竞聘的文言文.docx

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竞聘的文言文

竞聘的文言文

竞聘的文言文

【篇一：

竞聘的文言文】

篇一：

探究新课程背景下高中生文言文学习动机的激发

探究新课程背景下高中生文言文学习动机的激发

关键词：

新课程背景；高中生；文言文；动机；激发

在新课程改革下，高中语文教材中文言文也占据较大一部分内容，而且文言文篇幅都较长，文言文内容和高中生现实生活较远，高中生学起来较为吃力，致使高中生对文言文学习“望而生畏”“望而却步”，久而久之就失去了学习文言文的动力和兴趣，语文成绩也是明显下降。

长期这种学习状态，语文教师教得累，学生学得烦。

因此，笔者认为高中生学习文言文的关键是激发学习动机。

笔者结合多年的教学经验，从三方面探究了探寻新课程背景下切实可行的教学方式。

一、学习文言文利于培养语文素养

中国古代的文学经典著作篇篇经典、句句深情、字字深刻，有无数可以挖掘的人文知识，对高中生人文素养的培养至关重要。

在实际文言文教学中，高中语文教师要适时点拨、恰当启发，使高中生

篇二：

岗位稿-

南方周末竞职

情境：

我是一个刚从大学校园走出来的学生，希望竞聘南方周末的编辑

尊敬的各位领导、各位评委们：

站在这个演讲台上，此刻我的心中很不平静，甚至可说是忐忑不安，因为作为一个刚刚走出大学校门的年轻人，凭心而论，和别的竞选者相比，一无成绩二无资历，没有任何优势可言，但不想当将军的士兵不是好兵，于是便怀着一腔热血来斗胆一试，希望得到各位领导的理解和支持。

简单作个自我介绍吧。

我叫于利鹏，外表温和而不懦弱，内心正直而不固执，性格稳重而不死板。

2013年7月毕业于常州工学院。

众所周知，《南方周末》由南方报业传媒集团主办，创刊于1984年2月11日，以“反映社会，服务改革，贴近生活，激浊扬清”为特色；以“关注民生，彰显爱心，维护正义，坚守良知”为己责；将思想性、知识性和趣味性熔于一炉，寓思想教育于谈天说地之中。

对于报刊业的热情与期盼促使了我今天的应聘，我想，如果能够在报刊行业工作，将是我人生中最宝贵的一笔财富。

这次参加南方周末编辑的竞聘，我认为自己有下述优势：

一有很好的计算机应用和网络技术基础是我的明显优势，现代社会是信息化社会，信息化是现代管理科学化的重要基础，不仅是报刊编辑，各部门之间的信息也能通过互联网进行快速交流，所以能熟练操作计算机是现代社会的一项重要技能。

当然，我要始终保持与时俱进的学习态度，使自己的专业知识能在往后的工作中应用得更加出色。

二有较强的工作能力，一直以来不论是日常生活中还是工作中我都以“认认真真做人，踏踏实实做事”为信条，踏实肯干、诚实待人，从参加工作至今，始终立足岗位，圆满完成各项工作。

