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总结范文良好的学习习惯
[总结范文]良好的学习习惯
良好的学习习惯
总结精选
（1）：
良好的学习习惯有哪些？
在工作中经常提及学习习惯，也经常给学生家长谈给学生建立良好的学学习惯，到底有哪些学习习惯是值得学生建立的呢，根据我教育孩子的状况结合我个人的工作经验作如下总结，期望对家长和同学们有所帮忙！
学习习惯是在学习过程中经过反复练习构成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。
良好的学习习惯，有利于激发学生学习的用心性和主动性；有利于构成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习潜力；有利于培养学生的创新精神和创造潜力，使学生终身受益。
良好的学习习惯，我觉得有以下20条：
1．主动学习的习惯
别人不督促能主动学习，一学习就要求自己立刻进入状态，力求高效率的利用每一分钟学习时间。
要有意识地集中自己的注意力用于学习，并能坚持始终。
2．及时完成规定的学习任务的习惯
要在规定的时间完成规定的学习任务。
把每个规定的学习时间分成若干时间段，根据学习资料，为每个时间段规定具体的学习任务，并要求自己务必在一个时间段内完成一个具体的学习任务。
这样做，能够减少乃至避免学习时走神或注意力涣散的状况，有效地提高学习效率。
还能够在完成每个具体学习任务后，产生一种成功的喜悦，使自己愉快地投入到下一时间段的学习中去。
3．各学科全面发展，不偏科的习惯
现代社会迫切需要的是发展全面的复合型人才，所以要求中学生要全面发展，不能偏科。
这就要求中学生对自己不喜欢的学科更要努力学习，在学习中不断提高兴趣。
对不喜欢的学科或基础比较薄弱的学科，能够适当降低标准，根据自己的实际状况，确立经过努力完全能够实现的初期目标、中期目标、远期目标，然后要求自己去完成。
这是克服偏科现象的有效方法。
4．预习的习惯
课前预习能够提高课上学习效率，有助于培养自学潜力。
预习时应对要学的资料，认真研读，理解并应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习，对有关问题加以认真思考，把不懂的问题做好标记，以便课上有重点地去听、去学、去练。
5．认真听课的习惯
上课时，老师不仅仅用语言传递信息，还会用动作、表情传递信息，用眼神与学生交流。
因此，中学生上课务必盯着老师听，跟着老师想，调动所有感觉器官参与学习。
能否调动所有感觉器官学习，是学习效率高低的关键性因素。
上课要做到情绪饱满，精力集中；抓住重点，弄清关键；主动参与，思考分析；大胆发言，展示思维。
6．上课主动回答问题的习惯
中学生就应成为学习的主人，在课上要认真思考每一个问题，用心回答问题能够促进思考，加深理解，增强记忆，提高心理素质，促进创新意识的勃发。
回答问题要主动，起立迅速，声音宏亮，表述清楚。
7．上课记笔记的习惯
在专心听讲的同时，要动笔做简单记录或记号。
对重点资料、疑难问题、关键语句进行“圈、点、勾、画”，把一些关键性的词句记下来。
有实验证明：
上课光听不记，仅能掌握当堂资料的30％，一字不落的记也只能掌握50％，而上课时在书上勾画重要资料，在书上记有关要点的关键的语句，课下再去整理，则能掌握所学资料的80％。
8．多思、善问、大胆质疑的习惯
学习要严肃认真、多思善问。
“多思”就是把知识要点、思路、方法、知识间的联系、与生活实际的联系等认真思考，构成体系。
“善问”不仅仅要多问自己几个为什么，还要虚心向老师、同学及他人询问，这样才能提高自己。
而且，还要在学习的过程中，注意发现问题，研究问题，有所创造，敢于合理质疑已有的结论、说法，在尊重科学的前提下，敢于挑战权威，要做到决不轻易放过任何一个问题。
要明白“最愚蠢的问题是不问问题”，就应养成向别人请教的习惯。
9．课后复习的习惯
课后不要急于做作业，必须要先对每一节课所学资料进行认真的复习，归纳知识要点，找出知识之间的联系，明确新旧知识之间的联系，构成知识结构或提要步骤式知识结构。
主动询问，补上没有学好的资料。
