高考材料作文类型之一漫画作文指导.docx
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高考材料作文类型之一漫画作文指导
高三作文系列三审题立意(三)
看图作文指导
一、导入:
概括下列漫画的主题:
(这幅漫画讽刺某些官吏贪污受贿的丑恶行经,赞扬了执法部门的雷厉风行)
二、什么是漫画?
漫画是一种讽刺性、批评性或幽默性的图画。
画家从生活现象中取材,通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。
因为漫画多取材于社会现实和热点问题,具有强烈的时代感和现实性。
三、漫画的特点和构成
1、漫画的特点
①有针对性。
(针对现实生活中的某种现象或某个问题)②捕捉人事物的本质特征。
③运用变形、夸张、比喻、象征等手法。
④具有幽默或讽刺的效果。
2、漫画的构成
四、漫画作文审图立意的步骤、方法
第一步:
钻进去——仔细观察,弄清画面内容。
1、看标题。
标题是漫画的眼睛,有时透过这“画眼”,可洞察整幅画的主题。
故在审画时首先要看标题是什么,然后再把标题同漫画的内容结合起来进行分析,这样就容易弄清漫画的寓意所在,进而得出观点。
漫画内容现实
标题寓意观点
如漫画《习惯》(见下图)
从标题,我们就可以知道漫画中的老人家舍新式的洗脸池、洗衣机而不用,变新式的浴缸为洗脚盆,变坐便为蹲便是因为习惯,也就知道作者借以讽刺不接受新事物的人的寓意,联系现实我们可以得出如下观点:
“让习惯给新事物让路”“向习惯势力宣战”“不要让‘习惯’左右我们前进的脚步”等。
可见标题确实是漫画的眼睛。
2、看画面
漫画是一门绘画艺术,它常用简单而又夸张的手法,勾画出幽默、诙谐的画面,用以说明某种观点。
因此,分析漫画的画面是解题的重要环节。
漫画画面上的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。
因此,我们在审漫画题时,一定要仔细、全面观察画面。
细节现实
画面寓意观点
首先,【整体观察。
看清画面由哪些形象构成?
以什么为主?
】以上图为例。
按一定的顺序去观察:
画面的上部是一个拿着工具(铁锹)的人,在他的身后有五个大小深浅不一的坑,坑的下面是水,漫画的题目是“这下面没有水,再换个地方挖!
”经这样的观察,不难明白,这幅画是一个人在挖井找水,挖了五个大小深浅不一的“井”后,认为这里没有水,便换一个地方去挖。
这样就大致把握了画面。
其次,【局部观察。
细致观察画面的细节部分】。
漫画通常由人、物、景组成,要看人的外部特征(穿着、动作、神情、年龄等),体察心理,观察背景。
在该漫画中,人物是主要的细节。
他左手拿着铁锹,右手拿着衣服,穿着背心,高卷着裤腿,从他的装束看,他是经过了一番苦干的。
再看他的神情:
昂首阔步,嘴撇着,叼着烟,说明信心十足,对花大力气而未找到水之事很不以为然,他认定此处无水,别处顶能挖到水。
3、看画中字
漫画为了表达其寓意,常常配有言简意赅、画龙点睛的语言文字。
因此,我们在解漫画题时,要仔细品味画中的语言文字,认真思考这些语言文字中所隐含的观点,有时它会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。
现实
画中字寓意观点
解析:
讽刺了社会上的“名人效应”以及“商风败俗”的现象。
