加强校园文化建设 构建文明和谐校园69026.docx
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加强校园文化建设构建文明和谐校园69026
加强校园文化建设构建文明和谐校园
青龙小学校园文化建设工作自查报告
兴隆青龙小学张思文
校园文化是师生精神面貌，思维方式，价值取向和行为规范的综合体现，是在教育教学管理实践中逐渐创造生成的，校园文化建设是教育发展的需要，也是和谐校园建设的需要，更是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。
我认为：
校园文化建设分两个方面：
一是显性的校园文化建设；二是隐性的校园文化建设。
一、打造高品味的显性校园文化
显性的校园文化就是一所学校外在的、能够明显看出来的文化现象。
我校以“追求高品味、着眼有效性、彰显教育性”为原则。
在校园内设置育人功能的景点，搞好校园的绿化和美化，使校园成为学生和教师学习、工作、娱乐的理想育人场所。
1、优化校园外部环境。
优美的校园环境可以陶冶人的情操，为此，我校巧妙设计各景点，花草树木布置错落有致、疏密结合，目前已经做到“春季花儿香满园（桃花、樱花……），夏季绿荫蔽炎暑，秋季香气阵阵袭，冬季绿意显生机。
”在学校显眼的位置设立了校训，室外悬挂名人名言、温馨提示等，充分显示了学校办学思想和人文特色。
2、规范室内环境布置
在室内的设置上，学校统一订购中小学生守则，小学生日常行为规范，名人名言，并要求各班主任在班级的设置上一定要有“三表一特色”，即：
课程表、值日表、作息时间表，班主任根据个人特点来设计班级文化特色。
二、构建积极向上的隐性校园文化
隐性的校园文化就是一所学校所秉承的始终如一的内在文化现象，他包含教育理念、教育方法、教育制度、人际关系和对人才培养的价值取向。
苏霍姆林斯基说：
“对学校的领导首先是对教育思想的领导，其次才是行政的领导。
”一个校长对学校的教育是什么价值取向，所采取的方法和制定的制度就会引导教师向该方向去努力。
一旦教师群体的价值取向和校长所倡导的价值取向形成一致，学校就会沿着校长的办学目标迈进。
1、以教育活动促发展，塑造良好形象
人是要有点精神的，同样人要有良好的形象，这精神和形象既是一种高尚的品质、可贵的境界，也是稳定性教育的一种力量，这种精神怎么塑造，取决于校长的办学思想和办学理念。
①立足实际对教师开展职业道德教育，我校师德教育以弘扬六种精神为主体。
即：
做人正派、积极向上的求是精神；乐于吃苦，默默辛劳的奉献精神；锐意改革，不断进取的创新精神；目标一致，团结一心的协作精神；脚踏实地，兢兢业业的敬业精神；立足实际，面向未来的开拓精神。
以塑造良好教师形象为目标，培养一支素质高、品质好的师资队伍。
②和时俱进对学生开展系列教育活动。
结合当前开展的“八荣八耻”教育，我校以《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》为内容，引导学生由他律到自律，品德由内化到外化，促进学生行为习惯、个性品质和思想道德素质的提高，为学生的终身发展打下坚实的基础。
通过扎实细致、持之以恒的“好习惯我知道——好习惯我能行——好习惯伴我行”养成教育活动，使校园洋溢着积极健康的校园文化。
2、以学习培训促提高，营造书香校园
①加强教师业务培训，提高教师整体素质
