版高考生物苏教版复习植物生命活动的调节含答案.docx
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版高考生物苏教版复习植物生命活动的调节含答案
教学资料范本
2021版高考生物（苏教版）复习：
植物生命活动的调节含答案
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时间：
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第6讲 植物生命活动的调节
1.植物生长素的发现和作用（Ⅱ）
2.其他植物激素（Ⅱ）
3.植物激素的应用（Ⅱ）
4.实验：
探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用
1.植物激素相互协调、共同调节植物的生命活动。
（生命观念）
2.五大类植物激素的作用及应用；生长素作用的特点——两重性；植物激素之间的协同与拮抗作用。
（科学思维）
3.实验设计的分析：
生长素的发现实验、生长素促进生根的探究实验。
（科学探究）
植物生长素的发现
1．植物生长素的发现过程
科学家
图解实验方法和现象
实验结论
达尔文
胚芽鞘尖端能产生某种影响、单侧光照射使该影响传递到下部伸长区、造成背光面比向光面生长快
鲍森·詹森
胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部
拜尔
胚芽鞘的弯曲生长、是尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的
温特
造成胚芽鞘弯曲生长的是一种化学物质、这种物质后被命名为生长素
2.生长素的产生、运输和分布
（1）合成部位
主要是幼嫩的芽、叶和发育着的种子。
（2）运输
①生长素的运输包括横向运输、极性运输和非极性运输。
图甲中的a表示横向运输、b表示极性运输、c表示非极性运输。
②图乙中表示横向运输的有A→A′和B→B′、表示极性运输的有A→C、A′→C′、B→D、B′→D′。
（用图中字母和箭头表示）
③图甲和图乙中引起生长素横向运输的因素分别是单侧光照和重力。
（3）分布
植物体各器官中都有、相对集中地分布在生长旺盛的部分。
3．植物激素的概念
由植物体内产生、能从产生部位运送到作用部位、对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。
1．达尔文通过实验证明了胚芽鞘尖端受单侧光刺激后、产生某种“影响”传递到伸长区造成向光生长。
（√）
2．鲍森·詹森的实验中、琼脂片可用云母片替代。
（×）
[提示] 生长素可以通过琼脂片但不可以通过云母片、所以鲍森·詹森的实验中不能用云母片替代琼脂片。
3．温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输。
（×）
[提示] 生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是扩散作用。
4．单侧光照射燕麦胚芽鞘可使其生长素分布发生变化。
（√）
5．生长素在植物体内只能进行极性运输。
（×）
[提示] 在成熟组织中、生长素可以通过韧皮部进行非极性运输。
6．吲哚乙酸是一种具有催化作用的蛋白质。
（×）
[提示] 吲哚乙酸不是蛋白质、不具有催化作用。
1．胚芽鞘系列实验的5个结论
（1）生长素的产生部位：
胚芽鞘尖端、生长素的产生不需要光。
（2）生长素的作用部位：
胚芽鞘尖端下部伸长区。
（3）胚芽鞘感光部位：
胚芽鞘尖端。
（4）生长素横向运输的部位：
胚芽鞘尖端。
（5）胚芽鞘弯曲生长的原因：
生长素分布不均匀。
2．生长素的运输方式
（1）极性运输：
由形态学上端向形态学下端运输、是主动运输过程、需要消耗ATP、与细胞呼吸强度有关。
（2）横向运输：
发生在根尖、茎尖等生长素产生部位。
这些部位在受到单一方向的外界刺激（如单侧光、重力和离心力等）时会发生横向运输。
