4年月日.docx
《4年月日.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《4年月日.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
4年月日
课题
年月日
教学目标
1.通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。
2.通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。
初步学会判断某一年是平年还是闰年。
教学重点
认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
教学难点
大月、小月的记忆，平年、闰年判断方法。
教学准备
每个学生准备2-3张年历卡片（10中不同的年份）
教学过程
一、导入新课：
1.你知道自己出生的日子吗？
2.这里有哪几个时间单位呢？
根据学生回答板书课题：
年月日
我们在以前的学习中认识了哪几个时间单位？
（时，分，秒）
今天我们来学习比较大的时间单位：
年月日。
3.你还知道哪些特殊的日子？
（奥运举办的时间，申奥成功的时间，共和国成立的日子等）
二、学生自主探究：
1.关于年月日你已经知道了什么？
（根据学生回答板书相关内容）
2.独立观察你手中的年历卡，你有什么新的发现？
观察后完成下表。
（课件出示表一）
3.反馈。
大家通过仔细观察又有了许多新的发现，增长了知识。
习惯上我们把31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。
（课件出示）
一年有几个大月？
几个小月？
想一想有没有记住它的好方法？
（独立思考后小组交流）
大家都会用脑记，你听说过“拳头记法”吗？
书上介绍了“拳头记法”。
打开课本48。
自己先学一学，同桌说一说。
（学生自学，同桌交流，全班反馈投影出示“拳头记法”）
还可以编成歌谣帮助记忆：
（课件出示歌谣）
歌谣记忆：
一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
4.二月份的天数究竟有没有规律？
有什么规律呢？
师演示万年历
复备
教学过程
说说你有什么发现？
师：
2月份是28天的年份叫平年，2月份是29天的年份叫闰年。
5.那么年和日有关系呢？
（一年有多少天？
）
同桌合作，算一算，一年有多少天？
（平年有几天？
闰年一年有几天？
）
说说：
你们准备怎么合作？
你又是怎么算的？
6.那么哪些年份是平年？
哪些年份是闰年呢？
完成后思考：
这里有什么规律？
怎样知道某个年份是不是闰年？
师生归纳：
公历年份是4的倍数的是闰年。
7.小知识；4年当中为什么要有一个闰年呢？
屏幕显示，一边放地球饶太阳转的投影一边说，我们居住的地求总是绕着太阳旋转的，地球绕太阳转一周的时间是365天5小时48分46秒，大约是365天多6小时，我们把一年定位365天，叫做平年，这样过了4年就少算了约1天（24小时），把这一天加在二月份，这一年就有366天。
8．讨论：
1900年是不是闰年？
9.议论为什么1900年不是闰年？
屏幕显示：
因为在设置闰年时，是把5小时48分46秒当作6小时来算的，这样长年类月下来也要造成很大的误差，所以整百年一般不闰，必须是400的倍数才是闰年。
科学家是用“缺了补，多了减”的方法来调整的。
所以，我们说，通常公历年份是4的倍数的是闰年。
公历年份是整百数时，
必须是400的倍数才是闰年。
10.练习：
下面年份是闰年的划“ ”
1700 1844 1890 1992 1993 2000
2100 2196 2200 2220 2240 2300
11.回顾整理小结完成板书，并出示完整歌谣：
一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
四、六、九、冬三十整，
二月平年二十八，闰年二十九。
平年三百六十五，闰年再把一日加。
复备
知识检测
1、填空：
（1）一年有（ ）个大月，（ ）个小月。
（2）今年一、二、三月一共有（ ）天
