完整word版英语测试理论及方法课程教学大纲.docx
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完整word版英语测试理论及方法课程教学大纲
《英语测试理论及方法》课程教学大纲
课程编码:
30615027学分:
2总学时:
36
说明
[课程性质]
《英语测试理论及方法》为英语专业的专业选修课。
[教学目的]
通过对考试流程中主要环节的介绍和演示,让学生了解语言测试的基本理论及具体操作方法,以便使他们在未来教学实践中提高命题水平和考试质量。
[教学任务]
在介绍国内外语言测试领域最新理论研究及实践的基础上,结合我国英语教学实际及学习特点,让学生了解语言测试流程中的诸多环节,如考试的宏观,微观功能,考试总体设计,掌握单项语言能力/技能的测试方法,包括命题,施考,考试分析及考试信息反馈。
[教学内容]
英语测试概述、考试功能及其类别、考试要素、考试规范的制定、测试评估手段及其功能、阅读测试、写作测试、听力测试、口语测试、试卷设计与施考事项、考试成绩反馈、考试成绩分析
(1)、考试成绩分析
(2)、
[教学原则和方法]
教学原则:
本教材使用主要体现以人为本的思路,采取启发式教育方法,鼓励学生积极思考,在学习过程中发现和解决问题。
教学方法:
讲授与讨论实践相结合。
[先修课程要求]
语言学基本理论
[学时分配]
本课程在第七学期开设,共一学期,每周2学时,共36学时。
序号
内容
学时安排
小计
理论课时
实验课时
习题课时
上机课时
1
英语测试概述、
考试功能及其类别
4
2
6
2
考试要素、
考试规范的制定
4
2
6
3
测试评估手段
及其功能、阅读测试
4
2
6
4
写作测试、听力测试
4
2
6
5
口语测试、试卷设计
与施考事项
4
2
6
6
考试成绩反馈、考试成绩分析
(1)、
(2)
4
2
6
总计
24
12
36
[教材及必要参考书]
教材:
邹申杨任明《简明英语测试教程》高等教育出版社,2000年。
参考书:
武尊民《英语测试的理论与实践》外语教学与研究出版社,2002年。
大纲内容
第一部分英语测试概述
[教学目的和要求]
教学目的:
了解语言测试的基本理论及近些年测试方面的发展动态,在教学中正确,恰当地使用测试。
教学要求:
掌握语言测试的基本理论。
[内容提要]
第一节
一、四种英语语言测试法
二、近20年的发展动态
三、当代国内外大规模考试一览
[教学重点与难点问题]
教学重点:
四种英语语言测试法
教学难点:
语言测试的基本理论
[复习思考题]
1.英语测试领域里是否有不同的语言测试法?
2.在过去20年中英语语言测试界所关注的热点有那些?
第二部分考试功能及其类别
[教学目的和要求]
教学目的:
关注考试广义上的作用和意义。
教学要求:
掌握考试的功能及其分类。
[内容提要]
第一节
一、测量、考试与评估
二、考试功能
三、考试类别
[教学重点与难点问题]
教学重点:
考试的功能及其分类
教学难点:
考试的功能
[复习思考题]
1.教学过程中为什么要考试?
2.除了教学外考试,还有其它用途吗?
第三部分考试要素
[教学目的和要求]
教学目的:
了解评价与保证考试质量的六个方面
教学要求:
掌握保证考试质量的六个方面内容
[内容提要]
第一节
一、考试信度
二、考试效度
三、真实性
四、交互性
五、后效作用
六、可操作性
[教学重点与难点问题]
教学重点:
考试信度、考试效度
教学难点:
考试效度
[复习思考题]
1.在考试设计过程中我们应该注意那些问题?
2.通过什么方法可以了解考试分数的可靠性?
第四部分考试规范的制定
[教学目的和要求]
教学目的:
学习如何制定考试规范、从总体上规划考试框架。
教学要求:
掌握考试规范的制定方法。
[内容提要]
第一节
一、什么是考试规范?
二、为什么需要制定考试规范?
三、考试规范包括哪些内容?
四、如何制定考试规范?