观点:
“警惕‘名人效应’的泛滥”“莫让‘商风’败俗”等。
4、看夸张处
漫画为了说明某种观点,常常对人物行为或场景描绘给以变形夸张,以引起观者共鸣。
因此,解漫画题时要注意分析漫画的夸张之处。
夸张之处往往就是漫画的弦外之音,是漫画所要表达的寓意所在。
弦外之音现实
夸张处寓意观点
解析:
图中的两个人物处处形成鲜明对比,写议论文皆采用对照结构。
写议论文的关键是审题,这幅图的寓意可理解为批评某些不学无术,却喜欢摆架子的人;也可理解为赞扬具有真才实学,却谦虚谨慎的人;也可理解为批评了一种不正常的社会现象:
不学无术之徒反倒对饱学谦恭之士颐指气使。
不管从哪个角度理解,都不能偏离和脱离画面内容。
5、看细节
漫画属造型艺术,又属喜剧艺术,主要通过画面来反映现实生活或时事。
由此,我们在审漫画题时,一定要仔细观察画面,漫画作文要仔细观察漫画中的人、物、景、情,把握其性质,抓住画面所包含的褒贬对象,这样才能全面领会漫画的寓意。
【典型例题】阅读下面一则漫画,根据漫画的寓意,自选角度,自拟题目,写一篇不少于800字的作文。
(见漫画2)
漫画2
【方法解说】
这是一则名为《无题》的漫画,但从标题上根本无法揭示其寓意,然而画面非常清晰。
从画面入手,这是我们欣赏漫画最常用最直接的方法。
这幅画反映的是在商品经济的冲击下,学龄儿童备受“读书无用”等思想的影响,为了挣钱,放弃读书求学的大好机会,盲目“下海”,当起“小文盲个体户”来。
在读图时,要特别注意图中的一个细节:
“小文盲”在书写招牌中的“茶叶蛋”三个字时,竟然写错了两个。
三、看漫画的艺术手法
漫画是用线条、色彩来表情达意的,它的表现手法有夸张、变形、比拟、象征等,而以夸张、变形为主要创作手段。
夸张变形就是改变人或物正常的比例关系,有意识地让其夸大或缩小,拉长或缩短,通过大与小,方与圆,曲与直,虚与实的对比手法,使表现出的形象鲜明、典型,表达的意旨更明确,更深刻。
夸张之处往往就是漫画的弦外之音,是漫画所要表达的寓意所在。
第二步:
站起来——分析关系,把握漫画含义。
看清画面内容的构成后,就要居高临下分析作者作画的目的,到底要表达一个什么思想。
由挖井的漫画中的关系:
挖井人在五个井挖出后,对五个井显然是不屑一顾,泰然处之;五个井深浅不一昭示挖井人敷衍了事,应付他人;井下水的存在又在嘲笑挖井人没有毅力……
第三步:
飞出去——联想类比,由此及彼地对接现实。
要学会寻找事物之间的联系,联系社会实际,,根据要求联想,综合构思成文。
方法:
1)看画面指向,对应相关现实;2)透过现象看本质,跳出画面思画外;
3)多个角度想想看,创作动机是什么,确定最佳画意点。
如上图挖井,地下明明有水,可是挖井人却一撇嘴,认为没有水,为什么?
角度一:
从挖井深度的角度联想。
五个深浅不一的井,其中有个就要到水面,可惜未能再挖下去。
可见不可浅尝辄止,贵在坚持深入。
联想现实生活的各个方面:
①只有深入下去才能发现人才;②要想成就事业,就得咬定目标,不懈努力。
③如果再做深究:
挖井人为什么不坚持挖下去?
缺少韧性与毅力是原因之一。
现实生活中立志者多,而成功者少,原因之一不正是缺少韧性和毅力吗?
可见,韧性与毅力是取得事业成功的不可缺少的条件。
角度二:
从井的数量的角度联想。
挖井人挖了五个“井”不见一点水,他没有去总结一下,去探究原因,却要“再换个地方挖”,他能挖到水吗?
