《水乡歌》教案栗自己备的.docx

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《水乡歌》教案栗自己备的

苏教版小学语文二年级上册《水乡歌》教案

棕树营小学栗亚莉

课题:

21.水乡歌

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2.学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识两个新偏旁，理解由生字组成的词语。

3.引导学生通过朗读感受水乡秀丽的风光和人们的美好生活，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。

教学重点：

1.学习生字新词；

2.朗读课文，进入诗歌境界，感悟诗歌的内涵。

教学难点：

1.理解课文，感受水乡秀丽的风光和人们的美好生活。

2.学以致用，模仿本课进行诗歌创作。

教学准备：

多媒体课件、卡片、作业单

教学时间：

2课时

课前互动：

课前随机采访学生：

你的家乡在哪里？

通过采访，老师知道了我们班同学的家乡大部分在昆明，也有的在湖南、吉林、陕西……不过，无论在哪儿，我们都有一个共同的家——云南昆明。

教学过程：

第一课时

一．创设情境，导入新课。

1.谈话：

同学们都想去秋游，这节课栗老师就带大家去水乡走走看看，一起领略富有诗情画意的水乡风光。

2.课件出示水乡风光视频，边播放教师边解说。

江南水乡的天是那么蓝，水是那么清，树是那么绿，小桥流水人家，多么富有诗意呀！

人们的生活是那么的幸福……

3.小朋友，你觉得水乡怎么样？

4.过渡：

我们在前边的识字1里已经知道了水乡就是河流、湖泊多的地方，水乡确实风光秀丽，很多人都赞美水乡，现在我们就来学一首赞美水乡的歌——《水乡歌》（课件出示课题）（板书课题，齐读）

解题：

歌唱、赞美水乡的诗歌、歌曲

二．初读课文、整体感知。

1.自读课文，要求：

⑴读准字音、读通每句诗，特别注意两类生字的读音；⑵读通诗歌、数数诗歌有几节。

2、检查自读情况

⑴出示生字词，检查生字词读音。

（指名读→齐读→去掉拼音再读）

dànɡqīnɡchuánfānpiāo

荡清波千只船白帆飘满河

húzhuānɡluóxīn

湖面装满一箩新生活

qúbó

千条渠万只驳

⑵这首诗歌一共有几节？

手势表示。

⑶老师想听听大家会不会读这首诗了，女生读第一节，男生读第二节，全班齐读第三节。

2．大家真棒，都会读这首诗歌了，下面老师可要提高要求了，请大家再读读这首诗歌，不仅要读正确、读流利，还要思考一个问题：

课文主要讲了水乡的什么特点？

（生轻声自读课文）

3．读后交流

师相机板书：

水多船多歌多

三、指导理解、朗读诗歌。

（一）学习课文第一小节

1．过渡：

到了水乡，就像进入了一幅美丽的画卷中一样，水乡的水是什么样的？

课文哪一节是写水多的呢？

（齐答：

第一小节，课件出示第一小节）

　　　2、请同学们自己读读第一小节，找出具体描写水乡“水多”的词句，并用横线画下来。

交流（指名说说）

3.指导理解具体写水乡“水多”的词句

（1）课件出示：

画出句子“千条渠……荡清波”，突显词语“千条”“万条”“一个连一个”“处处”。

（2）随机指导读好词语“一个连一个”“处处”（读出“多”的意思）

（指名读、齐读）

（3）大家想看看水乡“水多”的景象吗？

课件出示“水多”图，师描述：

你们看，水乡水渠纵横交错，池塘一个连一个，河流蜿蜒曲折。

（结合课件认识“水渠”）

（4.）小朋友，水乡的水多吗？

那你能用朗读来告诉大家吗？

指导朗读句子“千条渠……荡清波”（指名读评、齐读）

（5）水乡的水不仅多，而且还（课件演示：

碧波荡漾的水乡画面。

）怎样？

（很清，很绿，很美……）诗歌中是怎么说的呢？

能将这样的感受读出来吗？

结合指导读好“处处绿水荡清波”（自由读、指名读）

4.引读：

通过刚才的学习，我们欣赏到了“水乡什么多？

……怎样多？

……”（师引读第一节）

5.指导朗读：

请小朋友们闭上眼睛，你们现在已经进入了水乡，水慢慢地从千条渠里流过，从万条河里流过，从你们的桌子旁边流过，从你们的椅子下面流过，轻轻的、柔柔的，多美呀！

现在就让我们带着这种感觉用朗读来告诉大家水乡处处碧波荡漾的美景吧！

（齐读第一节）

（二）学习课文第二小节

1.过渡：

由于水多，所以什么成了水乡人民主要的交通工具呢？

课文哪一节写的是水乡的船呢？

课件演示：

第二节内容。

2.水乡的船有什么特点？

（多）请同学们自由读读第二小节，找出具体写水乡船多的词句用横线画下来，并读一读。

3.交流“船多”，指导理解、朗读。

（1）课件演示：

突显词语“千只”“万只”“片片”“飘满”

