宜宾县初中教学工作常规试行.docx

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宜宾县初中教学工作常规试行

宜宾县初中教学工作常规

【一】总则

1、教学是学校的中心工作，学校要认真抓好教学常规管理，深入开展教学改革，全面推进素质教育。

教学工作必须坚持党的四项基本原则，全面贯彻教育方针，认真实施有关法规，努力提高教学质量。

2、初中教育是基础教育之一。

在教学中，教师要把教学和育人和谐统一起来，不仅要指导学生学习“双基”，发展智能，而且要促进学生思想、兴趣、意志、情感、品德行为习惯的健康发展，素质的全面提高，发挥教学过程的多功能作用。

3、教学是教师的教授和学生学习的双边活动。

在教学活动中，要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。

既面向全体学生，又注重培育英才；既保证全面发展，又注重培养特长。

4、备课、上课、作业批改、辅导、考核、实验是教学过程的基本环节，应环环扣紧，环环落实。

与此相关的教学工作计划、督促检查和总结要认真抓好。

5、既要保证学生必要的作业、检测，又要避免过重的课业负担。

6、学校要按教学计划开齐课程，开足课时，学科之间要统筹兼顾、要保证学生的健康，全面发展。

【二】教学常规细则

备课

7、备好课是上好课的前提，不备课不得上课。

不备课或备课不认真的应予严肃处罚。

8、各学科一律实行超天备课、原则上不得超过两天备课。

9、备课要做到“六备”：

备学生（特别要充分体现因材施教的原则）、备课程标准、备教材、备教法、备学法、备作业布置。

备课应采取个人备课与集体备课相结合的办法，大学科或同年级同科教师人数在三人以上的学科要在个人备课的基础上进行集体备课。

在“六备”到位的基础上，设计教学过程，写好教案（集体备课教案类必须有“特色设计栏”）。

10、集体备课：

在教师个人超天备课的基础上，由教研组长或年级备课组长每周召集同年级同科教师集体备课。

其内容主要是：

检查上周教学计划的执行情况和教案（特别检查“特色设计”）；研究本周教学的重点、难点，双基教法、学法、教学进度、目标作业量、测试内容，每周每科可安排半天时间。

11、作业：

要求学生完成的作业，老师备课时自己应先做一遍（以估计学生完成本次作业所需时间、调整难度、作业量等），并做出标准答案。

理、化、生应做的实验，备课时教师要亲自操作一次，并准备好必要的设备，以保证上课时实验成功。

12、写好教案。

（1）教案应按课时逐步撰写。

并在每课课时安排处用“NO”字样通排课时。

（2）教案详略应视教师基本素质而定。

不论详案、简案都应反映出一堂课的主要内容：

A、教学目的、要求；B、重点、难点；C、教学步骤；D、教师精讲和学生精练的主要内容及时间安排；E、主要教法；F、板书设计；G、作业内容（作业内容布置原则上应包括选做作业和必做作业、补充作业等）。

（3）每学期校本部对本校教师教案至少要普查5次（可含教研室、片区教研组、中心学校、教研组、年级备课组一同进行的检查计算）。

中心学校每期至少要对所属学校普查两次。

查后主要检查人要在教师备课本上填写检查人姓名和日期、等级（可划分为A、B、C、D或优、良、中、差四等，对C、D或者中、差等级者必须提出限期整改意见）等，并盖骑缝章并做好相应的检查登记。

