《九年级语文教学工作总结》精选与《二年级下学期音乐教学工作总结》最新汇编doc.docx

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《九年级语文教学工作总结》精选与《二年级下学期音乐教学工作总结》最新汇编

《九年级语文教学工作总结》精选

《九年级语文教学工作总结》之一

这是出成果见效果的一学期，也是师生拼搏的苦战的一学期。

在上好新课的基础上，稳定和鼓励学生，依据计划有目的的进行了艰苦的强化训练，分别进行了一次摸底考和九次模拟考，从基础知识、语言运用、古诗文默写、阅读、写作等方面作了系统的训练，复习和巩固了所学知识。

在中考中，。

从所取得的成果中可以看出扎实基本功，有目的的进行艰苦的强化训练是取得胜利的基础。

当然，从成果中也看出，在普九背景下的教学总存在这样或那样的问题，成果总是不那么令人满意。

试作小结如下

一、联系教材，研究课标。

教材的版本虽不同，但都是围绕《课程规范》来编定的，自然考试也是紧扣《课程规范》来命题的，在《20**年命题指导》中强调“语文试题应体现语文学科工具性与人文性相统一的基本特征，符合学生生活和社会发展的实际情况，与学生的已有经验和身心发展水平相适应”就明确了试题要严格遵循《课程规范》来命题，体现语文学科的性质，符合学生的认知水平，集中测试学生的语文素养。

《课程规范》规定语文素养的考查包括识字与写字、阅读、写作、口语交际和语文综合性学习五个方面，每个方面的考查又涉和到学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的发展状况，自然试题中会重视语文积累和运用的考查、重视语言文字独特的人文价值，关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动，尊重学生在发展过程中的个体差别。

题目不会难，但会很灵活，会有多层次的考查。

如测试语文积累与运用中，既有测试记忆，也有测试学生的理解水平，还有测试其运用能力等。

另外通过研究《课程规范》就明确了复习的范围。

如50篇诗文以和14部课外读物，而这些都在课文中出现过，联系教材，只需作好重点内容的巩固就行。

二、大刀阔斧，对各知识块进行定性、定量。

《20**年命题指导》中提出“重视挖掘客观题，考查学生分析问题和解决问题的功能，发挥主观题考查学生探究能力和综合素养的作用。

”因而可对整份试题定性，即主观题占80%—90%。

一份试题一般是由“积累与运用”“阅读”“写作”三大板块构成的，而对于每块知识就要大刀阔斧的定量，以便精讲精练。

“积累与运用”这一知识块中，只需抓好优秀诗文的默写，其它的音、字名著以和口语交际，是靠平时的积累，无需多练。

在“阅读”块中，偏重于课外文章的分析训练。

在古文的阅读中，课内古文偏重于“四记一讽一表一战”（《桃花源记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《邹忌讽齐王纳谏》《出师表》《曹刿论战》）的复习训练。

现代文阅读中则要着重在对文章的整体感悟能力、对信息的筛选能力、对文章内容的深入探究能力以和读书方法和语文学习习惯的培养上。

阅读的文章要选取那些思想性、人文性、时代性并且密切联系学生生活实际的资料来训练。

在“写作”块中，半命题和话题或资料作文是常规题型，因此审题的训练是最重要的。

但也要明确“淡化文体”的要求，并不是可写“四不像”的文章，因而训练中要先分文体，明确各种文体的要求后，在固定时间内灵活运用各种文体，集中训练几次。

三、善于取舍，精选精练。

进入复习阶段，各种资料和试题会很快堆满案头，都拿来用，拿给学生练是不会取得好效果的，只会把师生拖入让人疲倦的题海中不能自拔，使了很大的力气，收效却甚微。

因此，我们要在所选定的命题方向和范围的基础上，斟酌各种资料，勇于取舍，把符合要求的题目筛选出来，组合为各训练块，在我们复习巩固好教材上该知识块的要点后，和时训练，强化知识点。

在此基础上，再把各知识块中最具《课标》精神的题目，组合、编制成偏重点各不同的三四份试题，如在现代文阅读中，一份偏重于说明文和记叙性美文的阅读考查，那么另一份就要偏重于议优秀论文与记叙性美文的阅读考查，像这样地进行有目标的精练。

