人教版八下政治经典题目.docx
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人教版八下政治经典题目
第一课
1.2011年3月5日上午五时，第十一届“人大”第四次会议在人民大会堂开幕。
有人认为当家做主是人大代表的事，与我们
无关。
这种观点对吗？
为什么？
答：
不对。
①我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人平等地享有管理国家和社会事务的权利。
②人大代表来自人民，受人民监督，为人民负责，代表人民行使国家事务的权利。
2.有人认为公民与人民没区别。
这种说法对吗？
为什么？
答：
不对。
①公民是法律概念，人民是政治概念。
②公民范畴大于人民，包括全体社会成员，而依法被剥夺政治权利的人不属于人民。
3.请你根据自身体会，谈谈你对法律保障公民权利重要意义的认识。
答：
①法律对公民权利的保障，是公民维权的利剑、法宝，使公民的各项权利得到切实的实现。
②使人权能够得到保障，有利于社会的稳定与发展。
4.关于某某说：
“……（一种权利除言论自由外，因为它有固定的答法）是我的权利与自由，任何人都不能干涉。
”答法。
①某某有……权利与自由
②但在行使权利时要尊重他人的权利。
③不能在妨碍他人……（即题中出现众人的动作），损害他人合法权利的情况下，行使自己的……。
注意！
！
！
关于某某说：
“……是我的权利，……是我的自由”是另一种答法（即“为什么公民在行使权力的同时还要履行义
务”一题答案）
5.有人认为，在生活中过多地尊重他人的权利就意味着失去自己的权利，你对这种观点持什么态度？
为什么？
答：
不对。
①法律所确认的权利是赋予每个公民的，公民在法律面前一律平等，每个公民都拥有同样的权利。
②公民在行使权利时，只有尊重他人的权利，承担自己对他人应尽的法定义务与道德责任，才能更好的享有自己
的权利。
③尊重他人的权利并不意味着失去自己的权利，对他人权利的侵害则是对自身权利的侵害。
6.材料中讲述了有人违法且承担法律责任的事。
（1）你的感想是？
答：
虽然我国公民享有广泛的真实的自由与权利，但是违法行使权利的人会受法律制裁。
（1）该案例对青少年的启示是？
答：
①我们要珍惜来之不易的权利，正确行使权利，依法维护自己的权利，做一个有正确权利观念的公民。
②学习宪法法律关于公民权益的规定；宣传宪法法律关于公民权益的规定；带头严格去遵守；敢于善于同侵害公民合
法权利行为作坚决斗争。
7.某某因拆迁办强制拆迁不满，在拆迁办墙上写大字报，造成不良影响。
某某做法是法律允许的吗？
他应采取什么方式维权？
答：
不允许。
应采取合法方式维护自己的权益，如向有关部门或媒体反映（“或媒体反映”一般不要写），或到法院起诉，依法解决
问题。
8.为什么要、如何树立自己的公民意识？
答：
作为中华人民共和国的公民，国家的未来需要我们去建设。
因此，树立自己的公民意识，提高公民素质至关重要。
第一，要树立国家观念：
关心国家的重大决策和重大事件；
第二，要培养良好的公民道德和民主意识：
积极参与国家政治生活，关心社会事务，承担社会责任，做到爱国守法、明礼诚
信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献；
第三，要增强法律意识,遵守国家法律：
学法、懂法、守法、传法、护法。
9.十二·五考察政府业绩。
为什么要这么做？
意义？
我国权力属于人民（或是我国是人民当家做主的国家）政府要保障人民利益，