不得以课本、资料上的评注圈点代替教案。

13、提倡教师写教学反思、教学随笔。

上课

14、按课表上课。

课程调度权属教（务）导处，教师不得擅自停课、私自调课、代课。

15、做好上课前的准备工作。

上课前十分钟应准备好教材、资料、备课本、书写工具、演示仪器、教具等。

教师一经进入教室，非十分特殊情况不得中途出入，不许在课中令学生出堂为教师提取教学用品。

16、文明执教。

教师应举止文明，穿着大方，仪表端庄；在课堂里不准抽烟，非特殊情况（如伤、病、残等）不得坐着上课；不挖苦讽刺学生。

17、倡导教师候课（三分钟预备铃一响教师就应在教室内等候上课），到点上课，不迟到，不早退、不拖堂。

18、认真组织教学，严格课堂纪律（当堂纪律“谁上课、谁负责”）。

19、每一堂课应达到下述基本要求：

⑴目的明确；⑵重点突出；⑶难点突破；⑷讲授正确；⑸讲练结合；（6）板书设计科学，字体清晰美观；（7）分层次教学；（8）效果突显。

20、精要讲授。

讲授坚持启发式，教师应采用多种教学方法活跃课堂气氛、吸引学生认真学习，保质保量完成教学任务；反对填鸭式的满堂灌现象。

讲授的范围、详略等，据课程标准、教材、教学目标、学生学情而定。

讲授的主旨在突出重点、突破难点、解决疑点。

讲授的语言要做到精要、优美、浅显易懂；所有文科教师和男50岁、女45岁以下的理科教师均应使用普通话进行教学。

21、加强课堂练习。

课堂练习初中一般不少于15-20分钟，练习题要精心选择和设计。

课内做练习时，教师应当巡视，掌握典型错误，当堂评讲。

22、物理、化学、生物等学科要认真上好实验课。

教材规定的实验开出率，演示实验要达到100％；学生实验，城镇要达到100％，农村要达80％以上，条件差的初中也要达60％以上。

实验开出率要逐步提高。

各学校都要加强自制教具的工作。

作业布置与批改

23、凡按教学计划开设的课程，都要精选习题，适量布置课外作业（音乐、美术、体育、劳动技术等课程可不布置课外书面作业）。

初中语文除按教材完成背、默等课后练习外，大、小作文每期不应少于各8篇；数学、英语每一节新课后都应有一定量的课外作业；物理、化学、政治、历史、地理、生物每课后均应有一定量的课外作业。

24、控制作业时量，平衡作业负担。

布置作业要有全局观念，考虑学生能安排（不影响学生正常休息、生活的）的总时间和各科的全面发展。

课外作业日总量原则上初中1.5-2.5小时。

不足总量、超过总量的由班主任同任课教师协商调剂平衡。

学生节假日如有必要可布置适量的假期作业，但不能过多挤占学生的假日时间。

25、对学生的作业，要有规范化的要求，严格进行训练：

书写要工整，卷面要整洁，格式要规范。

不合规范要求的要重做，未做的要补做、补交。

任何情况下均不得以“罚做作业”作为惩罚学生的手段。

26、作业批改要认真、及时。

按要求布置的课外作业（包括作文）要全批全改。

对补交和重做的作业更应细致批改。

学生作业倡导采用计分制、等级制，但不得出现只给分、给等不批改，或既不给分、给等又不批改只写一个“查”、“阅”、只有一个日期的不负责现象。

每科在同一段时间内只能用1个作业本，批改后写明批改日期，要保证下节课上课之前把作业本发给学生。

27、要注意培养学生自己订正、修改作业错误之处的能力，养成自我检查和自我订正的习惯。

有能力改正的，要求他们自己改正；估计无能力改正的部分学生，老师应进行面批面改面教，然后让学生自己去改正；改正后的作业一律再交回批阅。

28、作业布置要体现因材施教的原则：

布置作业题时，可采取A（必作题）B（选做题）型习题。

A型题要求全体学生完成；B型题量少难度大，提倡（或要求）优生完成。

29、教师批改作业时应做好摘记，特别是对解题有独创性和错误有代表性的应予详细记录，以作评讲和辅导的依据。

30、学校对教师的作业批改情况每期至少要普查5次（学校检查不少于3次，教研组或年级备课组检查不少于2次）。

中心校对所属学校的作业批改情况每期不少于一次。

所检查的学生的作业本，检查人要签意见（含等级、改进意见及期限、建议等）和盖骑缝章。

辅导

31、辅导要贯彻因材施教的原则。

既要有课内辅导又要有课外辅导，既要有集体辅导又要有个别辅导。

自习课教师原则上不能讲新课、不是十分必要也不上复习课，应充分保证学生据自己情况进行自学。

32、辅导要有计划。

制定计划分三步走：

（1）学科教师根据所教班的学生学习情况分类排队，确定各类学生名单；

（2）由班主任主持召开班级教学工作会议，全体任课教师参加，对学生逐人分析，统一对某学生的总体认识，确定辅导名单，统一基本作法，（3）由科任教师制订计划，提出辅导措施。