常年坚持引导教师围绕一个目标（实施素质教育），开展两个方面研究（学生发展研究和教学研究），探索三个结构（学生认知结构，教材知识结构和课堂教学结构），落实四个常规（教、学、研、管常规），扎实开展五课（备课、说课、讲课、评课、改课）活动。
以此促使教师着眼于学生的发展而教，着眼于提高学生的综合素质而教，只有坚持这样做，学生到了初高中之后潜力才大，同时也能培养出一批优秀的教师。
开展骨干教师讲座活动。
骨干教师是学校教育教学的中坚力量，如何发挥他们的才能，展示他们的才华，真正起到名师、骨干教师的传、帮、带作用。
学校要求他们每学年必须围绕新的课程标准，新的教学理念撰写论文，进行专题讲座。
其目的有三：
1、给青年教师提供学习的机会，培养、培训年轻教师。
2、营造一种文化气息，引导教师深入地钻研和学习，树品牌、树典型。
3、给骨干教师加压，向更高层次迈进。
开展教案剖析活动。
对骨干教师，一般教师的教案进行剖析，指出教案的优缺点，引领教师站在备课的制高点。
学生的能力是在教学过程中和谐发展的，如果教师认为自己的任务是仅仅教给学生一定范围的知识，那么教师的备课只会停留在知识的层面。
就不会在发展儿童能力上下功夫进行备课。
这样就会影响学生的和谐发展。
苏霍姆林斯基举过一个例子：
要移植一丝玫瑰，我们需要做些什么？
首先要考察并改善自己这块地的土质情况，然后再来移植。
怎样移栽呢？
要连土一起移，不要伤根。
移树有学问，备课更要有钻劲。
我们的教师在备课中考虑了哪些，是否对学生的已有知识了如指掌；是否站在学生的角度选择教学方法；是否对教材的内容烂熟于心；对课堂中学生会出现的不同情况进行预设等等。
开展教案剖析活动就是要解决教师备课中的这些问题，从而改进课堂教学。
②加强学习，为教育教学夯实理论基础。
读书启迪心智，读书滋养心灵，读书涵养人生。
每学期我校要求教师学习、读书、丰富自己的精神世界。
读书笔记不少于5000字，体会不少于2000字。
今春，又开展了读名家、特级教师书籍活动。
走进名家伟人的精神世界，和他们进行心灵对话，陶冶自己，提升自己。
通过名家、特级教师的理论指导自己的课堂教学，丰富教育内涵。
把自己由一名普通教师锻造为一名优秀名师或教育专家。
3、以重建管理文化，构建文明和谐校园
管理就是一种文化，各校的管理方式大同小异，各有千秋。
因为校情不同，地域不同，学校之间的管理也不相同。
现代的管理是以教师学生的根本利益为出发点，人人树立服务意识，人人树立尊重意识，既要以人为本，也要注重规范，在管理方面具体做到：
⑴完善教职工代表大会制。
学校大事和教师切身利益息息相关的制度规定，交由教代会代表讨论，充分听取他们的意见、建议，代表们在调查研究的基础上提出议案，由议案组筛选提交学校支部讨论，最后拿出解决的办法。
召开教职工代表大会，体现了教职工主人翁意识，增进了团结，促进了和谐。
⑵优化课堂教学结构，建立和谐的师生关系。
新课程改革把“以人为本”作为基本的课程理念，怎样才能创造适合每个学生发展的教育，建立和谐的师生关系呢？
经过研究，讨论得出共识，课堂教学必须得到优化，具体做到：
①师生活动。
教师要精讲，学生要多练、巧练、讲练有机结合，教师提供条件，创设情景，形成师生之间、学生之间的多向交流。
②主要环节。
导入——要有目的性、趣味性、艺术性，要创设情景；提问——要明确，内容集中，表达简明，时机适宜，教师既适当点拨，又鼓励学生发表创造性的见解，对学生的回答要有明确的结论；讨论——要保证时间，尊重学生的个性，鼓励发表独特的看法，适时指导和评价。
③充分体现课堂教学的生命价值观。