对不同的学习资料要注意进行交替复习。
10．及时完成作业的习惯
按时完成老师布置的作业和自己选做的作业，认真思考，认真书写，一丝不苟，对作业中存在的问题，认真寻找解决的办法。
作业写完后，要想一下它的主要特征和要点，以收到举一反三的效果。
作业错了，要及时改过来。
11．阶段复习的习惯
经过一段时间的学习，要对所学的知识进行总结归纳，构成单元、章节知识结构，在大脑中勾画图式。
这是使知识系统化，牢固掌握知识，构成学科潜力的重要一环。
12．自觉培养创造性思维潜力的习惯
创造性思维潜力是人的智力高度发展的表现，是创新潜力的内核，是实现未来发展的关键。
中学生就应随时注意运用如下步骤培养创造性思维潜力：
（1）界定自己所面临的问题。
（2）搜集相关问题的所有信息。
（3）打破原有模式，从八个方面尝试各种新的组合。
包括改变方向，改变角度，改变起点，改变顺序，改变数量，改变范围，改变条件，改变环境等等。
（4）调动所有感觉器官参与。
（5）让大脑放松，让思维掠过尽可能多得领域，以引发灵感。
（6）检验新成果。
以上六步是解决作业难题的有效方法。
13、记忆习惯。
一分钟记忆，把记忆和时间联系起来，那里还内含注意的习惯。
一分钟写多少字，读多少字，记多少字，时间明确的时候，注意力必须好。
在我们的智力当中，注意力是最关键的。
必须要把学习任务和时间联系起来，透过一分钟的注意力来培养记忆习惯。
14.良好的写字、识字习惯
写字，不仅仅是一项重要的语文基本功，而且是一个人文化素养的体现。
俗话说：
字如其人。
所以要从小我们就要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
也要从小就构成这样一种习惯：
只要提起笔来，就要端端正正地一笔一画地写，力求做到姿势端正，笔划清晰，结构合理，行款整齐，美观大方。
在识字过程中要重视发现识字方法、识字规律以及适合自己的识字方法，把点点滴滴的发现积累起来，逐步养成独立识字的潜力，进而养成主动识字的习惯，在校内，在家里，在社区……只要见到汉字，就有识字的欲望，自觉地识记。
15.使用工具书的习惯
孩子在阅读和写作时常常会遇到一些自己不认识或难以理解的字、词，会影响我们对的正确理解，成为阅读障碍，或写作上的拦路虎。
许多学生遇到困难时，要么跳过去不理睬，结果是囫囵吞枣；要么向别人求助，养成一种依靠心理，不利于我们独立人格的发展。
因此读书要养成勤查工具书的习惯，让工具书成为我们的良师益友。
最常用的工具书为字典、词典，如《新华字典》、《现代汉语词典》等。
近年来涌现了超多的语文知识、各种专业辞典等，如《唐诗鉴赏辞典》、《学生作文辞海》等，有条件的能够买几种必备的工具书，培养孩子勤查工具书的习惯。
16.勇于向家长和老师请教问题的习惯
古人云：
“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。
”说的就是质疑问难的重要性。
爱因斯坦说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。
创造的过程更是从发现疑点问题开始，没有疑点问题就谈不上创造。
古人把学习称之为做“学问”，强调了学习务必一边学，一边问，要学好语文，就务必养成质疑问难的习惯，做到孔子说的“敏而好学，不耻下问”。
凡是不懂的，有疑惑的、把握不准的，都应当勇于向别人请教，问老师，问同学，问家长，问一切可能了解状况的人。
17.朗读背诵的习惯
朗读背诵是我国传统的语文学习的重要方法，是积累语言、培养语感的重要途径，有助于发展我们的记忆力，提高我们的表达潜力。
要扎实提高语文素养，非要养成朗读背诵的习惯不可。
这样让我们从小背诵最有价值的经典，使我们常常耳濡目染于圣贤的智慧思想之中，能够起到潜移默化的作用。
为此，学校和老师要给学生安排定时、定量的诵读资料，使我们能够拳不离手，曲不离口，日有所读，日有所获，从而养成良好的朗读背诵习惯。
18.多看书的习惯
前苏联教育家苏霍姆林斯基认为：
“凡是那些除了书以外什么也不读的学生，他们在课堂上掌握的知识就十分肤浅。
