人教版四年级英语上册第二单元集体备课教学设计.docx
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人教版四年级英语上册第二单元集体备课教学设计
教学
课时
Unit2 Myschoolbag 第一课时
教学
内容
A:
Let’slearn,Let’sdoCLet’ssing
教学目标
1.能听懂会说本课的会话。
2.听懂会说Howmany...doyouhave?
Ihave...并能在实际情景中运用,要求模仿正确,语调自然。
3.能听说认读本课主要词汇:
Chinesebook,Englishbook,notebook,mathbook,story-book,schoolbag以及句子Howmany...doyouhave?
Ihave...
教学
重难
点
重点:
1.句型:
Howmany…doyouhave?
Ihave…
2.词汇:
Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,story-book,schoolbag
难点:
1.发音:
have,mathbook,story-book,schoolbag
2.区别书写形式:
notebook,story-book与Chinesebook,Englishbook,mathbook
教学
准备
1.小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰
2.教材相配套的教学课件[Unit2Let'slearn]
3.教材相配套的教学录音带
教学流程
个人补充完善
教
学
流
程
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1.复习第一单元Myclassroom所学内容
做游戏:
Simonsays教师说simonsays:
Cleantheboard….学生根据游戏规则做出动作。
看图问答:
教师出示一幅画有教室的图片,学生之间根据图片内容做问答练习。
2.复习与本课内容有关的单词
做游戏:
教师先出示图片pencil,pen,pencil-case,ruler,eraser,crayon,book,sharpener…,请学生说出单词。
然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来,让学生把单词和图片配成一对
二、呈现新课(Presentation)
1.让学生熟悉句型Howmany…doyouhave?
Ihave…
教师手拿两支铅笔,说:
Ihavetwopencils.
教师提问:
Howmanypencilsdoyouhave?
学生回答:
Ihave…
教师手拿一个书包,提问:
Howmanyschoolbagsdoyouhave?
学生回答:
Ihave…
教师出示单词卡,教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。
(把单词卡贴到黑板上)
教师提问:
Howmanybooksdoyouhave?
学生回答:
Ihave…
(教师可让多名学生来回答上述问题,并板书Howmany…doyouhave?
Ihave…)
2.教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰,一边说一边表演课文的对话。
小熊:
Ihavemanybooksinmyschoolbag.
小松鼠:
Howmanybooksdoyouhave?
小熊:
Ihave6.AnEnglishbook,aChinesebook,amathbook,anotebook,twostory-book.
3.教师提问:
HowmanybooksdoestheTeddyBearhave?
学生回答:
6。
教师提问:
DoyouknowwhatbookstheTeddyBearhas?
你知道小熊的6本书都是什么书吗?
在学生回答不出来时,教师说:
让我们一起看一看这6本书都是什么书吧。
4.让学生观看教学课件。
[Unit2Let'slearn/A]
5.教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本,让学生用英文进行识别。
学生在教师的帮助下学习这些单词。
6.教师出示单词卡,让学生认读单词。
(把单词卡贴到黑板上)
学习math时,教师要注意提醒学生th咬舌尖。
指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。
7.学生听录音跟读、模仿。
(使用教材相配套的录音带,Unit2Let'slearn/A)
8.看教学课件,让学生分别给小松鼠和小熊配音。
9.让学生两人一组,运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。
如:
A:
Ihaveanewschoolbag.
B:
Oh,it'snice.What'sinyourschoolbag?
A:
Apencil-caseandmanybooks.
B:
Howmanybooksdoyouhave?
A:
Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebook,amanthbookandanotebook..
10.找几组学生汇报成果,共同交流。
教师要及时做出评价。
三、趣味操练(Practice)
游戏1Listenanddo
学生要根据指令做出相应的动作。
由教师或某一个学生发布命令,其他学生听懂之后要完成这一动作。
看谁做得又对又快。
指令为:
Putyournotebookunderyourbag.
Putyourpencilinyourdesk.
Putyourpencil-caseonyourchair.
Putyourerasernearyourpencil-case.
PutyourEnglishbookonyourhead.