全体人民明确目标共同发展。
第二课
1.材料中讲的有关于道德模范的巡讲、选举以及他们的精神、事迹，评价有“全国道德模范以自己的言行彰显了道德的力量，
放射出人性的光辉”之类之类的活动。
（1）开展这样的活动有什么意义？
答：
①有利于使全体公民增强义务观念，促进人们自觉履行义务。
②有利于广大公民自觉自愿地履行道德义务。
③有利于形成温馨、和谐的人际关系，又能促进整个社会的文明进步。
（2）作为一名中学生，你打算如何向道德模范学习？
①学习基本道德规范有关细则；
②宣传我国传统美德；
③做到（“遵守《中学生守则》,《中学生日常行为规范》和学校各项纪律”或“遵守各项法律法规，积极履行各种道德
义务与法定义务”；
④与不道德分子作斗争。
2.材料中出现某某与不法分子作斗争或遭不法分子的侵害，围观者无动于衷。
（1）运用所学知识，简要剖析围观者的行为。
答：
①围观者的见义不为，是自私懦弱的表现，其态度与行为对社会是有害的，应受法律谴责。
②他们不仅使国家和人民的利益受到侵害，而且会在客观上纵容与支持违法犯罪。
③同违法犯罪行为作斗争，是我国法律所提倡的，我们要积极去做这是忠实履行义务的体现。
（2）【若材料中出现的是“出现某某与不法分子作斗争”】联系材料，说说我国法律与社会道德义务是什么关系。
答：
①②③先答“怎样理解我国道德与法律的关系”。
④我们对某某的见义勇为给予赞扬与鼓励，有利于弘扬社会主义道德，提高公民的法律意识。
3..怎样理解我国公民权利与义务的统一？
答：
①公民的权利与义务是相互依存的、密不可分的。
（对等性）
（1）在权利与义务的法律关系上是对应而存在的。
（2）有权利就有义务，有义务就有权利。
（3）每个公民既是权利的享有者，也是义务的承担者。
（4）不能只享受权利不履行义务，也不能只承担义务不享受权利。
②公民的权利与义务是相辅相成、相互促进的。
（制约性）
③公民的某些权利与义务是相互结合的。
（合一性）
4.作为一名公民，如何树立宪法意识，维护宪法的权威？
答：
①要认真学习宪法，自觉遵守宪法；
②要积极行使公民的监督权利；
③我们应自觉行使对公共权利的监督，积极参与国家的政治生活，关心国家管理事务。
④我们应该和违宪行为做斗争。
第三课
1.列举我校为保护学生的生命健康权所采取的措施。
如珍爱生命教育，安全逃生演练，加强校园安保。
2.有人认为法律既然规定公民有生命健康权，就不应该规定死刑。
这种观点正确吗？
为什么？
答：
不正确。
①我国规定公民有生命健康权，不容侵犯。
②但对故意杀人，侵害他人生命健康权等违法情节特别严重，严重损害国家与集体利益与公民合法权益的犯罪嫌疑人
判处死刑，能更好地保障国家集体利益与公民合法权益。
3打骂子女，侵害了未成年人的生命健康权。
罚学生站，侵犯了学生的人格权，是一种违法行为。
招收童工，违反了相关法律，严重摧残了未成年人的安全健康，应当承担法律责任。
4.怎么自觉维护自己的人身自由和生命健康权？
答：
①为了更好地维护人身自由和生命健康权利，我们要认真学习和掌握有关法律，增强防范意识和保护意识，懂得如
何运用法律保护自己。
②一旦受到伤害，要懂得依法追究对方的法律责任，以讨还公道和获得赔偿。
③我们享有人身自由和生命健康的权利，相应地就有义务不去伤害别人的人身自由和生命健康。
5.A，B，C，D四人在归家途中见一人在河中扑腾喊“救命”。
四人均不会游泳，但是却有不同的表现。
（1）试评价四人行为。
（思路：
从法律与道德）
（2）若你也遇到类似的情况，怎么办？
（从自救与救人言）
A：
入河救人，结果也乱扑腾。