在各知识块的定量后，要列出考查的明细表，依据明细表，师生一起设计题目进行训练，这是通过师生的交流合作，协助学生从更高更理性的角度去掌握所学知识。

黄五考试方法、技巧以和考试心理的指导。

虽然复习工作会在紧张有序中完成，但中考终究是人生的一次大转折，是一锤定音的考试，会碰到许多不确定因素，因此对考试方法、技巧的指导是每次训练中的必修课，如阅读方法“一步初读，二步纲要（文首文尾，中心段、各段中心句），三步析题，四步删（删出与题目要求无关的信息，精思相关信息）”。

又如答题技巧“抓关键，细明辨，分点展现简又明”。

再如考场上的作文技巧把已有的一些经历体验与读过的优秀文章，依据题目的要求巧妙变通，灵活运用。

对于考试心理的指导，则是考前的适当休息放松与适度紧张结合；考中认真作答，先易后难，勿漏做，合理分配答题时间；考完后一定仔细检查；每场考试结束后，要尽快对下一科做准备，别把思维滞留在上一科目中。

在整场考试中教师要特别做好普九背景下少局部学生的心理工作，他们经常怀着“反正我是考不起，是家长要我来考的”消极心理，在考场上就会随意而为，明是考得出来的却不考，更有甚者是在考场上睡觉，我们应该做好这类考生的思想心理纠正工作。

当然，在普九背景下，后进生的不良思想、习惯以和不良学习态度，对想学好的同学的负面影响总是难以战胜，致使老师用了大量的精力的时间，收效却甚微，许多问题是老师讲过训练过的，到了考场上却做不出来，留下了不必要的遗憾。

当然，这也是我今后的努力方向。

《九年级语文教学工作总结》精选之二

这学期，我担任三（9）班的语文教学工作，回顾这一学期的教学工作，感触颇多，现将本学期教学工作总结如下：

一、刻苦钻研，努力提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。

为了提高课堂教学效率，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。

课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。

以学生为主体，构建开放式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。

提高学生的能力。

此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，发生浓厚的学习兴趣。

现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。

二、锲而不舍，注重学生良好学习习惯的培养。

知识改变思想，思想影响行为，行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。

学习习惯是在长期的学习过程中逐渐形成的，培养良好的学习习惯，对学生的生长与发展有着积极而深远的影响。

一日之计在于晨。

每天早晨我布置一位同学领读，这样既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。

经过一段时间的努力，学生的朗读和背诵能力得到提高，来上第一节课的老师听到的是琅琅的读书声，看到的是洁净的教室，感受到是的学生高涨的学习热情。

此外，我还通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，不时扩充和更新班级的小书橱，读写结合，从而提高学生的写作能力。

从三年级开始，小学生正式开始学习写作，“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。

”如何激发学生的写作兴趣尤为重要，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合三年级学生的思维特点。

另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。

我充沛利用课前三分钟，让学生交流近期所读的佳作或好词好句。

平时还充沛利用阅读课时间，组织学生到走道书橱阅读书籍，与学生一起读书。

经过一学期的努力，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高，这从平时的作文练习中得到验证。

我还加强写字指导，提高学生的写字能力。

三年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，课外严格要求学生认真书写。

三、提优补差，促进全体学生一起发展。

一位好的画家不会放松丝微的色彩，一位好的导演不忽略配角的演员，一位好的建筑师不会忘记任何管线。

一位好的主管不会轻视任何小职员，一位优秀的教师不会放弃自身的学生。

班里学生学习水平良莠不齐，存在着很差别，为了促进每位学生都能在原先基础上能有较好的发展和更大的进步，我不但注重对班级优生的指导和中等生激励，而且还利用课余时间为班级几位差生的辅导。

同时在班级里成立quot;互助quot;小组，在座位布置上优差生搭配，相互监督，相互促进，以优生来带动差生，一起进步。

在课堂上为差生创设发言机会，适度鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

总之，本学期以来，我尽心尽力做好自身的教学工作，不时严格要求自身，努力汲取他人的优点，不时更新自身的教学理念，并运用到自身的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自身的语文素养。