（3）非极性运输：
在成熟组织中、生长素通过韧皮部的筛管进行非极性运输。
1．植物生长素发现的相关实验拓展
对胚芽鞘的处理情况如图（图中旋转均为匀速）、请表述下面四个装置中胚芽鞘的生长情况。
①________________；②________________；
③________________；④________________。
[提示] ①胚芽鞘直立生长 ②胚芽鞘向光弯曲生长 ③胚芽鞘向小孔弯曲生长 ④胚芽鞘向盘心弯曲生长
2．鲍森·詹森实验的目的是要证明胚芽鞘尖端产生的影响要向下传递、但实验并没有充分证明、如何补充实验可以充分证明胚芽鞘尖端产生的影响要传递到下部才能发挥作用？
[提示] 设置对照组、将琼脂片换成云母片或玻璃片、其他均相同。
考查生长素的发现实验及拓展
1．（20xx·山东省实验中学高三诊断）20世纪30年代科学家发现单侧光能引起某些植物体内生长素分布不均；20世纪80年代科学家发现单侧光能引起某些植物体内抑制生长的物质分布不均匀。
为探究某植物幼苗向光生长是上述何种原因引起的、某同学做了如图实验。
下列分析及判断正确的是（ ）
①当a侧生长素含量比b侧高时、不能确定该幼苗向光生长的原因
②当a侧生长素含量比b侧高时、能够确定该幼苗向光生长的原因
③当a、b两侧生长素含量相等时、不能确定该幼苗向光生长的原因
④当a、b两侧生长素含量相等时、能够确定该幼苗向光生长的原因
A．①③ B．②④C．②③D．①④
D [当a侧生长素含量比b侧高时、幼苗向光生长可能是生长素分布不均导致的、也可能是抑制生长的物质分布不均导致的、故不能确定该幼苗向光生长的原因、①正确、②错误；由于生长素能够促进植物的生长、当a、b两侧生长素含量基本相等时、能够确定该幼苗向光生长的原因是植物体内抑制生长的物质分布不均匀、③错误、④正确。
]
2．（20xx·××市高三模拟）为了验证胚芽鞘尖端确实能产生促进生长的生长素、某科研小组用燕麦胚芽鞘和琼脂块等材料进行如下实验：
①去掉胚芽鞘尖端→不生长、不弯曲；
②接触过尖端的琼脂块放在胚芽鞘切面的左侧→弯向右侧生长；
③空白琼脂块放在胚芽鞘切面的左侧→不生长、不弯曲。
下列有关实验分析正确的是（ ）
A．以上三组实验还需要给予单侧光照射
B．第③组实验证明了琼脂能抑制胚芽鞘的生长
C．造成第①③组实验结果相同的原理不同
D．第②组处理会导致胚芽鞘尖端下部生长素分布不均
D [单侧光不能引起生长素在琼脂块中横向运输、也不能对去掉尖端的胚芽鞘产生影响、故以上三组实验不需要给予单侧光照射、A错误；第③组实验结果与第①组实验结果相同、证明琼脂块对胚芽鞘的生长没有影响、B错误；第①③组实验结果相同的原因都是没有生长素、故造成①③组实验结果相同的原理是一样的、C错误；第②组实验中、由于接触过尖端的琼脂块含有生长素、该琼脂块置于胚芽鞘尖端的一侧、其中的生长素可向下扩散到胚芽鞘中、即可导致胚芽鞘尖端下部生长素分布不均、从而出现弯曲生长、D正确。
]
“四看法”分析与生长素有关的实验结果
第一、看尖端的有无。
有尖端才有横向运输、没有尖端就没有横向运输。
第二、看插入的材料。
云母片可以阻断生长素的运输、琼脂片则不会阻断生长素的运输。
第三、看插入的方向。
云母片横向插入会影响生长素的极性运输、纵向插入则不会影响生长素的极性运输。
第四、看植物的部位。
植物的不同部位对生长素的敏感程度不同、同样的浓度对不同部位可能会产生相反的效果。
考查生长素的产生、运输及分布
3．如图为燕麦胚芽鞘经过单侧光照射后、甲、乙两侧的生长情况、对照组未经单侧光处理。
下列叙述正确的是（ ）
A．甲为背光侧、IAA含量低于乙侧和对照组
B．对照组的燕麦胚芽鞘既不生长也不弯曲
C．若光照前去除尖端、甲、乙两侧的生长状况基本一致
D．IAA先极性运输到尖端下部再横向运输
C [据图可知、甲侧为背光侧、其生长素（IAA）的含量高于乙侧和对照组、A错误；对照组的燕麦胚芽鞘没有受到单侧光的照射、因此不弯曲、但是其尖端可以产生生长素、因此其应该直立生长、B错误；若光照前去除尖端、则没有尖端感受单侧光刺激、则甲、乙两侧生长情况应该基本一致、C正确；生长素先在尖端进行横向运输、再向下进行极性运输、D错误。
