人教版四年级上册美术教案.docx
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人教版四年级上册美术教案
四年级美术教案目录
2016-2017学年度第一学期
序号
内容
页码
1
教学计划
2
2
《色彩的冷与暖》
6
3
《线条的动与静》
10
4
《美术的节奏》
13
5
色彩的对比
16
6
《快乐的回忆》
19
7
《登山游戏》
22
8
《校徽设计》
24
9
绿色窗外
28
10
我心中的未来
30
11
假如我是汽车设计师
32
12
梦幻之国
34
13
纸带编穿
36
14
电脑美术
38
15
会走的玩具
41
16
漫画或动漫欣赏
44
17
精美的邮票
46
人教版四年级上册美术教学计划
一、主要内容及教材重点、难点
1、主要内容
本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。
主要内容包括：
色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。
2、教材重点
在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。
3、教材难点
强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。
二、教学目标
从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。
1、知识和能力
通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。
2、过程与方法
引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。
3、情感态度价值观
在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施
根据本班学生实际与个人的目标，抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施（合作的学习方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等）
1、合作的学习方式
提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小老师的兴趣及自学水平，也有利于优良班风的形成、发展；学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习，鼓励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。
欣赏课前以小组为单位搜集资料，进行研究性学习的前期准备，如：
上网查阅有关资料，采访有经验的家长等。
橡皮泥雕课以小组为单位准备材料，进行合作练习。
而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习，通过集体活动获得丰富的知识与情感体验。
2、学科实践活动（每学期2次）：
、在《会走的玩具》一课学习完毕后，自己设计、利用废旧物品制作一间会走的玩具并进行展览。
、在《校徽设计》一课中，设计课后拓展作业为：
为我们自己的学校设计一枚校徽。
3、创造性的培养
培养形象思维能力，提高用美术表达自己感受的能力和切近自己生活的设计、制作能力。
采取巧妙的设计提问、鼓励学生自主学习等多种方法训练学生的思维的灵活性、 变通性和发散性，最大限度的开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，如：
将自己通过《变废为宝》一课学到的设计知识运用到为自己家的容器“穿上花衣裳”的实践过程中，使学生具有将创新观念转化为具体的成果的能力。
转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成、张扬、发展、提升的过程，并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来，从而使每一个学生真正成为美术学习的主体，让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题，进而发展综合实践能力。
以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。
四：
全册教学进度