现代课堂教学活动，对教师和学生而言，都是他们生命里程中重要的组成部分，是学生茁壮成长和教师完美人生实现的过程，是展示个人才华、体验现实生活和体现人生价值的过程。
④引领学生学会学习，养成自己的学习方式和方法。
教师要面向全体学生，肯定学生的一切努力，想办法促进学生发展，赞扬学生的一切正确结论。
要发挥学生个性特长，保护、激励学生创造的欲望，要改变学生模仿思维，改变学生根据教师的表情、神态知道答案的现象。
⑶制定切实可行的规章制度。
制度的制定要有管理者和师生共同参和制订。
并在实践中不断修改和完善，规章制度要切合学生实际，便于操作，也有利于教师执行，不切合实际的制度最好不要。
我校制度归纳起来有三类：
①标准制度
标准制度是要求全体教师在教育教学过程中必须遵守的最基本的准则，是共同的规范，有利于教师思想素质、文化素质、专业素质的整体提高。
如学校考勤管理制度，实验小学教师职业道德行为规范和教师素质标准等。
②评估制度
评估制度是学校为了完成教育教学任务，达到预期的教育教学目标，而对教师的教育教学过程和教育教学行为及教育教学效果进行的单项或综合性评估，督促教师工作顺利、优质的完成，学生素质、水平有较大幅度的提高。
如：
《文明班级评比细则》，《优秀教研组评比细则》，《优秀教师评比细则》等。
③激励制度
激励制度是学校根据教学实际，在教师很好地完成自己本职工作的同时，在某一方面的研究和教学又取得相应的成果，学校给予相应的精神奖励和物质奖励，让教师树立积极向上、争当一流的精神和努力拼搏、脚踏实地的工作态度。
如：
《优秀教研成果奖励》、《校本课程开发奖励》、《优秀教研组奖励》等。
通过“显性的”和“隐性的”校园文化建设，我们谋求文化立校、内涵发展，从物质文化的营造到教师、学生文化、课程文化和管理文化的规范，由全校师生共同营造有自己特色的校园文化，在校园文化建设的耕耘中绽放文明和谐的校园文化之花。
加强校园文化建设创建文明和谐学校
――张湾镇中心小学校园文化建设工作汇报
张湾镇街道教育支部书记、校长 罗万春
校园文化是社会主义精神文明在学校的体现，是一所学校独特的精神风貌，也是师生文明素养、道德情操的综合反映，它涵盖了物质文化、生活文化、艺术文化、体育文化、科技文化、社团文化等多方面的文化范畴。
我校在全面贯彻落实国家教育的工作中，牢固树立“以师生发展为本”的理念，并以此制定实施镇小校园文化建设方案，坚持面向全体学生，培养全面发展又有特长的学生，创建了明荣知耻、积极向上、生动活泼、富有特色的校园文化，丰富了“和谐校园”的内涵。
现将主要情况汇报如下：
一、优化美化校园环境
洁净优雅的校园环境能陶冶学生的情操、美化心灵、启迪智慧。
我校根据地理环境和现有的建筑、场地、经济条件，按美的规律规范校园文化的各种物质载体，从校园整体规划到一个具体的建筑式样，从一个雕塑制作到一块标牌的设计，从一幢楼的命名到一个园林小品造型，都蕴含着育人的态度、情感和价值观。
首先，走进端庄、简洁的校门，映入眼帘的是一个大的主席台，主席台的正中间有一根高高的旗杆。
每逢周一早上，当阳光初照，学校鼓号队昂首奏乐，小旗手迈着整齐有力的步伐昂首挺胸地走向升旗台，鲜艳的五星红旗在全校师生的专注神情下同太阳一起冉冉升起……此情此景在孩子们心中升起的不仅是国旗，同时升腾的是信仰和憧憬。
其次，在主席台上往左看，一座假山巍然耸立，像一只正要腾飞的老鹰将要展翅高飞；主席台的右边是一座六角形的“寒香亭”，亭外雕刻着八仙过海的情景，亭内刻有“双龙戏珠”之图案，看到这座“寒香亭”，不由得使人想起“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这一诗句来。