（×，对生命的不负责）
B：
扬长而去。
（×，不道德，没履行道德义务）
C，D：
呼人寻器救人。
（√，见义勇为与见义巧为。
保护了自己与他人的生命健康权）
6.“忍一时风平浪静，退一步海阔天高”，“非法侵害生命健康权者受制裁”。
结合这两句话，谈谈此桩惨案（两人发生矛
盾致一人身亡）如何避免。
答题思路：
①七——控制情绪（改变态度；转移注意力、合理发泄、理智控制；喜怒哀乐，不忘关心他人）
②八上——宽容他人（受到他人无意伤害不可以以牙还牙；对同学家人朋友不斤斤计较）
③现——加强法律意识，要关爱生命
第四课
1.材料中出现一人名誉权被侵犯，依法维权成功案例。
上述案例给我们带来哪些启示？
答：
①公民的名誉权受法律保护，侵权者行为既不道德又违法，要承担相应法律责任。
②我们要增强道德修要与法律意识，尊重他人名誉。
③当自己名誉权受法律侵害时，要学会用法与武器依法维护自己的合法权益。
2.报纸刊登了某某闯红灯的行为，并配有文字“乱闯红灯，可耻”。
对此，你有什么看法？
为什么？
答：
报社是对不道德现象进行抨击，是正常使用舆论监督权的行为。
①所谓肖像权是指公民依法享有对自己肖像的支配权，它的行使如在公共利益需要，国家有关机关有权在法律范围内
使用他人肖像。
②为了新闻报道目的，工作者有权使用他人肖像。
③报纸刊登了某某闯红灯的行为是为了维护社会道德，非营利性，也未非法恶意玷污他人肖像，不构成侵权。
3.大江受人尊敬，被小明在一次考试中诬蔑为作弊，班内大哗。
老师查证此信息完全失真，小明也承认是出于嫉妒而言。
你对下面的观点有什么看法？
大伟——小明情绪失控，多培养自制力就行了。
（只是单纯地归结为心理问题，没意识到其重要性，也不利于小明纠错）
小辉——小明不道德。
（缺乏权利意识）
小敏——小明侵名誉权且不道德。
（正确）
大江——“身正不怕影子歪”，我应找小明谈谈心。
（证明他是个心胸宽广，能融洽同学关系的人，这是在维护自己的名
誉权）
第五课
1.某1的隐私被某2披露，有人认为某1应以牙还牙，同样揭露某2的个人隐私。
你赞成这种做法吗？
你是某1会怎么做？
答：
不同意。
①公民的隐私权受法律保护，我们既要依法维护自己的隐私，也要避免侵犯他人的隐私。
②我会沉着冷静地对待这件事，先与某2协商，要求其赔礼道歉，并主动宽容他的过错；或向老师报告，甚至依法
维权。
2.一老师看见某某正上课看情书纸条，要求其大声朗读且连嘲带讽批评。
老师做法是否正确？
为什么？
答：
不正确。
①她侵犯了学生的人格尊严权与隐私权。
②她既没采取恰当方式教育学生，同时也是法律意识淡薄的表现。
3.有人认为好朋友应是亲密无间，故之间不应有隐私。
他的说法对吗？
为什么？
答：
不正确。
①每个人都是独立的个体，都有隐私，连好朋友也不例外。
②朋友之间常会分享一些个人的秘密，是基于对彼此的信任，分享适应注意保护和尊重他人隐私。
4.未经本人同意使用肖像权不构成侵权有哪些？
答：
①公益性：
为维护社会需要，如先进人物照片展览，不文明行为拍摄及公布批评，通缉逃犯。
②本人利益：
刊登寻人启事。
③新闻性：
新闻报道，肖像权淹没于集体队列、仪式，不得主张肖像权，同理集体照片中个人不得主张照片肖像权。
④为记载特定公众活动使用参与者肖像，参与就等于承诺肖像权被人使用。
6.为什么未成年人的人格尊严受法律特殊保护？
答：
①人格尊严权是未成年人的基本权利之一。
这是因为未成年分正处在身心发展的关键时期，如果人格尊严受到侵害，
其精神健康将受到巨大的损伤。
②我国未成年人保护法把尊重未成年人的人格尊严，作为应当遵循的原则之一。
