幼儿园大班环保教案及反思.docx
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幼儿园大班环保教案及反思
幼儿园大班环保教案及反思
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幼儿园大班环保教案及反思
活动背景:
《纲要》提出:
教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。
本次活动意在通过活动，发展幼儿的动作技能和激发幼儿保护环境的情感。
首先，环保小卫士是幼儿能理解常见工种之一，以此作为游戏的主角，幼儿既能了解环保小卫士的工作内容，以及此工作与人类的关系，也能使活动更加情境化。
游戏的情节是环保小卫士运垃圾、变废为宝游戏的过程，活动中可以清楚地让幼儿知道环卫工人的辛苦，以及变废为宝带来的好处---可以利用他们做成玩具来游戏，很有现实教育意义。
这样设计活动环节能使环保真正地走到孩子心中，让幼儿从认识到喜爱，从喜爱到保护，是切实可行的教育。
既符合其现实水平，又有一定的挑战性。
活动目标:
1.乐意参与环保小卫士的游戏活动，积极与同伴配合。
2.发展爬、跳、平衡的技能。
活动准备:
大小饮料瓶、沙包、大积木块、报纸
活动过程:
1.带领幼儿听音乐做准备活动。
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2.组织幼儿玩环保小卫士游戏。
环保小卫士到各处检查环境，看看场地上有哪些乱七八糟的东西。
建议环保小卫士经常将场地收拾干净。
把某些废旧材料变废为宝，做成体育用具进行体育锻炼活动。
环保小卫士表演自己变废为宝的本领:
两手拿装水的雪碧瓶，稳稳地走过独木桥;顶沙包走过独木桥;用报纸卷成棒做棍操;用塑料瓶贴上彩纸做哑铃操;在报纸垫上负重爬行;跳过易拉罐堆成的山坡。
组织幼儿玩综合游戏。
将环保小卫士的活动组合起来，集体进行游戏:
大胆顶沙包走过独木桥——跳过搭好的连续几块积木——有秩序地爬过用积木搭成山洞。
3.组织幼儿听音乐做放松活动，表扬游戏中积极、努力的幼儿。
教案实施后的反思
活动后，我们大班组的教师纷纷针对活动，敞开思想，展开评析讨论。
归纳下来，大致有以下几点:
1.自己的感受:
整个活动我自己认为依照拟定的活动目的是完成了。
通过活动，幼儿爬、跳、平衡的技能，都获得了有效的发展，经过活动实录分析，我在活动中对幼儿的要求方面、对幼儿
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积极鼓励方面以及安全教育方面都做得较好。
对幼儿的要求方面，我没有”一刀切”，而是通让幼儿自由选择的方式，达到区别对待的目的。
在鼓励幼儿方面，我以自己的情绪、表情、语言和眼神积极鼓励幼儿。
在教态方面，情绪上，我是积极而兴奋的，让孩子受到感染而激发了兴趣;表情上，我是轻松自然的，给孩子创设了一个较为轻松的心理环境;
在语言方面，我没有说”别害怕”、”不要紧张”、”没有危险的”之类的话，因为说这些话，等于是在强调危险，说得越多，幼儿就越是紧张，动作就放不开，反而容易出危险。
眼神上，当有的孩子准备做大的动作而犹豫不决时，我用鼓励的目光看着他的眼睛，通过这扇”心灵的窗户”给他注入力量。
整个过程，我用自己的表现来感染孩子、鼓舞孩子。
我主动找孩子进行合作游戏，让其他孩子也深受感染，孩子们俩俩合作、多人合作，一起利用废品自制的玩具一起游戏，体验了游戏带来的快乐。
不足之处:
教师方面:
应变能力还有待提高，如:
当幼儿沉浸在废品自制玩具的乐趣中，而不去进行体育锻炼时，如何机制的引导幼儿利用已经自制好的玩具进行游戏,是我需要改进的地方，我在这次活动中，显露出急躁的情绪，一味的将