《九年级语文教学工作总结》之三

语文教学工作在中学教育之中占有很重要的地位，学生从小学进入中学，这是一个很关键的转变时期，学生在一定的程度上还不太适应。

在本学期中我担任九

（1）和九

（2）班的语文教学工作。

今年教育局加大了对教育的投入，对教学质量要求的进一步提高。

为此，我在语文教学工作中不敢懈怠，平时严格要求自身，做到认真上好每一节课，力求把自身所教的班级在期末统考中取得较好的成果，经过一学期的努力，圆满的完成了本学期的教学任务，现总结如下：

如下

一、提高认识，转变教学观念。

随着新课改的推进，陈腐的教学观念已经不适应目前的教学，它要求教师打破保守教学，采用新的教学手段进行课改教学。

为了使自身的教学方法与新的教学理念相接轨，我多次参与了新课改语文教材培训，领会了新课改的教学理念，积极运用新课改理念进行教学。

由于我们学校地处遥远山村，先进的教学方式不容易传到，在上级领导的关心下，学校为了“走出去，请进来”，本学期派了很多教师到外面培训学习，这给我们了解新课改精神和新教学法提供了机会。

在培训后，我根据自身所任班级的具体情况，采用多种教学方式进行教学，其中洋思中学的“先学后教，当堂训练”教学模式我用了之后取得了很好的教学效果，得到了同事们的认可。

二、钻研教材，因材施教。

我们是农村中学，学生的整体素质还是不高，这就导致了学生的领悟能力不强，考出的成果也是良莠不齐的，这给每位上课的教师出了一个难题，既要照顾“前面”又要顾和“后面”，不然学生的学习积极性就提不起来。

为了使学生听得懂、记得住、乐于学，我在上课之前先从学生角度考虑怎样备课，采用哪种教法，做到“知己知彼”。

在教学过程中尽量防止深奥知识，多采用通俗易懂的讲授法，做到教师少讲，学生多动手、动脑、动口，课堂体现内容上主次分明。

在课堂上关注绝大多数学生，体现“微笑、爱心”教育，课后积极了解学生对知识的实际掌握情况，做到具体问题具体分析，这为下一节课“备教法的同时要备学生”打下基础。

三、培养学生学习语文的兴趣。

中学语文是易学难于掌握的学科，它不像小学那么单一化。

对学生而言，他们既喜欢又害怕，为了让学生喜爱语文，让他们对语文发生浓厚的兴趣，我们在上课当中就得积极引导他们克服畏难情绪，课堂上多鼓励他们，多方面发现他们的闪光点，做到多褒扬少批评；多一份关爱之心，少一点漠然态度；多亲切交流，少一点个人主义作风。

假如一开始我们就让学生对语文发生厌学态度，那你的语文教学就注定失败了。

为此，在开学初的第一节课上我就讲自身中学语文学习经历和一些语文学习方式，明确语文在我们生活中的作用，大力鼓励他们要有信心，不要有担心情绪。

同时在第一、二周采取循序渐进的教学方式，例如日记第一周每天搞摘录名句1——3句，第二周每天抄作文一篇，字数不要求，第三周自身随意写日记，字数不要求，但要有中心，第四周教师开始命题2——3篇写日记，其余自身命题，这样从易到难，慢慢的培养了学生的语文学习兴趣。

为了不放弃每一个学生，在平时的学习当中，我把学生5人分一组，由一个语文成果较好的同学负责检查其他的语文任务完成情况，通过互助做到了一起进步，也给同学们展现自我的机会，渐渐的培养了他们的责任心和学习语文的积极性。

四、加强复习，突出重点。

语文复习是一个很重要的环节，在期末总复习中，我把整本书的重点知识结构刻印发给学生，让他们对整本书的知识结构有个清晰的认识和了解，以便掌握每个章节的重点知识，在背诵课文方面，期末我不是要求学生每个地方都记住，而是运用出题形式把重点句子拿给学生，这样减轻了学生的压力，增强了他们的学习积极性。

