9 寓言两则课后作业朗读复述.docx

9 寓言两则课后作业朗读复述.docx

《9 寓言两则课后作业朗读复述.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《9 寓言两则课后作业朗读复述.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

9寓言两则课后作业朗读复述

第三组

９　寓言两则

课后作业

　　１、我们来朗读课文，再用自己的话……［第37页第１题］

［点拨］　朗读：

寓言往往通过假托的故事来说明某个道理或教训，这些文章往往含有强烈的讽刺意味。

朗读寓言，我们应该用讽刺的语气，叙事的语调、语速。

复述：

用自己的话讲讲这两个寓言故事，这不是要求我们背诵课文，我们可以根据课文的内容，发挥想象，适当丰富故事情节，并加上恰当的动作、表情，边演边说。

［解答］　（１）《亡羊补牢》朗读：

第１自然段，“发现羊少了一只”用惊讶的语气读；“原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿里钻进去，把那只羊叼走了”读出恍然大悟的感觉。

第２自然段，街坊劝说的话，应该用真心诚意的、关心的语气来读。

“羊已经丢了，还修羊圈干什么？

”读出“那个人”满不在乎的语气。

第３自然段，羊“又少了一只”，读这句话时，语气加重，重读“又”字。

第４自然段，读出“那个人”后悔的语气，以及修好羊圈后“羊再也没丢过”的欢乐心情。

复述：

一天早上，牧羊人去羊圈放羊，发现小羊都钻出来在旁边的草地上吃草，仔细一看，原来羊圈破了一个很大的洞。

他连忙数了数，发现最大的那只羊不见了，地上有不少血迹，看来，羊是被狼叼走了。

邻居们看到了，劝他说：

“你赶紧修好羊圈、堵上那个洞，要不然，狼又会钻进来吃羊的。

”牧羊人：

“羊已经被狼吃掉了，就算补好了，那只羊也不会回来啊！

还修它干什么？

”大家都劝导他，可他就是不听，邻居们只好走了。

第二天早上，他去放羊时，发现狼又从那个洞里钻进来，把羊又叼走了一只。

这时，他才着急起来，心想：

“邻居们说的没错，要是再不把羊圈修好，狼天天会从破洞里钻进来，会把我的羊吃完的。

我真是不应该啊，要是昨天把羊圈修好了，这只羊就不会再丢了啊！

”。

于是，他赶快动手把窟窿堵上，把羊圈修得结结实实的。

从此，他的羊再也没丢过。

《南辕北辙》朗读：

读“楚国人”的话，要读出一种无知、满不在乎的语气，读出这个人的固执、“愚蠢的自信”的感觉。

读“朋友”的话时，语气变化丰富：

看到马车飞跑的情景，朋友惊奇地问：

“你上哪儿去呀！

”疑惑中更多的是惊讶。

当朋友劝说他走错了方向时，语气诚肯，略带疑惑的口气。

而当那个人不听劝告，固执地要朝相反的方向走时，朋友在万般无奈中，心里想：

“那你永远不可能到楚国呀！

”所以，最后一个自然段要用反问的语气来读，读出“楚国人”永远到不了楚国的感觉。

复述：

　一个有钱人坐着马车在路上飞快地奔驰。

路上，他的朋友看见了，拦住他问：

“朋友，你跑得这么快，有急事吗？

要不要帮忙啊？

”

有钱人说：

“不用的，我要到楚国去！

”

“那你走错了，楚国在南边，你怎么在往北走啊？

”朋友疑惑地说。

有钱人说：

“没关系！

我的马可是千里马，跑起来非常快的！

”

“可是你走的方向错了啊！

”朋友诚肯地说。

有钱人说：

“没关系！

我的车夫赶车技术特别好！

”

朋友纠正道：

“那你不是离楚国更远了吗？

”

有钱人还是固执地说：

“没关系！

我带了很多路费的！

”

朋友无可奈何地叹了口气，说：

“那你永远到不了楚国啊！

”

