五年级英语上册全册备课.docx
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五年级英语上册全册备课
小学英语个性化课时教学设计
本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（TotalPhysicalResponse）
全册教
教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。
本教材按照每单元三课时编排，
每单元包含九个部分：
第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的
集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活
材分析
动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两
人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部
分是娱乐部分。
教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合
该年龄阶段的儿童。
学情分析
五年级的学生已经接触了两年英语，有一定的英语基础。
儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。
由于我所教的三个班学生英语基础各不相同，有的班上学期就出现了两极分化严重的现象，所以本学期我将采用小组合作形式进行教学，根据学生四年级学习程度分组进行一帮一活动，保持并提高学生学习英语的兴趣，同时在小组成员间互帮互学的过程中提高学生间的团队协作意识。
全册教学目标
1．能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能听说认读16个单词。
3．能学会6个手工制作。
4．能听懂会唱8首歌曲。
5．能听懂会吟唱12首歌谣。
6．能完成6个自我评价活动。
7．能理解6个幽默小故事。
8．能了解6项简单的中西方文化知识。
全册重
难点
（1）词汇教学（Let'slearn）
Let'slearn部分的词汇是围绕话题归类出现的。
与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let'slearn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四会掌握。
还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。
在交际中教学单词。
教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。
不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。
（2）．对话教学（Let'stalkPairworkGroupwork）本册教材浓缩了原有的情
景会话，更突出了目标句型。
为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可替换的内容。
为此，教师应做相应的调整。
教学方法
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学，学中用；
2、通过听、说、读、演、唱、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习；
3、根据学生的年龄特征，培养良好的朗读习惯，充分利用直观教具和电教手段创设良好的语言氛围，跳动学生学习的积极性；
4、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，主动参与到课堂教学中去，调动学生非智力因素，提高其语言运用能力。
单元
题目
课时
Unit1
What'shelike?
6课时
Unit2
Myweek
6课时
Unit3
Whatwouldyoulike?
6课时
Recycle1
4课时
Unit4
Whatcanyoudo?
6课时
Unit5
Thereisabigbed.
6课时
Unit6
Inanaturepark
6课时
Recycle2
4课时
教学进度表
单元名称
Unit1MyNewTeacher
教材分析
本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：
Who'syour
artteacher?
What'shelike?
Isshe⋯?
Yes,sheis/No,sheisn't.这
单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。
教学目标
能力目标：
能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：
WehaveanewEnglish
teacher.He'stallandstrong.He'sveryfunny.能够询问并介绍学校里教
师的情况，如：
Who'syourEnglishteacher?
MrCarter.He'sfromCanada.
What'shelike?
He'stallandstrong.能够听懂一些描述人物特征的简单对
话，完成学生用书中的Let'stry部分。
能够听懂、会唱歌曲“MyNewTeacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。
知识目标:
1、理解A、B部分Readandwrite中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。
2、听、说、读、写A、B部分Let'slearn和Readandwrite中的四会单词和句子。
3、理解Let'sstart、Let'sfindout、Let'ssing、Let'schant和Pairwork等部分的内容。
了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。
了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的内容。
情感、策略、文化等有关目标：
情感态度：
根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。
教学重难点
（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：
Wehaveanew
Englishteacher.He'stallandstrong.He'sveryfunny.
（2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：
Who'syourEnglish
teacher?
MrDing.He'sfromChina.What'shelike?
He'stallandstrong.
（3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let's
try部分。
（4）能够听懂、会唱歌曲“MyNewTeacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。
教学安
排
第一课时ALet'sstartLet'slearnLet'schantLet'sfindout第二课时Alet'stryLet'stalkLet'schantCGoodtoknow第三课时AReadandwritePairworkCStorytime
第四课时BLet'slearnLet'schantLet'ssing
第五课时Blet'stryLet'stalkGroupworkCTasktime
第六课时BReadandwriteTalkanddrawPronunciationLet'scheck
课题
Unit1What'shelike?
课时进度
PartALet'stry&Let'stalk
教学目标
知识目标
1.能听懂、会说：
Who'she?
/WhoisyourEnglishteacher?
MissWhite.Ishe/she...?
学生能替换关键词造新句并在实际情景中灵活运用。
2.能听懂let'stry部分的录音内容，正确完成选择图片的练习。
能力目标
1.能听懂、会说Whoishe/she?
He/SheisourEnglishteacher.学生能替换关键词造新句并在实际情景中灵活运用。
2.引导学生初步认识和运用Ishe/she...?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.等句型进行问答并能对班级新教师进行简单的描述。
情感态度
培养学生关心爱护集体、团结同学、尊重教师的情感。
教学重点
1．掌握Let'stalk的句型：
Who'she?