我们漫步在操场上，你会留意到操场的四周有花带，花带里面绿的草，红的花，每到春天，花香袭人，沁透心脾。
在操场的四周分布着教学楼、办公楼、宿舍楼、综合楼，四楼互联一体，楼的中间尽量留足学生活动空间，整个校园分运动区、教学区、生活区。
楼中有楼，景中有景，一砖一瓦，一草一木，无不和育人息息相关。
第三，感受着校园建设布局整体美的同时，各建筑的育人功能定位也是我们的匠心所在：
在教学楼区的建设中，学校先后投资建设了媒体教室、家长学校、电脑室、图书室、实验室，为教育创造了良好的物质条件。
在教学楼内开辟了作品栏、精品屋、涂鸦墙等，张挂学生的美术作品、书法作品，展示学生的小制作、小发明，让学生在涂鸦中充分表现自己的思维和想象，为他们提供了展现才华、张扬个性、实践创新的平台。
在教学楼的转向台张贴的还有《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《三字经》。
在宿舍楼的墙壁上有一面文化墙，文化墙上画着“万里长城”和“中国地图”，“万里长城”显示了我国古代劳动人民的智慧和力量，“中国地图”像一只雄鸡屹立于世界的东方，这就对学生进行了爱国主义教育。
在办公楼的正面悬挂着“激趣、善导、精讲、创新”八个金光闪闪的大字，办公楼的每个办公室里都张贴有《教师师德八条》、《教师十五不准》、《师德修养五条》。
这就时时刻刻提醒着每位教师“先做好人，再育好人”。
在家属楼的每个转向台也张贴着“争做文明家庭，创建合谐社会”的标语。
第四，教学区、活动区、住宅区的设计都做到了相对独立、各有特色、相互辉映。
如在教学区和教室布置名人画像、冶学、警句以及催人奋进的标语，体现了严谨治学、勇攀高峰的文化主题，在主要的体育活动场所，塑造了以体育活动为主题的雕像、标语等。
孩子们嬉戏于美如诗画的校园中，如沐春风，不仅赏心悦目，心灵亦得到净化、美化。
二、开展丰富多彩、积极向上的校园文化活动
课堂教学是一种共性的教育活动，而校园文化活动则可使学生身临其境、发展兴趣爱好，并在各种创造性活动中挖掘学生个性的潜在能力，增强自信心，让学生充分施展才华，发展个性。
为此，我们在校园文化活动中将常规性活动和主题活动结合起来，学生人人参和、人人受益，为学生搭建了充分展示才华的舞台，有力推进了校园文化建设。
第一，学校每年定期组织安排校园“艺术节”“读书节”。
我校的艺术节活动不限定在几天或一周时间内，而是将各种综合活动艺术活动统筹安排，做到月月有活动、季季有赛事，学期有小结，学年总展示。
如以重大节日为契机，开展元旦文娱汇演，学雷锋系列活动，迎国庆诗歌比赛等活动。
现学校“小书法家轮展”“自编小报轮展”、“小乐手习奏会”、“小蜜蜂”征文活动等吸引了众多学生参加。
截止目前，我校学生共获得国家级作文竞赛一等奖1名，二等奖1名，省级作文竞赛一等奖5名，二等奖6名，市级作文竞赛一等奖7名，二等奖10名。
绘画作品获国家级3名，省级8名，市级12名。
第二，结合学校实际，开展乒乓擂台赛、科技作品展评、校园文化节等学校传统活动，和校外共建单位开展社会实践活动和社区公益劳动，如到敬老院和老年人联欢，组织学生擦公路两旁护栏等。
此外，还充分发挥学校教育资源优势，广泛开展各种形式的兴趣小组活动，如小小文学社、书法班、美术班、舞蹈班、乒乓球队等。