　　［讲评］　寓言，常常用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理的。

理解寓言的道理后，我们复述课文的时候，把故事中人物的心态明显地表达出来，让人听了就能明白故事的道理。

２、我们交流一下从这两则寓言中懂得了什么。

［第37页第2题］

［点拨］　我们首先要了解这两则寓言讲了一个什么故事，弄清故事的情节，也就是要弄清故事的发生、发展和结果。

然后按照故事情节的发展进行想象、深入思考，一步步加深对寓言里形象的认识，体会蕴含的道理。

《亡羊补牢》：

一位养羊人第一次丢了羊，街坊劝他修羊圈、堵窟窿，养羊人没有听从劝告；第二天他又丢了羊，才后悔没有听街坊的劝告，于是赶快动手把窟窿堵上，把羊圈修好。

从此，他的羊再也没丢过。

《南辕北辙》：

一个人想到南方去，而他所走的路却是朝向北方。

别人提醒他走错了，他却满不在乎。

［解答］　《亡羊补牢》这个寓言告诉我们：

一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。

《南辕北辙》常用来比喻行动与目的相反，也就是“背道而驰”的意思，含有讽刺、批评的意味。

［讲评］　《亡羊补牢》：

在读这个故事的时候，我们可能会想，要是不把羊圈修好，狼还是会进来叼羊的，这个人真是太笨了，后来，他把圈修好了，羊再也没有丢失，这是知错就改了。

这是一个摆在我们面前的、非常浅显易懂的故事，他告诉我们，一个人做错了事能及时改正，为时不晚的道理。

可是，摆在我们同学面前的，不能认识到错误的、知道错了不能及时改正的“牧羊人”还是很多的。

如，作业做错了不能及时订正，导致考试时出现同样的题目时，还是做错了。

　　《南辕北辙》：

我们都知道，“楚国人”这样做是不对的。

故事就是通过这样的方式来提醒我们，行动与目的不要相反。

其实，我们身边这样的人还是不少的。

想读好书，却不肯多做点作业；想考一百分，做完试卷却不检查等。

《作业本》作业

１、认一认，写一写。

　　　　　　　［第17页第１题］

［点拨］　课文要求会写在课后生字表中列出12个生字，读准字音，识记字形，正确书写生字。

我们先把课文中带拼音的生字多读几遍，再说说这些字哪些地方容易写错，然后做这道题目。

［解答］　寓、则、窟、窿、狼、叼、街、劝、悔、盘、缠、硬

［讲评］　读音方面，要注意“则、窿、盘、缠、硬”等字。

“则”，zé,平舌音。

“盘、缠”、pán　Chán，前鼻音,在“盘缠”这个词中读成轻声pánchan。

“窿”，后鼻音，一般读lóng，在“窟窿”这个词中读轻声kūlong。

“硬”是后鼻音yìng。

“羊圈”的“圈”是多音字，在本文中读“ｊｕàｎ”，它的另外一个读音是“ｑｕāｎ”。

在字形上，要正确书写，“寓”，要注意第十画是“竖”第十一画是“提”。

“窿”要注意第十一画是“横”，“生”字上有一短横。

“叼”字的第五画是“提”，不要写成“撇”。

“窟”和“窿”字都和洞穴有关，所以是穴宝盖，“街”字中间是两个土，全字总共十二画。

２、读一读，对的打“√”。

　　　　　　［第17页第２题］

［点拨］　判断题虽然只有对错两种答案，但往往选择我们最容易出错的内容出题，我们在解答时不能“猜谜”，而应该慎重对待。

这题中主要是对本课生字的字音、字形作判断，我们可以先读准课文中生字的字音，写对字形后再来解答。

［解答］　（１）√、（２）×、（３）√、（４）×。

［讲评］　（１）“叼“字共五画，第五画是提，不要写成“撇”。

（２）“缠”的右边是“广字头”，不是“厂”。

所以题中说法是错的。

（３）“窿”的右边，“生”字上有一横，写的时候不能丢了。

题中说法正确。

（４）“硬”是后鼻音，读yìng。

题中说法错误。

３、比一比，再组词。

　　　　　　　［第17页第３题］

［点拨］　正确区分形近字字形和意义上的区别，并能正确组词。

题目中的这些字是课文中的生字和已学过的形近字作比较，生字组词，我们可以先在课文中划出带生字的词语，也可以从词语表中找出来先读一读，然后再解答。

如果还有困难，可以查字典解决。

［解答］　狼：

狼籍、狼子野心、狼心狗肺、狼狈为奸、狼狈。

娘：

娘家、娘娘、娘子、娘舅、大娘、老娘、姑娘、亲娘、新娘。

悔：

悔恨、悔过、懊悔、后悔、悔改、悔棋、忏悔、悔不当初。

海：

大海、海水、海里、海滨、海底、海防、海鸥、海岛、海滩。

叼：

叼起、叼走、叼着、叼烟、叼鱼。

劝：

劝说、劝导、劝告、劝架、规劝。

［讲评］　（狼、娘）：

“狼”是反犬旁，与动物有关；“娘”是女字旁，跟女性有关。

（悔、海）：

“悔”是心字旁，是指（人心里）后悔；“海”是三点水，与水有关，大洋靠近陆地的地方叫做海。

（叼、劝）：

“叼”是用嘴夹住的意思；“劝”是拿道理说服人的意思，也有勉励的意思，如，劝勉。