事实证明，这样的复习方式学生很欢迎。

经过一个学期的努力，期末考试中我所任班级在学习上有很大的进步。

不过由于自身的经验不够，在今后的教学中还得继续学习他人的先进教学经验，提高自身的教学水平。

《九年级语文教学工作总结》之四

本期我继续担任九年级3班的语文教学工作，经过上一学期的努力，这个班的语文成果已经有了较大的改观，由于九年级的学生面临中招考试，学习的压力很大。

为了在今年的中招考试中取得更好的成果，我有意识地在教学工作中采取相对应的措施，总结如下：

（一）做好学生思想政治工作，明确本学期的学习目标，激发学生学习的热情。

本学期时间紧，任务重，几乎是一个月一次大考，半月一次小升初。

每一次考试都对学生们具有重要意义。

基于此，我充沛利用课内外时间，形式多样地做好班级稳定工作和学生心理稳定工作。

思想问题解决了，学生们就能够安心学习，成果也有所上升。

（二）备好课，努力提高驾驭课堂的能力。

根据这个班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少的情况。

备教法的同时也备学生。

备课充沛，资料拓展更宽阔，就能调动学生的积极性，上课效果就好。

掌控课堂节奏，注意学生反映。

学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。

因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心。

课堂内容丰富，翔实。

教态自然，讲课生动，难易适中，照顾全部，就自然能够吸引住学生。

所以，每次上课之前我都调整好自身的精神状态，每天都要有充分的精神，丰满的热情，让学生感受到一种积极向上的情绪，以这种情绪来感染他们。

这样，学生上课就有了一股“劲儿”，授课就事半功倍。

当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我尽量采取合适的方式或用手势、或用眼光、或用简单的语言和时提醒，尽量使自身的情绪不受到影响，不带到教学中，防止让原本正常的讲课受到冲击，影响教学效果。

（三）面对全体学生，尤其注意培优补差，加强对后进生的转化工作。

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要让众多的基础较差的学生学好语文，就要让他们喜爱语文，对语文发生兴趣。

否则学生对这门学科发生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。

为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，多读一些源于生活的优秀文章，让他们更了解语文，学会欣赏语文之美，更喜欢学习语文。

因为只有语文水平提高，他们才干提高同学们的语文写作能力，对成果优秀的同学也很有好处。

另外再采取适当的物质奖励。

本期我为了刺激学生的竞争意识，自费购买了《读者》、《青年文摘》、《意林》等优秀杂志，奖励给考试进步明显的同学，以此激励他们的学习进取心。

（四）研究中招试题，提炼解题规律。

加强个人学习，研究中招试题的基本形式、考察方向、中招考点等，规范学生答题，加强与教研组内的老师的交流与合作，做好对学生应对中招考试的指导。

同时借鉴一些名教师和专家们的做法、经验和理论，力求在试卷应答和成果提升上有所突破。

经过一个学期的努力，教学效果和成果都有待进一步去检验。

但是我相信，无论成果高低，都体现了我在这学期的教学效果。

时光流逝，一切都已经成为过去，过去并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，不时改进自身在教育教学上的缺乏，使自身在业务素质上不时进步。

因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力。

《二年级下学期音乐教学工作总结》最新

二年级下学期音乐教学工作总结之一

担任二年级下学期音乐课已一个学期了，我一直都以新课标的要求为教学理念，从美的角度动身，让学生学会发现美、追求美、并发明美。

小学二年级下学期的学生由于年龄小，又是刚刚升入小学的小朋友，爱玩还是他们这时的天性，所以我抓住他们的这个特点，让他们尽量在玩的过程中去学习音乐，并且爱上音乐，让音乐也成为他们的好朋友。

