六年级科学上册教学设计大象版.docx
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六年级科学上册教学设计大象版
六年级下册教案
大象版
小学科学
姓名：
单位：
班级：
第一单元1、《探索自然》教学设计
教材分析
《探索自然》是《十万个为什么》单元的起始课，也是“探究过程能力训练单元”的入门课。
主要包括四个观察活动：
引入活动：
游戏——盲人火车
孩子们通过在校园环境中进行有趣的感知活动，体验听觉、嗅觉、味觉、触觉的奇妙作用，学会使用各种感觉器官获取各种信息，激发对自然的热爱之情。
一片草地
通过直接观察，体验到认真细致的观察带来的乐趣。
同时，使学生了解土地上动植物的共存现象，唤起保护土地、爱护大自然的责任心，激发好奇心。
观云
学生通过对云彩的观察，捕捉大自然的奇妙变化，激发创造性想象和探索大自然奥秘欲望。
选择性活动：
我发现了……鸟
通过对城市（或乡村）鸟类耐心细致的观察，在孩子们面前打开一片对大自然认识的新视野。
学情分析
三年级是科学教学的起始年级，所以学生学习积极性很高。
但学科认识尚没有形成，更无从谈起科学兴趣和科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科学兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输。
要培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。
学习目标
1.使学生对自然的感知，尤其是使听觉和触觉变得灵敏。
2.在蒙眼活动中发展信任感和合作精神。
3.了解一片有草之处的植物和动物。
4.培养学生的环保意识。
5.培养学生的观察能力和想象能力。
教学重难点
重点：
使学生对自然的感知，尤其是使听觉和触觉变得灵敏。
难点：
培养学生的观察能力和想象能力。
评价任务
1.能够用多种感官获取信息。
2.能够认真观察做好记录。
3.爱护草地里的小动物。
教学准备
白纸、铅笔、一块木板；活动前检查场地。
教学过程
第一课时
一、谈话导入。
我们都非常依赖我们的眼睛，今天我们将用我们其他的感官探索自然！
你们其他的感官是什么呢？
（学生交流）
二、活动感知。
1.游戏：
盲人火车
（1）把孩子们分成10～12人的小组。
依次把一个小组带到选好的地方。
让他们从低到高排成队。
闭上眼睛，让他们每个人扶着前面人的肩组成一列火车的样子。
（2）让第一个学生扶着教师并开始慢慢地向前走。
跟老师走的本身就很有意思，而此刻让“火车”保持安静，让学生回答他的周围都有什么声音，并对每一个回答都要作出评价。
询问他们这些声音是不是自然音或者是由人或机器、汽车等发出的声音。
如果他们听到鸟叫声的话就让他们模仿。
（3）行程结束，看是否有人会猜出行走的路线。
2.一片草地
（1）带孩子们到“研究”区，导语：
“看这片草地，你们认为这里有任何活的动物吗？
今天我们就弄明白这些问题！
”
（2）指导他们在各自周围半径一米的范围之内，观察并记录尽量多的植物和动物。
强调这不是比赛，而是一项观察游戏。
对于大孩子，让他们做更详细的记录，如蚂蚁、蜘蛛等的颜色、大小等。
为他们做观察和记录定一时间限制（5～10分钟），强调观察期间保持安静。
（3）限定时间到了之后，把学生召集到一起汇报，若能找块木板列出全班综合在一起的记录单就更好了。
教师活动：
对孩子们的热心观察进行评价。
（4）师生互动：
有无处归属的东西吗？
比如：
垃圾、破烂玩具、废旧电池等，这些属于哪儿的？
三、总结
正如他们通过他们的小研究中见到的那样，在任何有草地区都有“大自然”——许多植物和动物生活在草丛中。
同时还要对学生进行环保教育。
第二课时
一、谈话导入
最近一次你花时间观云是什么时候？
（师生交流互动）
二、活动感知
1.如果孩子们愿意的话请他们坐下或躺下，大家都观云并把他们的所见或感觉到的描述一下。
2.给每人一次发言的机会，若有必要的话可以给他们提示一下。
