大班社会好担心教案幼儿园.docx
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大班社会好担心教案幼儿园
幼儿园大班社会教案《好担心》
活动目标：
1、学会正确面对即将入学的担心
2、能根据不同的担心用多元的方法解决
3、萌发向往小学生活的情感。
活动知识点：
担心的问题：
1）我要是迟到了，老师会把我关到外面吗？
2）小学有点心吃吗？
3）怎么上厕所呢？
4）小学里没有那么多玩具，我们能自己带玩具去吗？
5）要是我们小学老师是个男的，很凶很凶，怎么办？
不担心的原因：
1）每天早睡早起，按时上学2）每天早上、中午多吃一点，吃饱！
3）"我知道，小学里不是每个班都有厕所，还有，男孩子要上男孩子的厕所，女孩子要上女孩子的厕所。
"豆豆好像知道小学里的很多事儿。
4）"可是，我们会有很多书呀！
"莉莉说，"小学生的书包里有很多书，还有铅笔盒。
我特别喜欢。
5）吵架时要平静下来，先好好商量商量，好朋友不应该吵架6）第二天早上，和好朋友一起上学，他俩不那么担心，他们看到门口的老师都是笑眯眯的，他俩不担心了。
豆豆妈妈和莉莉爸爸说：
"放学时，我们回来接你们。
"两个好朋友回过头来，挥挥手说：
"别担心！
别担心！
"3）解决问题的方法：
1、向别人请教，从别人那知道答案。
2、互相协商，商量3、从同伴和家人身上寻找安慰和安全感4、亲自去发现想象和现实是不一样的活动准备：
（1）物质准备：
（教具：
故事课件，建构PPT，情景问题课件）
（2）知识准备：
提前搜集小学相关资料，前期了解小学与幼儿园不同的
（3）场地准备：
双U形
过程：
（一）、以故事"豆豆和莉莉上小学"导入，激发幼儿听故事兴趣--小朋友们你们马上就要上小学了，心情是什么样的呢？
谁来说一说？
--那你们都担心哪些事情呢？
谁来说一说！
--我们遇到这个问题可以用什么方法变的不担心呢？
谁来说一说
！
【2个幼儿】
--豆豆和莉莉也快上小学了她们都担心哪些事情？
后来又是怎样不担心的呢？
我们一起来看一看吧！
【完整播放课件】
（二）学会正确面对即将入学的担心
1、在交流讲述中，了解豆豆、莉莉上小学担心的问题--你听到豆豆和莉莉都担心哪些事情呢？
请你和好朋友互相说一说？
--谁愿意来说一说？
【教师对应出示担心的问题】
1）上小学要去得很早吗？
我要是迟到了，老师会把我关到外面吗？
2）小学里有点心吃吗？
（莉莉还担心什么？
）
3）到了小学里怎么上厕所呢？
（除了XX莉莉还担心什么？
）
4）小学里没有那么多的玩具，我们能自己带玩具去吗？
（豆豆还担心什么？
）
5）要是我们小学老师是个男的，很凶很凶，怎么办？
--他们都担心了哪些事情？
我们一起来说一说！
【出示建构课件】
2、在交流讲述中，了解豆豆和莉莉为什么不再担心--谁知道豆豆和莉莉后来为什么又不担心了呢？
他们是用什么方法解决的？
请你和好朋友互相说一说！
--请你说一说？
【教师对应出示图片】
--还有谁来说一说？
1）每天早睡早起，按时上学
2）每天早上、中午多吃一点，吃饱！
3）"我知道，小学里不是每个班都有厕所，还有，男孩子要上男孩子的厕所，女孩子要上女孩子的厕所。
"豆豆好像知道小学里的很多事儿。
4）"可是，我们会有很多书呀！
"莉莉说，"小学生的书包里有很多书，还有铅笔盒。
我特别喜欢。
5）第二天早上，和好朋友一起上学，他俩不那么担心，他们看到门口的老师都是笑眯眯的，他俩不担心了。
豆豆妈妈和莉莉爸爸说：
"放学时，我们回来接你们。
"两个好朋友回过头来，挥挥手说：
"别担心！
别担心！
"--她们后来为什么不担心了呢？
他们使用什么方法解决的？
我们一起来说一说！
【播放建构课件】
3、在讲述中，总结解决担心的方法--小朋友们，请你们看一看豆豆和莉莉都是用哪些方法让自己不担心的？
谁来说一说？
解决问题的方法：
1、向别人请教，从别人那知道答案。
2、互相协商，商量
3、从同伴和家人身上寻找安慰和安全感
4、亲自去发现想象和现实是不一样的--我们一起说一说是用什么方法让自己不担心的？
（三）在讲述活动中，能根据不同的担心用多元的方法解决1、在交流讲述中，能大胆发表自己的担心及多种解决担心办法--小朋友们你们也快上小学了，你们都会担心哪些事情呢？
请你想一想和好朋友互相说一说！
--谁愿意来说一说！
--请大家想一想可以用什么方法让他变得不担心？
--还有谁有不一样的想法？
你来说一说！
--还有谁想到了更好的方法？
请你说一说！
--你们还会担心哪些事情呢？
谁来说一说？
--请大家想一想可以用什么方法让他变得不担心？
你来说一说？
--还有谁也想到了方法？
谁来说一说？
