高中英语听说教案.docx
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高中英语听说教案
高中英语听说教案
【篇一：
高一英语听说教学设计】
高一英语听说教学设计
内容：
高一学生刚从初中过来，对高一英语的教学很难适应，尤其是听说课，在语音语调和朗读能力上都难以适应。
请各位教师谈谈高一英语听说课的教学，理论结合实际，以培训学习的知识为理论，设计一堂高一英语的听说课，要说明设计的目标效果。
内容：
二、教材分析：
本节课是北师大版高一必修module2unit6的第二课时，即lesson2greatbuildings,是一节听说课。
它要求学生听3段关于外国的几个greatbuildings的录音,然后做若干道听力练习，最后分组讨论学生身边的greatbuildings。
课本上的练习都是填空题，比较单一，根据听力内容和学生实际，我又增加了选择、判断和问答3种题型。
三、教学目标：
1.知识目标：
（1）让学生掌握本节课的一些重要词汇和短语：
castle,marble,feature,statue,architect,fairytale,cafe,sortof...
（2）让学生了解国内外几处greatbuildings的相关知识。
2.能力目标：
（1）提高学生的听力水平。
（2）培养学生说的能力。
3.情感目标：
让学生认识到这些greatbuildings的经济价值和文化价值，从自己的日常生活中去保护这些greatbuildings。
四、教学重点和难点：
1.教学重点：
（1）掌握本节课的重要词汇和短语。
（2）如何从听力录音中获取有效信息。
2.教学难点：
如何让学生运用所学的词汇和短语去描述和讨论自己身边的一些greatbuildings。
六、教学过程：
stepⅠrevision
reviewthewords,phrasesandlanguagepointsstudiedthedaybefore.
[设计说明]
通过每节课课前对上一节课所学单词、短语和语言点的复习，不仅可以使学生在较短
的时间内进入学习状态，提高课堂效率，而且可以巩固所学知识，培养学生课前复习的良好习惯。
stepⅡlead-in
showthessfourpicturesaboutourcountry’sgreatbuildingsandthenaskthemtwoquestions.
q1:
doyouknowthenameofthegreatbuildingsinourcountry?
q2:
haveyouvisitedthem?
（key:
图1—greathallofthepeople,图2—thegreatwall,图3—orientalpearl,图4—thetempleofheaven.）
五、教学重点和难点：
1.教学重点：
（1）掌握本节课的重要词汇和短语。
（2）如何从听力录音中获取有效信息。
2.教学难点：
如何让学生运用所学的词汇和短语去描述和讨论自己身边的一些greatbuildings。
五、教学过程：
stepⅠrevision
reviewthewords,phrasesandlanguagepointsstudiedthedaybefore.
[设计说明]
通过每节课课前对上一节课所学单词、短语和语言点的复习，不仅可以使学生在较短的时间内进入学习状态，提高课堂效率，而且可以巩固所学知识，培养学生课前复习的良好习惯。
stepⅡlead-in
showthessfourpicturesaboutourcountry’sgreatbuildingsandthenaskthemtwoquestions.
q1:
doyouknowthenameofthegreatbuildingsinourcountry?
q2:
haveyouvisitedthem?
（key:
图1—greathallofthepeople,图2—thegreatwall,图3—orientalpearl,图4—thetempleofheaven.）
[设计说明]
通过4张我国伟大建筑物图片的展示，激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，使学生明白本节课听力内容的大致范围。
同时在后面与外国伟大建筑物的比较中，增强对本民族建筑物的自豪感。
stepⅢnewwordsandphrases
askthesstofinishthetwotasksbelow.
task1:
askthesstoreadthenewwordsandphrasesonpage104afterme.task2:
explainthefollowingseveralwordsandphrasestothess.
[设计说明]
新单词和短语的学习是语言学习的前提。
本节听力课的内容是关于伟大建筑物的材料、风格、样式、名称、地点等，有大量的生单词，不在听前学习，听力便无从谈起。
我采取的方法是：
先领读，然后让学生自己读，最后教师讲解重要单词和短语。
stepⅣpre-listening
showthessfourphotosofgreatbuildingsinforeigncountriesaboutlisteningmaterialsandaskthemtofinishtask1andtask2.
task1:
observethephotosaboveandtrymatchingthebuildingsinthephotoswiththenames.
task2:
checkthemeaningofthekeywordsintable1inadictionary.
[设计说明]
由于听力材料较难，并且里面有许多学生比较陌生的词汇，所以先让学生观察相关图片，得到直观印象；然后指导学生在初读生词的基础上，通过词典弄明白表1中其余单词的意思。
这样不仅可以培养学生通过查阅工具书解决疑问的能力，而且为下一步的听奠定了基础。
stepⅤwhile-listening
askthesstolistentotape1,tape2,tape3andthencompleteseveraltasksafterlistening.
tape1
askthesstolistentotheradioprogrammetwiceandcompletethefollowing
twotasks.
task1:
makeachoiceaccordingtowhatyouhear.
task2:
fillintable2withthekeywordsintable1.
table2:
theinformationaboutfourgreatbuildings.