”他还说，让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业量，而是阅读，再阅读。
我国著名语言学家吕叔湘在谈到自己语文潜力的获得时，说课内学习、课外阅读应是”三七开”。
在信息化时代，阅读将是人们搜集、处理信息最重要的方式之一，会不会阅读将决定一个人向社会获取智慧的潜力。
要学好语文，光读几册教材是远远不够的。
因此，要增加我们的知识，提高学生的语文素养，务必重视课外阅读，务必超多地阅读课外书籍，从书中获取丰富的精神养料。
19.在生活中多多观察的习惯
观察是启迪我们思维的最基本的途径。
自然、社会、生活都是语文学习取之不尽、用之不竭的课程资源，使学生留心自己的生活，仔细观察周围的人、事和景物，把看到的、听到的随时记下来，这对语文素养的构成起着很重要的作用。
正像老舍先生说过的，“你要仔细观察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特点，随时注意，随时记下来。
这样的记录很重要，它能锻炼你的文字表达潜力……刮一阵风，你记下来，下一阵雨，你也记下来，因为不明白哪一天，你的作品里需要描述一阵风或一阵雨，你没有这些积累，就写不丰富。
这样日积月累肚子里的货就多起来。
”
20.勤于动笔的习惯
平时阅读自己的课外书时，能够在书上写写画画，把自己感兴趣的地方画下来，把自己的感受写下来；阅读别人的书籍时，遇到精彩的部分能够积累下来；外出时，及时把所见所闻和感想写下来，哪怕是只言片语，要像茅盾先生说的那样，“身边应当时时刻刻有一支铅笔和一本草簿，无论到哪里，都要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记录下来。
”同时要教育学生从小养成写日记的习惯。
写日记不仅仅是小学生练笔的好形式，而且也是加强品德修养、锻炼思维潜力的有效途径。
大凡作家、名人都有写日记的习惯。
日记不但形式十分灵活，可长可短，可叙可议，可描述，可抒情，可说明，而且资料也十分广泛，能够海阔天空，无所不谈。
但要注意从这些琐事中表达出自己的思想感受，反映出自己的观点、看法，而且要坚持写真事，说真话，抒真情，真正做到“我手写我心”。
学无止境，同学们在学习过程中要善于总结自己的学习经验，也要善于借鉴他们比较好的学习经验为己所用。
聪明的你必须能找出适合自己的一套学习方法，乘风破浪，早日到达胜利的彼岸!
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总结精选
（2）：
养成良好的学习习惯
1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。
有人问其中一位：
”你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢”出人意料，这位白发苍苍的学者回答说：
”是在幼儿园。
”又问：
”在幼儿园里学到了什么呢”学者答：
”把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐，饭前要洗手，午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。
从根本上说，我学到的全部东西就是这些。
”这位学者的回答，代表了与会科学家的普遍看法。
把科学家们的普遍看法概括起来，就是他们认为终生所学到的最主要的东西，是幼儿园老师给他们培养的良好习惯。
英国唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖、科学归纳法的奠基人培根，一生成就斐然。
他在谈到习惯时深有感触地说：
”习惯真是一种顽强而巨大的力量，它能够主宰人的一生，因此，人从幼年起就就应透过教育培养一种良好的习惯。
”联系现实生活中的人和事，再仔细分析一下，就会越发感到那些科学家的话、培根的话确实包含着深刻的道理，尤其是在学习问题上，几乎对于每一个人都适用。
如果你渴望获得较好的学习成绩，如果你渴望有效地利用时间，如果你渴望在学术上有所建树，那么，就请你尽早养成良好的学习习惯。
一、养成良好学习习惯的好处