周次 内 容
第一周 《色彩的冷与暖》
第二周 《线条的动与静》
第三周 《美术的节奏》
第四周 《变一变》
第五周《色彩的对比》
第六周 《快乐的回忆》
第七周 《登山游戏》
第八周 “国庆”假
第九周 《校徽设计》
第十周 《精美的邮票》
第十一周 《做年历》
第十二周 《星座的联想》
第十三周 《美丽的画盘》
第十四周 《我心中的未来》
第十五周 《假如我是汽车设计师》
第十六周 《欢聚游乐园》
第十七周 《纸带穿编1》
第十八周 《纸带穿编2》
第十九周 《电脑美术》
第二十周 《漫画与动漫欣赏》
教学内容
第一课色彩的冷与暖
教学课时
一课时
课型
新授课
主备教师
张莹莹
教学目标
1、了解色彩冷暖知识，使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感，培养色彩美感意识，提高学画色彩画的兴趣。
2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用，在色彩冷暖配置的知识基础上，有目的地正确表达自己对色彩的感觉。
重难点
从感性到理性去认识色性，对运用色彩冷暖对比的知识。
教学准备
师生均备：
水粉颜料、画笔、笔洗、画纸。
教学步骤
师生活动
二次备课
导入明标
3分钟
探究新知
7分钟
拓展训练
25分钟
小结反思
5分钟
组织学生放置好学习水粉画的用具及美术书。
一、导入
教师提问：
（1）你喜欢穿什么颜色的衣服？
教师小结：
看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。
（2）那你为什么喜欢穿这种颜色？
分别让生谈谈自己的感觉。
师根据学生回答情况给予小结，边板书“冷、暖”两种感觉。
（3）通过观察，你体会并感觉到色彩有什么属性？
---色彩有冷与暖。
小结：
色彩的冷与暖是色彩的一种属性。
这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉，好不好？
板书课题：
色彩的冷与暖
二、讲授新课：
（一）结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。
色彩有有彩色和无彩色之分。
除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。
这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。
我们知道不同的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。
看冷暖不同色调的作品
1、冷色调画面《雪地》
问：
这幅画面给你什么感觉？
---给人以冷的感觉。
2、暖色调的画面《日出》
问：
这幅画面给你什么感觉？
---给人以温暖的感觉。
3、同时欣赏这两幅画面
启发提问：
这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？
师根据回答情况小结：
那是因为它们有不同的色调（色彩总倾向）。
通过观察比较，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。
比如在温度相同的室内，一个屋子涂成蓝色，另一个屋子涂成红色，两间屋子给人的感觉差别就很大。
两间屋子给人温度差别可以达到三、四度，原因是蓝色能减慢人们的血液循环，给人感觉较冷；而红色刺激人们的神经，使血液循环加快，给人感觉较暖。
（二）联系生活实际进行讲解，体会色彩的冷与暖。
回忆我们刚才作品里所见，再联想一下可以发现，在我们的周围生活里，什么事物常常给我们以冷和暖的感觉？
看哪位同学想象的更丰富。
鼓励学生举例，如：
太阳、火焰给人以暖的感觉；天空、大海给人以冷的感觉。
师小结给予鼓励：
看来大家平时是很注意观察事物的。
只有经常去注意观察事物，可以帮助我们体会色彩中的冷与暖。
究竟什么颜色属于冷色？
什么颜色属于暖色呢？
同样的一幅画面，用不同的冷暖色调表现时，给人的感觉是全然不同的。
冷与暖不
同的色彩感觉在绘画中当然是很重要的问题。
一样的画面它们的冷暖色调是完全不同的。
（三）讲解色彩的补色对比。
在色彩中最富有明快强烈对比作用的是两个相互起补色关系的色彩，也就是三原色和三间色相对的三组色（显示色相卡），红绿、黄紫、蓝橙。
在色彩中称它们为补色对比（板书）。
补色对比在绘画中运用很多，如我国民间年画中具有这种典型特征。
三、作业要求：
根据你爱好，用冷、暖色画出冬天或夏天的景色。