]
4．将生长状况相同的完整胚芽鞘均分成①②③三组、处理方式如图所示、三组均在适宜条件下水平放置一段时间后观察弯曲情况、①③组背地弯曲生长。
据此判断、下列说法错误的是（ ）
A．生长素能横向运输
B．②组胚芽鞘生长素的极性运输被阻断
C．拔掉②组云母片后将恢复弯曲生长
D．该实验可验证重力作用下生长素的横向运输发生在尖端
B [生长素的极性运输是指生长素从形态学上端运输到形态学下端、②组胚芽鞘能水平生长、说明云母片没有阻碍生长素的极性运输。
]
生长素的特性与生理作用
1．生长素的生理作用
（1）生理作用
（2）作用方式：
不直接参与细胞代谢、而是给细胞传达一种调节代谢的信息。
2．生长素的作用特点
（1）作用特点：
两重性——既能促进植物生长、也能抑制植物生长。
（2）实例剖析
①顶端优势
a．概念：
植物的顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象。
b．原因
侧芽
c．解除方法：
摘除顶芽。
d．应用：
可适时摘除棉花的顶芽、解除顶端优势、以促进侧芽的发育、从而使它多开花、多结果。
②根的向地性
重力→生长素分布不均匀（向地侧生长素浓度高、背地侧生长素浓度低）→生长不均匀（根的向地侧生长慢、背地侧生长快）→根向地生长。
③除草剂
从图中可以看出、双子叶植物比单子叶植物敏感。
用适当浓度的生长素类似物来杀死单子叶作物农田里的双子叶杂草、同时促进单子叶植物的生长。
1．生长素能促进细胞纵向伸长。
（√）
2．生长素浓度不同、对芽生长的促进效果一定不同。
（×）
[提示] 生长素作用具有两重性。
低于或高于最适浓度、可以产生相同的促进效果。
3．同一植株根和芽生长所需的最适生长素浓度不相同。
（√）
4．当植物顶芽比侧芽生长快时会产生顶端优势、其主要原因是侧芽附近的生长素浓度过高、其生长受抑制。
（√）
5．根的向地生长说明了生长素作用的两重性。
（√）
6．生长素可促进果实的成熟。
（×）
[提示] 生长素可促进果实的发育。
1．生长素浓度与促进生长程度的曲线分析
a点——既不促进生长也不抑制生长。
a～c段（不含a点）——随生长素浓度升高、对生长的促进作用逐渐增强。
c点——促进生长的最适浓度、促进效果最好。
c～e段（不含e点）——随生长素浓度升高、对生长的促进作用逐渐减弱。
e点——促进生长的浓度“阈值”——低于此值时均为促进生长的“低浓度”；超过此值时、将由“促进”转向“抑制”、从而进入抑制生长的“高浓度”。
b、d两点——生长素浓度虽然不同、但促进效果相同。
e～f段——随生长素浓度升高、对生长的抑制作用逐渐增强。
2．不同器官对生长素的敏感程度曲线分析
（1）对于各种器官、生长素的功能均具有两重性、即在一定浓度范围内促进植物器官生长、浓度过高则抑制植物器官生长。
（2）同一浓度的生长素作用于不同器官、引起的生理功效不同、这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同（敏感性大小：
根>芽>茎）。
3．顶端优势产生原因探究
1．据图分析不同浓度的生长素对同一器官的作用：
（1）若曲线表示不同浓度生长素对植物幼苗的作用、幼苗出现向光性时、测得其向光侧生长素浓度为m、则其背光侧生长素浓度范围是_____________________________________________________。
（2）若曲线表示不同浓度生长素对植物茎的作用、植物水平放置时、表现出茎的背地性时、测得其茎的近地侧生长素浓度为M、则茎的远地侧生长素浓度范围是______________________________。
（3）若曲线表示不同浓度生长素对植物根的作用、植物水平放置时、表现出根的向地性时、测得其根的远地侧生长素浓度为m、则根的近地侧浓度范围是____________________________。
[提示]
（1）大于m、且小于M
（2）大于0、且小于m