游戏2看谁拿得快
教师用英文说:
ShowmeyourEnglishbook.ShowmeyourChinesebook…学生听到之后,要用最快的速度找到和举起相应的物品,看谁拿得快。
游戏3Listenanddraw
教师给学生每人发一张纸,纸上印有5个长方形。
告诉学生每个长方形都代表一本书。
做法:
如教师说:
Englishbook,那么学生在第一个长方形上写几个英文字母即可。
Mathbook可用算式或数字表示等等。
主要是考查学生是否能听懂并把这些词进行区分。
四、扩展性活动(Add-activities)
启发学生把本课所学句型和单词综合运用,并回答出问题:
HowmanyChinesebooksdoyouhave?
HowmanyEnglishbooksdoyouhave?
Howmanymathbooksdoyouhave?
Howmanynotebooksdoyouhave?
Howmanystory-booksdoyouhave?
五、作业布置:
1.Listentothetape
2.Singthesong.
板书
设计
教学
反思
教学
课时
Unit2 Myschoolbag 第二课时
教学
内容
A:
Let’stalk,Let’splayC,Goodtoknow
教学目标
1.能听懂会说本课的会话。
2.听懂会说:
询问颜色及回答Whatcolourisit?
It's...及感叹句Hownice!
并能在实际情景中运用,要求模仿正确,语调自然。
3.能听说认读本课主要词汇:
colour,fat
教学
重难
点
1.句型:
Whatcolourisit?
It's…
2.词汇:
colour,fat
3.发音:
What'scolourisit?
4.在回答句子颜色前面不用冠词,学生经常会出现It'sared.这样的错误。
教学
准备
1.教师使用的一只玩具熊猫
2.教材相配套的教学课件[Unit2Let'slearn]
3.教材相配套的教学录音带
教学流程
个人补充
完善
教
学
流
程
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1.做本单元A部分Let'sdo内容,听指令做动作。
2.复习上一课内容:
看单词卡,读单词:
Englishbook,Chinesebook,mathbook,notebook,story-book。
做对话:
Howmanybooksdoyouhave?
Ihave…
3.教师播放录音,学生模仿录音做对话(使用第一册相配套的教学录音带Unit4Let'stalk/B)
A:
Ihavea…
B:
Oh,really?
MayIhavealook?
A:
Sure.Hereyouare.
B:
Thankyou.Oh,it'snice!
Ilikeit.
A:
Thanks.
二、呈现新课(Presentation)
1.如果在前面做的对话中,有学生说出:
Ihaveanewschoolbag。
这时教师要利用这一契机追问:
Really?
Whatcolourisit?
如果没有学生说出与课文相关的句子,教师可进行以下操作:
教师手中拿一个书包,说:
Ihaveanewschoolbag.It'sblackandwhite.让学生听两遍后,问学生:
Whatcolourisit?
如果学生一时回答不出来,教师可用以下句子进行引导:
Isitblack/red/blue?
当学生说出颜色的词时,教师说完整句It's…让学生重复。
2.让学生用身边的物品做Whatcolourisit?
It's…的问答练习。
(注意颜色前面不能用冠词,对学生说出的句子It'sablue.教师要随时给与纠正)
3.教师出示一只玩具熊猫,问学生:
What'sthis?
对能够回答出来的学生进行表扬,如果没有学生能说出来,教师:
It'sapanda.It'safatpanda.在说句子时,教师要用手势帮助学生理解fat一词。
让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。
4.教师指着熊猫,与学生做问答。
教师:
Whatcolouisit?
学生:
It'sblackandwhite.
教师:
Hownice!
(教师说此句时,尽量把语气夸张些,让学生理解句子的意思。
)
5.让学生模仿着做这组对话。
6.让学生观看本部分教学课件。
[Unit2Let'stalk/A]
7.让学生根据视听内容,判断对错。
ChenJiehasanewschoolbag.
Manybooksintheschoolbag.AnEnglishbook,anotebook,and…
Thepandaisfatandnice.
第一句错误,应为Amyhasanewschoolbag.第二句错误,应为Manybooksintheschoolbag.AnEnglishbook,astory-book,and…第三句正确。
8.听录音带,跟读并模仿。
(使用相配套的教学录音带,Unit2Let'stalk/A)
9.观看课件,让学生给人物配音。
10.让学生分小组表演对话。
教师可让学习好的学生在课文的基础上,自编对话。
对学习好的同学要提高要求。
11.学生汇报练习结果,教师要进行评价。
三、趣味操练(Practice)
游戏1猜颜色
两个学生一组。
一个学生手拿一件东西放在身后,对另一个学生说:
Ihave…另一个学生说:
Really?
Whatcolourisit?
手拿东西的学生说:
Guess!
