青岛版一年级数学下册第5单元.docx

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青岛版一年级数学下册第5单元

曹王镇第三小学电子备课稿

学科

数学

备课人

李美荣

执教人

年级

一年级

备课时间

执教时间

课题

两位数加整十数和一位数(不进位)

课时

第1课时

教学目标

1.结合具体情境,进一步理解加法的含义,掌握100以内两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法,能正确地口算。

2.经历解决问题、探索、交流算法的过程,体现算法的多样化,培养初步的抽象、概括、推理能力。

3.能够运用所学知识,提出简单的实际问题,培养初步的应用意识,体会数学与生活的密切联系。

教学重难点

教学重点:

两位数加一位数、整十数的口算方法。

教学难点:

培养初步的应用意识,体会数学与生活的密切联系。

教学准备

课件

教学过程设计

教学流程

二次备课

一、创设情境,提出问题

同学们!

春天来到了。

校园里的小树刚刚醒来,她们穿上了鲜亮的绿衣裳;小草也从土里偷偷里钻出来了;花坛里鲜花盛开!

校园里真是美极了!

为了保护好这美丽的校园,我们要开展一次绿色行动。

二、自主学习,小组探究

活动一

师:

小朋友,你想参加“校园护绿”行动吗?

你知道行动中要做些什么吗?

活动二

教师出示情景图,引导学生观察图

师:

根据情景图,你能提出什么问题呢?

如:

亮亮和东东一共浇了多少棵花?

先引导学生列出算式:

?

?

?

?

?

?

26+3=□(个)

三、汇报交流,评价质疑。

再引导学生探讨算法,学生可能有多种算法,只要合理就要加以表扬。

及时达标:

你能用自己喜欢的方法算一算这两道题吗?

21+8=      4+53=

师:

小朋友们真了不起,一道题竟能想出这么多的计算方法,你能把你最喜欢的计算方法介绍给大家吗?

四、抽象概括,总结提升

?

亮亮和东东一共浇了多少棵花?

这个问题我们通过自己的努力已经解决了这些问题,你还想解决哪个?

生:

我想知道“亮亮和芳芳一共浇了多少棵花?

”。

师:

怎样才能知道“一共浇了多少棵花?

”呢?

 列出算式:

?

?

?

?

?

?

?

26+30=□(棵)?

?

或30+26=□(棵)

师:

你知道怎样计算吗?

请把你的计算方法在小组内交流交流!

(1)26+30=56

(2)十个十个的数26、36、46、56

五、巩固应用,拓展提高

小练习:

小朋友,你能用自己喜欢的方法算一算这两道题吗?

45+30=      10+36=

作业设计

 

板书设计

两位数加整十数和一位数(不进位)亮亮和

东东一共浇了多少棵花?

26+3=29(棵)

亮亮和芳芳一共浇了多少棵花?

26+30=56(棵)

教后札记

曹王镇第三小学电子备课稿

学科

数学

备课人

李美荣

执教人

年级

一年级

备课时间

执教时间

课题

两位数加整十数和一位数(练习课)

课时

第2课时

教学目标

1、结合具体情境,进一步理解加法的含义,掌握100以内两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法,能正确地口算。

2、经历解决问题、探索、交流算法的过程,体现算法的多样化,培养初步的抽象、概括、推理能力。

教学重难点

教学重点:

两位数加一位数、整十数的口算方法。

教学难点:

培养初步的应用意识,体会数学与生活的密切联系。

教学准备

课件

教学过程设计

教学流程

二次备课

一、问题回顾,再现新知

出示计算题23+3和23+30,学生独立完成,提问:

计算这两题时,有什么不同?