（表内的斜体部分为答案）
[设计说明]
tape1的内容较多，又是一个radioprogramme，语速较快，学生不容易记下表2所需的全部信息。
因此我在表2前设计了5个相对简单的选择题，使学生做题由易到难，循序渐进，既符合认知规律，又提高了听力效率。
tape2
askthesstolistentosomeonedescribingherfavoritebuildingonceandfinishthefollowingthreetasks.
task3:
whichofthebuildingsinthephotosdoesshechoose?
why?
eileandodancastle.shelikesitbecauseitisreallybeautiful,likesomethingfromafairytale.
（斜体部分为答案）
task4:
listentothedescriptionagainandfillinthefollowingblanks.task5:
accordingtowhatyouheardjustnow,decidewhichoneistrueandwhichoneisfalseamongthesentencesbelow.
[设计说明]
我给这段听力材料增加了判断题，目的是想让学生关注细节，特别是一些长句，它们往往是听力题的出题点。
另外，由于这段材料比较全面地介绍了城堡的location、style/material、feature、inside4个方面，所以我设计了3个任务，便于学生全面了解城堡，后面容易模仿、讨论自己身边的greatbuildings。
tape3
askthesstolistentotape3andthencompleteonetask.
task6:
askthesstolistentothesentencesabouthydeparkinlondonandthenwriteasmanywordsastheycanthatgivenewinformationandarestressed.
[设计说明]
这是一个创新题型，目的是想引导学生注意听力材料中出现的频率较高的词语、给出新信息的词语和通过语音语调等形式强调的词语，所有这些词语累加起来就是材料的主要意思。
stepⅥpost-listening
askthesstofinishtwotasks.
task1:
askeverystudenttochooseagreatbuildingheorshelikesinhisorherareaandthenfillintable3accordingtotherequirementsgiven.
table3:
theinformationaboutthegreatbuildingyoulike.
task2:
accordingtowhatyouheardintape1,tape2andbasedontable3youfillin,workingroups.describeyourbuildingtotheothers,butdon’tsayitsname.seeiftheycanguesswhichbuildingitis.
[设计说明]
这是两项较高层次的任务，要求学生在听的基础上说出自己身边的greatbuildings,旨在锻炼学生的语言表达能力，同时培养学生的小组团结、合作精神。
stepⅦhomework
askthesstowriteanarticleafterclassaboutthegreatbuildinginhis/herareaaccordingtotheresultsofthediscussionabove.words:
within150.
[设计说明]
该环节旨在培养学生的书面表达能力和英语综合运用能力。
通过前面几个环节，学生学习了单词和短语，听了3段录音，完成了一些听力练习，获得了一定的语言输入，这为语言输出作好了准备，此时进行写
一、教学课型：
听说课。
二、教材分析：
本节课是北师大版高一必修module2unit6的第二课时，即lesson2great
buildings,是一节听说课。
它要求学生听3段关于外国的几个greatbuildings的录音,然后做若干道听力练习，最后分组讨论学生身边的greatbuildings。
课本上的练习都是填空题，比较单一，根据听力内容和学生实际，我又增加了选择、判断和问答3种题型。
三、教学目标：
1.知识目标：
（1）让学生掌握本节课的一些重要词汇和短语：
castle,marble,feature,statue,
【篇二：
高一英语听说探讨课教案】
高一年级听说训练探讨课教案
2014年4月30日
step1,listentothetapeandgetthegeneralideaoftheparagragh.questions:
whoisthispasagetalkabout?
whatdoyouknowabouthim?
step2:
listenandfillintheblankwiththemissingwords.（aboutnumbers）step3:
listenandfillintheblankwithmoremissingwords.（keywords）
bornintoapoorfarmersfamilyin_____,dryuangraduatedfromsouthwestagriculturalcollegein_____.sincethen,findingwaystogrowmorericehasbeenhislifegoal.asayoungman,hesawthegreatneedforincreasingthericeoutput.atthattime,hungerwasadisturbingprobleminmanypartsofthecountryside.dryuansearchedforawaytoincreasericeharvestswithoutexpandingtheareaofthefields.in_____,chinesefarmerscouldproduceonly________tonsofrice.inarecentharvest,however,nearly_________tonsofricewasproduced.theseincreasedharvestsmeanthat_____oftheworldspeoplearefedfromjust_____ofthefarmlandinchina.dryuanisnowcirculatinghisknowledgeinindia,vietnamandmanyotherlessdevelopedcountriestoincreasetheirriceharvests.thankstohisresearch,theunhasmoretoolsinthebattletoridtheworldofhunger.usinghishybridrice,farmersareproducingharvests______aslargeasbefore.