（教师可表演展示、巡回指导、答疑解惑，对于表达好的同学及时给予肯定与表扬。
）
四、评价与小结：
（对于学生练习过程及效果作用要评价）
板书设计
第一课色彩的冷与暖
教学反思
教学内容
第二课 线条的动与静
教学课时
一课时
课型
新授课
主备教师
张莹莹
教学目标
1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。
2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。
重难点
1、感受线条的动与静。
2、用不同的线条表达流动和静止的感觉。
教学准备
绘画工具、课件（以线条为主的画作课件或幻灯片或挂图）
教学步骤
师生活动
二次备课
导入明标
2分钟
探究新知
8分钟
拓展训练
25分钟
小结反思
5分钟
一、组织教学：
组织学生摆放好自己的绘画工具。
二、导入新课：
1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。
师小结：
板书——线条有粗、细、曲、直。
2、请同学们说一说不同线条给人的不同感受。
引出课题（板书）——线条的动与静。
三、 讲授新课：
1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等）
看到了什么样线条，给人什么感觉？
小结：
流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。
2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。
师小结：
平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。
以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。
3、带领学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。
想一想，线条在绘画中的作用。
4、结合《色彩的冷暖》讲解线条与色彩在不同画面中的运用。
（1）暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。
暖 ＋ 直 ＝温暖、平和 暖 ＋ 曲 ＝热烈、欢快
（2）冷色和曲、直线配合
冷 ＋ 曲 ＝ 宁静、幽远（如蜿蜒的河流）
冷 ＋ 直 ＝ 单调、呆板
通过欣赏范图及讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。
四、课堂练习：
用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉并上色。
（教师可表演展示、巡回指导、答疑解惑，对于表达好的同学及时给予肯定与表扬。
）
四、评价与小结：
（对于学生练习过程及效果作简要评价）
五、小结反思：
表扬优秀作业 、小结。
板书设计
第二课 线条的动与静
暖 ＋ 直 ＝温暖、平和
暖 ＋ 曲 ＝热烈、欢快
冷 ＋ 曲 ＝ 宁静、幽远
冷 ＋ 直 ＝ 单调、呆板
教学反思
教学内容
第三课 美术的节奏
教学课时
一课时
课型
新授课
主备教师
张莹莹
教学目标
1、观察、体验美术作品中的节奏感。
2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。
重难点
1、对美术节奏的理解 。
2、用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。
教学准备
彩纸、剪刀、双面胶；音乐播放器
教学步骤
师生活动
二次备课
导入明标
3分钟
探究新知
10分钟
拓展训练
25分钟
小结反思
3分钟
一、导入：
感受节奏
1、听——音乐
2、看——两幅绘画作品
（1）绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。
（2）二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置，冷暖色、明暗色的反复调和。
二、探索新知识：
1、通过听和看同学们有什么不同和相同的感受？
（相同点：
都能感受到节奏。
不同点：
听觉的节奏感较为强烈，绘画作品的节奏是一种形式感。
）
出示课题：
美术的节奏
2、生活中有节奏吗？
这些节奏美吗？
为什么美？
3、节奏的运用和表现
（1）欣赏课本插图：
《自然界中的节奏》、《美术作品中的节奏》
小组讨论：