7.如何维护自己和他人的人格尊严？
答：
①当人格尊严受到侵害时，我们不能因为自己年纪尚小，害怕遭到报复而放弃应有的权利，要学会运用法律手段
维护自己的人格尊严。
②我们也要自觉尊重他人的人格尊严。
尊重他人的人格尊严，是一个文明的人所应具备的素质。
我们要正确认识到，
每个人不论有何差别，都有着同等的人格权利。
8.如何保护自己的隐私权？
（辨析）
A保护隐私→封闭自我
B与人交往→不留隐私
①八上——闭锁心理危害（反驳）（封闭自我会使自己被孤立，被边缘化，应敞开心扉，积极交往，开放自我）
②八下——维护隐私重要意义
③正确做法——“如何保护自己的隐私权”的第③条
第六课
1.为完成规定学业，应：
①上课专心听讲，认真思考，敢于发表见解，积极与同学探究问题
②课后认真复习，独立完成作业
③课前认真预习，提出不会的问题向师生请教。
2.重点问题：
（1）教育重要性：
（2）义务教育特征：
（3）怎样正确看待受教育权：
3.某生15岁，是某中学八年级的学生，最近连续两周不上学，其原因是家中经济困难、学习基础薄弱。
一老师在动员此生
返校同时，向其父母强调了三句话：
第一，到学校接受教育对此生的个人成长很重要；第二，此生不到学校接受教育不只是
个人的事；第三，此生不到学校接受教育是违反有关法律规定的。
请你针对材料对上述三句话作简要说明。
答：
①教育的重要性中的“个人”（前三条）
②孩子不上学并不只是个人私事，而是关系到国家、民族未来的大事。
根据义务教育法的规定，受教育是公民的一项
权利，任何人都无权剥夺，包括家长。
同时接受教育不仅是公民的一项权利，也是公民的一项法定义务，必须履行。
③家长不让孩子上学的行为是违反《教育法》、《义务教育法》及《未成年人保护法》的行为，要受到法律处罚。
4.为什么说受教育是我们的权利，又是我们的义务？
答：
①就从我们个人的角度看，只有受教育，才能提高自己的科学文化素质，不断地丰富和发展自己。
受教育使我们更有可
能获得良好的就业机会，因此，从公民自身的发展来说，受教育是我国公民应该享有的一项权利。
②从国家的角度讲，要实现现代化和推进民主化进程，提高公民的文化和科学素质是关键。
这就要求每个公民都有责任通
过接受教育，提高自己的思想水平、道德水平和文化水平，掌握当代先进的科学技术，力争为国家和社会的进步多作贡献，
所以，从国家发展对公民的要求来讲，受教育是公民对国家应尽的一项基本义务。
第七课
1.山寨文化
（1）危害
①盗的是人家的智力成果，失去的却是民族创新的能力。
②玷污了民族形象
③不尊重他人的劳动
④使一个国家失去了创新动力，最终整个产业面临萎缩，无法实现民族复兴的伟业。
（2）青少年怎么做？
①学习科学文化知识及智力成果权法律意识。
②宣传山寨文化的危害。
③行为：
艰苦创业，艰苦奋斗，不断创新。
④斗争：
如果发现违法行为，【“如何保护智力成果权”任两条即可】
2.2010年4月15日上午，国家版权局在北京举办主题是打击盗版音像制品，做好世博版权保护工作工作，但因世博会会期长，
参展的国家地区还有作品、参观人数多，所以版权保护工作显得非常艰巨。
（1）上述材料体现了国家版权局怎样的理念？
答：
尊重知识、尊重人才、尊重创造，保护智力成果权的理念。
（2）请你运用所学知识分析依法保护公民智力成果权的必要性与重要性。
答：
①人类正步入知识经济时代，发明创造以及其他创造性的知识成果，更加凸显其重要性。
②给予创新成果以智力成果权的保护，是对创新精神的最有效的鼓励
3.在现实生活中我们应怎样维护他人的知识产权？