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幼儿赶到游戏的场地，是不科学的。
幼儿方面:
幼儿自制玩具的兴趣较大，与两次体能锻炼的时间有冲突。
另外在老师的引导下幼儿的积极性是很高的，但是幼儿之间的合作性还可以增强。
还有活动主题体现环保的教育意义还可以挖掘加深。
1.大家的感受:
从活动内容来看，此次活动主要体现了幼儿充分利用废品，变废为宝，自由选择，自己创设玩具、游戏场景，并且在教师的指导下进行爬、跳、平衡的游戏，让幼儿在数种困难的环境中，尝试想办法，树立克服困难的勇气和信心，在提供以发展幼儿动作技能的同时，培养幼儿勇敢、战胜困难的品质，体验成功的喜悦。
从活动组织形式来看，有自由探索活动、分散活动和集体活动，这三种组织形式既符合活动内容的需要，又符合幼儿发展的实际，从而合理、科学地调节了运动密度和运动强度，提高了体育锻炼的实效性。
但体现“环保小卫士”环保方面的教育内容不多，而更多的只是变废为宝的情感体验，可以将目标制定的更有针对性，将环保内容扩散到废品回收、废品分类等，把废品自制玩具作为活动的延伸，在区角活动中体现，使活动过程清晰、环节紧凑与主题能水乳交融。
针对大班幼儿的特点，可在最后增加一个活动评价的过程，以帮组幼儿梳理本次活动
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的经验
幼儿园环保教育反思及实施策略探究
[摘要]
现今，幼儿环保教育的必要性已成为广大教育工作者的共识。
然而关于这一领域的教育内容与实施方式方法，尚有许多问题需要探究，本文通过幼儿环保教育若干现象透视，从幼儿园社会领域课程中的环保教育目标入手，生成了若干主题活动，希望活动中的渗透理念对幼儿园开展环保教育提供参考和帮助，从而增强幼儿的环境意识，培养幼儿良好的环境情感，促进幼儿综合素质的全面发展。
[关键词]
环保教育;环境;幼儿;生成活动;整合;互动
一、环保教育研究的内容和意义
环保教育的概念
关于环保教育的概念，目前世界各国众说纷纭，美国的《环保教育法》认为:
“所谓环保教育，是这样一种教育过程:
它要使学生环绕着人类周围的自然环境与人为环境同人类的关系，认识人口、污染、资源的分配与枯竭、自然保护以及运输、技术、城乡的开发计划等等，对于人类环境有怎样的关系和影响。
我国的《大百科全书》则认为:
环保教育是“借助教育手段使人们认识环境，了解环境问题，获得治理环境污染
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和防止新的环境问题产生的知识和技能，并在人与环境的关系上树立正确的态度，以便通过社会成员的共同努力保护人类环境。
”这是当前我国关于环保教育的权威概念。
从上述的界定中，我们可以分析出共同的东西，即环保教育的概念至少包含以下方面的内容:
1、环保教育是以人类与环境的关系为核心而展开的教育过程。
2、环保教育的目的，一是使整个社会对人类和环境的相互关系有一种新的敏锐的
理解，二是培养消除污染、保护环境以及维护高质量环境所需要的各种专业人才，但是环保教育的最终目的还是为保护人类环境。
3、环保教育的手段是“教育”，这种教育既包括学校环保教育，又包括家庭环保教育和社会环保教育，既包括正规的学校环保教育，又包括非正规的学校环保教育，还包括要人们遵循为保护环境所作的决策及行为准则的教育。
4、环保教育的内容主要使人们“认识环境”、“了解环境问题”、“获得治理环境污染和防止新的环境问题产生的知识和技能”、“在人与环境的关系上树立正确的态度”。
所以环保教育应恰当的理解为终生教育，一种能对瞬息万变的世界中的各种变化作出反应的教育，环保教育不仅