（3）5月1日的前一天是（ ）月（ ）日
（4）8月30日的后一天是（ ）月（ ）日
（5）小明在外婆家连住62天，正好是经过两个月份。
你知道是哪两个月吗？
我国将在______年举办奥运会，这一年是的2月份有______天，我们称它为_____年。
板书设计
板书设计：
年 月 日
一年 12个月 365天
（1、3、5、7、8、10、12）叫大月 31天
（4、6、9、12）叫小月 30天
1996年（闰年） 2月 29天（全年有366天）
1997年（平年） 2月 28天（全年有365天）
教学反思
课题
认识闰年
教学目标
1巩固年月日的有关知识，掌握判断平年、闰年的方法。
2在探索过程中，培养学生观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的发展。
教学重点
巩固年月日的有关知识，掌握判断平年、闰年的方法。
教学难点
理解闰年的来历
教学准备
年历
教学过程
一、课前活动：
猜生日，老师是1969年2月9日出生，谁知道老师多大了？
你的生日是哪年哪月哪日？
和同桌交流一下。
年月日可以用来表示我们的出生日期外，同学们还知道有关年月日的哪些知识？
二、昨天我们认识较大的时间单位：
年月日，你学习后知道了哪些知识？
学生自由发言后练习判断。
（1）4月、6月、9月、11月是小月，每月30天。
（ ）
（2）凡单数的月都是大月。
（ ）
（3）二月份只有28天。
（ ）
（4）7月1日是党的生日，它的前一天是6月30日。
（ ）
（5）1800年的2月有29天。
（ ）
三、为什么2和5都是错的呢？
我们昨天还学习了闰年的知识，今天我们来深入研究。
平年、闰年的认识
2月
28天 平年，365天1999、2001、2002、2003……
29天 闰年，366天2000、2004……
像这些年份的2月是28天的一年，我们叫做平年，2月份是29天的年份叫做闰年。
师：
谁能猜猜接下去的哪一年是闰年？
（2008）你是怎么想到的？
它的出现有什么规律？
（学生讨论）
复备
教学过程
比赛找闰年：
1840、1949、1997、2002、2100
2100是闰年吗？
说明“百年不闰”的原因。
同学们，还有什么疑问吗？
师：
请同学们在表格的最后一行中填上一年份，并分别填出这一年每个月的天数。
并算一算这一年的天数。
四、解决问题：
1、小强满12岁的时候，只过了3个生日。
猜猜他是哪一天出生的？
2、张华今年5月份满10岁，他是哪一年出生的？
3、中华人民共和国是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是多少周年？
通过前两道题的研究，你找到了计算时间的规律了吗？
（用末年份减去始年份就是经历的年份。
）
1999──2004年各月天数的统计
1月
2月
3月
4月
5月
6月
7月
8月
9月
10月
11月
12月
1998
1999
2000
2001
2003
2004
要求：
先填一填后想一想，再与同学交流。
（有几点就写几点，注明1、2、3…）
从上面的表格中，我发现了：
复备
知识检测
今天4月30日，是小明的生日。
在生日快乐会上，小明问小丽：
“你的生日是哪天？
”小丽说：
“我呀，比你小五天，你说我的生日是哪天呢？
”你猜猜小丽的生日是几月几日？
板书设计
2月
28天 平年，365天1999、2001、2002、2003……
29天 闰年，366天2000、2004……
课题
24时计时法
教学目标
1.通过观察使学生认识24时计时法，会用24时计时法表示某一时刻。
2．经历观察、归纳等学习数学的过程，有与伙伴合作解决问题的体验。
3．能够解决生活中的一些实际问题。
教学重点
认识1日有24小时；用24时计时法表示时刻。
教学难点
用24时计时法表示时刻。
教学准备
幻灯片
教学过程
一、创设生活情境初步感知
1、出示百货商场的营业时间：
（9：
00—21：
30）
2.谁来告诉大家百货商场的营业时间？
（出示：
早上9：
00—晚上9：
30）
生回答：
（指早上9：
00—晚上9：
30）是我们平时习惯的说法，用了“早上、晚上”表示时间的词，这是普通计时法。