（3）大于i
2．探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度
实验操作：
如图所示（注：
A盒下侧有开口、可以进光）。
请依据该实验预期可能的实验结果及结论。
[提示]
（1）若A中幼苗向下弯曲生长、B中幼苗向上弯曲生长、说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。
（2）若A中幼苗水平生长、B中幼苗向上弯曲生长、说明单侧光对生长素分布的影响等于重力。
考查生长素的生理作用及两重性
1．（20xx·安徽省定远重点中学高三模拟）如图表示生长素浓度对某植物根和茎生长的影响、下列判断错误的是（ ）
A．生长素对这两种器官的作用都具有两重性
B．植株倒伏一段时间后、根尖近地侧生长素浓度应大于c点所示浓度
C．若植物茎向光一侧生长素浓度为b点所示浓度、则背光侧浓度一定在d～e所示浓度范围
D．该植物茎对生长素的敏感性小于根
C [由图可知、在一定的浓度范围内、生长素都能促进根、茎生长、而当生长素浓度大于一定浓度时、对根、茎都有抑制作用、说明生长素对这两种器官的作用具有两重性、A正确；植株倒伏一段时间后、由于根对生长素反应较敏感、近地侧的生长受到抑制、B正确；茎的背光侧生长素浓度高于向光侧、生长较快、若植物茎向光一侧生长素浓度为b点所示浓度、则背光侧浓度为b～e所示浓度范围（不包括b、e两点）、C错误；读图可知、根比茎对生长素敏感、D正确。
]
2．生长素的两重性与植物的生长发育有着密切关系。
高浓度生长素抑制植物的生长、那么抑制生长时、植物到底能否生长？
某兴趣小组为探究这个问题进行相关实验、实验步骤和实验结果如下所示：
（1）实验步骤：
①把生长状况基本一致、________的某种植物胚芽鞘分成________组、置于相同的培养液中；
②对照组中加入________、各实验组中加入等量的不同浓度的生长素溶液（IAA）、进行避光培养；
③一段时间后、测定每组______________________。
（2）实验结果：
（3）实验结论：
________________________。
[解析]
（1）①实验过程中遵循单一变量的原则、根据图示可知、IAA取了7个浓度、还有一个空白对照、总共8组、因此、需要把生长状况基本一致、等长的某种植物胚芽鞘分成8组、置于相同的培养液中。
②对照为空白对照、应加入适量的蒸馏水、各实验组中加入等量的不同浓度的生长素溶液（IAA）、进行避光培养。
③因变量的检测指标是胚芽鞘的长度、因此、一段时间后、应测定每组胚芽鞘长度的平均值（胚芽鞘生长的平均值）。
（3）实验结论：
据图分析可知、高浓度生长素下、胚芽鞘仍表现为生长、只是较对照组生长慢。
[答案]
（1）①等长 8 ②适量的蒸馏水 ③胚芽鞘长度的平均值（胚芽鞘生长的平均值） （3）高浓度生长素下、胚芽鞘仍表现为生长、只是较对照组生长慢
考查生长素的应用
3．下列关于生长素在农业生产上的应用的叙述正确的是（ ）
A．若水稻没有受粉、采用喷洒一定浓度的生长素的方法可以补救产量
B．用适宜浓度的2、4D处理插条两端、可促进插条两端都生根
C．高浓度的生长素可以作为除草剂除去小麦田中的双子叶杂草
D．胚芽鞘在黑暗环境中不能合成生长素、因而不能生长
C [水稻收获的是种子、生长素促进的是子房的子房壁生长、不能提高产量、A项错误；插条处理只能使形态学下端生根、形态学上端经处理后不生根、B项错误；对生长素来说、双子叶杂草比小麦（单子叶植物）更敏感、C项正确；胚芽鞘在有、无光照条件下都能合成生长素、光影响的主要是横向运输、D项错误。
]
探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度（实验）
1．实验原理
植物生长调节剂对植物插条的生根情况有很大影响、而且用不同浓度、不同时间处理的影响程度不同。
其影响存在一个最适浓度、在此浓度下植物插条的生根数量最多、生长最快。
2．实验流程
（1）插条的选取：
一般选取生长旺盛的一年生插条。