3.大家都有机会发言之后，进行询问。
教师活动：
鼓励学生大胆想象。
三、拓展活动：
我发现了……鸟
1.班里谁喜欢鸟？
鸟在什么地方生活？
有人一直在观察生活在我们周围——在我们的花园、公园、路边树上等的鸟吗？
2.学生说一说自己认识或见过的鸟。
燕子、麻雀、黄鹂、乌鸦、和平鸽……
3.让孩子观察校园里的鸟。
教师活动：
给学生提供一些有关鸟类的信息。
四、课外实践
让学生在课外观察鸟、认识鸟。
教学反思
本节课充分发挥校园资源，进行体验式探究活动，从儿童身边的自然事物开始科学学习，通过简单的看、闻、尝，让学生运用多种感官获取信息，认识到科学知识是通过探究学习得来，并感受探索科学的乐趣。
同时培养了学生的合作交流能力。
教学目标评论
1、学会使用各种器官获取各种信息,通过对自然的感知及描述,使他们的观察变得敏锐。
2、通过有趣的感知活动,体会听觉、嗅觉、味觉、触觉的奇妙作用。
3、激发学生对自然的热爱之情,在活动中培养信任感和合作精神。
2学情分析评论
三年级学生课堂上看来很活跃、很热闹,但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏,动手实验时,常常是在为了玩而玩,而不是有计划有目的的去玩,想出办法了再玩。
因此学生课堂上常常表现的是玩完后,一问三不知,因此针对这种情况,本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育,要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练,发展学生们的爱科学,学科学、用科学的志趣和能力,在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手,在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手,结合科学课的新课程标准,合理的运用电教媒体,创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。
3重点难点评论
重点:
学生会使用各种感觉器官获取多种信息
难点:
引导学生进行观察,根据学生对生活中一些现象的认识和感知。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】导入评论
同学们,你们知道今天我们要上一节什么课吗?
看,老师告诉你们（蘸水粉笔写“科学”二字在黑板上）
仔细看这两个字,要知道从现在开始,我们就要一起去发现、去研究这奥妙无穷的科学世界了!
（学生仔细观察活动）
谁能把刚才的发现说出来?
看来大家已经体验到仔细观察带给我们的乐趣,今天就让我们带着浓浓的兴趣一起开始探索自然、探索科学吧!
（板书课题）
活动2【讲授】讲授评论
刚才,我们是怎么发现了用蘸过水的粉笔写的字渐渐显示了呢?
（眼睛看）好,眼睛是我们探索自然的很重要的一种方法。
（PPT文稿出示:
学生熟悉的一片草地（或花坛）的照片）
这是一幅照片,它是我们校园的一角,从这篇草地的照片上你能发现什么?
学生观察与汇报。
活动3【活动】活动评论
看来眼睛却是能观察到很多,是探索自然的很重要的一种方法。
如果给你这个,拿出装有4种不同液体的瓶子摆在桌上,问学生:
谁来猜一猜瓶里的液体是什么?
学生猜测,学生可能很快就猜出有颜色的液体是果汁。
老师追问:
你是怎么猜测的?
学生回答:
眼睛看到的。
老师:
对了,眼睛看是获取信息一种重要方法（板书:
眼睛看）。
这时增加游戏难度,让学生蒙上眼睛猜测,其他学生只可给予提示,不能说出答案。
学生可能用鼻子闻的方法猜测出其中两瓶是酒精和醋（板书:
鼻子闻）,用嘴尝的方式说出另一瓶是水（板书:
嘴尝）。
学生全部猜出后,游戏结束。
老师引导学生归纳其观察的方法（并板书）,并让孩子凭着生活感知,说出:
还可以用手摸、耳朵听进行观察获取信息。
老师总结:
刚才的游戏,老师发现我们班藏了这么多小科学家!
