最新人音版二年级下册音乐全册教案整理.docx

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最新人音版二年级下册音乐全册教案整理

第1单元春天来了总3课时1

课题

《大树妈妈》

课型

唱歌为主

第1课时

教学目标

1、通过本课的学习,学生体会到母爱的伟大,感受到摇篮曲优美、抒情、柔和的风格,培养学生尊敬长辈、培养爱妈妈的情感。

2、学会用轻柔自然的声音演唱歌曲,并能有感情地进行表演。

3、通过表演,使学生的参与积极性和合作能力有所提高,并能尝试创造性活动。

教学

重难点

1、体会摇篮曲的风格特征,并通过唱、演表现出对妈妈的无限深情。

2、正确演唱后切分节奏和修休止,做到音断气不断。

通过演唱,感受摇篮曲风格在塑造音乐形象中的所起的作用。

教学准备

电子琴，幻灯片。

教学过程

复备

一、组织教学。

二、导入新课:

   1、讲故事,创设意境

   2、倾听歌曲《我的好妈妈》

   师:

谁知道要唱表现妈妈的爱这样的歌曲应该用什么样的感觉来唱?

生:

抒情优美

   师:

老师知道孩子们对妈妈有深厚的爱,那么谁能告诉我你为什么这样深情?

妈妈为你做了什么?

生:

做饭很辛苦照顾我……XkB1.com

   师:

让我们一起有感情的演唱歌曲《我的好妈妈》

   师:

我们的妈妈给了我们无私的爱,动物妈妈们也给了自己的宝宝无私的爱,今天我们一起来感受一下大树妈妈是怎么做的好吗?

   师:

请听一首童话歌曲《大树妈妈》,出示课题:

《大树妈妈》

三、新歌教学:

（一）学唱歌曲

   1、有感情的范唱歌曲“大树妈妈”2、学唱歌谱

   3、学生唱歌谱4、学唱歌词

   5、完整的演唱

四、歌曲处理,拓展知识,激发学生情感

   师:

我们通过学习歌曲知道了大树是小鸟的妈妈,那么你知道白云的妈妈是谁?

   师播放多媒体课件,进行演示。

生:

蓝天

   师:

小鸟们的妈妈是谁?

小种子的妈妈是谁?

小鱼的妈妈是谁?

生:

树林大地海洋

   师:

那么这些植物、动物共同的妈妈是谁?

生:

大自然

   师:

那我们的爸爸妈妈老师和你们共同的妈妈是谁?

生:

祖国

   师:

我们共同的妈妈是祖国,那假如你是白云你的妈妈是蓝天;假如你是小种子你的妈妈是大地;假如你是小鱼你的妈妈是海洋,那你想对妈妈说些什么?

   生:

妈妈辛苦了我很感谢妈妈谢谢妈妈妈妈我爱你

   师:

请你找到自己的妈妈对她们说“妈妈我爱你”

   师:

我们拥有有一个共同的家,我们的家非常美丽,我们共同的妈妈是祖国,我们的祖国山川秀丽,景色宜人,那么你面对祖国的大好河山,你想对我们共同的妈妈说什么?

（播放多媒体祖国大好河山美景）生:

祖国我爱你我们爱祖国

   师:

让我们一起大声对我们共同的妈妈说一声:

“我们爱祖国我们爱妈妈”生随老师齐声赞美

 五、小结:

   这么美丽的景色,我为有这样的妈妈感到自豪和骄傲,那么刚才我们用非常深情的语言表达了我们祖国妈妈的热爱,那么下面就让我们用歌声来表达我们对祖国妈妈的赞美之情。

板书设计

《大树妈妈》

作业设计

基础

拓展

教学反思

第1单元春天来了总3课时2

课题

《郊游》

课型

唱歌课

第2课时

教学目标

1、对描写动物的乐曲感兴趣，在仔细聆听的基础上，能尝试用自己的方式表现想象中的乐曲意境及动物神态。

2、能区分歌曲《郊游》中相同的不同的部分，并能用歌唱、律动及绘画等形式表现出来。

3、能熟练地演唱歌曲《郊游》，演唱时声音自然，情绪饱满。

4、知道自然界中的动、植物是人类的好朋友，应与他们和睦相处。

教学

重难点

1、引导学生集中精神聆听管弦乐《快乐的小熊猫》，培养学生的联想力和想象力。

2、引导学生学会区分歌曲中相同和不相同的部分，并大胆用自己的方式表达出来。

教学准备

电子琴，幻灯片。

教学过程

复备

一、组织教学。

二、导入新课

1、多媒体出示春天百花盛开的美景图。

师提问：

小朋友，这是什么季节？

（春天）春天你最喜欢干什么？

（放风筝、游玩）

师总结：

是呀！

春天是一年的开始，是万物复苏的季节，是百花争艳的季节，在这样的季节里我们尽情的游玩，闻着幽幽的花香，脚踩柔软的青草，尽情、自在的游玩，肯定是一件无比快乐的事。

你看，有人正享受着春天的美好，你听，他们在唱些什么？

2、学生欣赏歌曲《郊游》

3、学生起来说说他们在唱些什么？

学生说说歌词。

师总结：

他们在邀请我们一起去郊外游玩。

让我们也赶紧出发吧！

4、跟着音乐拍手打节拍。

（跟着老师做）

师提问：

我们来到了郊外，郊外的景色怎样？

学生自由说，老师提示，我们用歌曲的歌词来回答老师。

学生回答：

白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。

5、指导学生朗读节奏。

师：

老师想让你们按书中乐曲的节奏来回答老师。

教师出示节奏，先用跑、走、拖来朗读节奏，再让学生加入歌词朗读节奏。

请学生示范，集体示范。

让我们加上我们的小手，边拍边来读一读。

学生集体朗读，请学生朗读。

6、春天真美，郊外真美，让人忍不住想唱起来。

（1）、教师范唱歌曲，唱到最后两句可以让学生一起唱。

（2）、跟着老师演唱歌曲。

老师唱一句，学生唱一句。

（3）、完整演唱歌曲。

（4）、有感情地演唱歌曲。

师提问：

唱着这首歌你的心情怎样？

（快乐、高兴、兴奋）

师：

那你怎样把你的快乐传递给大家，让大家分享你的快乐？

学生回答：

1、可以通过歌声来回答。

（教师用两种不同的唱法演唱，让学生选择）2、用表情来传达。

3、可以边拍手边唱。

教师组织用各种不同地方法来演唱。

7、让学生完整的有感情的演唱。

8、请个别学生演唱。

9、跟着伴奏，为乐曲加上打击乐器，加上动作演唱。

教师：

老师感受到了小朋友们快乐，郊游的确是一件快乐的事，刚才我看到有的小朋友忍不住想跳起来，谁来表演为歌曲伴舞，下面小朋友为他们伴唱，伴奏。

（打击乐器演奏、学生加入动作表演。

）

三、学习欣赏曲目《快乐的小熊猫》

师导入：

我们欢乐的歌声、欢快的舞蹈，引来了一只小熊猫，看它在干什么？

1、播放视频2、教师讲解。

这是一首管弦乐曲，乐曲分为三个部分。

（散板、主题、主题变奏）

3、再次欣赏乐曲，学生欣赏老师讲解。

4、教师总结

这首管弦乐乐曲是动画片《熊猫百货商店》的一个配乐片段，乐曲中运用各种不同的乐器去刻画动物的性格，以生动的音乐语言塑造了活泼可爱的小熊猫和叽叽喳喳的小鸟等的音乐形象。

5、让我们再次欣赏《快乐的小熊猫》。

播放视频。

四、课堂总结

音乐无处不在，在山林间，在小溪边，在马路上、有了音乐电影、电视才更精彩，我们小朋友们的动画片才更形象，如果我们平常多留心，你就会发现音乐真的是我们生活中不可缺少的一部分，它真的是很美妙、很神奇。