（2）处理插条的方法：
浸泡法（浓度较低）、沾蘸法（浓度较高）。
（3）分组设置
①设置重复组、即每组不能少于3根枝条。
②设置对照组：
蒸馏水空白对照；设置浓度不同的几个实验组之间进行对比、目的是探究2、4D或α 萘乙酸（NAA）促进扦插枝条生根的最适浓度。
1．注意事项
（1）控制无关变量：
例如、要研究不同浓度药液的影响、处理的时间长短应该一致、选取的插条长短、芽的个数等条件也尽可能相同。
（2）如果对要研究的植物的有关情况所知甚少、可以先设计一组浓度梯度比较大的预实验进行摸索、再在预实验的基础上设计浓度梯度比较小的正式实验。
2．实验分析
（1）处理插条时、应将其基部（形态学下端）进行浸泡或沾蘸、否则扦插枝条不能成活。
（2）不可以根据生根的效果确定最适浓度、该实验只能大致探究最适浓度。
（3）配制生长素类似物浓度时、梯度要小、组别要多、否则不宜在更小的浓度梯度系列溶液中获得更精确的最适浓度范围。
1．（20xx·××市高三测试）在探究不同浓度生长素类似物（2、4D）对月季插条生根作用的实验中、下列叙述正确的是（ ）
A．促进插条生根的2、4D最适浓度是10－8mol/L
B．该实验说明2、4D作用具有两重性
C．色氨酸经过一系列的化学反应能转变成2、4D
D．2、4D的浓度不同生根效果也不同
B [据图可知、促进插条生根的2、4D最适浓度是在10－8mol/L左右、但不能确定是10－8mol/L、A错误。
2、4D是人工合成的植物生长调节剂、不属于植物激素、色氨酸经过一系列的化学反应不能转变成2、4D、C错误。
在最适宜浓度两侧会有两个不同浓度的2、4D、但生根的促进效果相同、D错误。
]
2．为探究植物生长素对枝条生根的影响、研究人员在母体植株上选择适宜的枝条、在一定部位进行环剥去除树皮（含韧皮部）、将一定浓度的生长素涂抹于环剥口上端、并用湿土包裹环剥部位、观察枝条的生根情况、实验的部分结果如表所示。
生长素用量（mg/枝）
处理枝条数
第90天存活枝条数
第90天存活时的生根枝条数
首次出根所需天数
0
50
50
12
75
0.5
50
50
40
30
1.0
50
50
43
25
1.5
50
50
41
30
2.0
50
43
38
30
3.0
50
37
33
33
回答下列问题：
（1）据表可知、生长素用量为0时、有些枝条也生根。
其首次出根需要天数较多的原因是_________________________。
（2）表中只提供了部分实验结果、若要从表中所列各生长素用量中确定促进该植物枝条生根效果最佳的用量、你认为需要提供的根的观测指标还有___________________（答出两点即可）。
（3）从激素相互作用的角度分析、高浓度生长素抑制植物生长的原因是_______________________________。
[解析]
（1）据表可知、生长素用量为0时、有些枝条也生根、原因是植物自身也会产生生长素、但其首次出根需要天数较多、原因是枝条自身产生的生长素较少、积累到生根所需浓度的时间长。
（2）表中只提供了部分实验结果、若要从表中所列各生长素用量中确定促进该植物枝条生根效果最佳的用量、需要提供的根的观测指标还有每个枝条的生根数量、根的长度（长出数量相同或根长度相同时所需时间）。
（3）从激素相互作用的角度分析、高浓度生长素抑制植物生长的原因是生长素浓度高时会促进乙烯的合成、乙烯能够抑制植物的生长。
[答案]
（1）枝条自身产生的生长素较少、积累到生根所需浓度的时间长、因此首次出根需要天数较多
（2）每个枝条的生根数量、根的长度（长出数量相同或根长度相同时所需时间）
（3）生长素浓度高时会促进乙烯的合成、乙烯能够抑制植物的生长
其他植物激素及应用
1．其他四种植物激素的产生部位和主要作用
2．植物激素间的相互关系
（1）在植物生长发育过程中、各种植物激素并不是孤立地起作用、而是多种植物激素相互作用、共同调节。
（2）决定植物某一生理效应的往往不是某一种激素的绝对含量、而是各种激素之间的相对含量。
3．植物生长调节剂
（1）概念
