《海底世界》第一课时教学设计.docx

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《海底世界》第一课时教学设计

《海底世界》第一课时教学设计

　　教材分析:

这是本板块的最后一篇课文，起到总结的作用。

《海底世界》是大家所熟知的一篇科普文章。

教过人教版教材的教师一定对它极为熟悉。

这篇课文用活泼生动的语言，向我们介绍了海底世界鲜为人知的景象。

课文共7个自然段，先以一个设问句作为全文的总起：

你可知道，大海深处是怎样的吗？

引起读者阅读的兴趣。

接着从海底的宁静、光亮和海底的声音、海底的动物的爬行方式、海底的物产等方面对海底世界进行了介绍，最后对海底世界进行总结：

海底真是个景色奇异、物产丰富的世界，这也是全文的中心句。

这篇课文层次清楚，语言优美流畅。

便于学生积累。

本节课的意图是让学生了解海底世界的神秘与丰富，从而有探索海洋的兴趣。

　　解词：

细胞：

构成生物体的基本单位，非常微小，在显微镜下才能看到，形状多种多样。

　　蕴藏：

在内部积蓄着。

　　奇异：

奇特怪异。

　　汹涌澎湃：

形容大浪相撞的样子。

比喻气势雄伟。

　　窃窃私语：

形容说话声音细小。

　　近义词：

依然仍然、宁静安静、闪烁闪耀、普通普遍、迅速快速、奇异奇特

　　反义词：

宁静喧闹、危险安全、普通特殊、迅速缓慢

　　教学目标：

　　　　1.能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　　　2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用窃窃私语景色奇异造句。

　　　　3.读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。

　　　　4.理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。

　　教学重点：

　　　　通过学生学习了解海底世界。

并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。

　　教学难点：

　　　　培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

　　教学时间：

　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学内容：

1、识字读词。

2、初读课文、通顺流利。

3、学习1、2自然段。

　　一、导入新课：

　　1、激情导入：

　　同学们，上课前老师想来考考你们，害怕吗？

（出示课件：

你能把这些成语补充完整吗？

）

　　看来还真难不倒你们！

老师期待着你们更精彩的表现！

　　前段时间呀，我们一起观光了南沙群岛，领略了大海的碧波浩淼。

今天就让我们当一次潜水员，一起潜入海底，去探索那奇妙的海底世界！

　　2、板书课题：

　　注意哦，咱们可是要潜入海底，一定不要忘了底字下面的这一点儿。

好，一起读课题。

　　二、初读课文：

　　1、自读课文：

　　要想潜入海底，做一个训练有素的潜水员，可不是那么容易的事情，还有一项准备工作是我们都得必须完成的，这就是自由、大声地读课文，注意读准字音，读顺句子，标出自然段。

（学生读书，师巡回指导）　

　　2、检查字音：

　　老师来检查一下，你们的准备工作完成了吗？

（出示词语，指名领读、开火车读、打乱顺序抢读）

　　3、检查句子：

　　老师刚才在读这句话的时候觉得有点儿拗口，你们愿意来帮帮老师吗？

（出示句子：

就拿大家族海藻来说，从借助显微镜才能看清楚的单细胞硅藻、甲藻，到长达几百米的巨藻，就有八千多种。

指读）真不错，咱们一块儿读读。

（师生齐读句子）

　　发现我们班的小朋友真能干！

这么快就能把这些词语句子读好了。

能给你们这么聪明的孩子当老师，可真让我高兴！

现在老师要找三位小朋友来开火车读课文，每位小朋友读两段，其他同学注意听，等他们三位读完我来找同学评价他们读的效果。

　　指名三位小朋友读课文。

　　师：

哪位同学先来评价他们读文的效果？

　　三、再读课文：

　　1、语言过渡：

　　看来，你们这项准备工作完成得很好，如果想再给老师一个惊喜，让老师感受到我们这个班的同学确实了不起的话，请再用自己喜欢的方式读读课文，边读边思考：

你知道海底世界是什么样的吗？

谁能用文中的一句话来说一说？

开始吧。

　　自由读课文。

　　3.请学生回答。

（用投影出示海底是个景色奇异、物产丰富的世界这句话。

）

　　四、学习第二自然段。

　　1、过渡：

海底的景色奇异、物产丰富具体表现在哪儿呢？

我们先来读读第二自然段。

　　同学们，你们看（出示课件：

波涛汹涌的海面），这时候海面上是？

（波涛汹涌），海底却依然是那么？

（宁静）

　　什么是波涛汹涌？

你能换个词吗？

那依然又是什么意思呢？

它还可以换成？

　　4、那么海底是否一点儿声音也没有呢？

（也不是）

　　这种自问自答的句子就是设问句。

　　5．那么海底有什么声音呢？

想听吗?

（想）（板书：

声音）

　　带上特制的水中听音器，让我们一起来听一听。

（点击课件，师生齐听）

　　6．（边听边问）这是谁发出的声音？

　　7．那么你们听到了哪些声音？

　　谁来说说，可以用上有的像（边说边点击课件）

　　8、这么多的声音，还会有其他声音吗？

（有）所以这里用了省略号。

那还会有什么声音？

（指名说）

　　9．这些声音都是海底的动物在窃窃私语所以很轻很轻，几乎听不到。

　　什么叫窃窃私语？

你们能表演给老师看看吗？

　　谁能通过朗读来体会这种声音？

（指名读评议）

　　10、读完后，同学们有没有发现这里用了一种我们学过的修辞方法？

（比喻）

　　11、这些声音都是海底的动物在什么时候发出的？

（指名读）

　　好，现在老师想要考考你（出示课件：

考考你）

　　12．小结：

海底的动物发出的声音可真是千奇百怪，无所不有啊，给我们的耳朵以美的享受，下面就请同学们美美地朗读第二自然段。

　　13.那海底还有哪些奇异的景象和丰富的物产呢？

我们下节课再来学习。

　　五、学习生字：

　　现在老师想看看大家字写得漂亮不漂亮。

　　出示生字底、窃、私、旅。

　　师：

先仔细地、认真地把这几个字看好了，记住了，马上听老师的口令来写字。

　　生边看边书空默记生字。

　　师：

请拿出你们的听写本，把刚才你看到的几个生字默写下来。

　　生默写生字，师巡视。

　　展示优秀作业。

　　师：

请拿出你们的生字本，把这几个字先描红后再每字临写两遍。

　　生写字。

　　师：

课后请把课文读熟，再搜集有关海洋的资料，明天我们来交流。

　　师：

下课！

　　班长：

起立！

　　师：

同学们辛苦了！

再见！

　　生：

老师辛苦了！

再见！