于是，在课堂教学中我布置了四个学习环节——听、唱、演、画。

这四个环节是环环相扣，相互联系的。

现将其总结如下：

一、用心倾听

音乐是听觉的艺术。

在学习音乐的过程中首先要学会用耳去听，我们的音乐课更要如此。

人音版的教材上也刚好布置了欣赏这一局部，意旨就在于让学生初步学会欣赏音乐，感受音乐，体验音乐。

所以，在上这局部知识的时候，我在听之前提出一些问题，如在听这局部音乐的时候，小朋友们你们想到了什么，仿佛看到了什么，心情是怎么样的。

然后请学生闭上眼睛认真地听，尽情的展开想象的翅膀飞翔。

在回答的过程中，我则主张赏识教育，只要学生能够说，并且符合音乐的情境，哪怕是一个音，我都会赞扬他们，并且鼓励他们再加油。

所以学生在上欣赏的时候，课堂纪律很活跃，也爱回答问题。

二、尽情歌唱

这里我所说的尽情是用自身的感情去歌唱。

小学二年级下学期学生不宜过多的给学生讲歌唱的方法和练声，假如方法讲太多，小小朋友学习起来反而会厌烦唱歌，所以，我每次都是要求学生用最好听的声音、最自然的声音去唱歌就是最棒的。

学生很快就会认真的唱。

当然，对于小学二年级下学期的学生来说，用感情完整的表达一首歌曲是有一定难度的，至少，在社会体验这块上是根本达不到的。

所以，这就要求老师的正确引导。

因此，怎样引导学生唱好一首歌，表达歌曲里所要表达的情感，这就是歌唱中最重要的一个问题。

我的方法是用故事情节来带动学生的情感。

如在歌曲《小红帽》一课中，我最开始不是听音乐，而是讲故事，尽量讲得精彩点，学生才听得仔细，听得认真，感情才会随之而来，你悲他亦悲，你喜他亦喜。

根本就不用告诉他们，这首歌应该怎么样表达感情，学生自然会表示得最棒了。

三、游戏扮演

扮演可以培养学生与人合作、表示自我的能力。

扮演是这个年龄阶段小朋友们的最爱，所以我抓住这个特点，在扮演的过程中加入游戏，学生更是喜欢。

尤其是在学习《大鹿》一课，我做了几个头饰，学生更是争着来当小动物。

当然，尽量让每个学生都有上台的机会，让学生依据自身的理解去表示音乐，展现自我。

在扮演教学中，我还用了奥尔夫的手势教学法，用手势表达音乐，学生很感兴趣，也很容易协助他们记住歌词。

除了这些，我还自身做了几件小乐器，每次在歌唱局部，我会让学生上台来为音乐伴奏，看谁是最棒的小乐器手。

虽然，学生不是很整齐的演奏，但是那份热情却是很高，仍然值得我去鼓励他们。

四、如歌的画

艺术是相通的。

歌里有画，画里有歌。

把一首歌用绘画的形式表示出来，音乐则有了色彩，对于小朋友来说，这是一件多么有趣而又神奇的事。

他们不但能够歌唱音乐，听到音乐，更能在视觉上看到音乐，既拓展了学生的思维，让他们有了一个广阔的想象空间，更增加了他们对音乐的兴趣。

所以，当学生把一幅幅可爱的绘画交到我手上时，我心里涌动的只有喜爱！

虽然，低年级的音乐我还是初次担任，其中还有很多的缺乏之处，比方，对乐理知识的渗透不够深，歌唱只注意了情感，还有很多细节没有掌握住，但是我很有信心将它做好

二年级下学期音乐教学工作总结之二

光阴似箭，日月如梭，眨眼间一学期的教学工作又结束了。

作为刚毕业参与工作的年轻教师，自己在本学期内担任二年级下学期的音乐教学工作。

回首一学期的音乐教学工作，有一定的成果，但也有一定的缺乏。

在这里，我对自身这一学期来的思想和工作情况做一个回顾和反思，以便今后更好地开展工作，弥补缺乏，精益求精。

一、基本情况概述

在教学中坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、喜好和情感，并注重以学生为主体，让学生在宽松愉悦的音乐氛围中学习和活动，提高学生的音乐表示和鉴赏能力，并为其他方面的学习发明有利条件，以促进学生的全面发展。

