译林版小学英语3A新教材教案unit1.docx
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译林版小学英语3A新教材教案unit1
译林版小学英语3A新教材UNIT1Hello教案
执笔教师
授课教师
总课时数
总计4课时
备课时间
授课时间
本课时数
第1课时
教学内容
Unit1Hello
年级
三年级
学科
English
教
学
目
标
1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：
Hi/Hello,I’m…/Goodmorning.。
2.学生能认识主要的人物：
MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,YangLing。
3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
教学重点、难点
1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：
Hi/Hello,I’m…/Goodmorning.。
2.学生能认识主要的人物：
MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,YangLing。
3．初步会用英语表达自己的名字。
教学准备
挂图，卡片，PPT，人物头饰
教学预设
我的教学调控
教学
生成
Step1Greeting.
1.在上课前，老师先放本单元的SongTime里
面的歌来吸引学生的注意力。
让学生下课也沉浸在英语的氛围中。
2.在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，
引入本单元的新授学习
T：
Hello,I’mMissxxx.I’myourEnglishTeacher.Let’slearnEnglish.Ok?
（举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。
Ss:
OK.
（如果学生不会回答，就适当提示）
T：
Nowclassbegins.Hello,class.
（老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼）
Ss:
Hello.
（如果不是回答的很整齐老师也不用太在意）
Step2Presentation
1.出示单词卡片:
Hello，并读
a.开火车读（readonebyone）
T:
CanyoureadHello?
如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。
b.Readfourbyfour
T:
Nowpleasereaditfourbyfour.
老师在说这类课堂用语时尽量配用手势，如果实在听不懂可以适当说一点点中文提示，让学生尽早适应老师的课堂用语。
c.Readtogether（全班读）
2.出示句型I’m…
T:
Hello,I’mMissXXX.FollowmeI’m…
a.Readonebyone
b.T:
Hello,I’m…（出示课文人物头饰LiuTao）
Canyousay?
让学生带着头饰说Hello,I’mLiuTao.
c.T出示课文人物头饰，并且让学生带着头饰
练习Hello,I’m…
T:
Thisismygoodfriend,SuHai.
T把头饰放在手上,说：
“Hello,I’mMissZhou.”T变声音说：
“Hello,I’mSuHai.”
让学生带着头饰试着说：
Hello,I’m…
S:
Hello,I’mSuHai.
T:
Hello,I’mMissZhou.
多换几个学生。
3.Storytime教学
教师出示课文挂图并且板书who和what先根据问题梳理一下板书的具体意思。
A.Picture1
T:
Look,whoisshe/he?
（可以提示中文，让
学生明白who用来问谁，也让学生慢慢接触who后填主人公名字，帮助学生以后自
己学习。
）
Ss:
MissLi/Mike…
T：
Whataretheysaying?
（同样可以提示中文，让学生熟悉这样通过疑问词来自学课文的方式。
）
PPT显示课文图片（分别显示在每幅图的边上）:
例如：
T:
Now,pleaselistentothetape,andfindtheanswers.（放录音，让学生去听）
T：
NowwhocantellmewhatMikeissaying?
（用手指着对话框，有些学生也许前面没有完全理解）
S：
Goodmorning,MissLi.
教师出示Goodmorning.教授句子Goodmorning.
T:
Pleasereadafterme,Goodmorning.
a.全班一起读
b.个别读/Onebyone（纠正个别学生的错误发
音），师生用这个句子进行对话练习。
c.再全班读
跟读录音第一幅图
T：
Now,pleasereadafterthetape,picture1.
B.Picture2and3
a.T:
NowPleaselistentothetape,andfindwhattheyaresaying.
PPT出示课文图片2和3，让学生去听，找答案。
S:
Hi,Mike.
T:
HiequalsHello.
教师出示Hi.=Hello.（你好。
）
T：
Now,I’mMike.PleasesayHi,Mike.
S1:
Hi,Mike.
T:
Hi.（这个比较简单，这一部分练了及个来回然后全班读一下就可以一带而过）
T:
Canyouactpicture3?
（教师拿出Mike的头饰给学生，指着第三幅图，让学生明白让他们表演）
d.全班跟读录音，第二和三幅图。
T：
Pleasereadafterthetape,picture2and3.