[教学重点与难点问题]
教学重点:
考试规范包括哪些内容、如何制定考试规范
教学难点:
如何制定考试规范
[复习思考题]
1.在着手编制试卷时第一步应该做什么?
2.那些问题需要引起我们的注意?
第五部分测试评估手段及其功能
[教学目的和要求]
教学目的:
学习按照考试规范选择合适的考试方法或形式。
教学要求:
掌握按照考试规范选择合适的考试形式方法。
[内容提要]
第一节
一、选择答题类评估方法
二、非选择答题类评估方法
三、个性化答题类评估方法
[教学重点与难点问题]
教学重点:
评估方法
教学难点:
选择答题类评估方法和非选择答题类评估方法的识记及区分。
[复习思考题]
1.如果我们要测试学生的词汇,语法知识,可以采用什么具体方法呢?
2.什么方法比较适合检查学生的简单或综合运用能力?
第六部分阅读测试
[教学目的和要求]
教学目的:
了解阅读测试规范及阅读测试的拟题方法。
教学要求:
掌握阅读规范的制定方法及阅读测试的拟题方法。
[内容提要]
第一节
一、什么是阅读
二、什么是阅读能力
三、如何编制阅读试卷
[教学重点与难点问题]
教学重点:
如何编制阅读试卷
教学难点:
阅读能力的性质
[复习思考题]
1.在拟阅读考卷之前我们应该注意那些方面?
2.阅读材料选材时需要考虑那几点?
第七部分写作测试
[教学目的和要求]
教学目的:
学习写作测试规范的制定方法及写作测试的拟题方法。
教学要求:
掌握写作测试的拟题方法
[内容提要]
第一节
一、什么是写作能力
二、如何编制写作试卷
三、如何评阅作文
[教学重点与难点问题]
教学重点:
如何编制写作试卷
教学难点:
写作能力的性质
[复习思考题]
1.什么是写作能力?
2.在出写作考卷前应该考虑那些方面?
第八部分听力测试
[教学目的和要求]
教学目的:
学习写听力测试规范及听力测试的拟题方法。
教学要求:
掌握听力测试的拟题方法
[内容提要]
第一节
一、听力活动特点
二、什么是听力
三、如何编制听力试卷
四、听力命题有关事宜
[教学重点与难点问题]
教学重点:
如何编制听力试卷
教学难点:
听力能力的性质
[复习思考题]
1.什么是听力?
2.听力活动有什么特点?
第九部分口语测试
[教学目的和要求]
教学目的:
学习写口语测试规范及口语测试的拟题方法。
教学要求:
掌握口语测试规范的写作方法及口语测试的拟题方法。
[内容提要]
第一节
一、什么是口语能力
二、如何编制口语试卷
三、如何评价口试
[教学重点与难点问题]
教学重点:
如何编制口语试卷
教学难点:
口语能力的性质
[复习思考题]
1.什么是口语能力?
2.口语活动有什么特点?
第十部分试卷设计与施考事项
[教学目的和要求]
教学目的:
关注试卷设计或施考事项。
教学要求:
掌握试卷设计的方法。
[内容提要]
第一节
一、考试设计
二、施考事项
[教学重点与难点问题]
教学重点:
考试设计
教学难点:
试卷设计
[复习思考题]
1.如何编排一张测试多技能的试卷?
2.如果一个考试包括多种题型,应如何安排题型的顺序?
第十一部分考试成绩反馈
[教学目的和要求]
教学目的:
了解分数的公布形式及如何确定考试及格标准。
教学要求:
掌握分数分析方法及如何确定考试及格标准的方法。
[内容提要]
第一节
一、考试成绩反馈
二、及格标准
[教学重点与难点问题]
教学重点:
考试成绩反馈
教学难点:
确定及格标准的方法
[复习思考题]
1.教学过程中为什么需要考试?
2.考卷上每道题的分值是否应该相等?
第十二部分考试成绩分析
(1)
[教学目的和要求]
教学目的:
学习如何对成绩反馈信息进行分析。
教学要求:
掌握通过对成绩的具体分析,得到量化信息反馈的方法。
[内容提要]
第一节
一、分数的频数分布
二、分数的集中量
三、分数的差异量
[教学重点与难点问题]
教学重点:
分数的频数分布、分数的集中量
教学难点:
分数的差异量
[复习思考题]
1.如何对一组杂乱无序的分数进行初步整理?