联系现实生活,可得出不作调查研究的干是盲目的干。
角度三:
从挖井人的态度联想。
挖井人在不断的失败面前,仍然充满自信和干劲,这是很可贵的,但是仅靠热情干事是不够的,是不可能成功的。
实践需要理论的指导。
又如左图:
第一步,理解画面:
第一幅画中第一只小狗与望远镜的关系—:
小狗举着望远镜,显然,这只小狗是在带路;我们还要理解盲杖、墨镜与最后一只小狗的关系,显然,这两样东西意在点明最后一只小狗的特点,这是一只盲狗;我们还要理解窨井和这些狗们的关系,第一幅画中小狗们正准备向前走,窨井是他们前进路上的障碍,第二幅画中小狗们都不见了,只有那只盲狗还在继续前
行;我们还要理解脚印和狗们的关系,一串脚印告诉我们三只实力正常的狗调进了窨井,只有视力有缺陷的狗绕过的窨井,得以继续前行。
第二步,把握漫画含义。
视力正常的狗掉进了窨井,而盲狗却躲过了窨井。
这有些违背常理。
那么,我们就要分析造成这种结果的原因。
通过分析,我们不难发现,那些视力正常的狗只用望远镜看远处,而没有注意脚下,所以才掉进了窨井。
第三步,联想类比,对接现实。
现实生活中,是否也存在与之类似的事情,如学习、工作等,因此我们不难把握这幅漫画的寓意:
告诫人们勿眼睛朝上、好高骛远,勿盲从;要脚踏实地,在摸索中前进。
或者每个人都应该踏踏实实,关注今天,关注脚下,不能好高骛远。
第四步:
定下来——比较筛选,确立最佳立意。
确定写作的立意点,不是泛泛而议,面面俱到,而是抓住一“点”,深入钻探。
前面讲过,一幅漫画的寓意可以多角度理解,在审读的时候理解角度固然越多越好,以便打开思路;但在确定写作内容的时候,就必须选取某一个角度而“不及其余”了。
否则,文章内容驳杂,头绪众多,是不利于表达的。
并且,拟题要小。
第五步。
考虑如何组织文章。
漫画作文,说到底是要我们运用类比的方法,将画面所讽刺的内容与现实生活进行逐层类比,或叙事,或说理。
一是找准类比之点。
“点”即中心。
即你由画面内容提炼出来的中心观点。
二是铺开类比之面。
即在写作时,一定要点漫画材料,或在开头,或在中间。
附录:
一般漫画作文的审题的常见失误。
一、观察漫画不仔细,不能准确抓住画面的主体。
没有从整体到部分再到细节,把握看仔细,特别是没有将漫画下面的标题联系起来审察。
二、不准确理解漫画的寓意,把握好漫画作者的作意。
三、要以画面为根据,要“从画面的实际出发”。
要有一定的广度浓度,又切忌节外生枝,捕风捉影。
四、以漫画为材料的作文审题,不停留在漫画本身,不能就漫画写漫画,而应以此展开,联系社会生活现象实际,上升到理性的思考,揭示出人生或社会的规则或哲理。
五、看图作文审题立意全过程展示(含评分标准)
根据下面的图画材料,选择一个角度构思作文。
要求:
自主确定立意,确定文体(诗歌除外),确定标题,不少于800字。
愚公新难
(一)、关于题意内容
该题提供了一幅带有寓意的图画,要求考生根据图画材料选择一个角度构思作文。
图画材料作文关键要对图画作准确解读。
由于图画材料具有讽刺性、幽默性和针对性的特征,对图画材料的审题应注意:
第一,仔细观察画面构图。
①画面形象:
人或物,形象的状态(静/动);②画面布局:
上下左右的层次顺序;③画面细节:
形象的夸张性部分,如夸张的动作、表情和语言等;④画中文字:
题目或画中人物的语言。
第二,认真思考画面寓意。