习惯是行为的自动化，不需要个性的意志努力，不需要别人的监控，在什么状况下就按什么规则去行动。
习惯一旦养成，就会成为支配人生的一种力量。
国内外教学研究统计资料证明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。
而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中，习惯又占有重要位置。
古今中外在学术上有所建树者，无一不具有良好的学习习惯。
进化论的创始人达尔文说：
”我的生活过得像钟表的机器那样有规则，当我的生命告终时，我就会停在一处不动了。
”达尔文所说的”规则”，便是指良好的习惯，当然也包括学习习惯。
就连智力超群的科大少年班的学生，在谈到自己成绩优异的原因时，都强调自己有良好的学习习惯。
其中，13岁进入科技大学的少年大学生周峰，认为自己成功的秘诀就是从小养成了良好的学习习惯。
周峰认识汉字，记忆英语单词，都是每一天10个，即使走亲访友时也从不间断。
就这样，一年下来，便记住了3000多个汉字和3000多个英语单词。
这是他量化的学习习惯。
周峰该学习的时候就一心一意学习，该玩儿的时候就轻简单松地玩儿，自觉性极强，从不需要别人提醒，更不需要别人强制。
他听英语广播学英语，一到点儿便准时打开收音机。
这是他定时的学习习惯。
周峰学习时总是全神贯注，思想从不开小差，精神略有溜号，便立即作出调整。
这是他专心致志的学习习惯。
养成良好的学习习惯，有利于建立稳固的生理和心理的”动力定型”。
习惯是人在较长时间内构成的规律性的行为方式，一旦构成便难以改变。
长期有规律地安排学习的人，便能够养成良好的学习习惯。
这种良好的学习习惯的构成，至少有三个方面的好处：
养成良好的学习习惯第一个方面的好处是，能够透过生物钟、透过条件反射自动提醒你自觉地去做就应做的事。
比如每一天早晨及时起床，自觉地为上学做好一切准备；上课铃声一响自觉跑回教----课的准备；放学回家，每到广播英语或电视英语节目时间，就自觉地及时打开收音或电视机。
这些事情，对于一个有良好习惯的人来说，几乎都是靠生物钟、靠条件反射来自动控制的。
如果不是靠习惯，这许许多多看似平常的事做起来就会显得手忙脚乱，甚至丢三落四，以至于使你动辄被动，造成心烦意乱。
养成良好学习习惯的第二个方面好处是，能够发挥下意识的作用。
下意识的特点是直理解习惯的支配。
一般人都有这样的体验：
吃完早饭准备上学，刚一走近自行车便随手掏出钥匙，之后打开车锁，然后朝着学校的方向前进。
这些动作几乎连想都没有去想。
这是下意识在发挥作用。
同样道理，一个具有良好学习习惯的人，他的下意识会随时随地支配他按照平时习惯了的套路做那些与学习相关的事，使之在不知不觉中，事情做得轻简单松，有条有理。
好的习惯一旦养成，便可终身受益。
世界上著名的”铁娘子”英国首相撒切尔夫人在谈及习惯时说：
”有时事务太忙，我也可能感到吃不消，但生活的秘诀实际上在于把90%的生活变成习惯，这样你就能够习惯成自然了。
毕竟你想都不用想就去刷牙，这是习惯。
”撒切尔所说的”想都不用想”，实际上就是受习惯支配着的下意识在发挥作用。
养成良好学习习惯的第三个好处是，能够调动潜意识为学习服务。
潜意识的特点是直理解人的情感和需要支配，受情景因素的影响。
大多数学生都有这样的体验：
心里已经清醒地意识到，嘴上也在说：
贪玩儿不利于学习，今后不再贪玩儿了，但是鬼使神差地又贪玩儿了。
为什么会这样这实际是潜意识在支配他，是他的潜意识中有一种强烈的玩儿的渴望。
一个养成了良好学习习惯的人，他对学习有一种亲合心理，他从心底里把学习当成了第一需要，当成了乐趣，不学习便难受。
那些愿意玩儿的人拖他去整天打麻将、玩游戏机或保龄球，他会感到没意思、无聊、难受。
即使出于身体锻炼的需要或者不得已而逢场作戏，他的心思也仍然始终在学习上，甚至连睡眠做梦的资料也都与学习相关。
这也是潜意识在发挥作用。
潜意识的作用十分大，一些科学家、文学家、艺术家之所以能在休息的时候，甚至在睡眠的时候产生灵感，都是因为他的潜意识与外界剌激，与自己不懈寻觅、孜孜以求、长期探索的问题之间持续着必然联系。
剑桥大学的哈钦森在他的调查材料中说：