会用多种感官获取信息。
这一环节,通过简单的看、闻、尝,让学生运用多种感官获取信息,认识到科学知识是通过探究学习得来,并感受探索科学的乐趣。
同时培养了学生的合作交流能力,
学生积极回答,老师在鼓励学生发现的同时要做好引导。
这一环节,学生通过练习能准确的运用多种感官获取信息,从而使观察能力变得敏锐。
活动4【作业】作业评论
通过学习,同学们可以用自己的多种感官进行科学观察了。
接下来,我们要走出教室,到学校花坛的一角进行实地考察了,相信你们一定会有更多的发现。
要想发现更多的信息,仅仅用多种方法观察是不够的,还要求带好笔,及时填写“科学观察记录表”。
出示温馨提示:
1、认真细心
2、带上笔,及时填写《科学观察记录表》。
2、《我发现的环境问题》教学设计
教学目标评论
1、学生初步了解一些污染环境的现象。
2、初步培养学生的环境意识。
2学情分析评论
3重点难点评论
初步培养学生的环境意识。
初步培养学生的环境意识。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】谈话导入评论
大家一定下过很多种棋吧,跳棋、军棋、象棋,但是有谁下过环保棋吗?
今天我们就来比赛下环保棋。
活动2【活动】活动感知评论
1、下环保棋。
（1）分析棋图:
让学生观察“环保小蜗牛”的壳上每一格是什么。
4人一组,每人或每组制作一个小骰子。
方法:
把橡皮（或肥皂、木块等）切成一个棱长1厘米的小正方体,在六个面上分别写上l、2、3、4、5、6几个数字。
教师要示范,并强调安全。
（2）游戏方法:
从起点开始,每组同学轮流掷骰子,骰子的哪个数字朝上,就走几步棋。
看谁能最快得到小蜗牛头上的王冠（即最快走完）,就授予谁“环保小卫士”的称号。
棋图说明:
（1）浪费水,退到起点;
（2）蛇;
（3）不用塑料袋,提篮子买菜,进到4;
（4）树袋熊;
（5）小松鼠;
（6）排放废气,退到2;
（7）给小鸟提供食物;
（8）白天鹅;
（9）使用无氟冰箱,进到12;
（10）排放污水,退到5;
（11）爱护花草,进到14;
（12）白鳍豚;
（13）伤害小鸟,退到8;
（14）扬子鳄;
（15）环境优美;
（16）垃圾分类回收,再掷一次;
（17）小猴子;
（18）乱吐瓜子皮,停掷一次;
（19）小老虎;
（20）挂人工鸟巢,进到22;
（21）汽车鸣笛,排放尾气,退到14;
（22）大熊猫;
（23）乱砍滥伐,退到12;
终点,获得“环保小卫士”称号。
活动3【活动】环境问题大搜索评论
（1）指导观图,找出环境问题。
（2）组织学生分组讨论,把问题分类,如住房问题、水污染问题、农业问题等。
（3）经过一系列有趣的观察活动,孩子们会有许多发现和感想,应及时安排他们进行交流
活动4【活动】讨论评论
并鼓励学生借助文字、图画、符号来表示自己的想法和记录问题。
活动5【讲授】总结评论
借身边的环境问题引导学生养成保护环境的意识
3、《问题银行》教学设计
教学目标评论
1、 在观察的过程中了解柠檬的主要特征,初步了解观察的方法和步骤,会记录观察结果。
2、 想知道,爱提问。
能提出关于柠檬的问题,初步了解“问题银行’的使用方法.
3、 初步培养合作意识。
2学情分析评论
学生第一次接触科学课,兴趣浓厚,思考积极。
3重点难点评论
在观察的过程中了解柠檬的主要特征,初步了解观察的方法和步骤,会记录观察结果。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】谈话导入评论
1、 老师出示柠檬,你知道这是什么?
关于柠檬你知道多少?
这节课我们就来研究和观察。
2、 板书课题。
活动2【导入】探究新知评论
（一）叙说柠檬的特点
1、 关于柠檬大家知道多少?
（学生根据自己的了解回答问题）
2、 怎样才能发现柠檬更多的特点呢?
（认真观察）你打算怎样观察?
3、 观察方法教学
打算用眼睛仔细看。
（教师一边说一边在黑板上画下一个柠檬,在柠檬的上面板书“眼睛看“。
那我们还有什么方法呢?
鼻子闻,耳朵听,用手摸、用手敲‘用手摸和用手敲（教师,这些方法都要利用皮肤来观察,统称为皮肤摸,舌头尝、放大镜,显微镜看,用称称、、、、、、（教室在黑板上以“柠檬为中心,将同学们的观察方法环绕板书成一个圈）观察之花
4、 把观察方法分类
第一类:
人的器官来观察
第二类:
借助工具
5、 把第一类观察方法按安全不安全排序,应该怎么排?