Heisourmusicteacher.Isheyoung/funny?
Yes,heis.No,heisn't要求学生能灵活运用完成替换练习。
2.Let'stry培养学生的听力技能。
教学难点
1.单词funny/young的发音。
2.Let'stry要帮助学生感知连读、失去爆破和弱读等语言现象。
课型
新授教具
课件，以及本课时的八张单词卡
教学方法与设计
教
Step1.Warmingup
1.Singasong:
2.Showpicturesandsay.
Who'sthisman/woman?
He/Sheisour⋯
Step2.Presentation
1.Lookandguess.看图片,猜一猜教师是什么性格?
2.展示词汇图片,快速让学生说出是Mr还是Miss.内容拓展:
MrMissMrsMs
3.Lookatthepicturesandsay.学习新词汇.巩固拓展可以采用自编歌谣,
学内容与过程
4.播放课件,两人一组选择图片讨论.Who'sthisman/woman?
He/Sheis⋯
⋯isour⋯teacher.She/Heis⋯
5.学习Askandanswer
（1）Showapictureoftheirheadteacherandtalkabouthimorherwiththestudents.
Who'sthis?
SheisMissDing.
Yes,sheisourheadteacher.（引出headteacher的学习）
What'sshelike?
She'skind.
（2）听录音,模仿朗读.
Step3.Practice
（1）Groupwork:
小组讨论课任老师.
（2）完成课堂作业本.
Step4.Production
1教师给出今天所学的形容词汇,让学生造句.
2.要求学生用今天的所学的词编一组情景对话.模仿课文.也可以自创,如班级来了新同学,向新同学介绍班级同学的特征.
Step5.Ending
1.Summary:
T:
Whocantellmewhatyoulearnedtoday.
2.Homework
Writethewords（必做）C
Makeadialogue.（选做）AB
Blackboard-design:
板书设计
Unit1What'shelike?
Who'syourartteacher?
MrMissMrsMs
Ishe/sheyoung?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.
教后记
课题
Unit1What'shelike?
课时进度
PartALet'slearn&Askandanswer
教学目标
知识目标
1.引导学生掌握和运用Who'syourartteacher？
Ishe
young？
等句型进行问答并能对班级新教师进行简单的描述；
2.能够按照指令完成Askandanswer中的简单任务，找出正确的图片
能力目标
能听、说、认读三会单词：
know,our,headteacher能听、说、读、写四会单词：
old，young，funny，kind，strict，
情感态度
培养学生热爱、尊重教师的情感。
通过描述外貌特征培养学生观察、记忆、思维能力。
教学重点
Let'slearn部分的单词：
old，young，funny，kind，strict.学生能听懂此部分句型，并结合班级实际介绍新教师，恰当地替换句中的单词。
教学难点
单词kind/strict的发音。
难点是让学生了解区分MrMissMrs的不同用法及含义。
课型
新授教具
教学课件，录音机
教学方法与设计
教学内容与过程
Step1.Warmingup
1.Let'slookandsaythenames.（通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。
）2.Let'slistenandsing”Who'syourteacher?
”
Step2.Presentation
1.学习Mainscene
（1）出示Mainscene中的部分教学挂图，让学生观察Who?
Whataretheytalkingabout?
（2）学生看图片想象并回答老师的问题。
Dialogue1:
Who:
WuYifan,Amy,Oliverandateacher.
Whataretheytalkingabout?
Theteacherintroducesclassmatestoeachother.Dialogue2:
Who:
agirl,Oliver,ZoomandZip（3）教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。
（4）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（5）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2.学习let'strylet'stalk
（1）listenandtick.听录音，完成探究学习第一题。
（2）创设情境：
这节课让我们和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung好不好？
教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。
（3）看let'stalk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。
（4）根据let'stalk内容尝试分角色朗读对话，进行Groupwork,完成探究学习中第三题。
（5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。
Step3.Practice
Makeasurvey.
S1:
Who'syour⋯?
S2:
⋯
S1:
What'she/shelike?
Step4.Consolidation
Playagame游戏规则：
优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。
Step5.Ending
1.Summary:
T:
Whocantellmewhatyoulearnedtoday.
2.Homework
1.Listenandreportthedialogue.C
2.完成课堂检测中的相关习题。
B
3.Makeanewdialogueandactitout。
A
Blackboard-design:
板书设计
Unit1What'shelike?
S1:
Who'sthat⋯?
S2:
⋯
S1:
What'she/shelike?
S2:
He/sheis⋯S1:
Ishe/she⋯?
S2:
Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.
教后记
课题
Unit1What'shelike?