有70%的学者承认在自己创造性的科研活动中，梦境发挥了重要的启示作用。
现代科学之父--笛卡尔认为，自己1619年11月10日晚上3个互不联系的梦造成了他生活的转折，梦境使他构成了关于方
法论和数学物理方面的基本概念。
1865年，德国的化学家凯库莱坐在颠簸的马车上打瞌睡，梦中揭示了苯的分子结构之迷。
1869年，俄国化学家门捷列夫也是在梦中看见他日思夜想的元素周期表的。
为什么两位化学家能够梦见苯环、元素周期表而普通的农民、商人却梦不到答案很简单，就是因为前者具有这方面的潜意识而后者没有。
二、就应着力养成的良好学习习惯
了解了良好的学习习惯对人生的好处与作用以后，很有必要搞清楚作为学生就应着力养成哪些良好的学习习惯。
为此，那里介绍五种良好的学习习惯，作为同学们努力的方向。
1.一心向学的习惯
一心向学的习惯，是所有学习习惯中最重要的习惯。
这种习惯一旦养成，你就会自动自觉地甚至不由自主地把万事万物都与学习联系起来，你的感观便会成为知识信息的扫描仪和接收器，你的大脑便会成为容纳知识百川并且对其进行过滤、加工、再造的法宝。
同时，你会感到生活到处都有乐趣。
具有一心向学习惯的人，能够充分地利用时间。
这种人，在看书看报看电视乃至做一切事情时，都能把注意力的”光圈”调到与学习相关的”目标”上去；能够利用所有的闲暇时间直接或间接地做与学习相关的事。
只要你注意观察就不难发现，知识分子、尤其是有所追求的知识分子，在看电视时大多倾向于看与知识、信息、时势相关的节目，看与自己所从事的业务相关度大的节目；而一般工人、农民则喜欢看武打、枪战、歌舞、杂谈之类的节目。
对电视如此，对其他传播媒介也是一样。
教育改革家魏书生老师以前讲述过一段他亲身感受的故事：
在机场候机室里，广播里传出了飞机因故迟飞两小时的消息。
一般乘客心急如焚，怨声叠起；而魏老师则心静如水，同平时在办公室里一样，利用这两个小时构思。
有一心向学习惯的人，透过这种日积月累，时间转化成了知识，知识转化成了智慧，逐渐构成了优势。
具有一心向学习惯的人，最能调动潜意识的作用。
科学家巴斯德说quot;机遇只偏爱有准备的头脑”，一心向学的头脑便是有准备的头脑。
同样是水壶，普通人烧出的是开水，而瓦特却烧出了蒸汽机；同样是手被草叶子拉破了，普通人只会想到埋怨草的无情和自己的粗心，而鲁班却想到了发明锯；同样是看到苹果从树上掉下来，果农见了只感到心疼，而牛顿却由此发现了万有引力定律。
造成这种差别的根本原因是什么答案只有一个：
就是因为瓦特、鲁班、牛顿平时一心向学，所以，这些自然界的微弱刺激便激起他们灵感的火花。
2.专心致志的学习习惯
专心致志的学习习惯，是学子务必养成的起码的学习习惯。
同学们必须都听说过《小猫钓鱼》的故事吧。
与这个故事的寓意相同的还有中国古代”一手画圆，一手画方”的说法。
旨在告诉人们学习时不可一心二用。
心理学上曾有人做过比较研究：
请来两组知识潜力大致相同的学生，让第一组的同学边听故事边做简单的加法习题，而第二组也做同样的两件事，但是两项资料分开进行。
同样的时间后，检查加法题的成绩，并请每个人复述听过的故事。
结果是：
第一组习题与复述的错误率都明显高于第二组。
由此看来，一般人不可能同时高质量地做好两项或两项以上的事情。
如果硬要同时做，必然使每件事的质量都有所降低。
不信你能够当场实验：
左手右手各拿一支笔，一手画圆儿，一手画方，双管齐下。
其结果必然是圆也不圆，方也不方。
古语”目不能两视而明，耳不能两听而聪”，说的就是这个道理。
生活中确实也能找到一些一心二用的例子，比如：
老师能一边讲课一边观察学生，司机能一边开车一边哼小曲，家庭主妇能一边看电视一边织毛衣，摇滚歌星能一边唱歌一边跳舞，农民能一边铲地一边说笑话等等。
这在心理学中叫做注意的分配。
注意的分配不是任何人、任何时候都能做到的。
这要求一些条件，其中最重要的是：
同时进行的两项或多项活动，一般都是比较熟悉的，最多只能有一项是不十分熟悉的，而其他与之同时进行的活动要到达几乎自动化的程度才行。
仔细分析一下上面所举的五个例子，无一不属于这种状况。
就拿司机来说吧，行车路线务必是熟悉的，小曲务必是比较熟悉的。