答：
①下载转载他人文章时一定标明出处与原作者的姓名。
②写文章、论文引用或参考他人的文章和观点要标注原文的出处。
③把别人的专利、发明或著作用于商业用途时，必须给予原创人相应的酬劳或取得其授权许可。
④要使用正版的产品，不购买、不使用侵权盗版的产品。
⑤不剽窃、不抄袭他人的作品、发明或专利。
⑥要敢于举报侵犯他人知识产权的违法行为。
4.（辨析）同学甲——购买正版还是盗版，是公民的权利。
同学乙——拒绝盗版，是公民的义务。
答：
同学甲的观点错误，同学乙的观点正确。
①我国公民的权利与义务具有一致性，每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。
②公民在消费时有自主选择商品的权利，但购买盗版损害了他人的知识产权，没有承担应负的法定义务。
③拒绝盗版尊重了他人的知识产权，是忠实履行义务的表现。
第八课
1.国家惩治侵犯消费者行为的意义
①消费者（“为什么要保护消费者权益？
“的③、④条）
②对其他人是警示作用。
2.怎样保护消费者的权益？
①执法部门：
加大监管打击力度，制裁侵犯消费者权益的行为，指导消费者合理消费。
②消费者自身也要提高自我保护意识，学会用法律维护自己的权益。
③生产经营者要依法自律、尊重消费者的合法权益，增强信用意识。
3.消费者在买东西时应：
①看“QS”（质量安全）的商品标志。
②生产厂家地址日期。
③看食品质量。
④去正规商店。
⑤注意保留发票。
第九课
1.如何解决进城务工子女的受教育问题？
答：
①建立农民工子弟学校（关爱）
②取消借读费
③国家政策调整（相应），如允许务工子女在当地考试。
2.教育资源不均衡。
（1）有什么危害？
（2）就此情况，人们纷纷提出各项建议，人们的呼声说明了什么？
（3）为实现教育资源均衡，国家与政府都需采取什么措施？
（4）若你也遇到教育中不公平的现象，你会怎么做？
答：
（1）不利于学生都享受到平等的教育机会。
（2）表明公平是人们在社会生活中追求的一个重要主题，人们渴望教育公平，纷纷为实现教育公平献计献策。
（3）①落实好城乡免费义务教育政策。
②提高农村义务教育公用经费标准。
③增加农村义务教育阶段特别是西部地区家庭经济困难寄宿生的生活补助。
④加强对农村和西部地区教师的培训，提高教师的教学水平。
（4）即“怎样面对不公平现象”
3.在社会合作如何才算公平？
答：
①处理事情合情合理，不偏袒哪一方面，这就是公平；
②良好的合作一定是公平互惠的，每个人都能在公平的合作中得到应得的利益；
③公平的社会是一个追求人民共同幸福的社会，要帮助弱势群体，使他们活得更为有利的生存状态和发展条件；
④社会收益大的社会成员，应该承担更多的责任；
⑤公平不等于绝对的公平。
4.为什么要树立公平的合作意识？
答：
①从小树立公平合作意识，对于我们个人素质、个人能力的提高和个人前途的发展，对于建设一个更加稳定、繁荣的
社会，都有着非常重要意义。
②公平的合作意识对于社会成员的共同生活非常重要，它关系到我们每个社会成员的利益和幸福。
5.我们如何做到公平合作？
（青少年改如何树立公平合作意识？
）
答：
①保持公平的合作观念去和他人相处，去处理面临的问题，去承担自己的责任；
②在家庭······在学校中······同学之间·······（行为上）；
③我们有权要求得到公平的对待（权利），也要公平地对待他人（义务）；
④对社会上不公平的现象，我们也给予关注、思考和批判。
第十课
1.有的同学说在我们的社会生活中，制度是以空开宣传的程序与规则组成的系统，正义制度的正义性就在于它的规则和程序