33、辅导要突出重点。

辅导的重点是学困生和中等生，其次是缺课、旷课的学生。

对于优生可采取参加兴趣小组，组织学科竞赛的办法发展特长。

要建立外、数、理、化等学科的竞赛培训制度。

34、辅导要讲求实效，教师要做到“四心”：

信心、热心、耐心、细心。

要加强学法指导和课外阅读指导。

要把对学生学习的辅导与耐心细致的思想工作结合起来。

35、辅导要运用多种形式。

如组织学生参加丰富多彩的学科研究活动、文体活动、科普活动、社会实践活动；给部分学生或教师认为有必要的学生布置特别的作业，与学生一起探讨；与学生交流；进行家访等有效的辅导方式。

考查、考试

36、检查教学效果应采取考查、考试两种形式。

课堂提问、随堂测验、检查作业、单元测验、期中检测等属于平时考查。

期末考试、各种会考、抽考，属考试。

考查由科任教师组织，考试由教育行政部门或学校统一组织。

要保证考查的质、量，但考查每次时间一般不超过一课时（初三学年至少应保证月考，月考每科时间可与中考时间一致）。

37、按教学计划开设的课程都要进行考试或考查。

劳动技术课的考试应与实践结合；音乐、美术、体育可随堂测验和期末考试相结合，时间可提前进行；其它各科均应按规定组织好测试。

38、期中检测、期末考试属目标性考试。

考试内容以课程标准为依据，原则上以教材为范围。

试题既要注意“双基”，又要体现能力，试题知识覆盖面至少应在60％以上，难易度要适中。

39、校内每次考试必须在考试后1-3天内通知学生成绩，平时考试提倡教师在阅卷上写评语；期中检测、期末考试后，同年级同科教师要进行全面质量分析，成文备案，并交中心教研组，中心教研组在此基础上认真研究形成本中心组质量分析交县教研室联系教研员。

书面质量分析一般应包括：

A、试题分析；B、考试概况；C、质量情况；D、存在的主要问题及改进教学的措施等。

40、中考科目期末成绩不及格的，学校要进行补考，视补考成绩和留级比例决定升留级。

未达到毕业水平的学生，应按教育行政部门的规定组织补考。

41、为了全面评价学生学业成绩，学校要配发各种记分表册：

学生成绩记分册，各科学习成绩统计表，考试质量情况分析表等。

42、形成良好考风：

每次考查、考试，各校均应严肃考纪、严禁弄虚作假。

期末考试考前要进行考纪教育，严密组织、严格监考；考试后要对考务、考纪，监考等工作进行总结。

搞好阅卷评分和质量评价。

43、考试评价：

各年级期末考试成绩和中考成绩应按有关规定进行评价。

凡规定上报的成绩不得弄虚作假；对违纪舞弊行为（如上报成绩为非原始人数、非原始分数的学校，考试舞弊学校等）一经查实，教育局将视情况对其进行全县通报批评、取消1-3年年度参评资格、撤销主要直接责任领导职务等处罚。

44、期末考试各科成绩统计表应按规定时间上报。

计划、总结

45、教学计划包括学校教学工作计划、教研组工作计划、年级学科教学计划、个人教学计划和学科课外活动计划。

46、教学计划要具备以下内容：

（1）学校教学工作计划、教研组工作计划和学科课外活动计划。

（2）学科教学计划内容一般要具备：

A、学生双基、能力、学习方法和非智力因素的基本分析。

B、对教材内容的分析。

C、教学任务和目标。

D、落实教学任务的要求，提高质量的措施。

E、教学进度安排（包括周次、起止月日、课题或教学课时、执行及调节情况）。

47、教学计划每学期制订一次。

学校教学计划应于每学期开校前2周内由校长向全体教师宣布，教务处教学工作计划应于每周开校前10天内发到各年级组、教研组；教师教学工作计划、班务工作计划应于开校前1周内制定。

学校要在第一周内收齐各类计划，组织审定，然后交有关人员执行。

48、每学期，片区教研组、学校、教研组、教师都应写好全期教学工作总结。

县办中学及中心教研组常规管理、业务工作总结要上报县教育局，乡（镇）初中要报中心校、片区教研组。

教师的总结要存入教师的业务档案。

总结可以是一般性总结或专题总结（提倡写专题总结）。

49、片区教研组、学校、教研组和教师的教学总结分别由县教育学会、乡镇（学校）进行评奖。

课外活动

50、课外活动是实施素质教育的第二渠道，是课堂教学的延伸和有益补充。

要将课外活动纳入教学计划并认真组织实施。

附则

51、各片区教研组、各中心校、各初中学校对本常规要认真组织实施，制定常规检查评分细则，进行检查评比，并将其结果作为评定教学管理工作的重要依据。