C.Picture4
T:
Look,thisisMissLi.Whatisshesaying?
Pleasecatchtheword.
a.教师出示Goodafternoon.并进行教学。
T：
Canyoureadit?
（先让学生试试看会不会读）
全班读-个别读-小组读-全班读
注意oo组合这里发音/u/
师生用这个句子进行对话练习。
b．进行class单词教学Pleaseguess,whatdoesclassmean?
class（C）
A.打扫B.干净C.同学们
c.跟着录音读第四幅图。
D．Actthedialogues.
E.Readafterthetape,Storytime.
Storytime的教学时间控制在10到15分钟以内。
Step3Consolidation
1.Funtime,playandsay.
T:
Nowlet’splayagamePlaychess.
教师准备一个骰子，让学生抛，做对话练习。
2.Magiceyes.
让学生快速辨别句子和人物图片。
用人物的头饰和出现的句型进行对话练习。
MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing。
3．Singasong
T:
Nowlet’ssingasong,Goodmonrning.
a.先让学生听，教师和学生一起读歌词
b.让学生自己跟着音乐哼
c.全班一起唱
Step4Homework
1.ReadStorytimeafterthetape
2.ReciteStorytime
板书设计
Unit1Hello
WhoWhat
I’m（人物头像）Hello=Hi
~12：
00
12：
00~18：
00
译林版小学英语3A新教材UNIT1Hello教案
执笔教师
授课教师
总课时数
总计4课时
备课时间
授课时间
本课时数
第2课时
教学内容
Unit1Hello
年级
三年级
学科
English
教
学
目
标
1.能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Goodmorning，Goodafternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。
2.能听懂、会说、会读、会写以下字母：
Aa,Bb,Cc,Dd.
3.能明白I’m=Iam
4.能熟练演唱歌曲：
教学重点、难点
1.能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Goodmorning，Goodafternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。
2.能听懂、会说、会读、会写以下字母：
Aa,Bb,Cc,Dd.
3.能明白I’m=Iam
教学准备
挂图，卡片，录音机
教学预设
我的教学调控
教学
生成
Step1Warmup
1.Greeting
T:
Goodmorning,class.
Ss:
Goodmorning,MissFan.
T:
Hello/Hi,xxx
S:
Hello/Hi,MissFan.
教师用Goodmorning/Hello/Hi和学生大招呼。
2.Singasong——Goodmorning
T：
Now,let’ssingasong,Goodmorning.
3.Read——Storytime
4.Playagame
A．老师先拿出Goodmorning.和Goodafternoon.
这两个句子让学生试试看会不会读。
读的好的可以给一些小贴纸的奖励。
B．T:
Ihavesomeclockshere,CanyouusegoodmorningorgoodafternoontogreetwithMissFan?
（PPT或者是用中文提示学生看钟面用goodmorning或者是goodafternoon和老师打招呼。
）
让学生在这个环节里能够明白：
Goodmorning.（0-12o’clock）
Goodafternoon.（12-18o’clock）
C．Singasong
让学生用这个单元的歌改编一首Goodafternoon.
Step2Presentation
1.拓展Goodevening.
A.引出Goodevening.
T:
Youdidverywell.Lookatthemoon.
Goodmorning,orgoodafternoon?
教师出示月亮的图片，让学生说说用什么打招呼。
S：
Goodevening.
用goodevening师生、生生、生师之间进行对话练习。
为后面第四单元的学习打好基础。
B．Singasong
让学生用这个单元的歌改编一首Goodevening.
2.教授I’m=Iam
A.复习Hello,I’m…
T:
Youdidagoodjob.Nowlet’splayagame:
WhoamI?
（人物图片）
当学生猜对的时候，教师拿出相对应图片的头饰MissLi,SuHai,LiuTao,Mike，WangBing,让学生用Hello,I’m…来介绍自己。
老师带头饰，让学生向老师介绍自己：
S：
Hello/Hi,I’m…
T:
Hello/Hi,I’m…
B.教授I’m=Iam
当学生熟练运用这个句子的时候，教师在与学生问答的时候用Iam来回答
S：
Hello,I’m…
T:
Hello,Iam…
教师黑板板书I’m=Iam
学生跟老师读I’mIam
个别读小组读全班读
C．Playagame
用I’m/Iam来反应出老师说的句子。
游戏规则：
例如老师说I’mMissLi.学生就要说IamMissLi.反之一样。
Step3Learningthenewletters
T:
Ihavefourgoodfriends.Canyoureadthem?