一般而言,用于作文的图画材料多为漫画,而漫画往往通过夸张、比喻、象征等手法来揭示生活现象或反映现实问题。
因此漫画中越是夸张的地方就是问题的关键所在,应注意通过对漫画艺术夸张的部分进行解读来把握画面的寓意。
本次作文的图画材料是一幅漫画,名为“愚公新难”,画面有愚公及其子孙共四人,愚公一手握着话筒,一手拨电话号码,脑海中盘旋着一个信念“再难打也不怕,反正我死了还有我儿子,儿子死了还有我孙子……”,像当年搬走太行、王屋两座大山一般非要打通电话不可,决心之大溢于言表;儿孙们一个个排着队、叉着腰,充分做好随时接过父辈班的准备。
材料影射、隐喻或讽刺了某种社会现象,考生需要对材料所影射、隐喻、讽刺的现象发表见解。
根据题目要求,考生可以选择图画的寓意、或图画的标题、或画面人物的举止神态等不同角度切入构思作文。
第三、以下作文立意可视为切合题意:
从图画的寓意角度:
1.从“再难打也不怕”寓意:
下情上达的公民意识可贵。
2.从“打一通电话需几代人完成”寓意:
①政府、领导应关注民生,提高办事效率;②要让政府与老百姓的沟通渠道畅通无阻;③听取民声应落到实处,而不能光有“摆设”。
从画面标题的角度:
1.从“愚公遇到新难题”角度:
社会不断变化,难题就会不断出现,前进路上不可能一帆风顺。
2.从“愚公遇到新难题怎么办”角度:
①学会与时俱进,才能获得新的发展;②新难题,新思维;③愚公移山的精神不能丢;④新时代也要继承优良的传统。
从愚公言行举止的角度:
1.只要有恒心,有耐心,有毅力,任何难题都可以解决。
2.当一种方法解决不了问题时,就要寻找新的方法,否则难题将永远无法解决。
3.既要有“愚公式”的坚韧,更要有科学的头脑。
4.通讯设备的落后,制约着人们的有效沟通。
无论考生选择怎样的角度,只要文章能根据画面及其寓意展开合理联想,并能选择一个角度构思作文,就属于切合题意;若离开画面构思则属偏离题意;若有扣画面联想,但寓意理解不很准确,则属于基本符合题意;若扣住画面寓意展开联想,而文章部分内容却游离了寓意,则属于符合题意。
如果文章完全不提及材料内容,只是暗合题意的,内容项评分在原有基础上降一档评分。
(二)、评分标准
1.缺题目扣2分;2.字数不足800字的,每少50个字扣2分;3.每1个错别字扣1分,重复的不计;错别字最多扣8分;标点错误多,可酌情扣1-2分。
4.套作、文体不明确的适当扣分。
抄袭的,“基础等级”在四等之内评分,“发展等级”不给分。
5.全文200字以内的,得分不超过10分,400字以内的,得分不超过18分,不再分等分项评分。
(三)主要存在问题——审题不够准确
对题目要求及图画内容解读不准确。
只谈“愚公”,没有“新难”。
例如所写不是图画内容,仍然写愚公移山的坚定不移精神等;愚公移山新编(顺着愚公移山这一故事来写);人多力量大;让孩子们做自己(不要强迫他们继承自己的事业);从电话线断了谈起。
(四)优秀习作
勿做新愚公
曾经,愚公凭着一股蛮劲和倔强,终于把挡在家门口的大山夷为平地,并传为美谈;而如今,愚公守着电话机,面对新问题,却依旧相信,无论再难打,只要坚持下去,子子孙孙,无穷无尽,终有打通的一天。
(分析漫画材料)
愚公充满蛮劲的坚持精神,固然令人敬佩,然而,随着时代的发展,新事物层出不穷,新的问题不断涌现,新“愚公”们如果仍然坚信仅凭一股蛮劲而不讲方法,就能解决问题是不可能的。
(提出论题)
愚公移山,让我们看到了坚韧执著,能量巨大。