然后那个学生来猜东西的颜色:
It's…手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。
直到那个学生猜对为止。
然后两个学生互换角色继续游戏。
四、作业布置
可结合第一单元所学内容,让学生互相用Whatcolourisit?
询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。
使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。
板书
设计
Lesson2Myschoolbag
Whatcolourisit?
It’s.
blue,green,yellow,black,white,purple,red
教学
反思
教学
课时
UnitTwoMyschoolbag第三课时
教学
内容
A:
Readandwrite.
教学目标
1.能认读并会书写大小写Jj,Kk,Ll,Mm,Nn。
能听懂、会说单词:
jigsawpuzzle,jacket,nurse,noodles。
2.会拼写单词:
bag,pencil,pen.
3.进一步培养学生良好的书写习惯。
教学
重难
点
1.学习在四线三格中正确书写英文字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的大小写。
2.学习单词jigsawpuzzle,jacket,nurse,noodles。
3.学习拼写单词:
bag,pencil,pen
教学
准备
1.图片jigsawpuzzle,jacket,key,kangaroo,lion,lock,nurse,noodles
2.写有大小写Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的字母卡
3.单词卡jeep,kite,lamp,monkey,man,mouse,nose
4.教材相配套的教学录音带
教学流程
个人补充完善
教
学
流
程
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
1.听写。
教师发给学生每人一张四线三格纸,教师随意读出字母Aa-Ii,学生要在纸上书写所听到的字母。
听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。
2.教师出示字母卡让学生认读字母。
3.复习单词。
注:
要求听说的单词,让学生看图说单词。
要求听、说、认读的单词,让学生看单词卡读单词,并说出中文含义。
二、呈现新课(Presentation)
1.教学字母Jj和教学单词jigsawpuzzle,jacket。
教师出示单词卡jeep,让学生读出来并说出中文。
教师问学生jeep的第一个字母是什么:
Whatletteristhis?
学生回答:
j。
教师出示字母卡,让学生辨别字母Jj的大小写。
2.教学字母Kk。
教师出示图片袋鼠,让学生说出单词kangaroo。
教师从兜里拿出一把钥匙,问学生:
What’sthis?
让学生说出单词key。
教师出示单词卡kite,让学生读出来并说出中文。
教师问:
谁知道这三个单词的第一个字母是什么?
学生回答:
k。
教师出示字母卡,让学生辨别字母Kk的大小写。
让学生说出大小写字母Kk的笔顺并书空。
教师在四线三格中教学字母大小写Kk。
教学中告诉学生大写K的右边是一笔写出的,上下两部分的交点在第二线。
小写k的手写体与印刷体不同,让学生看着字母卡指出哪个是手写体,哪个是印刷体。
让学生看着教师在黑板上写的小写k,告诉他们小写k的第二笔的起笔是从第二条线下边开始的。
3.教学字母Ll。
教师出示图片狮子和锁,让学生说出单词lion和lock。
教师出示字母卡,让学生辨别字母Ll的大小写。
让学生说出大小写字母Ll的笔顺并书空.4.教学字母Mm,Nn,方法和其他字母一样。
5.让学生在练习本上把所学字母Jj-Nn每个写一行。
教师在教室中巡视,及时给学生进行辅导。
6.让学生听录音带跟读模仿。
7.学习拼写单词bag,pencil,pen。
教师分别拿实物书包、铅笔和钢笔问学生:
What’sinEnglish?
学生回答:
bag,pencil,pen。
教师让学生看单词回答:
Howmanylettersinthisword?
学生回答后,让他们背着拼出单词。
教师让学生在四线三格中写字母b,a,g,p,e,n,c,i,l,
三、趣味操练(Practice)
游戏1:
看谁拿得快
游戏2:
拼图说单词
四、扩展性活动(Add-activities)
a.让学生两人一组,分别选一张大写的J,K,L,M,和N字母卡。
b.将小写字母及本课时出现的词汇扣在桌面上。
c.每人一次翻开一张卡片,如果卡片上的单词第一个字母和手中的字母一致就赢得这张卡,如果不一致放回原处。
d.继续翻卡片,直到翻开所有的卡片。
卡片多的学生获胜。
e.让学生读出手中卡片的单词,核对卡片。
板书
设计
Unit1 Myclassroom
黑板上方:
上课前打好的四线三格,在课堂上随讲随写的字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn
教学
反思
教学
课时
Unit2Myschoolbag第四课时
教学
内容
B:
Let’slearn,Let’schant.C,Storytime.