一个一个字母教授，让学生注意写的笔顺，以及美观，每个字母必须顶天立地，站如松，立如钟，这也是对学生进行到的教育，虽然写字母是比较简单的一件事，但是也要为简单的事赋予不简单的内涵。
就如中国的书法一样。
Step4Homework
1.Copythefourletters4times
2.Singthesongstotheclassmates
板书设计
Unit1Hello
Goodmorning.Hello/Hi,I’m=Iam…
Goodafternoon.
Goodevening.
译林版小学英语3A新教材UNIT1Hello教案
执笔教师
授课教师
总课时数
总计4课时
备课时间
授课时间
本课时数
第3课时
教学内容
Unit1Hello
年级
三年级
学科
English
教
学
目
标
1.能熟练的辨认MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,Yangling
2.能熟练地运用Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening./Hello./Hi在不同的情境中和身边的的打招呼
3.能听懂、会说、会读、会默写以下字母：
AaBbCcDd
4.能熟练转换I’m/Iam
5.拓展cat,mouse这两个单词
教学重点、难点
1.能熟练的辨认MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing
2.能熟练地运用Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening./Hello./Hi在不同的情境中和身边的的打招呼
3.能听懂、会说、会读、会默写以下字母：
AaBbCcDd
4.能熟练转换I’m/Iam
教学准备
挂图，卡片，录音机
教学预设
我的教学调控
教学
生成
Step1.Greeting.
1.Greeting
T：
Goodmorning,class.
Ss:
Goodmorning,MissFan.
2.Singasong——Goodmorning
唱完以后可以让学生唱Goodafternoon和Goodevening.
3.Read——Storytime
让学生跟着录音朗读，培养学生的语感很重要，而老师的发音不一定是最标准的，每个老师的发音也会各不相同，所以我觉得听录音是规范学生发音的唯一的标尺。
4.Warmup
a.带着头饰用老师提示的句子来和身边的同学打招呼。
这样也可以让学生进一步熟悉这本书上的人物。
S1:
Hello/Hi,I’m…
S2:
Hello,Hi,I’m…
（Goodmorning./Goodafternoon./
Goodevening.）
b.Playagame.（上节课玩的I’m/Iam转换游戏）
不宜多，学生会失去玩游戏的兴趣。
Step2Presentation
1.Cartoontime的教授
在头饰出示完并做完游戏以后，老师拿出Cartoontime中Sam（cat）和Bobby（mouse）.
a.教师出示Sam的图片
T：
Hello,I’macat.
Miaow,Miaow,I’macat.
教师出示cat单词，拓展单词
分小组读单词，做动作
b.教师出示Bobby的图片
T:
Acat?
S:
No.
T:
Squeak,squeak,I’mamouse.
教师出示mouse单词，拓展单词
分小组读单词，做动作
2.完成任务
a.看书找出cat和mouse的名字
Name
Cat
Mouse
b.合上书本，听录音，说出cat和mouse的名字发音。
c.听录音，完成练习。
让学生看着图片然后在完成对话，自己试着写句子。
例如：
d.Watchthecartoon,andtrytoactit.
让学生看卡通，然后前后四个一组，表演动画。
通过这个环节让学生去模仿读音，最好再加上动作。
Step3Consolidation
1.当学生完成Cartoontime设计的练习后，让学生用Goodafternoon./Goodevening.来表演Cartoontime中的情景。
让学生带着Bobby和Sam头饰来表演。
教师先和一个学生做示范，然后给学生时间练习。
2.复习字母
结束完表演后，比比那一组字母听得妙，记得牢，写得好。
T：
SamandBobbyareourgoodfriends.Let’shelpthemtoworkouttheexercises.
a.听写字母
BbDd
b.写出Bb的左邻右舍
AaBbCcDd
c.四线三格写字母
在学生做完每个练习后，教师都要做出相应的评价，尤其是c中的练习，可以放在投影仪下表扬。
Step4Homework
1.ReciteCartoontime
2.Finishtheexercises.
