最新国家开放大学电大《现代教育原理》形考任务2试题及答案.docx
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最新国家开放大学电大《现代教育原理》形考任务2试题及答案
最新国家开放大学电大《现代教育原理》形考任务2试题及答案
最新国家开放大学电大《现代教育原理》形考任务2试题及答案形考任务二一、多项选择题〔共17道试题，共34分。
〕
题目1遗传素质在人的开展中起〔〕。
选择一项或多项：
A.
决定作用B.
主导作用C.
不起作用D.
生理前提作用
题目2社会消费力和科技开展程度对教育产生的制约和影响，详细表如今〔〕等各方面。
选择一项或多项：
A.
教学组织形式B.
教育的开展规模和速度C.
教学方法、教学设备D.
教学内容E.
教育目的
题目3教育内容受如下哪些因素的制约和影响〔〕。
选择一项或多项：
A.
人口数量B.
社会文化本体C.
消费力和科技开展程度D.
社会政治经济制度
E.
社会政治经济性质
题目4人的身心开展的规律具有〔〕等规律。
选择一项或多项：
A.
阶段性B.
稳定性C.
不平衡性D.
个别差异性E.
顺序性
题目5决定教育性质的根本因素是〔〕。
选择一项或多项：
A.
科学技术B.
人口质量C.
上层建筑D.
社会消费力E.
政治经济制度
题目6影响教育开展规模的因素主要有〔〕。
选择一项或多项：
A.
法律制度
B.
社会政治经济制度
C.
消费力科技开展程度D.
人口数量E.
社会文化
题目7在人的开展的关键期，施以相应的教育，这是遵循了人的开展的〔〕。
选择一项或多项：
A.
阶段性B.
稳定性C.
顺序性D.
个别差异性E.
不平衡性
题目8“近朱者赤、近墨者黑”这句话反映了以下哪种因素对人的开展的影响〔〕。
选择一项或多项：
A.
教育B.
遗传C.
环境
题目9从根本上看贯穿教育活动的根本矛盾、根本规律是〔〕。
选择一项或多项：
A.
教育与消费力开展之间的矛盾B.
教育与社会开展之间的矛盾C.
教育与自然之间的矛盾D.
教育与人的身心开展之间的矛盾E.
教育与课程之间的矛盾
题目10心理学理论为我们认识人的开展及其规律作出了宏大的奉献，被誉为“20世纪开展心理学上最权威的理论”是〔〕。
选择一项或多项：
A.
赞科夫的“一般开展”理论B.
弗洛伊德的开展心理学理论C.
维果茨基的“最近开展区”理论D.
皮亚杰的认知开展理论E.
华生的开展心理学理论
题目11受教育权利是受〔〕制约的。
选择一项或多项：
A.
社会历史形态B.
社会消费力C.
社会文化D.
社会政治经济制度
E.
时代
题目12教育现代化是一个系统工程，具有多元的目的，其内容包括〔〕。
选择一项或多项：
A.
教育管理现代化B.
教育条件设备现代化C.
老师素质现代化D.
教育观念现代化E.
教育内容现代化
题目13人口增长率会影响到以下哪些教育因素〔〕。
选择一项或多项：
A.
教育质量B.
教育目的C.
教育开展规模D.
教育构造E.
教育内容
题目14在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”，这是遵循了人的开展的〔〕。
选择一项或多项：
A.
稳定性B.
不平衡性C.
个别差异性D.
阶段性E.
顺序性
题目15教育产业作为其他非育人产业共同需要的上位产业、前提产业，决定了其在社会大系统中具有〔〕的产业地位。
选择一项或多项：
A.
迟效性B.
可持续性C.
先导性D.
根底性E.
全局性
题目16赞科夫根据其一般开展理论，提出了著名的教学原那么〔〕。
选择一项或多项：
A.
以理论知识为主导原那么B.
高难度原那么C.
高速度原那么D.
发现学习原那么E.
掌握学科构造原那么
题目17人类历史上的“狼孩”事例，说明了〔〕。
选择一项或多项：
A.
遗传素质在人的身心开展中不起决定作用B.