是为少数人制定的。
你赞同这种观点吗？
为什么？
答：
这个观点是片面的。
在社会生活中，制度是以空开宣传的程序与规则组成的系统是正确的。
①制度的正义性就在于它的普遍性，就是它的正义性不是为少数人制定的，而是为所有社会成员的利益制定的。
②每个人都能从制度规则的正常运行中受益，也都受公平制度的制约。
③没有正义制度的制约，就难以实现真正的社会公平。
因此，认为正义制度的正义性就在于它的规则和程序是为少数人制定的观点是错误的。
2.近年来，我国重视与保障民生问题，加强了一系列制度建设，如：
下岗职工生活保障制度、减免和取消农业税、义务教育
免费制、建立农村最低生活保障制度、农村合作医疗制度、法律援助制度等。
请你分析我国建立这些制度的意义是什么？
答：
①体现了党和政府致力于维护社会的公平和正义。
②这些举措使弱势群体得到基本的生活保障，使人民得以生存与发展。
③有利于推动社会制度，最终造福每一个社会成员。
3.（辨析）甲：
公平是维系社会合作的重要前提，是社会的稳定器，公平的作用大于正义。
乙：
社会公平需要正义的制度来支撑，正义的作用远超公平。
答：
两个人观点都是片面的。
①公平正义是我们在社会生活中孜孜追求的目标，也是社会主义和谐社会的重要特征之一。
②正义使得人与人之间的纽带更为紧密，使得人与人之间的关系更加和谐。
③公平为人们提供发展的权利和机会，而正义则可以通过制度的调节来避免严重的社会分化，使我们的社会健康持续
地发展，最终造福每一位社会成员。
④故说，公平是正义的基础，正义是公平的保障，两者缺一不可。
4.某人对不正义行为采取破坏性处理，受民警教育时却说是在伸张正义，起警示作用。
请你对他的言行进行辨析。
答：
①认识到……行为不对，说明某人具有正义感，面对不正义行为产生不满、愤怒等情绪。
②但这种行为侵犯了XX什么什么权利，应受法律制裁。
③没有采取正当方式维护正义
④公民行使权力时，不得侵害国家的社会的集体的利益和他人的合法权益。
5.某人见他人非正义行为主持正义，但事实上自己也正在犯错误。
有的同学认为：
“这就是说明了在公共场所指责别人违反规
则的行为，是主持正义的表现！
”请你对此同学看法进行辨析。
答：
①不完全符合某人的行为表达含义。
②公共场所规则是面对全体社会成员的，它要求每一个人都必须维护规则、遵守规则，任何人都不例外。
故“主持正
义”观点正确。
③作为现代公民，要严于律己，自觉遵守规矩，带头遵守规则，指责别人的人自己也……，是违反公民行为道德规范，
言行不一，违反了做人的基本准则。
④综上，做一个有正义感的人，在自觉遵守规则的同时，面对非正义的行为，要以实际行动维护正义。
6.被誉为现代经济学之父的亚当·密斯在《道德情操论》中指出：
“如果一个社会的经济发展成果不能真正分流到大众手中，
那么它在道义上将是不得人心的，而且是有风险的，因此它注定要威胁社会稳定。
”对此，有人认为，据对公平才能维护
社会稳定，请你对此加以辨析。
答：
错误
①一个良好的社会，应当能使人们稳定持久地进行合作，而只有公平能实现这一点，【“为什么要公平”第①条】
②【“为什么要公平”第②条】
③【如何理解社会公平的相对性】
重要
答题基本思路
意义类问题
示范模式
模板
一般民事赔偿：
A拿起法律武器。
B自行与侵权人协商。
C请求司法保护，要求侵权人停止侵害、赔礼道歉。
D若因此造成较大的精神痛苦，还有权要求精神损失赔偿。
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