bornintoapoor_____familyin1930,dryuangraduatedfromsouthwestagriculturalcollegein1953.sincethen,findingwaystogrow___________hasbeenhislifegoal.asayoungman,hesawthegreatneedforincreasingthe____________.atthattime,_______wasa
disturbingprobleminmany____ofthecountryside.dryuansearchedforawaytoincreaserice________withoutexpandingtheareaofthefields.in1950,chinesefarmerscouldproduceonlyfiftymilliontonsofrice.inarecentharvest,however,nearlytwohundredmilliontonsofricewasproduced.theseincreasedharvestsmeanthat22%ofthe_____peoplearefedfromjust7%ofthe______inchina.dryuanisnowcirculatinghisknowledgein____,vietnamandmanyotherless______countriestoincreasetheirriceharvests.thankstohisresearch,the_____hasmore_____inthebattletoridtheworldof______.usinghishybridrice,farmersareproducing______twiceaslargeasbefore.step4:
（pairwork）listentothetapeagainandtrytowritedownsomeinformationaboutyuanlongping,afterthat,usethekeywordstoretellthestorywithyourparter.
step5:
（goupwork）whentalkaboutaperson,weusuallytalkabout5points:
1birthday/birthplace2.appearance3.education4.achievement/bigeventsabouthim5evaluation.
nowourtaskistousetheinformationinourtexttodescripeyuanlongping.youcanwritedownsomekeywordstohelpyou.
【篇三：
高中英语听说教学】
高中英语听说教学
学
随着我国综合国力的提升，高中学生参与国际交流的机会越来越多，用英语通过“听”来获取信息，并通过“说”来表达思想的机会也越来越多。
英语学习中信息获得的45%在于听，听不但是培养学生听力，还能促进其他技能，四大技能中，听是重中之重。
生活中学生不仅需要通过阅读来获取信息，还能听得懂、说得出，能以英语为工具，参与文化交流活动，所以说新的社会需求对学生的英语能力提出了更高的要求，对于教师来说，如何搞好中学英语听说教学，已成了当今英语教学改革的重要环节。
我们的讲座主要围绕以下四个方面重点讨论：
一、《课程标准》对高中阶段听说目标的具体要求
二、高中英语听说课的教学设计及案例分析
三、听说教学面临的问题分析以及解决策略
四、高考听力测试重点、难点分析与训练方法
一、《课程标准》对高中阶段听说目标的具体要求
教育部颁发的《英语课程标准》对中学英语教学目标作了明确的阐述：
“培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，即培养学生英语综合应用能力”。
由此可以看出,学习英语的最终目的是培养学生用英语熟练地交流信息。
信息的交流在很大程度上要以听说的形式来实现。
因此,如何提高学生听说能力是摆在教师面前的一个亟待解决的问题。
作为高中教师首先要了解课标在高中阶段每个级别的听说目标的要求：
级年听的目标描述说的目标描述
别级
1.能抓住所听语段中的关键词，1.能传递信息并就熟悉的话题
理解话语之间的逻辑关系；
六
级2.能听懂日常的要求和指令，并2.能通过重复、举例和解释等方
十能根据指令进行操作；式澄清意思；表达看法；
3.能听懂故事或记叙文，理解其3.能有条理地描述个人体验和
中主要人物和事件以及他们之
间的关系；
4.能用恰当方式在特定场合中
4.能从听力材料，简单演讲或讨表达态度和意思；
论中提取信息和观点。
5.能用英语进行简单的语言实
践活动，如访谈。
1.能识别语段中的重要信息并
进行简单的推断；
七
级
十
一
3.能听懂正常语速听力材料中
对人和物的描写、情节发展及结
果；
4.能听懂有关熟悉话题的谈话
并能抓住要点；
5.能听懂熟悉话题的内容，识别
不同语气所表达的不同态度；
6.能听懂一般场合的信息广播，
例如：
天气预报。
1.能识别不同语气所表达的不
同情感；
八十
级二2.能听懂有关熟悉话题的讨论
和谈话并记住要点；
2.能根据学习任务进行商讨和制定计划；1.能在交流中使用恰当的语调、语气和节奏表达个人的意图和情感等；5.能用恰当的语调和节奏表达意图。
4.能根据话题要求与人交流、合作，共同完成任务；3.能就一般性话题进行讨论；2.能听懂操作性指令，并能根据2.能根据熟悉的话题，稍做准备要求和指令完成任务；后，有条理地做简短的发言；1.能在日常交际中对一般的询问和要求做出恰当的反应；表达个人的见解和想象；
3.能抓住一般语段中的观点；3.能报告任务和项目完成的过
程和结果；
4.能基本听懂广播或电视英语
新闻的主题和大意；4.能经过准备就一般话题作3
分钟演讲；
5.能听懂委婉的建议或劝告等。
5.能在日常人际交往中有效地
使用语言进行表达，例如：
发表
意见、进行推断、6.能做一般的生活翻译带外宾购物或游览等。
从表格的内容不难看出，到高三阶段要达到五个方面的指标,
下面就听的能力五个方面的指标分别列举一些实例：
识别不同语气所表达的不同情感：
w：
imafraidyouvebeenworkingtoohard.youshouldtakeavacation.
m：
tellthattothepileofpapersonmydesk!
q：
whatdoesthemanimply?
a.hewillcontinuehiswor
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