板书设计

《郊游》

作业设计

基础

拓展

教学反思

第1单元春天来了总3课时3

课题

《春之歌》、《春风》

课型

欣赏课

第3课时

教学目标

1、能够用甜美的声音轻松愉快的感受歌曲《春之歌》和《春风》。

2、感受多种艺术表现形式——诗词、歌赋、绘画、演奏、舞蹈、制作等去讴歌赞美春天，从中领略艺术的无穷魅力，继而产生热爱大自然、珍惜大自然、讴歌大自然的美好心愿。

教学

重难点

1、歌曲的表演及情感的体验。

2、用甜美的声音轻松愉快的感受歌曲《春风》。

教学准备

多媒体软件、钢琴、水彩、剪纸、图画纸、头饰。

教学过程

复备

一、组织教学。

教师有意在室中布置几盆花，学生随钢琴曲《春之歌》进入教室，按半圆形位置坐好。

设计意图：

舒缓、柔和、优美的钢琴曲《春之歌》，加上几盆含苞欲放的花给学生带来的絮絮春意，引发出他们对春天思索的兴趣。

二、导入

1、春天来了，大自然都发生了哪些变化？

欣赏图片集——春天的大自然（放多媒体软件）

2、学生配乐朗诵《春天在哪里》，学生自选头饰表演舞蹈剧：

《春天在哪里》

春天到了，积雪慢慢融化，大地从沉睡中苏醒，小燕子飞来了，在枝头上高唱，小狗也出来了，小兔子也出来了，花儿开了，柳枝吐出了嫩芽，泥土散发出芳香。

蝴蝶、蜜蜂跳着欢快的舞蹈。

瞧，小朋友们也跑来了。

他们手拉着手，欢呼着，跳跃着，歌唱着美丽的春天。

（放歌曲《春天在哪里》部分学生舞蹈）

春天是发芽的季节，我们是求知、憧憬的季节，春天是我们，我们是春天，春天和我们永远是伙伴！

师：

同学们让我们随着春天的旋律，踏着青春的脚步，去拥抱春天，歌唱春天吧！

三、新课教学

1、有感情地朗诵歌词，并引导学生选择自己喜欢的划拍方式为歌曲伴奏。

2、在教师引导下，学生自己实践采取不同的划拍方式，感受歌曲三拍子的特点，从而解决歌曲中的难点。

3、师：

春天有很多事物发生了变化，除了这些我还可以通过哪些感受到春天？

外面有点冷，是因为什么啊？

生：

春风。

。

。

。

4、聆听范唱（放范唱）引出课题《春风》。

师：

春风唱的好听吗？

（好听）同学们想不想学？

指导学生用“lu”来模唱。

师：

请同学们听一下，情绪是怎样的？

生：

轻松，愉快的

四、学习交流、展示及实践

歌颂赞美春天的诗句、歌（乐）曲、绘画作品、舞蹈等你们知道哪些？

学生集体讨论后尽量用“诗”“画”“乐”相结合的形式展示。

新课标第一网

板书设计

《春之歌》、《春风》

作业设计

基础

拓展

教学反思

第2单元难忘的歌总4课时4

课题

《共产儿童团歌》

课型

唱歌课

第1课时

教学目标

1．指导学生用饱满的气息，具有力点的声音演唱《共产儿童团歌》。

2．指导学生学会歌曲的歌谱。

3．用整齐、神气的踏步来表现儿童团员的精神风貌和坚定信念。

4．通过回忆、欣赏，加深学生对革命历史歌曲的了解。

教学

重难点

1、熟练掌握歌曲难点节奏。

教学准备

电子琴，幻灯片。

教学过程

复备

一、组织教学。

二、导入

1．看录像

今天这节音乐课上，老师首先请同学们看一段短片。

你在短片中看到了什么？

2．你知道他们的目的是什么呢？

这些小朋友是谁呢？

共产儿童团：

同学们，你们其实都是共产儿童团的成员。

共产儿童团是中国少年先锋队的前身，在解放前的名字。

共产儿童团里的成员们的任务是站岗、放哨等。

他们的口号是：

准备着，时时刻刻准备着。

3．引出歌曲：

今天我们要学习的歌曲是刚才那部电影的插曲，名字叫《共产儿童团歌》。

我们一起来欣赏一下。

三、学习歌曲

1．请大家看黑板：

××．×××|/×．××××—|

⑴用划拍的方式打节奏

⑵这两种节奏在歌曲中出现了几次？

2．可以把歌词有节奏地读一下吗？

3．请大家一起跟着钢琴来学唱这首歌曲。

（2遍，难点模唱）

4．歌词中表达了共产儿童团员怎样的愿望？

我们应该用怎样的声音来唱这首歌曲？

5．老师请男、女同学来比一比谁的声音更有力。

6．请同学们跟着录音机里的小朋友一起来唱，你能唱得和他们一样好听吗？