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仅是一种知识的传递和智力的概括，它更多的体现出对他人的尊重和自然的尊重，这其中蕴藏着浓浓的人文关怀。
环保教育的意义
正视当前的社会现实，我们发现了很多由于人类不适当活动所引起的人类生存环境的变化，如资源枯竭、环境污染、生态失衡等，然而人类只有一个地球，环境问题应得人类高度重视，正是在这一背景下我们看到了环保教育的价值。
虽然当前许多幼儿园开展幼儿环保教育，并在不同程度上取得了一些成效，但是还存在着诸多问题，如幼儿园的环保教育模式单一，以老师上课为主，有的老师在选择教育内容时，脱离幼儿生活经验和理解能力。
虽然幼儿在一系列活动中掌握了一定量的环保知识，具备了一定的环境意识，但在日常行为的观察中我们却发现幼儿常会做出一些和他已具备环境意识不相一致甚至相矛盾的行为举止。
所以幼儿园如何从幼儿的实际出发，以幼儿身心特点为基础，通过何种方式、途径，选择何种内容、方法，采用何种教育策略都是我们需要深刻反省钻研的问题，所以我从幼儿园课程中的环保教育内容出发，生成相关主题活动、提出相关教育理念，希望通过该实施探究提升幼儿教师的环保教育理念，增强幼儿的环境意识，培养幼儿良好的环境情感，加强家园间的合作，帮助幼儿养成良好的环境保护的行为，从而促进幼儿综
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合素质的全面发展。
二、环保教育的研究思路、方法和工作方案
研究方法
观察法、文献法、行动研究法。
研究思路
1、对当前幼儿环保教育现象进行透视与反思;
2、寻找相关环保教育模式的理论依据;
3、对幼儿园环保教育的生成活动进行探索与实践。
具体工作方案
1、当前幼儿环保教育现象透视与反思
随着环保教育越来越被人们重视，一所所绿色学校、绿色幼儿园应运而生了，环保教育活动如火如荼开展着，孩子们在这一系列相关的环保教育活动以及环保氛围中掌握了一定量的环保知识，具备了一定程度的环境保护的意识，但在日常行为的观察中，我们却发现幼儿常会做出一些和他已具备的环境意识不相一致，甚至是相矛盾的行为举止，以中班幼儿为观察对象发现了一些现象:
透视:
下午小朋友吃完点心洗手时，水龙头开得很大，洗完手就急急忙忙跑出了洗手间，有几个水龙头没关紧，水一直滴答滴答的“唱着歌”?
?
我问:
水有什么用,地球上的水越来越少啦，怎么办
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呢,
幼儿答:
没有了水我们人会渴死，我们人、动物和植物都要喝水，我们要节约用水，洗完了手要关好水龙头，洗完衣服的水可以用来拖地?
?
纵观上述案例我们不难看出，这些孩子其实已经具备了一定的环境知识、意识，但他们是“光说不做”，意识是意识，行为是行为，意识和行为是相互脱离的。
虽然这只是部分现象，但为什么幼儿不能将自己形成的认识反映到日常行为上，从而做出正确的行为判断呢,这不禁引起我深深的反思?
?
反思:
我们的环保教育是否刻意追求知识化、形式化，却忽略了环保教育的实践性、社会性呢,
作为一名教育者，你是否时刻注意观察幼儿的一言一行，随时给予幼儿以督促、鼓励，引导幼儿把学到的环保知识运用到生活中呢,
要让幼儿的环境行为得以巩固，你是否考虑到将幼儿园、家庭、社会形成一股教育
的合力呢,
我们都希望用一种环保教育的绿色理念给孩子营造一片绿色的天空，希望他们在一片绿色中去惊奇、去探究、去梦想、去思考，以致能收获一颗叫“爱”的种子。
作为幼
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儿教师，我寻找着原因思考着现象，想结合环保教育的理论，生成环保教育的相关主题活动。
也许我的力量很小，但如果每个人都去播撒一点爱的阳光和雨露，相信那颗种子会生根发芽，我们因此看到一种东西叫做“希望”。