（老师把学生的回答板书下来）
眼睛看-----耳朵听---鼻子闻------皮肤摸------舌头尝
我们观察时除了顺序要正确,同时要做好记录
（二）提问与解决
你们对于柠檬还有什么问题要提问?
为什么柠檬是酸的?
他为什么叫柠檬?
、、、、、、
1、保存问题:
我们这么多问题,怎么把它记下来?
2、学习使用“问题银行“
3、解决问题的方法
做实验,看书,上网,问老师、、、、、、
4、发出提问题倡议,整理成册,变成书籍,出版自己的《十万个为什么》。
活动3【活动】教师小结评论
希望同学们做到认真观察周围的事物,发现问题,提出问题,及时记录问题并寻找答案。
期待同学们的《十万个为什么》早日出版。
4、《开发问题宝藏》教学设计
教材分析
本课提供材料超市，让学生选取自己小组所喜爱的物体进行细致的观察，提醒学生借助工具进行更准确的观察，从不同的角度提出问题，训练发散性思维，学习用开放式概念图的方法记录问题并进行交流。
学情分析
从学生的实际需要出发，由学生的内心世界走向科学探索的广阔天地，它的桥梁就是“问题银行”。
通过这些活动，鼓励学生研究“自己心里的问题”，增强了学生对教材的亲切感，提高了教材的适应性。
学习目标
1.培养学生多角度发散性思维的能力。
2.学习用开放式概念图的方法记录问题并进行交流。
教学重难点
重点：
培养学生多角度发散性思维的能力。
难点：
学习用开放式概念图的方法记录问题并进行交流。
评价任务
能够针对材料超市中的物品提出问题，绘制概念图。
教学准备
1.提供材料超市。
2.每组准备一张白纸。
3.学生每人准备一支彩笔。
教学过程
一、谈话导入
引语：
“想成为问题银行的百万富翁吗？
其实每一个物体里都蕴藏着许多的问题，就像一个个问题的宝藏，只要我们认真地观察，从不同的角度去思考，就能把其中的问题挖掘出来。
”
二、开发问题宝藏
1.教师从超市中拿出一个吸铁石，让学生观察提问，教师根据学提出的问题在黑板上绘制出关于吸铁石的概念图。
2.各小组到材料超市选购自己喜爱的物体。
3.小组同学认真观察，从不同的角度提出自己的问题。
4.每个小组用概念图的方式表示出本小组提出的问题。
5.展示各组概念图。
三、课外拓展
各小组选择一个自己能够研究的问题，进行自由研究。
【导入】谈话导入评论
想成为问题银行的“百万富翁”吗?
其实每一个物体里都蕴藏着许多的问题,就像一个个问题的宝藏,只要我们认真地观察,从不同的角度去思考,就能把其中的问题挖掘出来。
板书课题:
《开发问题宝藏》。
活动2【活动】提问质疑，谈话交流评论
活动一（3分钟）1、阅读教材中鸽子,概念图,理解生么是概念图。
活动二（7分钟）1、各小组到材料超市选购自己喜爱的物体。
2、小组同学认真观察,从不同的角度提出自己的问题。
3、每个小组用概念图的方式表示出本小组提出的问题。
4、各小组选择一个自己能够研究的问题,进行自由研究。
活动3【活动】活动一（3分钟） 评论
活动一（3分钟）1、阅读教材中鸽子,概念图,理解生么是概念图。
活动4【活动】1、各小组到材料超市选购自己喜爱的物体。
评论
小结:
这节课你都认识了哪些问题呢?
除了这些问题你还有其他问题吗?