二、分层练习,巩固提高。

1.基本练习,巩固新知

自主练习3:

照样子摆一摆,算一算。

理解算理的学生可以直接计算,不明白的可用手中的小棒摆一摆帮助理解。

自主练习4:

看图列式

学生独立看图,并阅读小松鼠提出的问题,独立列式计算。

自主练习5:

计算题。

学生独立完成,并说说有什么发现,计算时有什么不同。

2.综合练习,应用新知

自主练习6:

找妈妈

认真计算小乌龟身上的算式后连线,学生完成后订正。

自主练习7:

在圆圈里填上大于号、小于号或等号

学生认真计算完成。

3.拓展联系,发展新知

自主练习8:

计算题,学生独立完成。

自主练习9:

看图解决问题。

学生先观察情境图,说说图中的信息。

解决书中前两个问题。

再开动脑筋想想,还能提出什么问题?

聪明小屋:

按规律填空

观察、思考第一组题目,前面两个圆,每一个圆中的三个数有什么规律?

算一算。

三、梳理总结,提升认知

这节课我们学习了哪些内容?

学生交流、解惑。

 

作业设计

 

板书设计

两位数加整十数和一位数(练习课)

教后札记

曹王镇第三小学电子备课稿

学科

数学

备课人

李美荣

执教人

年级

一年级

备课时间

执教时间

课题

两位数加一位数(进位)

课时

第3课时

教学目标

1.结合具体情境,进一步理解加法的含义,掌握100以内两位数加一位数(进位)的口算方法。

2.经历解决问题、探索、交流算法的过程,体现算法的多样化,培养初步的抽象、概括、推理能力。

教学重难点

教学重点:

两位数加一位数的进位加法。

教学难点:

两位数加一位数的进位加法算理的理解

教学准备

课件

教学过程设计

教学流程

二次备课

一、创设情境,提出问题

1.认真观察情境图,看图中的小朋友在做什么?

2.环保教育:

你看我们学校周围的环境怎样?

如果想要周围的环境更好,那么我们是不是应该做点保护环境的事情啊?

二、自主学习,小组探究

1.再来观察情境图,你能根据图中的信息提出哪些问题?

2.学生提问:

一班一共要挂多少个牌子?

二班一共要挂多少个牌子?

3、我们先来解决“一班一共要挂多少个牌子?

”这个问题好吗?

3.解决这个问题需要知道什么?

打算如何解决?

怎样列式?

为什么?

根据学生回答板书27+6=

看一看想一想27+6=与前几天学的26+3=有什么不同?

(个位满10了)

像这样的题目该怎样计算哪?

三、汇报交流,评价质疑

(1)独立思考。

(2)如有困难也可以用学具摆一摆、算一算。

(3)然后把自己的想法向组内的伙伴介绍一下。

(4)组间交流,师板书不同的方法,并解释自己喜欢此法的理由。

(学生进行自我优化)

四、抽象概括,总结提升

学生们自己解决问题2:

二班一共要挂多少个牌子?

选择自己喜欢的方法做一做,同桌进行交流。

五、巩固应用,拓展提高

课本47页自主练习1.

当堂达标:

48+7=56+6=38+8=25+5=

64+7=73+9=35+6=48+5=

课堂小结:

今天你有什么收获?

计算两位数加一位数进位加法要注意什么?

作业设计

 

板书设计

两位数加一位数(进位)

一班一共要挂多少个牌子?

27+6=33(个)

二班一共要挂多少个牌子?

22+8=30(个)

(满10进1)

教后札记

曹王镇第三小学电子备课稿

学科

数学

备课人

李美荣

执教人

年级

一年级

备课时间

执教时间

课题

两位数加一位数(进位)

课时

第4课时

教学目标

1.结合具体情境,进一步理解加法的含义,掌握100以内两位数加一位数(进位)的口算方法。

2.经历解决问题、探索、交流算法的过程,体现算法的多样化,培养初步的抽象、概括、推理能力。

教学重难点

教学重点:

两位数加一位数的进位加法。

教学难点:

两位数加一位数的进位加法算理的理解。

教学准备

课件

教学过程设计

教学流程

二次备课

一、问题回顾,再现新知

上节课,我们学习了两位数加一位数进位加法,计算两位数加一位数进位加法要注意什么?