让老师听听你们的声音。

四、大军鼓、小军鼓

1．在黑板上有两种节奏，我们一起用手拍一拍。

××××××

×0×0

2．在鼓号队中有大军鼓和小军鼓，你觉得这两种节奏分别代表什么？

3．现在有两种声音，你听听，分别代表什么？

4．分别练习大军鼓、小军鼓的节奏（有力的/轻快的）（分声部练后再合奏）

5．老师来弹旋律，请大家伴奏。

6．你能边敲边唱吗？

我们来试试看。

（提醒：

小军鼓节奏中没有附点，唱的歌词节奏里却有附点，要特别注意区别）

（学生分两边，间奏时交换任务）

五、走一走

1．刚才录像中的小朋友拿到枪了吗？

他们接下来做了些什么？

你们想知道吗？

我们一起来看一看。

2．回答：

他们的心情怎样？

在做什么？

我们能不能也来学一学？

要求：

听好音乐的节奏，边走边唱，声音响亮，步伐整齐。

每段最后一句歌词家一个吹号的动作。

（先学一学这个动作）

六、欣赏

1．你还知道哪些有关儿童团员的歌曲呢？

（《歌唱二小放牛郎》）

2．谁来给我们讲讲这个故事？

3．今天老师请同学们欣赏另外一首歌曲《只怕不抵抗》。

4．你能跟着歌曲唱歌词吗？

5．我们一起来学一学歌词中的动作。

七、下课：

边走边唱，走出教室。

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《共产儿童团歌》

作业设计

基础

拓展

教学反思

第2单元难忘的歌总4课时5

课题

《中国少年先锋队队歌》

课型

欣赏课

第2课时

教学目标

1、鼓励学生有感情地演唱歌曲《共产儿童团歌》，帮助大家回顾历史、展望未来。

2、通过欣赏歌曲《中国少年先锋队队歌》，让学生感受、体验进行曲的结构特点。

并能跟着音乐做出队形变化。

3、通过拓展练习开阔学生的文化视野，使学生对入队和队活动引起回忆与向往。

教学

重难点

1、能按进行曲的风格哼唱歌曲。

2、学会用简单的节奏为歌曲伴奏。

教学准备

录音机、磁带、打击乐器、投影仪、投影片、有关革命年代少年英雄事迹的图片等。

教学过程

复备

一、组织教学。

二、设问导入。

通过设问“小朋友们知道少先队过去叫什么吗？

”，引入有关“儿童团”的话题。

在《共产儿童团歌》的背景音乐中，交流课前收集的有关革命年代少年英雄事迹的图片

三、新授歌曲。

1、完整地欣赏歌曲《共产儿童团歌》的录音，让学生根据歌词复述儿童团员们在干什么？

2、带领学生按节奏朗读歌词。

3、采用整体听唱法哼唱歌曲。

A、要求学生随琴完整地哼唱旋律。

B、对个别学生唱不准的地方，教师予以重点指导。

4、创编活动

A、歌表演：

教师引导学生自行创编动作进行表演唱。

B、分组合作，表现歌曲选择小军鼓为歌曲伴奏。

还可以用手在桌面上模拟敲奏。

节奏可以自行创编也可教师进行提示。

5、模唱歌谱。

四、欣赏《中国少年先锋队队歌》。

1、介绍歌曲创作时的背景故事。

2、初听音乐，体会歌曲的情绪。

3、设计简单的节奏，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。

4、复听音乐，让一部分学生用合适的打击乐器为歌曲伴奏，另外的学生在座位上进行行走练习。

五、拓展练习

向学生介绍一些少先队的相关知识。

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六、课堂小结

板书设计

《共产儿童团歌》

作业设计

基础

拓展

教学反思

第2单元难忘的歌总4课时6

课题

《都有一颗红亮的心》

课型

欣赏课

第3课时

教学目标

1、通过欣赏，让学生初步了解京剧的基础知识。

2、通过欣赏，初步培养学生对我国戏曲音乐的兴趣，激发学生对传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情。

教学

重难点

感受和初步了解京剧。

教学准备

电子琴，幻灯片。

教学过程

复备

一、组织教学。

二、导入:

同学们，在今天音乐课开始的时候，老师想请大家听一首歌，听完后请你说说你的感受。

（学生聆听《说唱脸谱》）

提问：

这首歌与其它歌曲韵味相同么？

脸谱在哪个戏曲种类里出现过？

（京剧）

师：

同学们回答的很对，是京剧。

（课件演示）在我国戏曲剧种有三百几十种。

其中京剧是影响较大的大剧种之一。

京剧产生于北京，有二百多年历史。

早在1919年京剧大师梅兰芳赴日本演出以来，京剧频繁走出国门，对促进国际文化交流作出重大贡献。

同学们都知道我们国家的国粹就是什么呀？

（京剧）（继续欣赏课件）

三、欣赏《都有一颗红亮的心》

师：

刚才我们看到的最后一张图片就是现代京剧《红灯记》的剧照。

1、介绍背景：

李玉和是抗日战争时期我国某地的一名铁路板道工，也是中国共产党的地下工作者。

一家三口，祖孙三代，却无血缘关系。

这是一个特殊的革命家庭，他们都投身于抗日活动中，与日本侵略者展开机智勇敢的殊死斗争。

这是现代京剧《红灯记》叙述的故事。

剧中女儿李铁梅虽年少，但也从其父李玉和与革命同志的秘密接触中猜测出他们所从事的革命抗日工作，并流露出无限的敬佩之意。

《都有一颗红亮的心》就是小铁梅所唱的唱段。

今天我们就一起来欣赏这个唱段。

（板书课题，课件播放）

师：

大家都知道任何音乐都包括若干重要的因素，京剧也不例外，那么，京剧都包含着哪些要素呢？

从《说唱脸谱》这首歌里我们就能找到答案。

2、京剧的地方语言（课件）

师：

《说唱脸谱》中唱到：

“说实话京剧本来确实挺好看，可唱的说的全是方言，怎么听也不懂，慢慢腾腾，依依呀呀哼上老半天…..”从这句中，我们来分析一下京剧演唱时的语言是属于什么？

（方言）前面介绍了京剧产生于北京，所以，京剧演唱时使用的就是北京话，我们刚才听到的《都有一颗红亮的心》是不是就是这样呀？

（学生答是）我们一起来听一下，感受京剧的地方语言。

（课件出示视频）

3、京剧的伴奏特征（课件）

师：

同样是《说唱脸谱》这首歌，里面有一句是这样唱的：

“乐队伴奏锣鼓家伙隆格里格三大件……”谁能根据这句唱词告诉大家，京剧的伴奏乐器是什么？

（锣鼓家伙三大件）

师：

（课件）京剧的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及锣鼓点等。

同学们再一次聆听的时候可以着重听一下京剧的伴奏特征。

（课件出示视频）

4、京剧的脸谱（课件）

师：

在《说唱脸谱》这首歌里，出现最频繁的就是脸谱了，（课件）如：

“蓝脸的窦尔敦盗御马…..那么，五颜六色的脸谱都代表着什么呢？

（课件）红色--表现忠贞,英勇的人物性格,如:

关羽.蓝色--表现刚强,骁勇,有心计的人物性格,如:

窦尔敦……

5、京剧的行当（课件）

师：

《说唱脸谱》中唱到：

“生旦净末，唱念做打，手眼身法功夫真是不简单……”这里面的“生旦净末”指的就是京剧的“行当”（课件介绍生旦净末）

师：

现在说说我们今天欣赏的这段唱腔，李铁梅这个角色属于京剧的哪个行当？

李奶奶属于哪个行当？

李玉和呢？

（花旦，老旦，武生）我们再次欣赏李铁梅的唱段，感受花旦的角色。

（课件出示视频）

6、京剧的唱腔风格（课件）

师：

今天，老师重点要向大家介绍京剧的唱腔风格。

京剧的唱腔主要包括“二黄”和“西皮”两种，二黄：

曲调苍凉、深沉，善于表现忧郁、激愤的感情。

如现代京剧《智取威虎山》中的《我们是工农子弟兵》段，一起来听。

西皮：

曲调活泼、刚劲，适合于表现慷慨激昂的感情。

如《都有一颗红亮的心》，我们完整聆听，感受西皮流水的唱腔风格。

（课件出示视频，学生轻声哼唱）。

7、拓展延伸

前面提到过我们国家的戏曲有300多种，除了我们今天了解的京剧以外，你还知道哪些戏曲种类？

（黄梅戏，豫剧，越剧，川剧……）,老师在备课的时候特意学了一段京剧，想给大家表演一下可以么？

（教师演唱）

四、小结下课

师：

京剧，是我国的国粹。

作为中国孩子，尤其是被流行音乐所包围的小学生，更应该了解她，京剧不但有着辉煌的过去，她一样有着多彩的今天。

我们不应该把她当成历史文物一样来瞻仰，而是去了解京剧、认识京剧、喜欢京剧！

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拓展

教学反思

第2单元难忘的歌总4课时7

课题

《卖报歌》

课型

唱歌课

第4课时

教学目标

（1）了解歌曲《卖报歌》的典型节奏和歌曲的内容。

（2）了解聂耳的生平及作品。

（3）学生能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲。

（4）感受、体验歌曲的情绪及力度变化，理解其音乐形象。

（5）能够参与演唱活动中的即兴表演，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力。

教学

重难点

能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲，理解其音乐形象。

教学准备

电子琴，幻灯片。

教学过程

复备

一、导入：

教师：

请同学们欣赏一首歌曲，要把你们的表情写在脸上，把你们的歌声放在心里（播放“国歌”）。

教师：

你看到一幅怎样的画面？

听了之后你的心情怎样？

学生：

……

教师：

这首歌曲的曲名是？

学生：

《义勇军进行曲》。

教师：

同学们已无数次聆听过这首歌，但它却依然那么强烈地震撼着我们的心灵，这么伟大的作品是谁作曲的？

学生：

聂耳。

二、新授歌曲：

教师：

聂耳不仅创作了这首举世闻名的《中华人民共和国国歌》，他还为小朋友写了一首歌曲，你们的爸爸妈妈也曾唱过，你们知道是什么歌曲吗？

（放歌曲范唱动画片）

学生：

……

   教师：

介绍《卖报歌》的由来，聂耳在上海工作的时候，结识了一位叫小毛头的报童，…… 

教师：

让我们再来欣赏一遍这首描写旧社会报童生活的《卖报歌》。

让我们分析这首歌曲，这首歌曲是由四乐句组成的，出项了两处不一样的节奏型，这种节奏叫做前八后十六，让我们做一个有趣的游戏吧！

练习前八后十六节奏型。

学生：

做游戏，练习节奏。

教师：

让我们一起来分段学唱这首歌曲。

   第一段：

先跟琴轻声唱歌谱。

你觉得该用怎样的声音来演唱?

表现了怎样的心情？

该用什么样的速度演唱？

   学生讨论后，再演唱几遍，熟练以后加柯达伊手势。

   第二段：

先跟琴唱，解决难点部分，最后两句表现了小报童怎样的心情?

那该怎样来唱呢?

（学生回答，示范）

   第三段：

老师范唱，请学生找出最激动的乐句，思考该怎样唱?

1．完整演唱全曲。

2．歌曲里的小报童是边唱边卖报的，如果你是小报童的话你会怎样做?

（歌表演） 

   3．领唱、齐唱形式有感情地演唱，把你的表情放在脸上，唱出小报童的欢乐，唱出小报童内心的痛苦。

  三、德育渗透

   教师：

在旧社会，小朋友为了维持生活，为了活命，不怕困难和痛苦去街头卖报，而我们生长在今天高度发达的信息社会，更应该珍惜来之不易的生活，这使我想到了四川灾区的小朋友，灾难使他们没有了学校，失去了家，让我们共同为他们祈福，愿他们早日重建家园，过上幸福的生活。

师生共同演唱《让世界充满爱》。

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《卖报歌》

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基础

拓展

教学反思

第3单元飞呀飞总3课时8

课题

《小蜜蜂》《蜜蜂》

课型

唱歌课为主

第1课时

教学目标

1．1．欣赏《蜜蜂》及学唱歌曲《小蜜蜂》，并启发学生带着愉悦的的心情有感情的歌唱。

2．通过聆听、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音乐所表现的“飞”的形象，表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然、保护益虫的教育。

3．用猜谜、游戏、聆听、编创相结合的方法进行教学。

教学

重难点

1、用愉快的声音、活泼的情绪表现歌曲《小蜜蜂》

2、歌曲第二乐句连续出现的八分音符节奏。

教学准备

钢琴  录音机  磁带  头饰  打击乐等

教学过程

复备

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、导入新课

1、教师谈话：

同学们，今天老师想给大家猜做个游戏，游戏的名字叫猜谜语，猜对的同学有奖励，同学们有信心猜对吗？

2、学生回答：

有。

3、教师谈话：

不过老师的迷语可不一般，老师不用嘴巴说，老师要用音乐的方式来播放给大家，你们要认真听，听音乐中表现的是什么小动物，看看谁有一双音乐的小耳朵。

三、聆听音乐

1、老师弹奏两段不同表现音乐形象的音乐,一段音乐的谜底是体积比较大的动物（狮子）,另一段音乐是比较欢快的音乐是体积比较小的动物（小青蛙）

2引导学生明确不同的音乐效果表达的音乐形象不同.

3播放《蜜蜂》、让学生初听音乐。

4、教师问：

有猜出来的同学吗？

5、学生指明回答，引导学生说出听完音乐的感受。

3、这些同学猜的非常正确。

乐曲表现的正是一群小蜜蜂，在空中盘旋起伏，漫天飞舞的小蜜蜂。

4、那让我们再仔细聆听一遍乐曲。

看看作者是怎样表现小蜜蜂