４、查字典或联系上下文理解带点的词。

　　［第17页第４题］

［点拨］　古汉语中，一些字的字义与现在差别较大，正确理解这些词，有助于理解课文。

我们可以通过《字典》、《词语手册》等工具书来帮助理解。

［解答］（１）亡：

课文中指（羊）丢失。

牢：

羊圈。

（２）辕：

是古代车马前面的两根车杠。

辙：

车轮走过之后，路面压成的痕迹。

（３）把式：

精于某种技术的人。

课文中的“好把式”指驾车本领特别好的人。

（４）盘缠：

路费。

　　　　　（５）街坊：

邻居。

［讲评］　“亡”字我们可以引导学生联系上下文理解：

“羊少了一只”，到底去哪儿了呢？

“原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿里钻进来，把那只羊叼走了。

”有人看到狼吃羊了吗？

通过分析，我们不难发现，羊少了，很大的可能是狼叼走了，但没有亲眼看到，不能肯定，理解为“丢失”更恰当。

“辕”和“辙”两个字，我们可以观察课文插图，结合课文内容进行理解：

“楚国在南边，你怎么往北走呀？

”观察图画，我们可以明确车头朝北、车轮印子在南面。

“南辕北辙”，表面上理解就是：

心里想往南方去，车头却朝北方前进，轮子压过的痕迹留在了南方。

“把式”、“街坊”、“盘缠”等词语，我们可以用在原句中换个词、而句子意思不变的方法来理解。

５、读一读，写一写。

　　　　　　　　　［第18页第５题］

［点拨］　仔细阅读句子，针对题目中提出的要求，从句子中找出合适的答案。

多音字的区分，我们可以查字典解决；反问句改成陈述句，要去掉反问词，并把肯定与否定形式反一反。

羊丢了，我们应该怎么做？

“牧羊人”这样做了吗？

所以他要后悔了。

［解答］（１）圈quān：

（作为名词时）：

理解为圈子。

组词：

铁圈、圆圈、包围圈、圈套、圈椅。

（作为动词时）：

可理解为四周加限制或画圈做记号。

组词：

圈点、圈阅、圈占、圈拢。

Juàn：

作名词用，特指关猪羊等牲畜的建筑。

组词：

猪圈、羊圈、圈肥。

还有一个拼音读成juān，意思是用栅栏把家禽家畜围起来；把犯人拘禁起来。

结jiē：

意思是长出（果实或种子）。

组词：

结果、结实、结巴。

jié：

意思是在条关状物上打疙瘩或用这种方式制成的物品；发生某种关系；结束、了结。

组词：

结案、结束、结构、结仇、结合、结婚、结伴。

其中“结果”一词，既可以读成结（jiē）果，也可以读成结（jié）果，视具体语言环境而定。

（２）“不该不接受街坊的劝告”还可以换一种说法：

（应该接受街坊的劝告）。

（３）“他很后悔”是因为（羊又丢失了）。

接受劝告后，他堵上了窟窿，羊再也（没有丢失），这说明：

（一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚）。

或（亡羊补牢，为时不晚）。

［讲评］（１）区分多音字，我们一般从词性、词义上区分，记住特殊情况的使用方法。

通过查字典，我们可以分辨出这些多音字的区别。

（２）“不该不接受街坊的劝告”，双重否定表示肯定，语气更强烈。

改为普通的陈述句，用肯定语气就行：

“应该接受街坊的劝告”。

（３）这一题容易出错，第一处填空往往会填写成“羊丢失了”，我们仔细读课文后会发现，第一次羊丢失后主人的言行是：

“羊已经丢失了，还修羊圈干什么呢？

”他非但没有后悔，而且无动于衷；“第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只……”这时他才心急起来，才产生了后悔的心情，“赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的”。

所以，这儿的“又”字非同小可，它关系着全文的寓意：

如果第一次发现羊圈破了，羊少了一只，立刻把羊圈修好了，那么，这样的事情可以说是属于意外，寓意还不是那么深刻。

而他没有修，导致错误扩大（失去的羊越来越多），那么，对我们教育的力度就更强烈了——教育我们，应该一发现有错误、做错了事，越早改正越好。

６、小练笔。

　　　　　　　　　［第18页第６题］

［点拨］　《南辕北辙》讲的是一个人想到南方去，而他所走的路却是朝向北方。

别人提醒他走错了，他却满不在乎。

人们用“南辕北辙”这句成语，来比喻行动与目的相反，也就是“背道而驰”的意思，含有讽刺、批评的意味。

明白了寓言告诉我们的道理，结合课文最后一段话，我们指出楚国人的缺点，告诉他正确的解决方法。

［解答］　①我想对楚国人说：

“楚国在南边，你应该往南边走。

”

②“楚国在南边，你往北走，永远到不了楚国。

”

③“你太固执了，楚国在南边，你往北边走，怎么到得了楚国呢？

”

④“楚国在南边，你不能往北边走。

你应该听朋友的劝告，往南边走才能到达楚国。

”