再者，校园网中还开通了“红领巾广播站”，以班级轮播的形式定期向学校开播，还组织老师们进行拔河比赛、乒乓球比赛、唱歌比赛等等。
通过开展丰富多彩的校园文化活动，丰富了学生的课余生活，净化了校园的精神环境，增长了学生的才干，发展了学生的个性，从而提高了学生的素质。
三、营造奋发向上的和谐校园
好的校风能激发和凝聚学校成员的内在动力。
校风最集中的体现是学风和教风。
教风是主导，学风是主体。
要抓好校风建设，首先必须抓好教风建设，而抓好领导作风建设是抓好教风建设的重中之重。
首先，我从领导作风建设入手。
通过理论学习，统一认识，端正办学方向，树立起“团结协作、勤廉高效”的工作作风；其次，大力开展师德教育活动，确立正确的质量观和人才观，明确现代人才的衡量标准，树立了“教书育人，管理育人，服务育人”的新观念，倡导“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的教育理念，在教师中树立“忠诚、勤奋、求实、创新”的教风。
第三，以“五爱”为基本要求，开展了“创文明班级，树优良班风”为主要内容的创建活动，通过各种载体和形式，将社会所倡导的价值观念、道德规范和行为准则，以启迪、熏陶、感化和塑造等方式潜移默化地引导和规范学生的思想行为，帮助他们树立了科学的世界观和正确的人生观、价值观，养成了良好的道德品质和文明行为，在学生中弘扬爱党爱国、遵纪守法、尊敬师长、团结互助、勤奋好学、积极向上的良好风气。
几度风雨，几度春秋。
我校在以正确的理念指导下的校园文化建设“三部曲”交汇成悦耳动听的交响曲，和谐共鸣，成绩显著，硕果累累。
这几年来，我校取得了很多荣誉，先后被评为“全国启发式教学先进单位”、“襄樊市教研工作先进单位”、“市级家长示范学校”、“市级先进教工之家”、“区级文明单位”、“张湾镇教学工作先进单位”、镇级“综合评估先进单位”。
我校教师的论文、案例发表、获奖者也不少，获国家级一等奖16名，省级一等奖45名；在市区级获奖更是不胜枚举。
这些成绩的取得，是全校师生共同努力的结果，更是进行校园文化建设的结果。
为了学校的更好发展，我校校园文化建设的发展前景打算从以下做起：
1、构建高品质校园文化平台。
2、谋划全方位人才的培养。
3、做到校园全面和谐，促进学校快发展。
让“环境怡情──优美文明”、“教学养怡──陶冶情操”、“氛围养心──心情愉悦。
”
总之，和谐校园文化的建设永远是我校在校园文化建设中高唱的一首乐章，追求和谐的校园文化将是我校师生永恒的目标。
书香浓郁满校园人文和谐促发展
张湾镇潘台小学齐建军
和谐产生美。
和谐的校园文化建设既是一种教育理念，更是一种教育实践，需要创设一定的操作平台。
从现实来说，我认为和谐的校园文化建设应从如下三大环节入手：
一、更新理念，确定方向，高扬校园文化大旗
1、构建开放、民主、和谐的学校文化。
校园文化是学校隐性的课程，对学生成长大到理想道德、个性品德，小到行为习惯、言谈举止都有潜移默化的影响。
只有从构建开放、民主、和谐的学校文化入手，精于思考，精心设计，以景育人，把培育健康向上的校园精神作为校园文化建设的核心，坚持“以人为本”，才能贴近学生的生活实际，才能取得实实在在的教育效果。
学校的文化建设包含两个方面的内容和目标，即“人文化”和“人性化”，人文化主要是指提高师生的人文素养和人文精神水平，人性化则主要是指以人为本，以师生的发展和幸福为出发点，给他们充分的人本关怀。
2、创造丰富的、高质量的、高品位的校园生活。