二、教学方面

1、认真备课本学期我采用的是电子备课的形式，按要求有单元教学目标、教材分析，每一课也都有教学目标、教学重难点、教学准备和详细的教学过程（学生、教师活动预设）。

2、认真制定教学计划在对二年级下学期的学生进行分析、对教材进行了解的基础上，以《音乐课程规范》为依据，制定出相应的教学计划。

当然教学计划应根据儿童身心发展的规律，结合小朋友的实际情况，教学计划应该再详细一点。

3、认真上课注意培养学生的学习习惯，如听音乐起立问好、听到相应的音乐坚持恬静。

依照备课的准备实施教学活动，完成教学目标，本学期期末，全部同学能达到优秀。

三、采取的方法和措施

小学二年级下学期的学生由于年龄小，又是刚刚升入小学的小朋友，爱玩是他们的天性，所以我抓住他们的这个特点，让他们尽量在玩的过程中去学习音乐，并且爱上音乐，让音乐也成为他们的好朋友。

于是，在课堂教学中我布置了三个学习环节——听（用心倾听）、唱（尽情歌唱）、演（游戏扮演）。

这三个环节是环环相扣，相互联系的。

四、取得的成果与存在的主要问题

成果

1、学生的识谱能力有所加强；

2、大胆展示自身的演唱和舞蹈的能力和表示力有所加强；

3、音准、音调和节奏的掌握能力有所加强。

4、两班期末考查应考人数都为45人，实考人数45人，优秀人数45人，优秀率均为100%。

问题

1、学生演唱歌曲和扮演舞蹈时面部表情不丰富，感情投入也不够；

2、识谱学习的积极性不高，且乐谱知识基础单薄；

3、音准、音调和节奏的掌握不太到位，精准性有待进一步提高。

五、来期改进措施和打算

1、注重音乐审美体验。

通过聆听音乐、表示音乐、音乐发明等审美活动，使学生充沛体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之发生情感的共鸣，使音乐艺术净化心灵、启迪智慧，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。

2、让学生多听、多看、多接触优秀的音乐作品，从而增加音乐知识。

3、课堂上结合学生实际情况进行授课，除了运用多媒体手段活跃课堂气氛外，要让学生真正参与到音乐活动中来，让学生对音乐发生并坚持浓厚的兴趣。

总之，在新课程背景下的音乐教学中，我要一如既往的做好备课、辅导、考查等方方面面的工作。

当然了，要做一名受学生欢迎的音乐老师，还要经过自身各方面坚持不懈的实践和探索，在今后的道路上，向更高的目标奋进！

二年级下学期音乐教学工作总结之三

很快一个学期过去了，现将这一学期的教学工作总结如下：

，以便今后更好地开展工作，弥补缺乏，精益求精。

一课堂教学

坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、喜好和情感。

努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的喜好与追求。

注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象和律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表示音乐，并在一定基础上发明音乐。

高中的音乐欣赏课还加入了一项让学生自身介绍音乐，表达自身艺术见解的实践活动，这也使学生的能力得到了锻炼。

缺乏之处是偏重了情感、兴趣的培养，稍微忽略了对学生乐理知识的传授。

终究三者是相互作用、相互促进的。

掌握了乐理知识才干更深层次地感受、理解音乐。

二、课堂管理

为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表示出良好的品质。

努力做到用好的设计抓住学生的注意力。

对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。

缺乏对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。

总以为学生不是恶意，只是不幼稚的表示。

所以给他们的环境较为宽松。

致使他们不能真正认识到自身的错误而有恃无恐。

因此，今后应特别注意赏罚分明、掌握尺度。

三、课外活动

为了更好地培养学生对音乐的兴趣，按学校的计划，组建了校舞蹈队。

利用每天中午、困难班课后的时间进行排练，舞蹈《听鼓仔》取得了市一等奖的好成果。

在这个学期中，我经常利用休息时间去自费收集各种音乐文化资料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增加见识，并获得更多美的感悟。

带领学生参与了学区、县、市艺术节的竞赛，取得了好成果，并且参与了县教育局组织的汇报演出。

此外，我还很注意自身的学习。

如参与市里的音乐新课程的教研活动；练习专业技能；阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志；纂写的音乐案例发表在《中国教育报》上。

参与了县德育优