⑤“楚国在南边，你硬要往北边走。

你的马越好，赶车的的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。

”

⑥“你太固执了，朋友劝你是对的。

楚国在南边，你硬要往北边走。

你的马越好，赶车的的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。

你应该立刻回头往南走才对。

”

⑦“你太固执了，朋友劝你是对的。

楚国在南边，你硬要往北边走。

你的马越好，赶车的的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。

你应该立刻回头往南走，亡羊补牢，为时不晚。

”

［讲评］　我们对楚国人说的话，要能说出楚国人的错误原因是：

行动和目的相反。

我们要指出他的错误，劝他不能一错再错，这里，我们还可以用“亡羊补牢”来劝说他。

在表达上，我们可以模仿课文最后一个自然段的说法，这里对楚国人的行动结果作了总结，把第三人称“他”改成第二人称“你”，就变成了我们自己想对楚国人说的话了。

当然，我们更应鼓励孩子自由发挥，说得更好，更完整。

拓展练习：

１、我会用学过的成语。

（１）你一心想有个健康灵便的身体，却从来不参加体育锻炼，还整天零食不断，这不是（　　　　）。

（２）这场比赛没有取胜，完全是因为你们太自高自大，轻视对方的缘故，你们一定要吸取教训，（　　　　　），打好下面几场比赛。

（３）小明常说要考一百分，可是一有动画片，他就丢下作业去看电视了，常常不完成作业，这是（　　　　）的做法。

（４）我们作业中做错的地方要及时订正，（　　　　），那么，我们的成绩会越来越好。

［点拨］　拓宽思路，结合我们的实际，分析自己的现实生活中类似的现象，灵活运用所学知识。

“亡羊补牢”意思是在受到损失后及时补救，以免以后再受损失。

题目中哪些情况是受到了损失呢？

“南辕北辙”形容行动与目的相反。

题目人物的愿望是什么？

他的做法能达到这个目的吗？

［解答］　（１）南辕北辙、（２）亡羊补牢、（３）南辕北辙、

（４）亡羊补牢

［讲评］　（１）要拥有“一个健康灵便的身体”是他的“目的”，要达到这个目的，应该积极锻炼身体，通过饮食调整自己的营养结构，达到减肥、强身的愿望。

而“从来不参加体育锻炼，还整天零食不断”这一行动对强身健体刚好相反，所以说是“南辕北辙”。

（２）“太自高自大，轻视对方”是本场比赛中大家所出现的错误，一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，以后几场比赛中还是会有获胜的机会的。

所以，要吸取教训，亡羊补牢，打好下面几场比赛。

（３）学习要取得好成绩，就要付出辛勤的汗水，俗话说：

“一分汗水，一分收获”，小明心里想考一百分，这是他美好的愿望，可是“一有动画片，他就丢下作业去看电视了，常常不完成作业”，这样的学习是很不认真的，知识也无法巩固。

因此，这是南辕北辙的做法。

　　（４）作业中的错误，就是我们知识上的漏洞，是知识上的“窟窿”，分数的“小羊”通过这些“窟窿”丢失了；我们及时订正，就是在及时把“窟窿”堵上。

亡羊补牢，为时不晚，让我们都养成及时订正作业的良好的学习习惯吧。

２、把下列成语补充完整。

七（　）八（　）　　　　出（　）入（　）　　　半（　）半（　）　

龙（　）虎（　）　　　　苦（　）甘（　）　　　（　）忧（　）患

［点拨］　我们可以通过查成语词典来解答这道题目。

［解答］　七（上）八（下）　　出（生）入（死）　　半（信）半（疑）　

龙（腾）虎（跃）　　　　苦（尽）甘（来）　　　（内）忧（外）患

［讲评］　在查到成语答案后，我们应该好好看一看这个成语的意思，积累成语，并能适当地应用。

拓展练习

把下列反问句改写成陈述句。

（１）都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？

（２）那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？

［点拨］把反问句改成陈述句，首先要去掉反问词，再把原句中的意思反一反，最后把问号改成句号，并使原句的意思不变。

［解答］（１）都是你自己找的，我帮不了你的忙。

（２）那浪花所奏的是一首欢乐的歌。

　　［讲评］反问句的特点是：

原有的意思偏偏反过来说，也就是对的说成不对，是的说成不是，使句子的语气更加强烈，写时一定要“反”过来才能正确表达原话的意思。

第一句中“我怎么帮得上你的忙呢？

”是“帮不上忙”的意思，按上述方法，去掉疑问词“怎么”、“呢”，“帮得了”反一反变成“帮不了”，就改写为：

都是你自己找的，我帮不了你的忙。

同样道理，第二句去掉疑问词“吗”，“不正是”反一反就变成了“正是”，改写为：

那浪花所奏的是一首欢乐的歌。

原句的意思不变。