二、分层练习,巩固提高

1.基本练习,巩固新知

自主练习2:

看图列式

学生看图,读已知信息,已经借走8个,还剩28个,筐里原来有多少个?

2.综合练习,应用新知

自主练习3:

登山

以游戏的形式进行练习,完成算式,登上山顶,看哪位同学完成的又快又好。

自主练习4:

游戏

抽卡片,说算式。

小组完成练习,两人抽卡片,一人记录算式。

自主练习5:

在圆圈里填上大于号小于号或等号

3.拓展联系,发展新知

自主练习6:

看图列式

学生看图思考,有32人,每人一瓶够吗?

自主练习7:

得数大于45的是废弃物筒,请涂红色;得数小于45的是回收筒,请涂绿色。

自主练习8:

看图列式

观察情境图,说说图中看到了哪些信息,可以提出什么问题?

学生提出问题后,独立完成。

 

作业设计

 

板书设计

两位数加一位数(进位)

教后札记

曹王镇第三小学电子备课稿

学科

数学

备课人

李美荣

执教人

年级

一年级

备课时间

执教时间

课题

两位数减整十数和一位数(不退位)

课时

第5课时

教学目标

1.结合具体情境理解“求比一个数多几(少几)”的意义。

2.在解决问题的过程中,探索两位数减一位数、整十数(不退位)的口算方法,培养初步的应用意识和解决问题能力。

教学重难点

教学重点:

掌握两位数减一位数、整十数(不退位)的口算方法。

教学难点:

理解“求比一个数多几(少几)”的意义。

教学准备

课件

教学过程设计

教学流程

二次备课

一、创设情境,提出问题

上一节课我们共同学习了校园护绿,通过学习我们知道从小要爱护身边的一草一木,绿色环保,从现在做起。

师:

及时表扬,并引导学生认真观察情景图,看图中的小朋友正在干什么,并鼓励学生大胆提出问题。

师:

刚才通过看图我们知道,小朋友们正在捡拾废弃物,保护环境。

生:

一班和二班一共捡了多少个易拉罐?

二班和三班一共捡了多少个矿泉水瓶?

二、自主学习,小组探究

师:

同学们提的问题都很好,同学们看一看,你们提的这些问题都是加法算式,那么同学们能不能提一个减法算式吗?

生:

二班比一班多捡了多少个易拉罐?

三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少多少个?

三班比一班少见了多少个矿泉水瓶?

三班比二班多捡了多少个矿泉水瓶?

师:

同学们提出的问题真好,你们真棒。

师:

哪位小朋友能列出算式呢?

二班比一班多捡了多少个易拉罐?

学生说教师列在黑板上:

15-10=□(个)

三、汇报交流,评价质疑

师:

哪位小朋友能计算出结果呢?

教师引导通过摆一摆、想一想、议一议,说一说等,鼓励学生用自己喜欢的方法解决,只要合理就加以表扬。

然后,教师板书:

15-10=5(个)

解决第二个问题:

三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少多少个?

给回答正确地同学给予表扬。

解决第三个问题:

三班比一班少捡了多少个矿泉水瓶?

小组讨论,交流最终得出结论:

45-20=25(个)

四、抽象概括,总结提升

生:

前两个题都是两位数减一位数,这道题是两位数减整十数。

让同学们用小棒摆一摆,最终得出,40-20=20,20+5=25

五、巩固应用,拓展提高

65-3=54-2=32-2=45-4=

56-3=76-4=85-4=98-7=

课后总结:

今天你有什么收获?

作业设计

 

板书设计

100以内数的减法(不退位)

三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少多少个?

28-6=22(个)

二班比一班少捡了多少个矿泉水瓶?