教学目标
1.能听懂会说21-50的数字。
词汇:
twenty-one…thirty,thirty-one…forty,forty-one…fifty
2.能用50以内的数字回答Howmany...canyousee?
Howmany...doyouhave?
教学
重难
点
教学重点:
1.句型:
Howmany…doyouhave?
Howmangy…canyousee?
2.词汇:
twenty-one…thirty,thirty-one…forty,forty-one…fifty
教学难点:
1.发音:
thirteen与thirty,fourteen与forty,fifteen与fifty
教学
准备
1.5-6个计数器
230本英语书、40本图画书和50本故事书.
3.教材相配套的教学课件[Unit2Let'slearn/B]
4.教材相配套的教学录音带
教学流程
个人补充完善
教
学
流
程
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1.复习数字1-20
1)报数:
教师让学生从1-20按顺序用英文报数,如果前一个学生报到20了,那么下一个学生就要从一再开始。
2)游戏:
叫号。
教师把写有one—twenty的单词卡发给学生,教师随意说数字,谁拿着相应的单词卡,谁就站起来并大声读出该单词。
2.操练句型Howmany…doyouhave?
Ihave…(使用20以内的数字)
二、呈现新课(Presentation)
1.教师在讲台桌上分别摆放几本英语书,图画书和故事书。
教师说:
Therearemanybooksontheteacherdesk.Whatbooks?
学生答:
Englishbooksandstory-books.
教师问:
HowmanyEnglishbooks/story-bookscanyousee?
学生答:
…
教师从一摞图画书上拿起一本问学生:
IsthisanEnglishbook?
学生答:
No.
教师接着问:
Isthisastory-book?
学生答:
No.
教师说:
Whatbookisthis?
It’sapicture-book.让学生学说picture-book.
教师问:
Howmanypicture-bookscanyousee?
学生答:
…
2.教师往英语书一摞上再添几本,续到30本为止。
问学生:
HowmanyEnglishbookscanyousee?
如果有学生能够回答出,教师应给与表扬。
3.教师说:
让我们来看一看小熊是怎么回答的。
让学生观看本部分教学课件。
[Unit2Let’slearn/B]
4.让学生模仿小熊的话One,two,three…Sorry,toomany.来回答问题HowmanyEnglishbookscanyousee?
5.教师问:
小熊回答出有多少本英语书了吗?
学生答:
没有。
教师说:
是的。
小熊没能说出到底看见了多少本英语书,那是因为toomany,而小熊只会说20以内的数字。
哪个同学知道toomany是什么意思呢?
6.教师说:
那好,现在我们一起来数一数这有多少本英语书。
教师带着学生数:
One,two,three…twenty,twenty-one,twenty-two…thirty.教师教读单词thirty。
读这个词时,教师要告诉学生咬舌尖,尾音读[ti]不要读成[tin]。
教师拿出单词卡让学生认读并贴到黑板上。
7.教师把讲台桌上的那摞图画书续到30本。
让学生回答:
Howmanypicture-bookscanyousee?
8.教师把讲台桌上的那摞图画书续到40本,问学生:
Howmanypicture-bookscanyousee?
当学生数到30本回答不上来时,启发学生回答:
Sorry,toomany.
9.教师带着学生一起数讲台桌上的图画书,一直数到40。
教师教读单词forty。
教师出示单词卡让学生认读并贴到黑板上。
认读单词时让学生对fourteen和forty加以识别。
10.教师把讲台桌上的那摞故事书分别续到30本和40本,让学生回答:
Howmanystory-bookscanyousee?
11.教师把讲台桌上的那摞故事书续到50本,问学生:
Howmanystory-bookscanyousee?
学生能够根据规律数到49,这时教师帮助他们说出50这个单词。
教师教读fifty并把单词卡贴到黑板上让学生认读。
12.让学生听录音跟读对话和单词。
[使用相配套的教学录音带。
]
13.让学生看黑板认读新单词:
twenty-one…thirty,thirty-one…forty,forty-one…fifty
14.听录音学说Let’schant。
可以让学生更改句子中的单词,表演新的chant。
三、趣味操练(Practice)
游戏1 听指令拨数
教师准备好几个计数器(数学课上用的那种),每两个小组共同使用一个。
游戏规则:
两个小组各选派一名学生参加比赛,参加比