假如他第一次开车进入一座陌生的城市，或者车辆、行人拥挤不堪的时候，他就难以做到边开车边哼小曲，否则，非出事儿不可。
在电视节目中，我们以前看到京剧演员一边唱一边双管齐下写毛笔大字。
从表面看，这些事情的难度都比较大，实际上这是长期训练的结果。
对于表演者来说，所表演的资料都是十分熟悉的。
综上所述，能够得出这样的结论：
一心二用不利于提高学习效率，学习就应专心致志。
专心致志，包括以下两个方面：
一是要致力于主攻方向不分神。
就是在必须时期内紧紧围绕主攻方向，安排学习资料，除学校组织和提倡的健康活动外，一切与主攻方向相悖的乃至不相关的劳神费时的事情都尽量不要涉足。
诸如打游戏机、赌钱、早恋、过多地读课外书籍和过多地看电视等等。
二是全神贯注不溜号。
上课时要全神贯注地听讲，做作业时聚精会神地思考。
对于一切与学习无关的事情能够做到听而不闻，视而不见，以意封闭。
有些同学上课时精神溜号，讲话或摆弄东西，甚至做一些与学习毫不相干的事；课后做作业，一边听歌一边写、算题，哪里说话哪搭茬儿，或者故意插科打诨、耍怪逗哏。
这些做法都是与专心致志的学习习惯背道而驰的。
3.格执行学习计划定时定量的学习习惯
严格执行学习计划定时定量的学习习惯，是实现目标、克敌制胜的法宝。
谁能根据奋斗目标制定出科学的计划，并且定时定量地完成计划，谁就能无往而不胜。
一般说来，目标比较容易确定，计划也比较容易制定，难的是定时定量地完成学习计划。
这就是通常所说的”知易行难”。
定时学习是完成学习计划的前提。
定时学习，包含两层意思：
一是每一天务必保证必要的学习时间，二是到了该学习的时候立刻学习。
人脑也像机器一样，功率是必须的，不可能在极短时间内把超多的学习资料输入到大脑里去，因此，学习需要长流水不断线，需要安排足够的时间。
一个人只要一日三餐，常年不断，虽粗茶淡饭，也不会影响身体健康；如果饥一顿饱一顿，虽吃山珍海味，也难有好体格。
与此相似，知识务必日积月累，才能武装出聪明的头脑，如果三天打鱼两天晒网，必然事倍功半。
俗话说quot;不能一口吃个胖子”，”不能一锹挖个井”，讲的都是这个道理。
因此说，定时学习是完成学习计划的前提。
定量学习是完成学习计划的保证。
学习计划是通向学习目标的道路，定量地完成学习计划，就等于在这条道路上不断前进，在计划的指导下，当知识的量到达必须程度时，便到达了目标。
没有量的积累，便不会有质的飞跃。
知识积累的总量是由每日、每时学习的分量累加起来的。
受学习规律的制约，获取知识的日分量值只能是0～l，l为英语limit一词的缩写，表示人在一天之内所能获取知识量的最大值。
尽管这个值是因人而异的，但对于大多数人而言，差异不大。
假如，一天之内，最多能够学会100个汉字或100个外语单词，这个知识量即为日分量最大值。
实现计划目标的知识总量是由日分量的累加而得出的，当日分量值全为0时，知识的总量也为0；当日分量值全为ｌ时，知识的总量为最大值。
由此可见，只有每一天都定量学习，才能获得较好的学习成绩。
因此说，定量学习是完成学习计划的保证。
要想持续优异而稳定的学习成绩，就务必养成定量学习的习惯。
定量学习，包含三层意思：
一是记忆先行，每一天务必完成记忆任务，包括外语单词、语法，数理化定理、定义、公式，语文字、词、语法、修辞等等；二是务必完成作业，把所学的课堂教学资料弄懂弄通；三是复习领悟，使以前所学的知识融会贯通，运用自如。
在完成上述三项任务的状况下，可选取做一些课外的数理化习题，做一些外语的阅读与理解练习和听力练习，进行语文的作文写作训练。
需要个性指出的是，这四个层次不能颠倒。
在实际学习生活中，许多学生学习缺乏应有的计划，既不定时，也不定量，从形式到资料全是被动式的，老师推一推，他就动一动。
在学习的时间安排上，总是先松后紧；在学习资料的安排上，喜欢搞临考突击。
往往是老师留作业，就做一做，不留作业、不做要求的，就概不理睬。
记忆资料欠帐，复习欠帐，导致知识的链条断档，老师讲课跟不上趟儿。
这样学到的知识，不但数量少，而且质量差，往往是”水过地皮湿”，经不起严格的检验。
也有的同学，在该记的没有记住、该懂的没有搞懂
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