实验结束后，加在弹簧自由端的拉力消失，弹簧的长度回复到15cm,请你对表中的弹簧的长度数据进行研究，填写对应的弹簧的伸长数据，并分析弹簧的伸长与拉力大小之间的关系，结论是：
五、系统总结：
1、弹簧测力计的原理
2、弹簧测力计的正确使用方法。
课后反思：
课后巩固练习
（1）为了准确地知道力的大小，要对力进行测量．在物理学中，我们利用力产生的________的大小来测量力．国际上通用力的单位叫做________，简称______．用符号_______表示．
（2）测量__________的工具叫测力计．在物理实验室经常使用弹簧秤，它的核心部分是，它是利用________这个道理制成的．
（3）如图所示的弹簧秤的最小刻度是_______牛，它的测量范围是_______牛，用这个弹簧秤不能测量超过_______牛的力．图中弹簧秤对物体A的拉力为_______牛．
（4）在使用弹簧秤测量之前，最好轻轻来回拉动它的挂钩几次，这样做的好处是_________．
（5）弹簧不挂物体时长为0.1米，受10牛的拉力时长为0.15米，这时没有超过它的量程，如果受6牛的拉力，弹簧的伸长量为_______厘米，这时弹簧的长度为_______厘米．
（6）下列力中，最接近1牛顿的是（ ）
A．运动员举起杠铃的力 B．拿起一个大西红柿的力
C．人扛起一袋大米的力 D．一只蚂蚁对地的压力
（7）使用弹簧秤测量之前，如果零点没有校正，指针指在零点的上方，则测量力的大小的读数比真实值将（ ）
A．偏大 B．不变 C．偏小 D．无法确定
（8）在弹性限度内，下列说法正确的是：
（）
A．弹簧的长度跟受到的拉力成正比．B．弹簧的伸长量跟受到的拉力成正比．
C．弹簧受到的拉力跟它的长度成正比．D．弹簧的伸长量跟受到的重力成正比．
（9）用来测力的工具有（）
A、杆秤B、弹簧测力计C、天平D、台秤．
（10）中学生的头发拉断时所需用的力大约是（ ）
A．0.9N B．1.7N C．9N D．17N
三、间答题
（11）仔细观察弹簧秤的刻度是否均匀，这说明弹簧的伸长量与所受拉力的比例关系是怎样的？
（12）现有一个弹簧秤，秤是好的，但无法调零，当它未测力时，指针已指0.1牛，能不能用这只弹簧秤测力？
说明如何测量力？
第三节重力
一、学习目标：
1、知道重力是由于地球的吸引而产生的
2、理解重力与质量的正比关系；
3、能用G=mg计算有关的问题。
二、学习重点：
重力的方向是竖直向下。
三、学习难点：
重力的大小与质量的关系
四、学习过程：
任务一：
知道什么叫重力
学习要求：
1、观察图7-12，认识重力作用下物体的运动。
２、知道重力的方向及应用。
思考题：
如图，质量均匀的球挂在墙上，如果质量为2千克，用力的图示画出它受到的重力
任务二、重力与质量的关系
学习要求：
阅读教材并实验探究重力与质量的关系
思考题：
关于Ｇ＝mg，下列说法正确的是（ ）
Ａ它表示m与Ｇ成正比 Ｂ它表示Ｇ与g成正比
C它表示g与m成反比D它表示G与m成正比
五、自我检测：
１、如图1所示，重为3N的贡柑，从树上落下的过程中，受到重力的作用.对于贡柑所受重力的大小和方向，以下说法中正确的是……（）
A．大于3N，方向竖直向下B．小于3N，方向竖直向下
C．等于3N，方向竖直向上D．等于3N，方向竖直向下
２、有一苹果它的重力是2.45N,则它的质量是克.