45-20=25(个)

教后札记

曹王镇第三小学电子备课稿

学科

数学

备课人

李美荣

执教人

年级

一年级

备课时间

执教时间

课题

两位数减整十数和一位数(不退位)

课时

第6课时

教学目标

1.结合具体情境理解“求比一个数多几(少几)”的意义。

2.在解决问题的过程中,探索两位数减一位数、整十数(不退位)的口算方法,培养初步的应用意识和解决问题能力。

教学重难点

教学重点:

掌握两位数减一位数、整十数(不退位)的口算方法。

教学难点:

理解“求比一个数多几(少几)”的意义。

教学准备

课件

教学过程设计

教学流程

二次备课

一、问题回顾,再现新知

抢答,并指名说说计算过程

49-40=63-60=65-40=76-30=

59-20=85-40=57-20=54-20=

二、分层练习,巩固提高

1.基本练习,巩固新知

自主练习1:

按要求摆一摆,算一算

提问:

第一行摆了几个?

第二行摆了几个?

第一行比第二行多几个?

学生独立列出算式。

自主练习2:

计算

2.合练习,应用新知

自主练习3:

同位之间游戏。

先观察方方与亮亮的游戏。

方方捧了11块,亮亮捧了9块,谁捧得多?

多几块?

再列出算式。

自主练习4:

计算。

学生独立完成后订正。

3.拓展联系,发展新知

自主练习5:

看图列式计算

男生说:

“我们班共有43人。

”女生说:

“我们女生有20人”提问:

“男生有多少人?

”学生分析信息后独立列出算式。

自主练习6:

计算

自主练习7:

讲数学故事

小动物玩翘翘板,小鹿和小猴一组,之后小鹿又和小熊一组,学生看图讲讲,并提出问题解决。

三、梳理总结,提升认知

这节课我们练习了哪些知识?

你还有哪些疑问?

作业设计

 

板书设计

两位数减整十数和一位数(不退位)

小鹿重20千克,小熊重26千克,26减20得6,小熊比小鹿重6千克,也可以说小鹿比小熊轻6千克。

教后札记

曹王镇第三小学电子备课稿

学科

数学

备课人

李美荣

执教人

年级

一年级

备课时间

执教时间

课题

两位数减一位数(退位)

课时

第7课时

教学目标

1.探索两位数减一位数(退位)的口算方法,初步培养学生的应用意识和解决问题的能力。

2.培养学生独立思考的能力,发展学生提出问题和解决问题的意识和能力。

教学重难点

教学重点:

掌握两位数减一位数(退位)的口算方法。

教学难点:

掌握两位数减一位数(退位)的口算方法和解决问题的能力。

教学准备

课件

教学过程设计

教学流程

二次备课

一、创设情境,提出问题:

同学们,前几节课我们做了很多环保的事情,那么今天老师就带领同学们去参观一下绿色家园图画展,你们想不想不想去看一看啊?

出示情境图:

仔细观察这幅图

师:

看,这是我们一年级三个班的画展,你们从中发现了什么信息?

生1:

我知道一年级一班展出9幅画,一年级二班展出30幅画,一年级三班展出38幅画。

师:

咱小朋友得出了这么多信息,你能根据这些信息,提个数学问题吗?

生:

一年级和二年级一共展出多少幅画?

二、自主学习,小组探究

师:

怎样列式:

生:

9+30=

谁能提个用减法解决的问题?

生1:

二年级比一年级多展出多少幅画?

师:

(师出示问题)怎样列式?

30-9=

生2:

二年级比三年级少来了多少个人?

师出示问题,算式。

24-8=

小朋友的脑子真灵,提出了这么多问题。

我们先来解决第一个问题?

师板书:

30-9=

师:

30-9=

怎样算?

先请小朋友自己动脑筋想一想,如果有困难,可以请小棒帮忙。

比比哪个小朋友想得最快,开始!