的确,很多事物,很多困难就是在人们“走一步,再走一步”的坚持不懈中而被战胜克服的:
达芬奇一个又一个地画着鸡蛋,终于从中发现光与影的奥妙;海伦·凯勒在导师莎利文的指导下,一遍又一遍地触摸振动的声带,终于感受到声音的变幻;身残志坚的谢坤山,顶着嘴巴的痛楚,一遍又一遍地练习,终于画出人生的色彩;“千手观音”的演员们,经过无数次练习,终于作出完美的演出。
(排比段铺叙举例论证)当年的愚公正是凭着坚韧执著,移走了让天神都畏惧的两座大山;而今天的人们,仍然凭着这份坚韧执著,搬走了前进路上的一座座大山,挑战了肉体上精神上的极限,让人心生敬慕。
(从一面说)
然而,我们必须看到,并非所有的困难都会向一份近乎倔强的执著低头,并非所有的成功都源于无数次简单的重复。
当时代前进发展到今天,我们遇到的更多的是需要科学的头脑来解决的一些新问题,而且,当一种方法解决不了时,我们还得寻找新的方法,如果单靠坚持执著,最后不仅不能解决问题,反而会造成更大的损失。
所以,当年的愚公移山,也许可以靠蛮劲和倔强而实现,而今天的愚公如果继续坚信只要以这种近乎“愚”的精神和方式拔打电话,就能解决问题,相信他必定以失败告终。
因此,我们不仅需要战胜困难,获取成功的冲劲狠劲,更需要冷静分析,探索改进的智慧。
(从另一面说,构成辩证分析结构)
在日本的一个渔村,人们以捕鳗鱼为生。
可由于鳗鱼生活在深海,未等到上岸就因为不适应,几乎都成了死鳗鱼。
当地的渔民也曾想凭着愚公精神,只要在捕捞到鳗鱼之后,夜以继日地开足码力,加快船速,就能让活着的鳗鱼上岸,可最终他们只能看着鲜活的鳗鱼变成死鳗鱼,难以卖出好价钱。
可有个老头,经过冷静分析,多方思考,终于找到了解决问题的办法,那就是在捕上来的鳗鱼中混进几条鳗鱼的死对头——狗鱼。
结果,鳗鱼在狗鱼的刺激下,激发了生存的意念,一直活蹦乱跳到鲜鱼市场,老头也因此而成了富翁。
一船鳗鱼相对两座大山,后者比前者更难对付;一个老头相对于众多渔民,力量悬殊。
然而,老头在面对问题时,用心思考,凭磁卡一个科学的头脑,一个绝妙的方法,解决了困扰众多渔民的问题。
(举事例进一步论证,前一段讲道理,这一段摆事实)
由此看来,成功不仅需要愚公式的坚持执著,更需要用冷静的头脑和科学的方法。
(结尾提出中心论点)
生命是有限的,物力人力也是有限的。
遇到新情况,想要解决新问题,既要有愚公式的坚持执著,更要有凡事冷静分析,多加思考的睿智,这样,相信你我都会迎来更精彩的人生!
(扩展道理的适用范围,重申观点,呼告鼓励)
【点评】本文立意准确,切合题意,层次清晰,语言表达流畅。
文章从愚公的言行举止的角度切入,提炼出在面对新情况,解决新问题时,既要有“愚公式”的坚韧执著,更要有科学的头脑这一观点。
文章始终紧扣这一观点展开,注意过渡衔接,注意处处回应观点,使得行文思路明晰,结构紧凑,体现出较强的思辨能力。
不足:
解决鳗鱼问题的事例虽能自圆其说,但终不够典型。
六、看图作文审题立意训练题
1、下面两幅图可以给人丰富的联想或感悟,请联系提示文字对它们加以比较,把图给你的联想或感悟写成一篇900字左右的文章。
(70分)(11年高考福建卷)
注意:
①联想或感悟与两幅图都相关。
②题目自拟。
③立意自定。
④文体自选。
⑤不得抄袭。
审题过程记录:
2、阅读下面的画图材料,根据要求写一篇不少于800字的文章(60分)。
(第2大题)(第三大题,要求与2题相同)