随机指导读好词语“片片”“飘满”（读出“多”的意思）（指名读、齐读）

（2）课件演示：

湖面飘满船只的画面。

小朋友，你们看，水乡的湖面上飘满了各种各样的船只，帆船、小船、驳船……真多呀！

（结合认识“帆船”“小船”“驳船”重点理解“驳”）

（3）课件演示：

“云儿飘，船儿动”的画面。

看到了什么？

能用诗歌中的句子来描绘这样的景象吗？

（“白帆片片像云朵”）这是一个打比方的句子，在这句话里把什么比作什么？

（说明水乡的船很多，水乡人民为创造幸福生活辛勤劳动着。

）

能把这么美的景象用朗读告诉大家吗？

指导读好“白帆片片像云朵”（指名读、齐读）

（4）指导朗读：

水乡的船儿真多呀，白帆点点从湖面上轻轻地滑过，就像是片片白云漂浮在天空中一样美丽迷人！

谁能通过自己的声音把这幅美景读出来？

（指名读）

让我们再次用朗读来告诉大家，好吗？

男女生对读第二小节。

　　（三）学习课文第三小节

1.过渡：

水乡不仅水多、船多，还有什么多？

（歌多）

2.同桌合作以问答的方式学习第三小节，（注意勾画有关语句）

教师巡回指导。

3.教师引读，检查学生自学情况。

师：

水乡什么多？

生：

歌多。

师：

歌多体现在哪儿？

生：

千首曲，万首歌，

装满一箩又一箩，

唱咱水乡新生活。

3.教师指导理解、朗读

为什么说歌声装满一箩又一箩？

（说明歌多）

（1）课件演示：

结合回答突显词语“千首”“万首”“一箩又一箩”，相机指导读好词语“一箩又一箩”（读出“多”的意思）（指名读、齐读）

（2）指导理解“唱咱水乡新生活”

●课件演示：

录像及水乡的歌曲（插入《水乡歌儿多》）听，水乡的歌儿多动听呀！

看，水乡的人民正用辛勤的劳动创造着美好的新生活呢！

●（课件出示几幅水乡人民幸福生活的图片）联系自己的生活说说水乡人民过上了怎样的新生活？

（3）指导朗读：

水不仅给水乡带来美好风光，更给水乡人带来了幸福生活，就让我们用动听的声音来歌唱水乡人民美好的新生活吧！

（齐读第三节）

（四）回归整体，朗读全文。

同学们，如果我们也生活在这资源丰富、风光秀丽、生活幸福的水乡，大家感到自豪吗？

那就让我们再次用最自豪、最动听的朗读来告诉大家我们对家乡的热爱之情吧！

（五）指导背诵（机动内容）

1.指导学生看板书提问背诵

2.全班有感情地齐背

三、展开想象，升华内涵

1、小朋友想一想，风光秀丽的水乡除了水多、船多、歌多还有什么多？

指名说说（鱼多、桥多、虾多……）

2.我们也来当小诗人

（1）老师模仿课文创作了几节诗，请大家读一读

课件出示：

水乡什么多？

鱼多。

千条鱼，万条鱼，装满一箩又一箩，乐得渔民笑哈哈。

水乡什么多？

桥多。

千座桥，万座桥，座座大桥都宽阔，交通方便人人乐。

　　水乡什么多？

虾多。

千只虾，万只虾，虾儿一网又一网，跳来跳去美景多。

（2）你能学着老师也说一说、写一写吗？

3.夸夸我们的家乡

（1）过渡：

我们人人都有自己的家乡，让我们也学着《水乡歌》来夸夸自己的家乡，看看谁是最棒的小诗人，能把自己的家乡夸得最美，让我们都向往！

。

（2）教师出示范例：

（课件出示昆明鲜花图和教师创作的范例）

昆明什么多？

花多。

千朵花，万朵花，

鲜花四季开不败，

装点春城更漂亮。

4.完成作业单（课件出示作业单及几幅图）

学做小诗人

（1）展开想想，水乡还有什么多，你能模仿课文再赞美水乡吗？

水乡什么多？

（2）夸夸我美丽的家乡

你的家乡在哪里？

你能模仿《水乡歌》写几句小诗，夸夸自己的家乡吗？

什么多？

例：

昆明什么多？

海鸥多。

千只鸥，万只鸥，

一群一群又一群，

飞满湖面飞满河。

5.指名读读自己写的。

（机动，但至少要点2、3人起来读一读）

四．总结：

这节课我们学习了一首水乡的赞歌，欣赏了水乡的优美风景，更感受到了大自然的美，同时也体会到了水乡人民的幸福生活。

其实，我们自己的家乡值得赞美的也很多，这就需要同学们做一个有心人，留心自己身边的一切，爱护身边美好的事物，热爱家乡，热爱大自然，热爱我们美好的新生活！

板书设计：

水多

21.水乡歌船多

歌多

《水乡歌》作业单

棕树营小学二（3）班姓名

学做小诗人

1.展开想想，水乡还有什么多，你能模仿课文再赞美水乡吗？

水乡什么多？

2.夸夸我美丽的家乡

你的家乡在哪里？

你能模仿《水乡歌》写几句小诗，夸夸自己的家乡吗？

例：

昆明什么多？

家乡什么多？

海鸥多。

千只鸥，万只鸥，

一群一群又一群，

飞满湖面飞满河。

什么多？