遗传素质在人的身心开展中起决定作用C.
遗传素质在人的身心开展中不起作用D.
自然环境在人的身心开展中起决定作用二、简答题〔共3道试题，共30分。
〕
题目18人的身心开展的动因及其规律。
答：
〔1〕人的身心开展的动因是由内因与外因构成的，共同推动人的身心开展〔2〕顺序性〔3〕阶段性〔4〕不平衡性〔5〕个别差异性
题目19简述教育的经济功能。
1.教育是进步经济效益的重要前提；
2.教育是知识经济社会开展的重要因素；
3.教育是现实消费力的重要手段；
4.教育是知识创新的重要根底。
题目20简述教育的文化功能1.传递—保存文化功能2.传播—丰富文化功能3.选择—提升文化功能4.创造—更新文化功能三、阐述题〔共1道试题，共16分。
〕
题目21如何理解教育优先开展是现代社会的普遍规律？
〔答题考前须知：
阐述题一不能仅仅答复要点，必需要有“论”的内容，也就是要展开阐述；阐述题二不能仅仅答复理论问题，必须有结合实际的内容。
〕答：
所谓教育优先开展有两个内涵，其一是社会用于开展教育的投资要适当超越于现有消费力和经济开展程度而超前投入；其二是教育开展要先于或优于社会上其他行业和部门而先行开展。
因此教育优先开展又可称为教育超前开展或教育先行。
教育优先开展在当今世界成为各国政府的战略决策并加以推行，其理论根据就在于从教育在整个社会大系统中的定位，即教育的三性——根底性、先导性、全局性出发。
〔1〕人类社会的开展是由一系列要素和机制互相作用共同推动的，但从根本上是由一代代人主体地位的上升、素质的进步来实现的。
人力资在社会开展中有着决定作用，这种决定性和教育本体功能向社会功能的转变，为教育的根底性、先导性、全局性确实认提供了理论根底。
单一科技和经济的进步并不能导致社会的全面的、可持续的开展。
教育、科学、文化、人的素质的进步是直接推动消费力开展，促进社会进步的决定性因素，也是衡量一国综合国力的重要指标。
一切先进的科技与文化、现实的消费力与非现实的消费力都是由人所创造的，教育产业是所有其他非育人产业共同需要的上位产业、前提产业，即根底性、全局性产业。
由于人力资在社会开展中有着决定作用，根据将来社会的需要，培养将来人，这就表现了教育对各行各业的先导作用。
〔2〕现代社会的开展越来越呈现高速度的态势，科技转化为消费力的周期越来越短。
知识总量在激增，知识更新的周期在迅速递减，教育周期却不能因此而缩短。
由于教育对国家和个人的重大作用，出现了教育时段向两端的延伸，这就决定了教育必须根据社会开展的需要培养将来人的超前性。
由此可见，教育优先开展已是现代社会的普遍规律。
四、作品题〔共1道试题，共20分。
〕
题目22美国芝加哥大学教授舒尔茨被认为是教育经济学的创始人。
他说：
“教育作为经济开展的泉，其作用是远远超过被看作实际价值的建筑物、设施、库存物资等物力资本的。
”在谈到人力资时说：
“有技能的人的资是一切资中最为重要的资，人力资本收益大于物力资本投资的收益。
”舒尔茨根据其人力资本学说，对美国历年高等教育费的收益率进展了计算。
结果是，美国1929年到1957年教育投资在增加国民收入中作出奉献的比率是33%。
由此出发，请谈谈你对教育所担负的经济功能的看法。
答：
〔1〕从辩证唯物者的立场以及辩证法的观点看，人在消费过程中是到关重要的，因此对人的教育投入就是对将来经济增长的最好投入。
〔2〕有人说：
“教育是消费力”，这一点都过分，因为决定消费力上下的人的素质，即教育程度的上下，直接影响着消费力的上下。
〔3〕教育投入与成效的周期是漫长的持续的。
〔4〕随着社会的开展，我们已进入知识经济时代，教育程度的上下，即人力资程度的上下，完全控制着经济程度的上下。
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