三有强烈的事业心和高度的责任心，积极参与单位组织的各项活动，对自己的工作富有激情，做到干一行、爱一行，努力把工作做到最好。

四有较好的年龄优势，精力旺盛、敬业精神强，能够全身心的投入到报刊事业工作中去，锻炼自己，提升自己，不断完善自我，为报刊事业奉献自己的青春热血。

如果说我能有幸竞聘成功，我将努力做好如下四点：

一摆正位置，联系上下。

在工作中我将积极努力，遇到问题多请示汇报、交心通气，正确看待自己的长处和短处，扬长避短，团结协作。

二加强理论知识学习，提高素质。

一方面加强政治理论学习，不断提高自己的政治素养和明辨是非的能力，另一方面加强行业知识的学习，紧跟时代步伐，不断充实完善自己，使自己更加胜任本职工作。

三扎实工作，锐意进取。

既要发扬以往好的工作作风，埋头苦干，扎实工作。

又要注重在工作实践中摸索经验，探索新方法，坚持不懈的为南方周末报纸奉献自己的精神。

四明确创新意识，始终围绕主要工作，紧跟形势的变化与要求，积极探索新途径，新方法，是报纸能够更加深入人心，并未时代所接受。

同样，同事之间的相处关系要创新，能够积极创造出和谐的同事关系，努力营造宽松、和谐、愉快、信任的工作氛围，增强集体的吸引力、凝聚力和战斗力。

最后，作为90后的一代，我想说的是：

我相信我，我相信明天，我相信青春没有地平线，无论这次竞争结果怎样，这将会是我人生中一次宝贵的经验，引用《警世通

言》里一句古文：

“不可以一时之得意，而自夸其能；亦不可一时之失意，而自坠其志。

”我会保持平常心态，更加地努力学习，勤奋工作。

我的演讲结束，谢谢大家！

分析：

在演讲中，作为刚走出校园的大学生，可能会因为自身原因，或多或少的不自信，或者自信过满，都是两个极端，所以，要想同时做到学习精神，又要做到积极性强，信心较足是不容易的。

在这片演讲稿中，我已经尽力去做，倒还不是很到位。

在演讲稿中，竞聘演讲的一般要求都已经满足：

自我介绍，自身优势，以及成功后的事业规划。

在介绍优势的时候，能够充分，客观的表达自己的特长，以及特长对于职业的便利，应该能够达到预期料想。

但是，在竞聘中，我将对成功后的规划进行了许多预想，也是演讲的主体，因为，我觉得，对于应聘成功的描绘，会让评委了解我在工作中的状态，更能表达自我。

篇三：

用小组竞争的激情刺激学生背诵文言文的兴趣

用小组竞争的激情刺激学生背诵文言文的兴趣

竞争机制+方法辅导=高效激趣今天的课上得很舒服，首先规划了上课的内容，心里有底，第二采取了诵读《归去来兮辞》的方法，学生学习文言为是很有困难的，困难在于古文离我们很远，是古人的书面语言，也只是在写文章时用，现在我们都用白话文写文章，所以学生学习文言文有困难，有抵触。

以诵读的方式学习文言文，能在一定程度上解决保障学生读文言文的时间，所以在课上就要增加学生读书的时间，而不是老师讲个没完，在课上就解决了背诵的问题，这样也减轻了学生的负担，改变了老师课上讲得多，背诵都留成了课下作业的方式。

这就需要老师要精讲精炼，课堂设计要精准巧妙。

同时还要想一些训练学生背诵的方法。

“速读”渗入小组竞争机制，首先给学生时间读，读书也是帮助理解，读熟了也就理解了一部分，既锻炼了朗读，也让学生熟悉了课文，不理解的这时老师再讲，还有针对性，比处处皆讲效率高。

渗入小组竞争机制，学生都有上进心，大多数都愿意人前显示显示，好像没人甘当落后，利用学生的好胜心理，进行小组竞赛，每次抽3个人，抽签看哪个组读得既快又流利，且没有谬误，读得最快的且流利无误的加5分，第二的加3分，第三的加2分。

这样就极大的调动了学生的积极性，这时每个同学都积极准备，惟恐落后。

“定”，再用“确定重点词语”方法指导，辅之小组竞争机制，学生很快完成了背诵任务。

《归去来兮辞》第二段，“舟、风、问、恨、

瞻、载、迎、候、松菊（存）、三径（就）、携、有、引、眄、倚、审、涉、设、策、时（观）、云、鸟、景、扶”。

这样有效的帮助学生在熟读的基础上，能顺利的衔接各句，进而较易且较快的背诵段落。

重点词语可以找，名词、动词、连词，规则是可以统领全句的词语都可以。

“提”，再用“提取公因式”的方法，提出结构相似的句子结构。

如“舟?

?

以?

?

，风?

?

而?

?

”，如“园日涉以成趣，门虽设而．．常关。

景翳翳以将入，扶孤松而盘桓。

策扶老以流憩，时矫首而遐观。

．．．．云无心以出岫，鸟倦飞而知还。

”“问?