３、甲乙两物体的质量之比是１：
３，则它们受到的重力之比为（ ），若甲物体的物重为１９６Ｎ，则乙物体的质量为（ ）。
４、一盒小铁丸的重量为２５Ｎ，假如一粒铁丸的质量是0.025kg，那么一盒小铁丸有多少粒？
（g=10N/kg）
六、总结：
１、重力的方向。
２、重力与质量的关系。
课后反思：
课后巩固练习：
（1）如图是一个物体所受重力的示意图，其中正确的是（）
（2）
D
一个被运动员踢出的在空中向前运动的足球所受重力的情况是（）
A不受重力B受到向前的重力
C比静止在地面上时所受重力小得多D受到竖直向下的重力
（3）下列关于常数g的叙述中正确的是（ ）
A质量为1千克的物体受到的力是9.8牛
B在地球表面，质量为1千克的物体受到的重力是9.8牛
Cg＝9.8牛／千克，表示9.8牛＝1千克
Dg是常数，因此，质量为1千克的物体在月球受到的重力仍是9.8牛
（4）重力的大小可通过来测量，把物体挂在它的挂钩上，当物体
时，物体所受的重力就等于弹簧测力计的示数．
（5）一位同学用重垂线很快地检测出旗杆是否竖直，这是根据重力的方向总是的道理，利用重垂线也可做成仪来检测桌面是否水平．
（6）请以“假如我们生活在一个没有重力的世界”为题，写出三个相关的场景：
①
②
③
3.作图题：
（7）如图，一重4牛的木箱静止在斜面上，请用给
定标度作出其所受重力的图示．
4.实验探究：
（8）①如图所示，把不同质量的钩码依次挂在弹簧测力计上，
分别读出它们的大小记在下面的表格中，并计算出每次重力和质
量的比值，根据上述实验与数据，得出结论如下：
．
质量m/kg
重力G/N
重力和质量的比值
0.10
0.20
0.30
②由①题可知，在一般情况下g为定值，但经过科学家的精确测量，g值仍有差异．下表为各个不同城市的g值大小，观察分析表中提供的数据，回答下列问题：
地点
g值大小
地球纬度
地点
g值大小
地球纬度
赤道
9.780
0°
广州
9.788
23°06′
武汉
9.794
30°33′
上海
9.794
31°12′
北京
9.801
39°56′
纽约
9.803
40°40′
莫斯科
9.816
55°45′
北极
9.832
90°
g值相同的城市是；
g值相差最大的两地是；
试猜想g值变化的原因可能是．
5.问答题：
（9）如图为一种物理天平，它上面有一个重垂线，
请你说明这个重垂线的作用是什么？
6.计算题：
（10）质量为0.5千克的物体，能否用最大测量值为5牛的弹簧测力计测其物重？
第四节同一直线上二力的合成
一、学习目标：
１、知道几个力的共同作用效果可以用一个力来代替，这个力就是那几个力的合力．
２、能举例说明什么是力的合成．
３、知道同一直线上方向相同和相反的两个力的合成方法
二、学习重点：
认识同一直线上二力合成的情况
三、学习难点：
合力在力的作用效果上的等效替代性
四、学习过程：
任务一：
知道合力及力的合成
学习要求：
观察图7-17，认识一个力的作用效果可以代替两个力共同作用时的效果。
任务二、同一直线上二力的合成
学习要求：
1、根据图7-18实验探究同一直线上同方向的二力合成
2、根据图7-19实验探究同一直线上反方向的二力合成
思考题：
1、力F1和F2是同一直线上的两个力,它们的合力大小为30N,方向向左,已知F1的大小为40N,关于F2的大小和方向,下列说法中正确的是
A.F2的大小一定是70NB.F2的大小一定是10N
C.F2的方向一定向右D.F2的方向可能向左也可能向右
2.甲、乙两同学进行拔河比赛,若甲对绳的拉力为F甲,乙对绳的拉力为F乙,F甲与F乙均沿绳子方向,比赛中绳子做匀速直线运动,最后甲取胜.绳重不计,则绳子受到的拉力
F甲、F乙以及这两个力的合力F的关系是
A.F甲＞F乙, F＝F甲＋F乙B.F甲＜F乙, F＝F甲－F乙
C.F甲＝F乙, F＝0D.F甲＝F乙, F＝F甲＋F乙
五、自我检测：
1、在建筑工地上，起重机用5100N的力竖直向上吊起4000N的货物，货物受到的合力大小为（）N，方向（）。
2、推动一辆小车至少要用300N向前的推力，现有一人用240N方向向前的力推车，为了推动小车，至少还需要向（）施加一个（）N的力的作用。
3.一球体从空中下落时,受到的空气阻力为3N,已知小球受到的合力为9N,请用力的图示画出小球受到的重力.