图中分别给你什么感受，你最喜欢哪一种的表现形式，为什么？
（2）氛围营造：
生活中处处有节奏，表现的形式也多种多样，古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表达自已的情感，创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。
三、 课堂练习：
用自己准备的材料，仿照课本第5页下面的图案，自己设计更好，画出或者剪出美丽的图案。
四、评价与小结：
（对于学生练习过程及效果作简要评价）
五、小结反思：
表扬优秀作业 、小结。
板书设计
第三课 美术的节奏
教学反思
教学内容
色彩的对比
教学课时
一课时
课型
新授课
主备教师
张莹莹
教学目标
1、学习和运用色彩的对比知识。
2、引导学生正确表达自己对色彩的感觉，提高学生画色彩画的兴趣。
3、让学生积极参与学习过程，学习好方法，感悟色彩的强烈对比效果。
重难点
1、从感受色彩对比以及产生美的效果，培养学生对色彩美的表现力。
2、大胆运用色彩对比知识于练习中。
教学准备
水粉颜料、画笔、画纸等材料；冷、暖色年画图片各一幅
教学步骤
师生活动
二次备课
导入明标
3分钟
探究新知
7分钟
拓展训练
25分钟
小结反思
5分钟
一、组织课堂
二、导入新课：
1、导入新课：
出示冷暖色两幅图片
A、请说说你对这两幅画的感受。
B、组织学生用画笔按色相推移排列成一个色环。
2、探究新知：
（1）出示课件“色相环、对比色、补色”。
我们生活的环境里，因为有了鲜艳的色彩对比，使我们的生活变得更加美丽。
今天我们继续来认识在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。
我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。
（2）出示色彩的对比图片课件。
学生了解色彩知识，感受。
（3）欣赏和分析
A、欣赏民间年画，谈一谈运用了哪些对比色？
说一说你有什么新的感受。
B、绘画中色彩的运用（进入绘画色彩的运用版块）。
C、谈校园的色彩，引导并对学生进行珍惜校园美的教育。
（4）生活中色彩对比的运用
三、课堂练习：
用水粉颜料、画笔临摹教材第7页右下角戏曲脸谱。
（教师可表演展示、巡回指导、答疑解惑，对于表达好的同学及时给予肯定与表扬。
）
四、评价与小结：
对于学生练习过程及效果作简要评价。
五、小结反思：
表扬优秀作业 、小结。
板书设计
色彩的对比
教学反思
教学内容
快乐的回忆
教学课时
一课时
课型
新授课
主备教师
张莹莹
教学目标
1、引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用纸版画的形式表现出来。
2、学习纸版画技法。
重难点
1、学习纸版画的制作方法。
2、纸版画的印制，水份、颜料厚薄程度的掌握。
教学准备
水粉颜料、画笔、画纸、纸板、刻刀
教学步骤
师生活动
二次备课
导入明标
2分钟
探究新知
8分钟
拓展训练
25分钟
小结反思
5分钟
一、导入明标：
回忆你生活中的有趣场面
二、讲授新课：
（1）欣赏版画作品。
带领学生欣赏课本中的版画作品。
（2）师问：
纸版画是通过什么方法加工完成的，它与绘画作品比较，有什么不同的视觉效果。
（3）讲授纸版画的制作方法
1）起稿：
把你想要表现的内容画成简要的线条稿或黑白稿，注意印刷出的画面与版面是方向相反的。
2）刻制：
刻作时先以三角刀刻出木版画面上的轮廓边缘线，再交替结合使用圆刀，逐步刻出亮面。
注意安全，用刀时左手勿置于刀前。
3）上墨上色：
4） 磨印：
把纸对准版面，用橡皮或瓶盖摩擦拓印。
5） 完成：
磨印完毕后，局部地打开看一看，如没有印实，可以局部补上颜色，继续磨压，直到满意为止。
注意在局部涂色时要十分小心，不能移动纸张。
三、课堂练习：
再次浏览教材第8、第9页的作品，可以参照，但不可以募仿。
用纸版画的方法——用自己的方法表现出“快乐的回忆”
应用刻刀时特别注意安全，刀要把稳，不要划着自己的手。
刻刀用完后即放入自己的文具盒内，不要置于桌面。
（教师可表演展示、巡回指导、答疑解惑，对于表达好的同学及时给予肯定与表扬。
）
四、评价与小结：
（对于学生练习过程及效果作简要评价）
五、小结反思：
表扬优秀作业 、小结。
板书设计
教学反思
教学内容
登山游戏
教学课时
一课时
课型
新授课
主备教师
张莹莹
教学目标
1、利用水粉颜料绘制一幅登山游戏线路图。
2、发展学生的想象能力和创新精神。
重难点
画一幅登山线路的游戏图，进行登山游戏比赛活动。