2.通过哪些方法我们可以得知分数分布的集中趋势或典型水平?
第十三部分考试成绩分析
(2)
[教学目的和要求]
教学目的:
学习从考试成绩分析中获取有关题目质量信息的方法。
教学要求:
掌握从考试成绩分析中获取有关题目质量信息的方法。
[内容提要]
第一节
一、题目难易度
二、题目区分度
三、选择项分析
[教学重点与难点问题]
教学重点:
题目难易度
教学难点:
选择项分析
[复习思考题]
1.如何了解具体题目的难易度?
2.怎样来判断一道题目是否能区分不同水平的学生?
执笔人:
孙忠琪审核人:
王云杰
《英语测试理论及方法》课程考核大纲
【考核目的】
对学生的学习状况进行描述,帮助学生认识自己的学习态度、检查学习方法是否正确、思维方法是否与学习要求相吻合、意志品质能否满足学习需要等;对教学状况做出检查,为教学提供反馈信息,判断教学目的的达成度。
【课程学习的基础】
英语专业三年的学习以及初步掌握语言学基本理论
【考核的内容范围】
考试的功能及其类别、考试包括哪些要素、什么是考试规范、为什么要制定考试规范、测试评估的手段包括哪些、功能是什么。
【考核方法】
笔试,纸笔测验,开卷
【对试题的要求】
题型比例:
客观题60%主观题40%
难度等级:
中等
【考核的具体内容】
第一部分英语测试概述
知识点:
1.GeneralapproachestoEnglishlanguagetesting
2.Majorareasofconcerninresearchandpracticeinthepasttwentyyears
3.Mainfeaturesofsomeofthecurrentlarge-scaleEnglishlanguagetests.
考核目标:
1.识记:
(1)FourapproachesofEnglishtesting
(2)Bachman’slanguageabilityhypothesis
(3)Thefullnamesofthefivelarge-scaleEnglishlanguagetests
2.理解:
(1)Whatarethefeaturesofthefourlanguagetestingapproaches.
(2)Whypeopleareinterestedintestmethodeffect,testanalysis,natureoflanguageproficiency
(3)Mainfeaturesofsomeofthecurrentlarge-scaleEnglishlanguagetests.
3.运用:
(1)Knowinghowtousethefourlanguagetestingapproachesasaguidelineinlanguagetest
第二部分考试功能及其类别
知识点:
1.Testfunctions
2.Testcategories
考核目标:
1.识记:
(1)Thecategoriesoftestmethods
(2)Thefeaturesofeachtestmethod
2.理解:
(1)Testcategoriesaredividedaccordingtodifferentstandard.
3.运用:
Analyzeacertaintestitemtogettoknowtheintentionofthepaperwriter.
第三部分考试要素
知识点:
Sixaspectsinmaintainingorevaluatingtestquality.
考核目标:
1.识记:
Themeaningofthesixaspectsinmaintainingorevaluatingtestquality
2理解:
Testreliability,testvalidity,authenticity,interactivenesswashbackeffects,practicality
3.运用:
Useparallel-formmethodtoanalyzePaperAandPaperBtoseeweathertheycanbeusedasparallelpapers.
第四部分考试规范的制定
知识点:
Testspecifications
考核目标:
1.识记:
Thecomponentsoftestspecifications
2.理解:
Therelationshipofeverypartsinaspecification.
3.运用:
Howtodrawatestspecification
第五部分测试评估手段及其功能
知识点:
Threebroadcategoriesofassessmentmethods
考核目标:
1.识记:
Varioustesttypes
2.理解:
Theusageofeverytesttypes
3.运用:
Namethetesttypesandtheirtestpoints.
第六部分阅读测试
知识点:
(1)Readingpurpose,readingactivities,readingmaterials
(2)Readingability
考核目标:
1.识记:
Variousreadingskills
2.理解:
Relationshipofthevariousreadingskills
3.运用:
Howtochoosetesttypestotestcertainreadingskills.