创造高品位的校园生活要求学校将校内的各个系统、各种关系、各种资源置于一种符合规律的爽心悦目的平衡状态，让学校生活远离粗放、简单、机械、刚性，让其成为科学的、精致的、审美的、爽心悦目的、温暖的、生动的、能给人无限想象、享受和怀念的生活。
打造和谐的校园应让家庭、社区有效参和学校管理，这也是现代学校制度建设的需要。
促进学生生命成长还应该体现在两个方面的最大化：
一个是在校发展最大化，另一个是终身发展潜力的最大化，让学生学会做人，学会学习，把自己培养成为有良好个性品质和基本素养的人才，实现生命价值的最大化。
3、建立良性、合作、互动的竞争机制。
和谐的校园文化建设包含校内良性竞争氛围的建设，既要鼓励学生竞争，也要提倡学生合作。
竞争能激发潜能，使人充满生机和活力，合作可取长补短，相互促进，增强竞争实力。
正确处理好它们之间的关系，就能达到相互促进共同提高的效果。
教师要强调学生的参和意识，培养他们的合作精神。
在教学活动中通过师生、生生之间的互动和合作，建立研究性学习的合作共同体。
二、科学规划，特色发展，提升校园文化品位
一所环境幽美的学校，就是一片育人的沃土。
建设“和谐校园”,必须从学校文化建设入手,唤起教育者的文化意识。
因此，应着重抓好景观文化、精神文化、室内文化、书香文化四种文化的建设，力争把学校变成现代文化、时代文明的发源地。
1、景观文化陶情怡性。
我校以“文化品味、现代气息、人文精神”为理念，以“美观、素雅、实用”为思路，精心设计了学校的“五大景区文化”。
一是修身养性的“寓言诗苑”，二是引人遐思的“盆景式假山”，三是楼宇叠翠的“书页屏风”，四是曲径通幽的“植物园”，五是如霞似火的“丁香花坞”。
我们先后购植了中华文母、火棘、丁香、铁树等名贵花木100多种，点缀在五个景区内，每到春夏秋三季，鲜花盛开，芬芳馥郁。
一走进校园，运动场犹如一张绿色平绒铺就，路旁花坛宛若两条彩色飘带缀成；旗杆直插云霄，红旗迎风招展；塑像银裹，果木飘香；标语校训发人深思，名人名言催人奋进，融净化、香化及灿烂的校园文化为一体，校内百媚千红，春光丽影，令人赏心悦目。
这“五大景区文化”不仅扮靓了一个秀美的现代化校园，而且提升了学校的文化品味。
真正实现了让每一株草木含情，让每一个角落传神，让每一堵墙壁说话的崭新境界。
2、精神文化传承教育理念。
我国是一个有着五千年悠久历史文化的文明古国。
为弘扬五千年的历史文化，我们以校本文化为载体，以“地远天做界，山高我为峰”为校训，时刻提醒学生追求更高、更远、更优的学习目标，不断完善自我，超越自我。
以“珍、真、正、争、臻”为校风，告诫学生要珍惜、真诚、端正、争取，从而达到完美的境界。
并在每层楼的墙壁上悬挂了昭示人生意义的喷绘作品，一幅喷绘一个主题，每个主题选用一段名人语录作为解读。
例如“理想”主题，下面的名言是：
“有理想在的地方，地狱就是天堂；有希望在的地方，痛苦也成欢乐”。
这些艺术作品，不仅美化了校园，而且让学生时时和古今中外的名人对话，聆听他们的教诲，从中受到人生的启迪。
在路两旁花带的广告牌内，也写满了如：
“择善人而交，择善书而读，择善言而听，择善行而从”等名言警句。
这些警句或对学生进行善意劝诫，或鼓舞学生斗志，处处充满人文关怀。
寓言诗苑中的四组雕塑《三个和尚》、《盲人摸象》、《空争失雁》、《守株待兔》，均以古代寓言故事为题材。
学生漫步其中，既受到美的陶冶，还编出了“三个和尚没水吃，空争失雁误良时，盲人摸象闹笑话，守株待兔实为痴”的顺口溜，育人效果显著。
使绿色校园文化成为流淌在学校的一首生命乐章。
3、室内文化润物无声。