2、在观察讲述中，能根据不同的情境选择最佳方法解决--小朋友们刚才想到了这么多好办法解决担心的问题，现在还有一些小朋友也遇到了自己担心的事情，你们愿意帮助他们吗？
--请你看一看他担心什么问题？
--请你和好朋友互相商量商量解决问题的最好方法是什么？
为什么？
--谁愿意说一说你们想到了什么好办法？
为什么？
--你们认为最佳的解决方法是什么？
为什么？
3、总结--小朋友们不仅解决了生活中遇到的担心，还解决了上小学时担心的事情，那你们的心情怎么样？
谁来说一说？
（四）延伸--请小朋友们回到家把你今天解决问题的方法记录下来，明天带来和好朋友一起分享！
比比看谁想到的办法最好！
附赠材料：
大班美工活动:
我会变从
设计意图
本活动为自选内容。
利用动物间发生的变废为宝的故事来开展美工活动,不仅能较好地激发孩子们的兴趣和主动性,而且是对孩子们想象创作的一种启发与促进。
孩子们在听听、看看、说说、做做中既能体验到“保护环境,变废为宝”的乐趣,也能逐渐懂得“生活中的一些废旧物品经过加工后可以变成有用的物品”的道理,从而间接实现了对孩子的环保教育。
活动目标
（1）学习根据物品的外形特征展开想象与制作。
（2）知道生活中的一些废旧物品经过加工后可以变成有用的物品
（3）体验自己动手“变废为宝”的乐趣。
活动重难点
制作中的创意和想象
活动准备
（1）经验准备:
幼儿已有一定的手工制作经验。
（2）物质准备:
大象手偶,演示桌,由牙膏盒制作成的毛毛虫玩具，由光盘制作的螃蟹、独轮车等教具;幼儿收集的度旧物品,如纸盘、光纸杯、纸盒、牙膏盒等;幼儿制作用的工具材料,如剪刀、双面胶、纽扣叹管、绒毛棒、彩纸、广告纸活动过程
（一）猜一猜,魔术商店有什么
师:
大象伯伯在森林里开了一家“魔术商店”,为什么叫魔术商店呢魔术商店里可能有些什么?
（幼儿自由猜测）
（二）魔术商店真奇妙新工
1，引导幼儿讨论光盘变魔术的方法
（1）讲述故事:
森林里,大象伯伯的“魔术商店”开张了。
店门旁有两行大字:
“魔术商店真奇妙,能把废品变成宝!
”小动物们都奇怪地问大象伯伯是怎么回事,大象伯伯笑呵呵地说:
“给我一个废品,我能把它变成一个漂亮的礼物送给你。
”这下,森林里的小动物们可高兴啦!
小熊拿着光盘来到“魔术商店”,问:
“大象伯伯,没用的光盘能变成礼物吗?
”大象伯伯说:
“可以,可以!
三,变只螃蟹送给你（出示由光盘制作的螃蟹）小熊收到礼物高兴极了,连声说“谢谢”
小马也拿来一张光盘,问:
“大象伯伯,没用的光盘能变成礼物吗
大象伯伯说:
“可以,可以!
一、三、三,变成独轮车送给你（出示由光盘制作的独轮车）小马收到礼物高兴地说:
“真是奇妙的礼物,我太喜了
（2）提问:
大象伯伯把光盘都变成了什么礼物?
他是怎么变的？
（3）小结:
“魔术商店”真奇妙,根据废品的外形变魔术,能将没用的废品变成好玩的礼物。
2，导幼儿讨论牙膏盒变魔术的方法
（1）提问:
小猴拿着牙膏盒来到了商店,也请大象伯伯变礼物。
如果你是大象伯伯,你会把牙膏盒变成什么礼物呢?
（引导幼儿根据实物的外形特征大胆想象,鼓励不同的创意）
（2）教师模仿大象伯伯说:
“谢谢小朋友,你们的魔术都很奇妙,我也变了一个不同的魔术,你们看,我变的是什么呀?
是怎么变的?
”（把牙膏盒分成一段一段做毛毛虫的身体,用绒毛棒做触角）
（3）小结:
“魔术商店”真奇妙,改变废品原来的样子变魔术,能把没用的废品变成奇妙的礼物
（三）我来变魔术
1.出示材料,引导幼儿了解制作材料长服实
（1）师:
森林里的小动物们都将废品拿到了“魔术商店”,都有些什么?
（出示纸盘、吸管、纸杯、纸盒等）
（2）师:
如果你是大象伯伯,你会用这些废品变什么礼物?
（引导幼儿大胆想象,鼓励不同的创意）
2.教师提出制作要求
（1）师:
我们一起来帮大象伯伯把这些废品变成漂亮的礼物吧!
（2）师:
每人选一样废品变魔术,看一看外形,想一想用它可以变成什么礼物以及应该怎么变
3.教师以大象伯伯的身份进行个别化指导
（1）了解幼儿的想法,帮助幼儿解决困难，体验变废为宝的乐趣
（2）肯定和鼓励幼儿大胆制作与同伴不一样的礼物
（3）提示幼儿及时整理桌面材料
（四）我是环保小卫士
1.分享作品
鼓励幼儿与同伴进行分享与交流:
“把……变成……可以怎么玩?
2.奖励和激励
颁发“环保小卫士”奖章,肯定幼儿的创意与制作。
（五）活动延伸
师:
像大象伯伯一样开个“魔术商店”吧,让我们的生活变得又干净又美好!
（布置“魔术商店”,展示幼儿制作好的作品;放置一个回收箱,将活动材料授放于此,供幼儿继续进行创意制作）
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