《小小的书橱》教案.docx
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《小小的书橱》教案
《小小的书橱》教案
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《小小的书橱》教案【一】
教学目标:
知识目标:
认识6个字,会写7个字,掌握浩瀚、遨游、沐浴等词。
情感目标:
学习诗歌,懂得小书橱中蕴含的知识,能使人眼界开阔,生活充实,体会作者对小书橱的喜爱之情。
能力目标:
1.学习作者在表达情感方面的写作手法,感受读书的乐趣。
2.有语气地朗读全诗。
教学重点:
学习作者在表达情感方面的写作手法,感受读书的乐趣。
课时安排:
二课时
教学过程:
第一课时
课时目标:
1.初读诗歌,会认识中的生字词。
2.熟读诗歌,理解诗歌内容,体会作者对小书橱的喜爱。
3.正确流利地有感情地朗读诗歌。
导学过程:
一、谈话激趣,导入课题。
同学们,你们有没有小书橱?
说说你从中获取了那些知识。
今天,老师带领你们一起来学习一首诗歌,板书《小小的书橱》,看看小作者是怎样写他的小书橱的。
二、自读课文,学习字词。
1.自由读书,初步认识的字,用自己的认字方法认识它。
2.点明看卡片,检测识字情况。
三、再读课文,理解内容,体会感情。
1.自读诗歌。
2.读完诗歌,说说你有什么感受?
3.你从那些地方感受到小作者喜爱读书?
作者为什么把书橱比作是广阔的世界,浩瀚的海洋?
采用多种不同的方式指导学生朗读、感悟25小节,体会读书的乐趣。
读最后一小节,面对书中的无穷的宝藏,我们应该怎样做?
四、配乐朗读,放飞想想谈感受。
1.指名配乐朗读课文。
2.学完这一课,你有什么感受?
可以结合自己读书的感受来谈。
3.生有感情地齐读全诗。
五、总结评价,齐读课文。
第二课时
课时目标:
1.有感情地再读诗歌,进一步感受诗歌内容。
2.完成古诗《观书有感》。
3.会写本课生字。
导学过程:
一、直揭课题。
二、感情朗读,回顾全文。
三、完成读一读,背一背《观书有感》。
1.自由读古诗。
2.再读古诗,结合插图,自悟诗意。
3.在理解诗意的基础上,背诵古诗。
四、指导写生字。
1.学生观察生字,提出不会写的字全班交流解决。
2.重点指导瀚、尊
五、总结评价,布置作业。
鼓励孩子积累好词好句,摘抄有关读书书的名言警句。
《小小的书橱》教案【二】
一、谈话引入
随着科学技术的发展,人们有了更多的学习渠道,比如:
看电视、上网等。
但是,读书仍然是人们不可缺少的学习方法。
相信你们也都喜欢读书,那么你们都有自己的书橱吗?
今天就让我们走进那小小的书橱,去感受一下书中的灿烂文化。
二、读课文,解决生字词
1、明确自学要求
(1)读准注拼音的生字,划出生字组成的新词,把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
(2)自由读课文,注意读错的句子要重读,直到读通为止。
2、学生自学,教师巡视指导。
3、检查自学效果
(1)出示新词语,指名认读,全班齐读。
4、开火车一人读一句朗读课文,检查是否读的正确、流利。
三、品读课文,联系事例,理解诗句。
1、引导学生,再次默读课文,然后检查课前布置的预习情况,让学生谈谈自己读了哪些书,有哪些收获,明白了哪些道理。
2、引导学生说一说课文中提到了哪些故事和人物。
用几句话简要介绍一下故事的内容和人物的事迹和作品。
(如果学生说的不全面,教师可适当给学生介绍一下四大名著:
曹雪芹写的《红楼梦》、罗贯中写的《三国演义》、施耐庵写的《水浒传》、吴承恩写的《西游记》,以及《伊索寓言》、《格林童话》等。
)
3、指导学生有感情的朗读
多好的书橱啊,里面有那么多的好故事,你能通过朗读表达出对书橱的喜爱之情吗?
四、拓展延伸
引导有兴趣、有余力的学生把自己读的书和读书的体会,试着用诗歌的形式写一写。
可以先替换不带韵脚的诗句,这样比较容易;再试着替换带韵脚的诗句。
比如:
琵琶舞,七色鹿;黛玉葬花,悟空学武;智取生辰冈,挥泪斩马谡;走过名山大川的徐霞客,长大成了发明大王的小汤姆。
五、记忆字型,指导书写
1、本课中涉及的姓氏较多,并且有几个是生字,如:
司马、曹、岳、贾等,教学时可以让学生写一写带有这些姓氏的其他人名。
同学或亲友中的姓氏生字,也可以让学生有意识地记一记。
2、班内交流记忆字型的方法。
激发学生热爱生活、热爱读书的情感。
了解当今学习的渠道很多,读书仍然是必不可少的一种。