教学准备
水粉颜料、画笔、画纸；一幅登山图
教学步骤
师生活动
二次备课
导入明标
2分钟
探究新知
8分钟
拓展训练
25分钟
小结反思
5分钟
一、组织教学。
1、欣赏老师准备的登山图。
2、揭示课题：
登山游戏
二、讲授新课
1、引导学生欣赏教材第10页，说说他们做的和老师有什么不同？
2、学生回忆，班级以前组织秋游登山活动，所走过的线路，或自己和父母出游所爬过的山，可以分为几个停靠点和终点。
3、组织各小组讨论，怎样把登山线路图绘制成一张登山地图，制作初稿。
4、学生汇报讨论的结果，进行交流。
三、学生作业，教师辅导
1、作业：
学生分小组进行绘制一幅登山游戏线路图。
2、要求：
路线清晰、构图完整。
四、评价与小结：
（对于学生练习过程及效果作简要评价）
五、小结反思：
表扬优秀作业 、课堂小结。
板书设计
登山游戏
教学反思
教学内容
校徽设计
教学课时
一课时
课型
新授课
主备教师
张莹莹
教学目标
1、通学过的图案及色彩知识，进行简单的设计制作练习。
2、培养学生的设计制作能力提高学生的美术综合能力。
重难点
1、认识标志的象征性及社会用途。
2、怎样设计校微，突出表现主题。
教学准备
水粉颜料、画笔、画纸；收集一些标志图案
教学步骤
师生活动
二次备课
导入明标
2分钟
探究新知
5分钟
交流讨论
3分钟
拓展训练
20分钟
小结反思
5分钟
一、导入
1、同学们你们知道什么是标志吗？
2、展示标志图案。
师：
同学们知道这是什么标志吗？
3、师：
这些标志具有什么作用？
师：
小结，标志具有象征性，标志是代表或象征某一事物的特定视觉符号。
二、展示图标分析标志的象征意义
如：
图1、
提问学生认识这是什么标志？
为什么设计五个圆环相扣在一起？
师：
小结，五连环是国际奥运会的标志，五个圆环连起来代表五大洲。
如：
图2、
提问：
学生见过或知道这是什么标志？
能看得出来或感觉到这样的设计有什么意思吗？
分析小结：
这是北京2008年奥林匹克申办标志，由奥运五环色组成五星，相互环扣。
象征世界五大洲的和谐、发展，携手共创新的地位。
五星，是中国国旗的形象元素，象征主办国的地位。
图形又似一个打太极拳的人形，以表现中国传统体育文化精髓。
整体结构取自中国传统吉祥图案“八祥”之一“盘长”图（即“中国结”）藉以祝福北京申奥成功及2008年的奥运会吉祥如意。
整体形象似行云流水，气韵生动，充满运动感，以此表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。
由四个元素组成
1、
五大洲的和谐发展。
2、
主办国的地位象征。
3、
吉祥图腾“盘长”预示申奥“如意”。
4、
传统体育太极人形。
。
提问学生：
玛莎女子学校校徽是根据什么设计的呢？
师小结：
是以拼音字母开头的“m”作变形处理成一名可爱快乐的少女形象。
既似学生的短发，又如翻开的书页，给人以很深的印象。
三、揭示课题《校徽设计》
1、和学生一起欣赏分析教材范例（教材第11页）
（1）校徽“精英小学”是根据什么设计的？
（2）“江苏无扬五爱小学”的校徽为什么要这样设计？
（3）东荷小学的校徽与“东荷小学”有什么联系？
小结：
校徽是一种标志，校徽设计可以用文字、也可以用图形来表示，校徽设计既要简洁又要把所设计学校的特色表现出来。
四、作业要求：
为我的学校设计一枚校徽。
1、组织学生讨论发言：
我们学校有什么特色？
建设环境、字义、字母、象形……
2、用文字或图形设计校徽。
3、先画草图，并注明设计意图。
（教师巡回指导、答疑解惑，对于表达好的同学及时给予肯定与表扬。
）
五、评价与小结：
（对于学生练习过程及效果作简要评价）
六、小结反思：
表扬优秀作业 、小结。
板书设计
校徽设计
教学反思
教学内容
绿色窗外
教学课时
一课时
课型
新授课
主备教师
张莹莹
教学目标
1、培养学生观察、记忆以及构思、造型用色等绘画的综合能力。
2、培养学生对自然美的审美感受能力或丰富的想象。
重难点
引导学生制作窗外的景色。
教学准备
水粉颜料、画笔、画纸；彩纸
教学步骤
师生活动
二次备课
导入明标
2分钟
探究新知
3分钟
拓展训练
30分钟
小结反思
5分钟
一、导入新课：
学生欣赏，导入本课题。
二、讲授新课：
1、学生回忆自家窗外的景色，并在小组中进行交流。
2、自己家里窗外的景色好看吗？
有什么特色？
3、有时候当你倚着窗户向外望还会有什么感想？
4、欣赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点：
（1）看看
升级会员 