?

以?

?

，恨?

?

之?

?

”，．．

如“倚南窗以寄傲，审容膝之易安”。

．．

“求”即求异，也就是特殊的句子，求异其实让学生印象更深，如“引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜”。

．．

“观”对偶，先让学生找，找的过程就是熟悉和鉴别，进而可以鉴赏。

“携幼入室，有酒盈樽”，“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”，照着照着学生发现，第二段全是对偶句。

这时已经熟悉了一部分对偶句。

熟读的基础上，单个的对句学生基本能说出上句，立即接出下句。

“接”，这时可以用课文接龙的方式，展开小组竞争，一个组出对，另一组接对，接上的加分。

结果百分之90的学生《归去来兮辞》第二段在课上已经完成了背诵的任务。

“减”，即减字朗读。

第一遍：

舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。

问征夫以前路，恨晨光之熹微。

乃瞻衡宇，载欣载奔。

僮仆欢迎，稚子候门。

三径就荒，松菊犹存。

携幼入室，有酒盈樽。

引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。

倚南窗以寄傲，审容膝之易安。

园日涉以成趣，门虽设而常关。

策扶老以流憩，时矫首而遐观。

云无心以出岫，鸟倦飞而知还。

景翳翳以将入，扶孤松而盘桓。

第二遍：

舟遥遥以轻，风飘飘而吹。

问征夫以前，恨晨光之熹。

乃瞻衡，载欣载。

僮仆欢，稚子候。

三径就，松菊犹。

携幼入，有酒盈。

引壶觞以自，眄庭柯以怡。

倚南窗以寄，审容膝之易。

园日涉以成，门虽设而常。

策扶老以流，时矫首而遐。

云无心以出，鸟倦飞而知。

景翳翳以将，扶孤松而盘。

第三遍：

舟遥以轻，风飘而吹。

问征以前，恨晨之熹。

乃衡，载载。

僮欢，稚候。

三就，松犹。

携入，有盈。

引壶以自，眄庭以怡。

倚南以寄，审容之易。

园日以成，门虽而常。

策扶以流，时矫而遐。

云无以出，鸟倦而知。

景翳以将，扶孤而盘。

第四遍：

舟以轻，风而吹。

问以前，恨之熹。

乃，载。

僮，稚。

三，松。

携，有。

引以自，眄以怡。

倚以寄，审之易。

园以成，门而常。

策以流，时而遐。

云以出，鸟而知。

景以将，扶而盘。

第五遍：

舟以，风而。

问以，恨之。

乃，载。

僮，稚。

三，松。

携，有。

引以，眄以。

倚以，审之。

园以，门而。

策以，时而。

云以，鸟而。

景以，扶而。

第六遍：

舟，风。

问，恨。

乃，载。

僮，稚。

三，松。

携，有。

引，眄。

倚，审。

园，门。

策，时。

云，鸟。

景，扶。

【篇二：

竞聘的文言文】

篇一：

探究新课程背景下高中生文言文学习动机的激发要：

新课程改革中，高中生仍然面对升学的压力，在思想和情感方面长期处于压抑状态。

新课程背景下的语文课堂其实是高中生释放压力、放松情感、陶冶精神的最好舞台，但是高中语文教师受应试教育的束缚，面对枯燥难懂的文言文，只是一味地讲解背诵，学生更是感觉乏味。

因此，高中语文教师要千方百计地激发高中生学习文言文的动机，使学生自由愉快地学习文言文，学习效果才会事半功倍。

从三方面进行了探究，希望能对高中语文教师有一定的帮助作用。

在新课程改革下，高中语文教材中文言文也占据较大一部分内容，而且文言文篇幅都较长，文言文内容和高中生现实生活较远，高中生学起来较为吃力，致使高中生对文言文学习“望而生畏”“望而却步”，久而久之就失去了学习文言文的动力和兴趣，语文成绩也是明显下降。