2、卢卡斯环保教育模式的理论
著名环保教育学者卢卡斯提出环保教育模式，“关于环境的教育”、“为了环境的教育”和“在环境中的教育”，“关于环境中的教育是发展有关人与环境相互关系的意识、知识和理解，它偏重于环境科学知识的传授，是学校环保教育的普遍形式，为了环境的教育将环境的改善作为一个真正的教育目标，其主要任务是发展学生的责任感和激发他们参与解决环境的动机，突出批判性特征。
在环境中的教育则以学生实地活动为特征的教学过程，它多采用户外教育形式，大多通过实地学习来进行。
通过鼓励个人接触自然来谋求发展，具有强烈的经验倾向。
他认为“在环境中的教育”最为适合学前阶段的环保教育，这是由幼儿身心发展特点及幼儿教育的性质所决定的。
因此，幼儿环保教育必须以幼儿真实生活环境为课堂，强调在一日生活的各个环节培养幼儿的的环境意识和良好的环境行为习惯，引导他们发现日常生活中具体的环境要素和环境问题，并最终付诸行动，逐步调整自己的行为方式，从我做起，从身边的小事做起，实现人与环境的协调发展。
以下活动就依据此思想，创造条件
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让环境成为幼儿的第三位老师。
3、关于幼儿园环保教育的生成活动
利用公园、社会等社会资源培养幼儿对大自然的情感，使之萌发初步的环保意识。
大自然是最好的课堂，它所激发的情感是朴素的、原始的。
教育的责任就在于将这些淳朴的情感逐渐引导上升为幼儿对自然的自觉关心和爱护，使孩子们在头脑中产生环保意识的雏形。
幼儿对大自然的认识是以热爱大自然为基础的，爱得越强烈，认识就越深刻。
在公园郊游时，作为教师就有意地进行引导孩子们观察自然界的美丽景色。
当他们
悉心聆听小鸟唱歌时，我告诉他们，小鸟能呼吸到新鲜的空气才能有这么漂亮的嗓子;当孩子们被池塘里活泼的鱼儿所吸引时，我对他们讲，鱼儿这么快活的在池塘里无忧无虑地畅游，是因为假山上流下来的干净水使他们有个舒适的家;当孩子们在小树边愉快地嬉戏时，我告诉他们小树是人们的好朋友，它绿色的叶子就好像空气的过滤器，我们应该保护它，不破坏它脚下的土壤，不随便折断它的枝杈，让它像小朋友一样茁壮地成长。
孩子们为湖水中的倒影，为盛开的荷花而欢呼，为蔚蓝的天空、变幻莫测的云彩而惊叹，此时，孩子们感谢大自然的恩赐，关心、热爱环境的情感油然而生，环保意识也随之增强。
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郊游结束后，我们还组织了一次美术活动——“蓝天碧水大花园”，让孩子尽情描绘心目中的绿色世界。
由于孩子们有了亲身体验，所以画出来的图画可谓是五彩缤纷，绚烂多姿:
五颜六色的鲜花，绿色成荫的森林，透明清澈的西湖，瓦蓝瓦蓝的天空?
?
其中有几张图画还溶入了孩子们的美好想象。
每一张画画出来的世界都那么美，那么整洁，那么赏心悦目。
我把这些美丽的图画集中贴在了一起，请孩子们欣赏、介绍，孩子们兴奋得惊呼起来:
“啊～好漂亮啊～真像一个大花园。
”我不失时机地说:
“我们的地球就像一个大花园，如果我们都来珍惜它，保护它，它就会像这个花园一样美丽。
你们愿意保护它吗,”“愿意～”在孩子们响亮地回答声中，我完成了环保活动。
通过环保图片、照片展，引导幼儿理解人与环境的关系
为了让孩子们了解各种动植物的各种特性，并喜爱它们，我们开展了环保图片、照片墙饰展。
墙饰分两个主题，一主题是“动物是我们的好朋友”，教师张贴了许多动物的图片，幼儿拿来了自己和动物的合影照，通过师生共同介绍、欣赏照片，幼儿懂得了一些动物的特性，以及人们不正当的行为会给动物造成大的危害，增强了爱护动物的意识。
另一个主题是“地球妈妈生病邮，我们应该怎么做,”启发孩子们和爸爸妈妈一起收集有关地球妈妈生病的原因，和为地球