教学反思
联想法是让学生们通过快速思考和分析，掌握事物之间的联系、事物的本质，鉴别或比较其重要性。
联想法也被称为分支发散，更确切地讲，分支发散是教师通过创设情境、问题，激发学生分类进行多方向、多角度、多层次展开的思维过程。
活动过程中，学生对信息进行形象分类、联系，分析、认识事物的多面性和相互的关联性，巩固了所学知识，学会了处理所持信息，同时，学生创造思维得到了培养。
学生们通过自己推想与自己动手完成形象有趣的分枝发散的结构图，使学生对信息系一目了然。
形式的趣味性，激发了学生积极探索的热情，顺利达到教育教学目的。
第二单元1、《五官游乐场》
教学目标评论
1、让学生认识五种感觉器官,在游戏活动中让学生体验和反思各种感官发挥的作用。
2、通过讨论交流,领悟只有综合运用五官进行观察,才能使我们比较完整的认识物体。
3、培养学生仔细体验、观察及积极提问的习惯。
4、通过参加游戏,培养学生规则意识。
2学情分析评论
小学三年级是小学阶段科学课学习的起始年级,学生刚刚接触科学课,他们对科学课有着浓厚的学习兴趣,可是他们不知道如何进行科学的实验研究活动。
由于他们的年龄和生理特征,在观察任何事物时有明显的盲目性、随意性和模糊性,观察事物时往往不精细、不会抓住特点,常会忽略一些重要的细节。
教师就要指导他们进行有步骤地实验活动。
3重点难点评论
教学重点:
体验各种感官的功能和局限性。
教学难点:
让学生按游戏规则进行活动。
4教学过程
4.1五官兄弟游乐场
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、创设情境，激趣导入评论
师:
同学们都喜欢去游乐场玩,今天,老师也为大家准备了一个非常有趣的游乐场。
（板书:
五官兄弟游乐场）
生读:
五官兄弟游乐场
师:
同学们知道“五官”都包含哪些吗?
生:
五官指人的五个感觉器官:
眼、耳、舌、鼻、手。
（出示图片）
师:
五官我们随身携带,他们都有什么用途呢?
生:
我知道眼睛只能看到物体的形状,鼻子只能闻到气味,舌头尝到味道,手能感觉到温度、摸东西,耳朵只能听见声音,。
师:
有补充吗?
生:
我觉得眼睛能看到物体的形状、颜色、大小,手能感觉到冷热、摸出物体的形状。
活动2【活动】二、游乐场游玩，观察提问评论
（一）活动一:
游玩耳区
师:
回答的非常好。
看来五官的作用还真不小。
我们先来耳朵游乐区测测你的小耳朵灵不灵。
请你闭上眼睛听一听,猜猜都是什么声音?
（教师播放音效）
师:
请睁开眼睛,说说你听到了什么?
生:
……（学生提出问题）
师:
刚才有3个同学做出了回答,但对最后一个声音有不同的看法,有异议呢?
你们是不是也有疑问呢?
我们先把这个疑问存放到这儿,待游玩后再解决。
（二）活动二:
游玩游乐园
师:
游玩之前,我们先看一下游乐场规则（出示:
游乐场规则）同学们一起读一遍。
游乐场规则:
（学生读须知）
1、四人一组,一人记录,一人操作,轮流进行活动。
2、请把你们的发现、疑问都记录下来。
3、交流时,注意不要影响到其他小组。
师:
同学们读的很认真,相信你一定记住了。
老师提供的物品都是安全的。
现在,小组活动开始。
学生开始活动,老师进行辅导。
教师要巡回指导,解决学生活动中发生的问题,提醒学生遵守活动规则,提醒学生及时记录收获和问题。
（三）整理交流
好,刚才大家到游乐场进行游玩,体验了五官的作用。
各组讨论一下你们在游乐场中有什么收获,产生了什么问题。
把活动中的感受整理一下。
各组的回报员代表小组回报成果,各组成员要认真听并且做出互评。
生:
……
（四）提出疑问,大胆猜想
师:
大家有这么多发现,看来我们的五官很有用,时时处处离不开。
同时大家也有很多疑问,怎么办呢?
谁有办法帮忙解决呢?
（板书:
疑问）
（五）验证猜想
同学们的办法真多,（板书:
猜想）这些办法到底行不行呢?
实践是验证的好方法。
（板书:
验证）我们就用大家的办法验证一下,看看行吗?
请开始。
学生进行验证。
小组汇报结果。
生:
……
同学们通过自己的验证,解决了刚才大家提出的疑问。
那么在耳朵区的这个疑问,你能解决了吗?