六、总结：
1、合力的概念
2、同一直线二力的合成
3、体会等效替代的研究方法
课后反思：
课后巩固练习：
（1）下列关于同一直线上两个力与它的合力大小的说法中，正确的是（）
A合力的大小等于两个力的大小相加
B两个力的合力一定大于其中任何一个力
C两个力的合力不可能小于两力之差
D两个力的合力不可能大于两力之和
（2）同一直线上的两个力的合力为1000牛，其中一个力的大小为400牛，则另一个力的大小（）
A一定是600牛B可能等于600牛
C可能等于1400牛D可能大于1400牛
（3）放在水平桌面上的木块受到5牛水平向左的拉力作用和8牛水平向右的拉力作用
而运动，其效果可用一个大小为牛，方向的力来代替，这个力是它们的．
（4）图中，甲同学用力100牛，乙同学用力200牛（二力在同一直线上），则：
在
（1）图中，合力为牛，方向；在图
（2）中，合力为牛，方向．
（5）一群人和一头大象拔河．设在拔河过程中大象和人群的
拉力都是2×104N，则绳所受的合力是N．
（6）研究同一直线上方向相同的两个力合成的实验如图所示，
实验过程中，需要同时用力F1、F2拉弹簧和单独用力F拉弹簧，这
两次拉弹簧应使弹簧的下端到达的位置（先填“不同”
或“相同”）．
（7）小明和小红用向上的力共同提起一桶水，已知桶和水共重200牛，小明的拉力为120牛，小红的拉力为90牛，那么这桶水所受的合力大小为牛，方向．
（8）用8牛竖直向下的力把重5牛的木块紧压在地面上，地面受到的压力是牛；如果用同样大小的力把同样重的木块紧紧压在天花板上，天花板受到木块的压力是题牛．
（9）一个质量为50千克的人，站在水平地面上，人受哪些力的作用，这些力的合力多大？
（10）一个重为1千克的物体，要测出其受到的重力，现只有两个完全相同的弹簧测力计，每个的量程都是5牛，能利用它们来测量这个物体受到的重力吗？
说出你的办法．
第五节二力平衡
一、学习目标：
1、知道什么是二力平衡。
2、知道二力平衡条件及物体在平衡力作用下的运动状态.。
二、学习重点：
什么是二力平衡。
三、学习难点：
二力平衡的条件。
四、学习过程
任务一：
什么是二力平衡？
情景分析：
停泊在海面上的航天测量船、匀速上升的潜水艇、吊在天花板上的电灯、缓缓降落的神州飞船回收舱。
讨论a、这些物体各处于什么运动状态呢？
b、他们分别受到哪些力的作用呢？
c、以上这些物体的受力情况有什么特征？
任务二、二力平衡需要什么条件呢？
学生设计实验来探究验证。
学生选择器材，小组讨论，制定实验方案，分工合作完成实验，最后由学生报告实验结果。
思考题：
1、使用在小卡片的两个力方向相反、在一条直线上。
当两个力的大小相等时，卡片_________；当两个力的大小不等时，卡片___________。
（平衡／不平衡）
2、使用在小卡片上的两个力大小相等、在一条直线上。
当两个力方向相反时，卡片_________；当两个力方向相同时，卡片__________。
（平衡／不平衡）
3、使作用在小卡片上的两个力大小相等、方向相反。
当两个力在一条直线上时，卡片__________；当两个力不在一条直线上时，卡片____________。
（平衡／不平衡）
五、自我检测：
1.物体在受到几个力作用时，如果保持（ ）或（ ）状态，这几个力就相互平衡。
2.汽车在斜坡上所受到的重力和斜坡的支持力（ ）（填“是”或“不是”）平衡的力。
3.每方十人拔河时，某时刻绳子静止不动，这时这二十个人拉绳子的合力是（ ）。
４.一个物体受到的重力是500牛顿，静止在水平桌面上，桌面对物体的支持力大小是（ ）牛顿，方向是（ ），重力和支持力的施力物体分别是（ ）和（ ）。
５.在平直公路上匀速向东行驶的汽车重为5000牛，受到的牵引力是200牛。
那么，汽车受到的阻力是（ ）牛，方向是（ ）。
六、总结：
二力平衡的条件
课后反思：
课后巩固练习：
1．下列四种情况中，物体受到两个力作用而保持平衡的是（）
A.草地上滚动的足球B.自由下落的石块
C.双手握住竖直的竹竿匀速上爬的人D.沿斜坡匀速向上行使的汽车
2．放在水平桌面上的文具盒保持静止，下面各对力为平衡力的是（）
A.文具盒受到的重力和桌面的支持力
B.文具盒受到的支持力和文具盒对桌面的压力
C.文具盒受到的支持力和桌子对地面的压力
D.文具盒受到的重力和文具盒对桌面的压力
3.放在粗糙水平面上的物体M，受到两个水平拉力F1、F2作用，F1方向向左，F2方向向右．下列分析正确的是（）
A.若M处于静止状态，则F1一定等于F2