通过化学方法合成和筛选的在结构和功能上与各种植物激素相似、对植物的生长发育有调节作用的物质。
（2）植物生长调节剂的特点
①优点：
容易合成、原料广泛、作用效果稳定、可长时间发挥作用。
②缺点：
使用不当会影响产品品质。
（3）应用实例（连线）
[提示] ①－C－b ②－B－a ③－D－c ④－E－d
⑤－A－e
1．细胞分裂素主要分布在根尖和茎尖。
（×）
[提示] 细胞分裂素主要分布在根尖。
2．细胞分裂素在果实生长中起促进作用。
（√）
3．苹果树开花后、喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落。
（×）
[提示] 苹果树开花后、喷施适宜浓度的生长素可防止落花落果。
4．“新摘未熟红柿、每篮放木瓜两三枚、得气即发、涩味尽失”体现了乙烯促进果实成熟。
（√）
5．植物激素可以影响基因的表达、基因也可以控制激素的合成。
（√）
植物激素之间的关系归纳
1．具协同作用的激素
（1）促进生长的激素：
生长素、赤霉素、细胞分裂素。
（2）延缓叶片衰老的激素：
细胞分裂素和生长素。
（3）诱导愈伤组织分化成根或芽：
生长素、细胞分裂素。
（4）促进果实坐果和生长：
生长素、细胞分裂素、赤霉素。
2．具有拮抗作用的激素
（1）器官脱落
（2）种子萌发
（3）叶片衰老：
生长素、细胞分裂素抑制叶片衰老、脱落酸促进叶片衰老。
1．脱落酸促进种子休眠、叶片脱落对植物来说是有利的还是有害的？
[提示] 大多数植物结出种子、要进入休眠季节、此时种子萌发、直接要面临死亡。
秋季叶片脱落、对于植物抵抗蒸腾、减少营养消耗度过寒冬、具有积极的意义。
2．如图为五种植物激素间的相互作用关系曲线、请据图回答下列问题：
（1）在细胞伸长过程中占主导作用的激素是哪些激素？
（2）由图可以看出、各种植物激素在生命活动的调节中具体有怎样的关系？
[提示]
（1）生长素和赤霉素；
（2）植物激素间相互作用、有的是拮抗关系、有的是协同关系。
3．现有某大豆品种具有矮化特性、为了确定其矮化特性是否与赤霉素的含量有关、某生物兴趣小组拟做实验进行探究。
请写出上述探究实验的实验思路、预期结果并得出结论。
[提示] 用适宜浓度的赤霉素溶液处理矮化大豆品种的幼苗、一段时间后测量植株株高。
若实验组植株株高显著高于对照组、则大豆品种矮化特性与赤霉素的含量有关；若实验组植株株高与对照组大致相同、则大豆品种矮化特性与赤霉素的含量无关。
考查植物激素及其应用
1．关于植物激素的叙述、错误的是（ ）
A．植物激素的产生部位和作用部位可以不同
B．植物茎尖的细胞可利用色氨酸合成生长素
C．细胞分裂素和生长素可以在同一细胞中起作用
D．生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长
D [生长素可通过促进乙烯合成来抑制茎段细胞伸长、D项错误。
]
2．在植物的生长过程中、如果生活条件不适宜、植物体内就会产生脱落酸（ABA）、使部分器官脱落。
研究发现、ABA还具有调节气孔的作用。
请回答下列问题：
（1）脱落酸的主要合成部位是________。
除了促进叶和果实的衰老和脱落、脱落酸还对种子的休眠有____________作用。
（2）有理论认为、保卫细胞气孔的开闭与K＋浓度密切相关、K＋大量进入保卫细胞时、气孔张开；ABA可促进K＋的外流。
据此判断、ABA可________叶片气孔张开。
（3）用不同浓度的外源ABA处理葡萄品种A和B的果实、检测葡萄品种A和B的果实在喷施ABA后的成熟情况、结果如图所示（CK为对照组）：
分析如图、可得出的结论是______________________、
_____________________________________________________。
[解析]
（1）脱落酸主要在根冠和萎蔫的叶片等部位合成、在将要脱落的器官和组织中含量多、主要作用是抑制细胞分裂、促进叶和果实的衰老
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