（耳区幻灯）
生:
……
师:
是的,可以耳朵和眼睛一起配合观察,（点幻灯）。
活动3【练习】三、课堂小结评论
师:
这节课我们在五官游乐区,有发现,有疑问,也有收获,说说你的收获?
生:
……
师:
大家知道动手实践是探索的好途径,科学家也是这样,有了疑问,就大胆猜想,并通过实验来验证猜想,这就是创造。
（手指着疑问——猜想——验证说）
师:
这节课我们更深入的了解了五个感觉器官的功能,还知道了他们需要相互配合使用。
真是:
（出示儿歌）
《五官观察儿歌》
五官都是好兄弟
眼看耳听很重要
闻闻尝尝鼻和舌
手的用途更广泛
用时大家齐上阵
2、《瓜果交易会》教学设计
教学目标评论
让学生综合运用各种感官进行观察,并做出判断。
使同学们学以致用了解挑选水果的技巧,并体会五官运用的重要性。
2学情分析评论
通过前面通过前面的学习,我们已经学会了运用五官观察事物,熟悉并了解了五官的作用,瓜果交易是孩子们所熟悉的场景,他们乐于在活动中观察思考,能够对所学知识加以应用。
的学习,我们已经学会了运用五官观察事物,熟悉并了解了五官的作用,瓜果交易是孩子们所熟悉的场景,他们乐于在活动中观察思考,能够对所学知识加以应用。
3重点难点评论
让学生综合运用各种感官进行观察,并做出判断。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】瓜果交易会评论
师:
同学们,今天我们上课前,先来才两个谜语（出示多媒体课件）
设计问题:
1、西瓜、香蕉属于哪一类?
2、家里的水果从哪来?
买卖又称为交易,我们今天要学的题目是瓜果交易会（板书）同学们看题目猜想一下本节课会学到哪些知识
活动2【讲授】瓜果交易会评论
1、画苹果简笔画提问有过购买经历的同学是怎样挑选水果的2、总结学生经验,并指出通过看、摸、闻、尝挑选3、出示多媒体课件,西瓜的挑选技巧,重点强调五官的应用
活动3【活动】瓜果交易会评论
1、选择自己喜欢的水果画下来,模拟一下瓜果交易活动2、找同学上台表演说说如何挑选的
活动4【练习】瓜果交易会评论
出示课件挑选水果技巧,提问用到了那些感官
活动5【作业】瓜果交易会评论
观看视频《一分钟教你跳出好吃的水果》,总结五官的综合运用挑选水果技巧。
活动6【作业】瓜果交易会评论
运用所学知识为妈妈挑选水果
活动7【作业】瓜果交易会评论
学生在活动中会由于爱玩的天性,不能遵守活动规则,只进行玩乐,对所学知识不能运用,这样就不能达到预想的效果,教师要采取有效措施进行规范,并加以指导。
加强学生的规则意识,可以形成良好课堂秩序,有利于学生科学素养的形成。
第三单元1、《寻找秋天》教学设计
教学目标评论
1、观察秋天的景色,探访动物和植物。
感受或体验到秋天的自然美。
2、知道温度的单位,会使用温度计测量并记录气温,了解温度计的构造和种类。
3、乐于对生活和学习中的各种现象提出问题。
2学情分析评论
三年级学生刚接触科学,充满好奇和新奇感,对科学课非常感兴趣。
3重点难点评论
教学重点:
1、观察秋天的景色,探访动物和植物;
2、感受或体验秋天的自然美。
3、认识温度计并了解它的使用方法。
教学难点:
乐于对生活和学习中的各种现象提出问题。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】寻找秋天评论
一、激趣导入
放一组秋天景色的图片,内容是秋天里的植物和动物在秋天里的行为。
让学生提出问题,然后告诉学生,今天我们的活动内容就是来寻找秋天。
活动2【讲授】寻找秋天评论
二、美丽的秋天
1.赛诗会:
让学生看书。
朗诵“秋”、“秋天到”、“我眼中的秋天”
2.用一句话说说“我”心中的秋天。
组织形式:
（1）以小组为单位,先进行小组预赛,每个小组选出1名优胜者;
（2）班级赛诗会。
赛诗会结束后,教师要把握好学生诗句中的亮点句子进行点评,引导到“收获的季节”上来。
（3
升级会员 