要求选一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
审题过程记录:
3、阅读下面的图画材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
审题过程记录:
参考答案
一、解析:
一个大圆,规范,稳定,面积大;一个多角圆,新颖,多变,面积小。
由此可以提炼出不同的观点:
(1)人生既要稳定,又应多变。
(2)圆有不同的形状,人生也是如此,具有不同的人生轨迹。
(3)“和而不同”。
不管怎么说,两者的圆心是一样的,可能方式方法不同,但都有相同的心地,都是为了圆满;所以,不管呈现的形式如何,其核心是一致的。
“和而不同”是古人的说法,意思是为了“和”,可以有不同的主张、不同的看法、不同的选择方式。
“一国两制”的构想,就是如此。
那么可以联想到香港、澳门、台湾,在“一个国家两种制度”前提下的回归、繁荣与努力。
(4)新颖,多变很好,很新潮,但它不如稳定、规范更实际。
犹如现代社会中的某些现象,存在着追新潮而忽视本质的现象。
(5)人们往往看中的是新,但本质的面积大的,往往还是更原始的那一种,所以回归本源也是一条出路。
(6)但愿两者结合起来,既要稳定,又要新颖;既要规范,又要多变,这也是人生应该汲取的。
(7)圆,是核心,不管怎么多变,叶落归根;洋装虽然穿在身,都有一颗中国心。
(8)圆的多变,太阳在落山之时,看见的大,犹如第一幅;正午之时,光线散开,强烈,看见核心少。
犹如第二幅。
实际是一个物体,不同的时空呈现不同的方式,人生也应如此。
二、解析:
一个孩子摔了一脚,本很正常,“常在路上走,哪能不摔跤”呢,而代表家庭、学校、社会的三方却“英雄所见所见略同”般地说了同样一句话:
“出事了吧!
”责怪中明显带有意料之中的味道。
这充分揭示了时下整个社会对孩子成长过程的教育现状。
这样,考生即可按照要求“选择一个角度构思作文”。
有一点,大家应特别注意今年的作文要求比去年少了一条限制“全面理解材料”,这就给大家多少留有了一定的自由空间。
以下几个角度可供参考立意:
1.责任。
这是一个综合全面的切入角度。
对一个孩子的成长,尤其是在孩子遇到挫折经历失败的时候(摔了跤的时候),家庭、学校、社会,该扮演什么角色,承担什么责任,这应该是一个值得探讨的社会问题。
漫画中的三个方都是责怪的态度,是不是孩子需要的?
孩子到底需要的是什么?
可以就这一点来深入开来谈谈,考生可联系自己的成长经历来写。
2.束缚与伤害。
从三方异口同声的“出事了吧!
”一句的语气中,我们可以得出潜在的信息:
你这孩子没有按我们规划好(设计好的或原有的套路)的去做,自作主张,终于出事了吧!
这是当今社会普遍存的一种现象,家长、学校、社会总怕孩子出事,就想方设法束缚孩子,不允许孩子“越轨”行事,其结果制约孩子的能力发展。
孩子一旦再去做想做的事时,往往会一败涂地,这一种莫大的伤害。
考生也可联系实际谈谈这种弊端。
3.敢于尝试与遭遇失败。
孩子的“摔了一脚”应该是在孩子没有得到家庭、学校、社会允许的情况下导致的,没有按照他们的意愿个人主动去做,这是一种冲破约束的尝试,是尝试就难免会遭遇失败,这是正常的,也是在所难免的。
而他们却给予责怪,没有正确认识尝试与失败。
从这个角度亦可切入阐述。
4.爱与溺爱。
这是一种较为浅易的话题角度。
可怜天下父母心!