课时进度
PartALet'sspell
教学目标
知识目标
能够听、说、读、写四会单词：
funny等，并能根据提示完成listenwriteandsay中的练习题。
能力目标
学生能够熟读单词，并了解掌握发音规律；
能够正确朗读单词、句子的信息，在阅读的基础上进行仿写；
情感态度
通过谈论自己的新老师和老师们的体貌特征，引导学生敢于开口用本单元所学句型尝试使用英语大胆交流。
教学重点
能够掌握y的发音规则
教学难点
能够读出符合y发音规则的词，并能根据发音拼写出符合y发音规则的单词。
课型
新授教具
教学课件设计教学方法与
设计
教学内容与过程
Step1.Warmingup
1.Freetalkwithstudents.
2.Revision
Step2.Presentation
1.单词及音标呈现
（1）教师出示直观的图片，通过图片呈现单词baby/happy/sunny/windy/sorry.板书并带领学生认读单词。
（2）请学生观察单词baby/happy/sunny/windy/sorry.并迅速找出它们的共同之处，教师教读单词发音并示范音标的正确书写,并让学生
进行练习。
（3）学习音标之后再回头读单词baby/happy/sunny/windy/sorry.把音标教学与单词教学相结合,有意识地让学生自己去发现单词中的发音规律.
（4）师在黑板上写好单词,找学生书写音标,其他同学在练习本上练习,给时间让学生多写几个以达到学会的目的。
教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。
Step3.Practice
1.听音训练：
听录音并写出听出的单词。
2.配对子：
小组活动。
教师发给每组一套自制卡片。
每套卡片共6张，每张卡片上写有一个单词，让学生找出规律相同的单词配对。
Step4.Production认读单词及音标，做配套练习或基础训练中的相关练习。
Step5.Ending
1.Summary:
T:
Whocantellmewhatyoulearnedtoday.
2.Homework
Writethewords（必做）C
总结学过的音标（选做）AB
板书设计
Unit1What'shelike?
PartALet'sspellcandybabyparty
windymanyhappy[i]
windymanyhappy
Thebabyishappy.
Ilikecandy.
教后记
课题
Unit1What'shelike?
课时进度
第四课时PartBLet'stalk
教学目标
知识目标
1.能够听、说、认读Let'stry部分。
2.掌握四会句子What'sshelike?
Sheiskind.
3.能够在情境中熟练应用WhatisChenJielike?
Sheisquiet.类似句型。
能力目标
1.能够运用句型what'she/shelike?
He/Sheis
进行简单地交流。
2.能听懂Let'schant的歌谣，并按照节奏来念
情感态度
1.增强学生对教师的了解，改善师生关系，培养学生的人际交往能力。
2.培养学生敢于开口，积极参与的学习态度，使学生能得到成功的体验，建立学习自信心。
教学重点
学生能够表演对话的交际内容。
教学难点
能用Whois⋯?
He/Sheis⋯What'she/shelike?
He/Sheis..Isshe/he⋯?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.等进行真实交际.
课型
新授教具
教学课件，录音机
教学方法与设计
1.
2.
3.
教学内
容与
过程
Step1.Warmingup
Singasong:
Who'syourteacher?
IsayyoudoX|k|B|.c|O|m
Let'slistenandchant.
Who'syourEnglishteacheratschool?
Who'syourEnglishteacheratschool?
Issheprettyortallorshort?
Tellmewhatyouknow!
Who'syourChineseteacheratschool?
Who'syourChineseteacheratschool?
Ishefunnyoryoungorold?
Tellmewhatyouknow?
Step2.Presentation学习Let'stry和Let'stalk
Listenandtick
Listenandanswer.A.WhoisMsWang?
B.Isshestrict?
教师组织学生二人一组,尝试猜想他们在讨论什么?
以便对课文有一个初步的认识.
教师引导学生将讨论的结果展示交流听录音,模仿朗读,理解对话内容.指名朗读对话,并翻译主要句子的中文意思,掌握单词,句子读法.教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演.新|课|标|第|一|网
1.
2.
Letstudentstalkabouttherteachersinpairs.
Step3.Practice
Playagame:
我的偶像游戏规则:
介绍你喜欢的明星.
Let'sbefriends.
Hello,what's⋯like?
He/sheis⋯
Let'sbefriends.
OK,let'sbefriends.
Step4.Production
学生编对话,谈论你喜欢的教师,设定情景,也可以谈论其它你喜欢的人.
Step5.Ending
1.Summary:
T:
Whocantellmewhatyoulearnedtoday.
2.HomeworkwWw.Xkb1.cOm
Listentothetapeandreadthedialogue.（必做）C
自编关于今天所学的对话（选做）AB
板书设计
Unit1What'shelike?
PartBLet'stalk
升级会员 