教师办公室内，以梅、兰、竹、菊四君子为装饰，暗寓教师们要向梅、兰、竹、菊一样高风亮节。
我本人办公室内则以《拓荒者》的挂画自勉，意在勉励自己要向老黄牛一样足踏实地，开拓直前。
在教室文化建设中，遍布室内的“勤诚、恒美”、“文明、灵动”的班风班训，体现了鲜明的时尚性、人文性和实用性。
通过这些文化环境的创设，铸就了师生的“朝气、大气、底气”。
让每个跨进校园的师生，具有崇尚科学，追求真学识、真品德、真本事的“求真”精神；有善待他人，扶危济困，关注自然，关注社会的“向善”境界；有格调高雅的“爱美、赏美、创美”的“立美”意识。
充分感受浓厚的文化底蕴，增强在校的光荣感。
从而实现了让每一位师生在和谐快乐之中成长的“人性回归”新理念，使校园文化在积淀中得以升华。
4、书香校园芬芳满园。
没有书香，桃花枉自笑春风；没有书香，瑞雪飘逸难成章。
书香校园的建设，首先，要努力实践“将书籍送到每一个孩子手中，将图书室建在班级中，变封闭的阅览室为开放的阅览室，让每一个孩子随时随地都能走进书中。
”让广大师生有书可读；第二，要鼓励教师牵手教育名著，和经典为友，和网络为伴。
提倡开展教师集中读书活动和“日日上网”浏览学习。
通过读书讲演比赛、读书笔记展评等活动，引导教师不断丰富和更新教育理论；第三，要鼓励学生勤读书、读好书。
广泛开展读书节、报告会、读书征文、诵读竞赛等活动，让学生从小接受健康、儒雅文化的熏陶。
使阅读成为师生最自然的生活状态，用阅读让师生的精神亮丽起来。
三、以人为本，刚柔并济，拓宽校园文化新路
“和谐管理”是以人为“起点”，同时也是以人为“归宿”的。
对于一所学校，流动在教师心中的应该是昂扬向上的精神风貌，应该是充满理想的色彩生活。
我校在加大硬件建设、注重育人环境的同时，将教师的艺术修养和文化品位放在了重要的位置，为学校长足发展搭建了平台。
一是将柔性的人文建设和刚性的制度管理相结合。
以前很多管理者只要求教师对待学生要做到以人为本，而没有对教师做到以人为本。
教师也有自己的人格，也需要关怀、理解。
这就要求校长要将柔性的人文管理和刚性的制度化管理相结合，营造尊重、宽容、互助、欣赏的人际和谐氛围，在保证制度落实的前提下，尽力为教师开创一种淡化行政手段，进而以尊重人、爱护人、激发人为出发点的校园人际管理。
这样的管理，能更好地调动和发挥每一位教师教书育人、服务育人的积极性、能动性和创造性，有效地沟通和融洽管理者和被管理者的关系，确保既定办学目标的有效实现。
在新课改的大环境下，作为校长，不能还一味强调“红烛精神”——燃烧自己，照亮别人，应该将“红烛精神”升华为“火箭精神”——通过不断添加燃料，不但自己能遨游太空，还能将“目标”送入预定的“轨道”。
鼓励优秀的教师吸收最新科研成果，并将其积极使用于教学中。
让教师能够正视自己、创造卓越、享受生活，体味作为教师的幸福感，促使教师不断成长、成熟，提升教师的生活质量。
二是用学校不断发展壮大的美好前景凝聚教师人心。
目标是一切活动的出发点和归宿点，共同的目标，可以使人产生奋发向上的巨大力量。
合理的发展目标最能激励人心、凝聚人心。
校长要制定合理的发展目标，在教师面前不断展现新的前景，使大家能经常体验到成功的喜悦，永远处于新的追求之中，促进学校工作层层推进。
三是用校长的人格力量感染教师。
校长作为教育教学工作的领导者，懂得教育是首要前提。
其次校长还应该是
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