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妈妈治病的方法。
一时间，家长纷纷带领孩子们到大街上，公园里，小河边去寻找有关资料，有的拍了各种照片，如河里的各种漂浮物、小草被踩的惨状、垃圾满地等;有的从报纸上剪下有关环保的图片，如解放军叔叔擦洗马路栏杆的画面，大家植树的场面。
通过直观比较，幼儿清楚地看到人们好与好的行为带给环境的影响，为自己以后的行为有了参照标准。
大班环保教案:
小猫搬家
扬中市八桥中心幼儿园张建军
活动目标:
1、让幼儿知道小猫搬家的原因，树立保护水质等环境意识。
2、培养幼儿爬、走平衡木等动作的灵敏性。
3、对幼儿进行助人为乐的思想教育。
活动准备:
1、小猫头饰若干，自制钓鱼杆，与幼儿人数相等。
2、木马，平衡木体育器材。
3、电话机、录音机
4、“保护河水、此处严禁堆放垃圾”牌子一块。
活动过程:
一、引导入题:
1、师问:
小朋友，小猫最喜欢吃什么,师:
小鱼
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生长在哪里,
2、师问:
老师带小朋友到××河和×河边看到什么,
3、总结幼儿回答情况，问幼儿，小朋友，×条河边被居民倒垃圾，水变脏了、小鱼没了，小猫钓不到鱼吃怎么办,谁能替小猫想办法,
二、进入游戏活动
1、师:
小朋友们真聪明，知道××河里没有垃圾污染，那里的鱼多，我们先帮小猫把家搬到那条河边去住，好让小猫能钓到鱼吃，小朋友扮演小猫，把钓竿子带上好不好,待小朋友的爸爸把×条河边的垃圾运走后再搬回来。
2、向幼儿讲清游戏规则:
玩法:
全班分成6队，每队人数相等，每队第一个幼儿头戴小猫头饰，手拿钓鱼竿，要翻过小
山，走过小桥鱼竿和头饰不准丢，到小猫新家后站好。
3、老师作示范表演后，幼儿开始游戏，不该“跑”的幼儿喊“加油”。
4、第一次搬完后总结发奖，这时电话铃声响起，教者接电话:
内容:
小猫原来的家小河的垃圾运走了，居民们不再倒垃圾，河水清了，小鱼又游回来了
5、把消息告诉幼儿后，再把“家”用同样方法搬回去
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6、总结游戏情况，出示“保护河水人人有责，严禁乱倒垃圾”的牌子，游戏结束。
大班美术欣赏:
星月夜
扬中市八桥中心幼儿园冯巾兰
1、教材分析
在《星月夜》这幅画种，梵高用夸张的手法，生动地描绘了充满运动和变化的星空。
夜晚的天空又高有远，弯弯的月亮悬挂在右角上，桔黄的月光、星光相互辉映，把深蓝色的夜空点缀得灿烂辉煌。
流动的云在风的推动下翻滚着、飘过来，飘过去。
前景是一株顶天立地的杉树，墨绿色的枝条努力的伸向天空。
远处有青色的群山，山下的城市笼罩在夜色中，流泄出星星点点的灯光。
观赏梵高的这幅画，仿佛进入了一个童话般的世界。
它充满了奇特的想象，同时又呈现了无比绚烂的色彩。
这是梵高强烈的思想感情的自然流露，同时也带有某种非理性的成分。
2、重点难点
重点:
感受画面中笔触、色彩、形象所传达出来的强烈情感。
难点:
模仿梵高用短促而快速的用笔来表现画面。
二、过程实录
活动目标
1、欣赏梵高的作品，感受画面中笔触、色彩、形象所
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传达出来的强烈的情感。
2、创作“有星星的夜晚”或描绘自己对梵高和她作品的感觉，尝试在绘画中表达自己的情感。
活动准备
课件、绘画工具。
活动过程
1、出示梵高的《自画像》，简单介绍画家，并引导幼儿初步讨论自画像的笔触和色彩。
2、出示《星月夜》，引导幼儿重点欣赏。
引导幼儿观察、描述画面，提问:
请你仔细看一看，画面上画了什么,
引导幼儿从颜色上欣赏、讨论:
画面上有哪些颜色,这些颜色是鲜艳的还是灰暗的,它们在一起对比强烈吗,你有什么感觉,
教师小结:
画家用蓝色、紫色和黄色，色彩鲜明，对比非常强烈，给人一种躁动不安的感觉。
评析:
教师引导幼儿从画面的内容和色彩进行观察，一下子就调动了幼儿观察的兴趣，幼儿自由地畅谈着对画面的感觉，对这幅画幼儿一个感性的认识。
在这里，幼儿展开了丰富的联想，师幼之间的交谈是平等的。
3、引导幼儿从形象、笔触上欣赏、讨论:
画家把星星、月亮、树木画成什么样子,画家是怎样用笔的,你有什
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么样的感觉,请幼儿学一学这棵树是怎样长的,再用小手来试一试梵高那短促而快速的用笔，感受笔触和线条的运动。
教师小结:
画家用波浪形、螺旋形的线条来画画，星星月亮好像都被漩涡围住了。
大树像火苗一样旋转着上升，让人感到万事万物不停的运转。
评析:
通过观察、示范、模仿，幼儿直观地了解了梵高作画的手法，这时，幼儿都跃跃欲试，很想拿起画笔象梵高爷爷一样画画。
4、讨论整幅画给人的感觉和印象，并给作品起名字。
5、请幼儿把自己对梵高、对《星月夜》的感觉用绘画表现出来。
幼儿自由创作“有星星的夜晚”
你看到的星星、月亮是什么样的,你的心情怎样,
大班区域设置及调整方案
本班区域设置
一、彩虹屋目标:
1、提供各种成品、半成品让幼儿操作，发展幼儿的画、剪、贴、折等的基本技能。
2、教育幼儿在活动中养成良好的操作卫生习惯。
3、发展幼儿的创造力、想象力。
主要内容:
1、看图折纸
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能看懂折纸示范图上各种线条图示表示的意思。
自己探索按图示折纸。
养成反复尝试、克服困难的勇气和信心。
2、铅丝造型
能按照范例图案用铅丝折出相似图案。
能自己折出喜欢物品的简单造型。
发展幼儿的动手能力和想象力。
3、椭圆形造型
能将椭圆形折贴拼出不同的图案。
发展幼儿的想象力和造型能力。
4、团纸贴画
能自己画图，再用彩色皱纹纸团纸贴画。
能注意颜色的协调搭配。
培养幼儿做事耐心、细致的习惯。
5、对称剪纸
学习对称剪纸的技法，感知对称的特点。
培养幼儿对剪纸的兴趣。
6、好玩的橡皮泥
尝试用分割、团、压、搓等技法，捏出物品的简单立体形象。
培养对泥塑活动的兴趣。
7、纸杯变变变
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启发幼儿利用材料装饰自己的作品。
提高幼儿的审美情趣。
注:
以上区域设置都是在平时教育教学及上午游戏时间逐步投入开展的，例外在一日活动中教师还要注意发展幼儿的游戏空间，从幼儿感兴趣的开发，让幼儿自定游戏规则，开展游戏。
二、智慧屋目标:
1、提供各种材料，让幼儿在操作、玩耍中获得一些知识
，发展幼儿的智力，提高动脑、动手的能力。
2、培养幼儿良好的观察习惯，引导幼儿多看、多思、多想。
3、帮助幼儿复习巩固数学知识。
主要内容:
1、小“小棋”士
在游戏中孩子必须自己寻找合作伙伴，有利于提高孩子的社会交往能力。
通过下棋可锻炼孩子的思维发展能力。
2、数学角
数学角与数学教学活动两者密切联系，教师根据幼儿在数学活动中的表现，提供有关材料让幼儿在去叫活动中再次探索和学习。
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幼儿从画面的整体性出发，合理布局，发展幼儿的空间思维能力。
3、会跳舞的纸屑
感知摩擦产生静电，体验操作活动的快乐。
4、量尺寸
学习测量同伴身体各部位并记录，培养幼儿测量活动的兴趣。
5、中国地图
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