（指9：
00—21：
00）是用什么方法计时的？
你们还在哪些地方见过这种计时方法？
（请学生说说。
）
那为什么要采用24时计时法来计时呢？
24时计时法又有什么优越性呢？
今天，咱们就一起来研究和学习24时计时法。
（板书课题。
）
二、观察比较，探究特征。
1．明确学习目标：
你想研究有关24时计时法的什么内容？
生活中你还在哪些地方看到过24时计时法？
（当场解决：
生活中应用非常广泛，如银行，车票，邮政，电视，电脑等）
2．24时计时法是怎样计时的？
它与普通计时法有什么样的关系，怎样互相转化？
（学生讨论得出问题）
3．小组探究解决问题：
问题一：
24时计时法是怎样计时的？
猜一猜：
为什么叫24时计时法？
看书自学：
（钟表演示，时钟走2圈）：
24时计时法，第一圈跟普通计时法一样，第二圈时针所指的钟表上的数要分别加上12。
（为什么加上12？
）不叫下午1时而叫13时下午2时叫14时……晚上12时叫24时。
问题二：
师：
24时计时法是这么一回事，大家明白了。
那它与普通计时法有什么样的关系，怎样互相转化？
谁来试试。
1．尝试练习
师：
我用普通计时法问，你用24时计时法答：
我们上午7时30分到校，（生：
7时30分）下午4时30分放学．（16时30分）。
中午12时，晚上12时，
用24时计时法问，你用普通计时法答：
16时4时12分24时
2．小结规律：
13时（中午1时）之前的时刻上的数字是一样的，13时（中午1时）之后，两种时刻上的数字相差12。
三、强化0点
师：
如果一条直线表示时间的话，我在上面写上昨天、今天、明天。
昨天和今天之间有一个分界点，今天和明天之间也有一个分界点。
昨天 · 今天 · 明天
（师播放课件：
时针走2圈。
第一圈，依次出现数字1到12，第二圈在外圈依次出现数字13到24，随着钟面变化，背景中月亮逐渐变淡，太阳慢慢升起，再循环重复。
）
话外音：
昨天的时钟走到夜里12时，也就是今天的0时，新的一天开始了。
接下去是1时、2时，月明星稀－－―曙光初照－烈日当空，直到12时，13时──晚霞满天，夜幕降临，最后到24时。
24时正好是第二天的0时，所以习惯上只说0时，不说24时。
复备
知识检测
下列钟表都可以表示什么时刻？
1时 13时 4时 16时 6时 18时
改用普通计时法说说。
板书设计
24时计时法
1日=24小时凌晨1点-中午12时下午1时（13时）-夜里12时（24时）
课题
计算经过时间
教学目标
1.使学生知道24时计时法的意义，巩固用24时计时发表示时刻的方法
2．初步学会计算一日以内经过的时间，能够识别时间与时刻。
3.培养解决实际问题的能力。
教学重点
学会计算一日以内经过的时间。
教学难点
区别时间与时刻；计算一日以内经过的时间。
教学准备
幻灯片图片
教学过程
一、复习24时计时法，感受它的优越性：
（1）今天老师还为你们带来了一个小节目大风车，是什么时候播出？
对于这个节目的播出时间有两个小朋友发生了争论：
（课件出示）谁说得对？
谁又不对呢？
学生判断。
再出示第三个用24时计时法的，这样说对吗？
他也没说是上午还是下午啊？
（2）师：
孩子们想一想，24时计时法的优点在哪一点？
（简洁，不易出错）所以，生活中好多地方都用24时计时法来计时。
（课件出示）24时计时法的简洁、不易出错的特点使它在生活中的应用非常广泛。
它是国际通用的一种计时法。
二、用24时计时法，照样子填空：
1）18：
06（）23：
38（）
下午6：
06晚上8时（）凌晨4：
45
2）下列时刻正确排序
上午10时 0时 下午1时30分 18时 13时
（正确的顺序是0时 上午10时 3时 下午1时30分 18时）
三、计算经过的时间
1．出示教学例3：
一列客车从下午2时40分从北京开车，17时45分到达石家庄路上用了多少时间？
2、观察钟面，初步理解时间与时刻的意义。
师：
谁能说说2时40分是时间还是时刻？
17时45分呢？
时刻一般用“几时几分”表示，口语中也说“几点几分”，
复备
教学过程
但在书写时应当按规定写成几“时”。
3、观察线段图，从图上看，2时40分到17时45分中间所经过的这一段表示的是什么？