师:

这么多小朋友想好办法了,把你的想法在小组内说一说。

三、汇报交流,评价质疑

生1:

1捆是10根,三捆就是30根,先用10根小棒减去9根是1根,再用20根加上1根就是21根。

生2:

我用30根减去10根是20根,再用20根加上1根就是21根。

师:

那么24-8怎样算?

小组讨论交流,最后得出答案。

生1:

我是先一根一根数出24根小棒,然后又数出8根,拿走,最后把剩下的小棒数了数是几根。

大家听明白了吗?

还有什么问题吗?

生问:

你为什么要一根一根数24,老师说过一捆是10根,只需要数出2捆,再数出4根,就是24根。

师:

这个小朋友用的是数的方法。

还有不同的想法吗?

生2:

这是24根小棒(2捆4根)要去掉8根。

我先去掉这4根,然后从这一捆中再去掉4根,剩下16根。

小朋友听明白了吗?

有什么问题吗?

师:

噢!

你是先从24里去掉4,再去掉4,剩下16根。

这个方法行吗?

生:

行。

师:

你还有不同想法,来。

生3:

这是24根小棒。

我从这一捆里去掉8根,剩下2根和这4根,合起来就是16。

小朋友有什么问题吗?

生问:

你为什么从这一捆里去掉8根呢?

生3:

因为单根的不够8,所以我从一捆里拿走8根。

四、抽象概括,总结提升

同学们的方法都很不错,你们可以选择自己喜欢的方法去计算,

五、巩固应用,拓展提高

20-6=40-8=30-7=50-8=60-6=23-4=50-2=54-8=

60-5=80-4=90-5=60-7=70-5=64-6=80-2=35-6=

课堂小结:

今天你学到了什么?

有哪些收获?

作业设计

 

板书设计

两位数减一位数(退位)

二年级比一年级多展出多少幅画?

30-9=21(幅)

二年级比三年级少来了多少人?

24-8=16(人)

教后札记

曹王镇第三小学电子备课稿

学科

数学

备课人

李美荣

执教人

年级

一年级

备课时间

执教时间

课题

练习课

课时

第8课时

教学目标

1.探索两位数减一位数(退位)的口算方法,初步培养学生的应用意识和解决问题的能力。

2.培养学生独立思考的能力,发展学生提出问题和解决问题的意识和能力。

教学重难点

教学重点:

掌握两位数减一位数(退位)的口算方法。

教学难点:

掌握两位数减一位数(退位)的口算方法和解决问题的能力。

教学准备

课件

教学过程设计

教学流程

二次备课

一、问题回顾,再现新知

出示自主练习1,回顾上节课所学计算方法,指名说方法后,独立完成计算题,全班订正。

二、分层练习,巩固提高

1.基本练习,巩固新知

自主练习3:

计算题,学生独立完成。

2.综合练习,应用新知

自主练习2:

看图列式。

学生读图中信息后,列式计算。

自主练习4:

看图列式。

妈妈说:

“我今年32岁。

”红红说:

“我今年7岁。

”,红红比妈妈小多少岁?

自主练习5:

填一填。

学生看表,理解“原价、现价、降价”三个词的意思,明白词意后独立完成。

3、拓展联系,发展新知

自主练习6:

哪些叶子生病了?

让学生观察画面,在教师的引导下发现计算错误的算式,所在的叶子就是有病的叶子。

自主练习7:

看图列式,学生读图中信息后,独立完成。

自主练习8:

踩气球。

学生读图中信息后,解决所提出的问题,然后再提出问题自己解决。

自主练习9:

看图列式。

仔细阅读图中信息,解决问题。

我学会了吗?

观察情境图,说说图中的信息都有哪些?

提出问题,并解决问题。

三、梳理总结,提升认知

今天的练习,你有哪些收获?

 

作业设计

 

板书设计

两位数减一位数(退位)的练习

第8题

(1)小林的气球碎了多少个?

(2)小明的气球碎了多少个?

我学会了吗?

一共有多少只小鸟?

教后札记

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