没有哪个父母不真心疼爱自己的孩子。
孩子是祖国的花朵,学校和集体也都很关心呵护孩子。
但爱要有适当的度,不可溺爱。
漫画中的孩子摔跤正是他们溺爱的结果,很多事情,他们往往越俎代庖,结果,孩子的能力受到了制约,没有能力做自己应该做的事情。
从这个角度切入,考生可呼唤有利于孩子们成长的真正的爱。
三、解析:
材料涉及到一个鸟、一个鸟笼,而且鸟笼有残破的地方,并且有文字说明:
禁锢就是你以为你做不到。
材料的主体是鸟,但文字说明事实上已经揭示了漫画的主旨,也就是写作的主旨。
显然作者对鸟是否定的。
鸟笼对鸟已经起不到禁锢作用了,是鸟自己把自己禁锢住了。
需要注意的是“以为”一词,它更强调了鸟之所以如此是由于自己的主观意识,而非客观现实。
文章的立意角度可以是解放思想,勇于冲破精神的牢笼,解放心灵,打破惯性思维,打破定势思维。
四、解析:
1、批评生活中的一切形式主义;2、也可以从材料局部出发,比如从漫画中讽刺的节能措施的弄虚作假、形同虚设,延伸到生活中的各种弄虚作假、欺上瞒下的丑恶行径;3、从漫画中人物夸夸其谈、好大喜功,扩展到生活中的得过且过、脱离实际、只做表面文章、表里不一、沽名钓誉、欺世盗名等官僚主义作风。
有的同学谈要保护水资源,不能浪费;有的同学谈节能措施要得力;有的同学谈说话要实事求是。
这似乎都扣题了,但恰恰犯了一个错误:
就事论事,既没有注意整体理解材料,也没有上升到理论高度,没有在理论的指导下去“俯瞰”节能的行动与思想这一问题。
这几类立意只是抓住了材料的表面现象,而没有深入理解材料,应判符合题意,因此内容项在二档打分。
基本符合题意,内容项在三档打分:
诚信,保护水资源。
事例:
重庆綦江彩虹桥,长江大堤的豆腐渣工程,被评为“鲁班奖”却不到十年便成危楼的中国体育博物馆,四年耗费几百万而最终失败的国奥队,震惊中外的学术造假“汉芯事件”,层出不穷的煤矿事故……
2009年广州市语文“二模”作文选登
现代愚公之困
当年愚公发动全家凿石移山,如今只需与一小小电话较劲,现代科技发展不可谓不日新月异,与人方便。
既然由这幅《愚公新难》漫画,我们或可一窥当下时代的一些怪象。
这一电话打往何方,为何难打?
试作想象,倘若有个现代愚公,碰上一座现代“大山”——教育、医疗或住房问题,不一而足——并遭遇一些不公待遇、欲除“山”而后快,那么此刻,他也许正打电话至政府相关部门以冀解决吧。
政府是与我们日常生活联系最密切的国家机关,但我们于现实生活中处处可见并深切体会的,却常常是掌公权力者的狂妄自大,及其对民生疾苦的漠视疏忽。
于上海工作的公民王帅在网上发帖,曲折披露家乡河南灵宝政府罔顾当地农民利益而强行征地之事,却遭灵宝政府跨省追捕并以诽谤罪起诉之。
这种“给点教训”的驭民思想,哪里体现了政府为人民服务的宗旨了?
纵使在强大的舆论压力下,灵宝市政府撤销起诉并对王帅给与国家赔偿,当初王帅披露的征地之事却似已被遗忘,此时,农民乡亲的合理诉求将如何得到回覆,合理利益将如何得到维护,他们内心的愤懑冤屈将如何获得纾解,而公义又将如何得到伸张?
这些农民,此刻全是现代愚公,而公权力的高高在上和公民利益的遥不可及,则注定了这一通电话难打的命运。
这一电话需打多久、打多少次?
公共知识分子梁文道曾说,希望他过去或当下所写的时评在变迁后,能够失去当初的批判意义和警示功效。
而如今,翻翻几年前的媒体评论,许多文章去依然使用于当下社会。
弊端依然存在,问题面目依旧,任你时评、舆论、民怨风吹雨打,我自岿然不动,安稳如山……黑心煤照样挖,公款出国尽情去,该