（这列客车在路上行驶的时间）时间一般用“几小时几分”表示。
图示意：
时刻指那一刻，是一霎那．时间是指两个时刻所经过的一段时间．
4、小组讨论：
如何求出路上用了多少时间？
指名回答，引导分段思考：
20分＋45分=1时5分
2时+1时5分=3时5分
还有什么方法？
14：
40-15：
40—16：
40—17：
40—17：
45
减法：
17：
45—14：
40=3：
05全班讨论。
四、全课小结：
通过今天的学习，你们知道了些什么？
有些什么收获？
教师讲解小知识。
1、一天有24小时，所以我们经常采用24时计时法来计时，那么，从古到今，都出现过哪些计时的方法呢？
一起来看看吧！
（介绍资料：
日晷计时，铜壶滴漏，燃香计时，漏沙计时，水轮钟。
）
2、随着人类社会的发展，科学的进步，对时间的要求越来越精确，计时法也越来越先进，小朋友们未来社会的计时法正等着你们去发明，创造呢
复备
知识检测
春风饭店营业时间：
中午：
11：
00—14：
00
晚上：
17：
00—20：
30
1）饭店晚上的营业时间是从下午（）到晚上（）。
2）一天营业多长时间？
3）你还能提出什么问题？
板书设计
经过时间：
14：
40-17：
45
1）20分＋45分=1时5分
2时+1时5分=3时5分
2）14：
40-15：
40—16：
40—17：
40—17：
45
3）17：
45—14：
40=3：
05
教学反思
课题
制作年历
教学目标
1、通过制作年历活动，进一步巩固对年月日的认识，加深对所学知识理解。
2、知道年历的结构，懂得看年历，会用简单推算的方法制作年历。
3、培养学生收集、整理、分析信息的能力，培养学生的合作意识。
教学重点
掌握年历的制作方法。
教学难点
掌握年历的制作方法。
教学准备
年历、幻灯片
教学过程
一、谈话导入
师：
同学们，你们知道自己今年过生日这一天是星期几吗？
今年的六一儿童节是星期几吗？
你们是怎么知道的？
让学生小组先交流，再自由发言。
师：
刚才同学们说了好多方法，都很好，实际上从年历上直接查找又方便又准确。
今天，我们就一起学着亲手制作一份精巧的年历，好不好？
（板书课题：
制作年历）
二、活动
1、展示欣赏收集的年历。
师：
你们都见过哪些年历？
学生展示自己收集的年历：
（整本年历、单张年历、台历、书历。
）小组同学互相欣赏。
2、讲座观察年历的结构。
教师出示当年单张年历，学生观察交流年历的结构（共12个月，每行4个月，排3行。
每月按星期日、星期一、星期二——星期六的顺序排列相应的日期。
用颜色区别出休息日和重大的节日。
）
3、讨论制作年历的步骤。
师：
我们已经会制作明年1月份的月历，关键是先要知道明年1月1日是星期几，然后按顺序将1月份的31天对着相应的星期几排入表格中。
现在要求我们制作一年12个月的月历，组成一年的年历。
各个月份月历的制作方法并不难，它与前面的制作方法相类似。
4、动手实践制作年历。
教师提出制作要求：
1、根据自己的特长进行分工合作。
2、设计的年历新颖、有创意。
3、把知道的重要的日子标出来。
（如：
6月1日是儿童节、6月25日是世界环境日、9月10日教师节等。
）
教师告诉学生明年的1月1日是星期几。
教师巡视，发现问题及时点拨。
并提醒学生注意明年二月是28天还是29天。
三、展示交流。
（1）小组展示制作的年历，并简单介绍自己的制作方法和设计意图。
（2）全班交流、评价互相学习，取长补短。
四、运用拓展。
1、师：
你们制作的年历还能做什么？
（了解时间、记录时间、统计出每月出生的人数等。
）
2、你们知道怎么推算某年某月是星期几吗？
（小组讨论、商量。
）
师归纳小结：
某年某月是星期几的简单的推算方法是先算出今天与所算日期之间的相隔天数（注意期间的大月、小月），将相隔天数除以7（1星期7天），把余数加上今天的星期数，就是所求日期的星期数。
这样就可以做出任何一年的年历或一个月的日历。
2008年夏季奥运会在北京举行，你们能制作一份2008年的年历吗？
试一试吧！
复备
知识检测
你们制作的年历还能做什么？
板书设计
制作年历的步骤：
1、根据自己的特长进行分工合作。
2、设计的年历新颖、有创意。
3、把知道的重要的日子标出来。
升级会员 