B.若M向右做匀速直线运动，则F1一定小于F2
C.若M向右做匀速直线运动，则F1一定等于F2
D.若M作匀速直线运动，则F1与F2的合力一定为零
4.关于平衡力，下列说法中正确的是（）
A.物体在平衡力的作用下一定保持静止状态
B.作用在物体上的两个力的三要素完全相同，这两个力一定是平衡力
C.物体受到重力和拉力的作用，这两个力方向相反，它们一定是平衡力
D.运动物体在平衡力的作用下一定保持匀速直线运动状态
5．一重物挂在弹簧测力计下，静止时弹簧测力计的示数为4牛，则物体受的重力为牛；当手提弹簧测力计在匀速上升的电梯间内时，弹簧测力计的示数4牛，当手提弹簧测力计在匀速下降的电梯间内时，弹簧测力计的示数4牛．（后两个空选填“大于”、“等于”或“小于”）
6．一个物体只受两个力的作用，且这两个力的三要素完全相同，那么（）
A.物体所受的合力可能为零
B.物体的运动状态可能保持不变
C.物体的运动状态一定改变
D.物体所受合力一定为零
第六节探究---摩擦力的大小与什么有关
一、学习目标：
1、知道滑动摩擦、滚动摩擦、静摩擦现象．
2、知道影响滑动摩擦力大小的因素．
3、能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。
二、学习重点：
滑动摩擦力与什么有关
三、学习难点：
掌握控制变量的方法；摩擦力的测量
四、学习过程：
任务一：
认识滑动摩擦力的存在
学习要求：
根据教材滑动摩擦力的定义，列举生活中的一些滑动摩擦力的现象。
任务二、探究滑动摩擦力的大小与什么有关。
学习要求：
1、猜想滑动摩擦力大小与什么因素有关？
2、根据猜想制定实验计划。
3、小组实验并记录数据。
4、分析实验数据，得出结论。
任务三、知道增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法
学习要求：
阅读教材“科学窗”
五、自我检测：
1、日常生活和生产活动中，磨擦有时是有益的，有时是有害的.请你举一个增大有益磨擦的实例。
2、滑动摩擦力的大小跟_______和_______有关.在皮带传动中,要把皮带张紧,这是利用________的办法来_______摩擦;缝衣针表面要做得很光滑是利用_______的办法来______摩擦.
3、下列有关摩擦的说法中，错误的是（）
A.车胎上制有凹凸花纹，是为了增大摩擦
B.用圆珠笔写字时，笔与纸之间的摩擦是滚动摩擦
C.铅笔和卷笔刀内孔之间的摩擦是滑动摩擦
D.体积运动员比赛前，手上要搽些镁粉，这是为了减小摩擦
4、放在竖直的磁性黑板上的小铁片,虽受到竖直向下的重力的作用,但他不会掉下来,其主要原因是（）
A.他受到磁性黑板的吸引力B.它受到磁性黑板的静摩擦力
C.它对黑板有吸引力D.它受到磁性黑板的滑动摩擦力
5、自行车在我国是很普及的代步工具，从自行车的结构和使用上来看，它涉及了许多物理知识，对其认识错误的是（ ）
A．轮胎做成圆形，有利于减小摩擦
B．坐垫下有许多根弹簧，目的是利用它的缓冲作用以减小震动
C．在车外胎、把手塑料套、脚跟和刹车把套上都刻有花纹是为了增大摩擦
D．车的前轴、中轴及后轴均采用滚动轴承以减小摩擦
6、用弹簧测力计沿水平方向拉着一木块在水平木板上做匀速直线运动时,弹簧测力计的示数为12N,此时木块所受的合力为_______N.若将拉力增大,当弹簧测力计的示数为20N时,木块受到的滑动摩擦力的大小为_______N.
7、如图3甲所示，完全相同的木块A和B叠放在水平桌面上，在12N的水平拉力F1作用下，A．B一起作匀速直线运动，此时木块B所受的摩擦力为______N；若将A．B紧靠着放在水平桌面上，用水平力F2推A使它们一起匀速运动（如图乙所示），则推力F2＝_________N.
六、总结：
1、滑动摩擦力与什么有关
2、实验的探究方法----控制变量法。
课后反思：
课后巩固练习：
（1）关于摩擦力，下列说法中错误的是（）
A滑动摩擦力的大小跟物体间的压力和接触面的粗糙程度有关
B在相同条件下，滚动摩擦比滑动摩擦小
C在任何情况下摩擦力总是有害的
D轮胎上有凹凸不平的花纹，是为了增大摩擦
（2）骑自行车的人，遇到紧急情况刹车时，用力捏闸，其目的是为了（）
A增大压力以增大摩擦B使接触面粗糙以增大摩擦
C减小摩擦D以上说法都不对
（3）关于滑动摩擦力的大小，下列说法
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