第七部分写作测试
知识点:
(1)Thenatureofwritingabilityandthefivecategoriesofcomponentskills
(2)Designingwritingtestspecification
考核目标:
1.识记:
Variouswritingskills
2.理解:
Relationshipofthevariouswritingskills
3.运用:
Howtochoosetesttypestotestcertainwritingskills.
第八部分听力测试
知识点:
(1)Thecharacteristicsofgenerallisteningactivities.
(2)Writingoflisteningtests
考核目标:
1.识记:
Variouslisteningskills
2.理解:
Relationshipofthevariouslisteningskills
3.运用:
Howtochoosetesttypestotestcertainlisteningskills.
第九部分口语测试
知识点:
(1)Characteristicsoforalactivities
(2)Writingoftestspecification
考核目标:
1.识记:
Variousoralskills
2.理解:
Relationshipofthevariousoralskills
3.运用:
Howtochoosetesttypestotestcertainoralskills
第十部分试卷设计与施考事项
知识点:
(1)Testdesign
(2)Testadministration
考核目标:
1.识记
(1)Orderoftestcomponents
(2)Testinstructions
(3)Layout
2.理解:
Theimportanceofthetrainingoftestsupervisors
3.运用:
Designingthebestorderforsometestitems
第十一部分考试成绩反馈
知识点:
(1)Testscoringreport
(2)Settingpassmarks
考核目标:
1.识记:
Feedback,rawscores,weightedscores,standardscores,profilescores
2.理解:
Mean-scorecriterion,rank-ordercriterion,lowest-component-scorecriterion
3.Totransformsomerawscores.
第十二部分考试成绩分析
(1)
知识点:
Measuresofcentraltendency,calculatethemean,themedianandthemode
考核目标:
1.识记:
Frequencydistribution,measuresofcentraltendency
2.理解:
Relationshipamongmean,medianandmode
3.运用:
Calculatethemean,median,mode
【样题】
I.Blankcompletion(每小题1分,共10分)
Directions:
Pleasefillintheblankswithsuitablewordsorphrasestofulfillthemeaningofthefollowingstatements.YouranswersshouldbewrittenontheANSWERSHEET.
1.Generallyspeaking,therearethreecomponentsinanessayquestion--prompt,topicand______.
2.______isregardedastheextenttowhichatestmeasureswhatitisintendedtomeasure.
3.Facevalidityreferstothesurface______orpublicacceptability.
4.Predictivevalidityismainlyusedtoshowwhetherthetesthasthefunctiontotellthefuture___ofthetesttakers.
5.Operationsarethe______thatincarnatethetheoreticalconstruct.
6.Matchingitemcanonlybeusedtotestknowledgeaboutlanguageandsometinyskillsandcannottestthe______abilityofstudents.
7.Testwritersareexpectedtopayattentiontothe______ofthematerialswhichshouldhaveaabout300or400wordsandrespectivelycompletedsection.
8.Qualitativemodesofassessmentassesswhat______onegetsindividuallynotcomparedwithothertesttakers.
9.Multiplechoiceisatypical______testbecauseithasstandardkeystothequestions.
10.______referstothestateofbeingabletodosomething,i,e,whatheisabletodo.Itisageneralconcept.
II.Trueorfalsequestions.(每小题1分,共10分)
Directions:
Putatick(√)intheboxbeforeeachtruestatementsandacross(X)intheboxbeforeeachfalsestatements..YouranswersshouldbewrittenontheANSWERSHEET
()1.Communicativemethodstressesonthecontext,forwhatistestedmustbeputinsomecontext,andalsostressesonthemeaning.
()2.Conventionallywebelievelanguageabilityismainlyaboutlexicalknowledge.
()3.Evaluationreferstothesystematicgatheringofinformationforthepurposeofmakingdecisions.
()4.Fromthefunctionofthetest,thereareproficiencytests,achievementtests,placementtestsanddiagnostictests.
()5.Theanswerofthesubjectivetestsquestionshavethequalityofopennessandflexibility.
()6.Bytheparallel-formmethod,thereliabilityisobtainedthroughthecomparisonofthetwotestresultsoftwotestpapers.
()7.Qualitiesoftestwhichhaveinfluenceonreliability