板书设计
Unit1Hello
Name
Cat
Mouse
译林版小学英语3A新教材UNIT1Hello教案
执笔教师
授课教师
总课时数
总计4课时
备课时间
授课时间
本课时数
第4课时
教学内容
Unit1Hello
年级
三年级
学科
English
教
学
目
标
1.能熟练运用打招呼的交际用语：
Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.
2.能熟练地掌握单词Miss的用法.（时间充足，适当扩展Mr.的用法）
3.能熟练地掌握单词class和词组Iam（I’m=Iam）
4.能熟练掌握字母AaBbCcDd的听说读写能力
教学重点、难点
1.能熟练运用打招呼的交际用语：
Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.
2.能熟练地掌握单词Miss的用法
3.能熟练地掌握单词class和词组Iam（I’m=Iam）
4.能熟练掌握字母AaBbCcDd的听说读写能力
教学准备
挂图，卡片，录音机
教学预设
我的教学调控
教学
生成
Step1Warmup
1.Greeting.
a.T:
Goodmorning/afternoon,class.
Ss:
Goodmorning/afternoon,MissFan.
教师用本单元学的Hello./Hi./Goodmorning/afternoon.来和学生一个一个打招呼。
为了情境的真实性，教师不能随口用Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.,所以我觉得如果用钟表示最好，或者用不同方向中的太阳和月亮。
b.Singasong
Goodmorning
2.Warmup
a.ReadStorytime
T:
Now,let’sreadStorytime,OK?
Followthetape,please.
b.ActCartoontime
让学生带着头饰来表演，可以鼓励学生用自己的语言来表演，不需要拘泥于书本上的说话顺序。
Step2Finishsomeexercise
1.完成书本上的Checkouttime
T:
Samwouldlikeyoutohelphim.Pleaserespondthemasquicklyasyoucan.Let’sgo.
录音文稿：
①Hello.②Hi.③Goodafternoon.④Goodmorning.
2．完成补充习题上的练习
AListenandjudge
先让学生观察四幅图，让学生说说男孩心里想表达的，不要用题目框住了学生的想象能力。
BListenandnumber
先让学生观察图片，猜猜每幅图的隐含的关系：
Bobby和Sam在花坛附近见面，他们会说什么？
CLookandrespond
DReadandchoose
EMatchandwrite
在做练习的时候，注意多让学生自己去观察题目，让他们自己看图去编故事。
在做完每道题目的时候，让学生再跟着录音去读，再次加深对题目的理解，还可以多练习发音。
3.自我评价
书本Tickingtime
Howmanystarscanyouget?
理解Howmany和star这两个词组/词。
通过这个环节增加学生学习的积极性，也使评价形式从老师给学生评价这单一形式向多元评价形式转变。
Step3Homework
1.完成背书任务。
2.完成所有练习
板书设计
Unit1Hello
译林版小学英语3A新教材UNIT2I’mLiuTao教案
执笔教师
授课教师
总课时数
总计4课时
备课时间
授课时间
本课时数
第1课时
教学内容
Unit2I’mLiuTao
年级
三年级
学科
English
教
学
目
标
1.能初步学会用Areyou…?
来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,Iam./No,I’mnot.来回答
2.能初步掌握yes和no这一对反义词
3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己
教学重点、难点
1.能初步学会用Areyou…?
来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,Iam./No,I’mnot.来回答
2.能初步掌握yes和no这一对反义词
教学准备
挂图，卡片
教学预设
我的教学调控
教学
生成
Step1Greeting
1.Grerting
T:
Goodmorning/afternoon,class.
Ss:
Goodmorning/afternoon,MissJiang.
2.Singasong——Goodmorning
T:
Now,let’ssingasongtogether.
3.Warmup
a.Playagame——Brainstorm
游戏规则：
教师在卡片上或者是PPT上出示想让学生说的提示，让学生抢答，会说的站起来大声说。
（1）Thesentencestogreet（用来打招呼的句子）
T：
Couldyoupleasetellmethesentencestogreet?
Saythemloudly,please.
例如：
Hello./Hi./G
升级会员 