长期这种学习状态，语文教师教得累，学生学得烦。

因此，笔者认为高中生学习文言文的关键是激发学习动机。

笔者结合多年的教学经验，从三方面探究了探寻新课程背景下切实可行的教学方式。

中国古代的文学经典著作篇篇经典、句句深情、字字深刻，有无数可以挖掘的人文知识，对高中生人文素养的培养至关重要。

在实际文言文教学中，高中语文教师要适时点拨、恰当启发，使高中生情境：

我是一个刚从大学校园走出来的学生，希望竞聘南方周末的编辑站在这个演讲台上，此刻我的心中很不平静，甚至可说是忐忑不安，因为作为一个刚刚走出大学校门的年轻人，凭心而论，和别的竞选者相比，一无成绩二无资历，没有任何优势可言，但不想当将军的士兵不是好兵，于是便怀着一腔热血来斗胆一试，希望得到各位领导的理解和支持。

简单作个自我介绍吧。

我叫于利鹏，外表温和而不懦弱，内心正直而不固执，性格稳重而不死板。

2013众所周知，《南方周末》由南方报业传媒集团主办，创刊于1984月11日，以“反映社会，服务改革，贴近生活，激浊扬清”为特色；以“关注民生，彰显爱心，维护正义，坚守良知”为己责；将思想性、知识性和趣味性熔于一炉，寓思想教育于谈天说地之中。

对于报刊业的热情与期盼促使了我今天的应聘，我想，如果能够在报刊行业工作，将是我人生中最宝贵的一笔财富。

有很好的计算机应用和网络技术基础是我的明显优势，现代社会是信息化社会，信息化是现代管理科学化的重要基础，不仅是报刊编辑，各部门之间的信息也能通过互联网进行快速交流，所以能熟练操作计算机是现代社会的一项重要技能。

当然，我要始终保持与时俱进的学习态度，使自己的专业知识能在往后的工作中应用得更加出色。

有较强的工作能力，一直以来不论是日常生活中还是工作中我都以“认认真真做人，踏踏实实做事”为信条，踏实肯干、诚实待人，从参加工作至今，始终立足岗位，圆满完成各项工作。

有强烈的事业心和高度的责任心，积极参与单位组织的各项活动，对自己的工作富有激情，做到干一行、爱一行，努力把工作做到最好。

有较好的年龄优势，精力旺盛、敬业精神强，能够全身心的投入到报刊事业工作中去，锻炼自己，提升自己，不断完善自我，为报刊事业奉献自己的青春热血。

摆正位置，联系上下。

在工作中我将积极努力，遇到问题多请示汇报、交心通气，正确看待自己的长处和短处，扬长避短，团结协作。

加强理论知识学习，提高素质。

一方面加强政治理论学习，不断提高自己的政治素养和明辨是非的能力，另一方面加强行业知识的学习，紧跟时代步伐，不断充实完善自己，使自己更加胜任本职工作。

扎实工作，锐意进取。

既要发扬以往好的工作作风，埋头苦干，扎实工作。

又要注重在工作实践中摸索经验，探索新方法，坚持不懈的为南方周末报纸奉献自己的精神。

明确创新意识，始终围绕主要工作，紧跟形势的变化与要求，积极探索新途径，新方法，是报纸能够更加深入人心，并未时代所接受。

同样，同事之间的相处关系要创新，能够积极创造出和谐的同事关系，努力营造宽松、和谐、愉快、信任的工作氛围，增强集体的吸引力、凝聚力和战斗力。

最后，作为90后的一代，我想说的是：

我相信我，我相信明天，我相信青春没有地平线，无论这次竞争结果怎样，这将会是我人生中一次宝贵的经验，引用《警世通言》里一句古文：

“不可以一时之得意，而自夸其能；亦不可一时之失意，而自坠其志。

”我会保持平常心态，更加地努力学习，勤奋工作。

分析：

在演讲中，作为刚走出校园的大学生，可能会因为自身原因，或多或少的不自信，或者自信过满，都是两个极端，所以，要想同时做到学习精神，又要做到积极性强，信心较足是不容易的。

在这片演讲稿中，我已经尽力去做，倒还不是很到位。

在演讲稿中，竞聘演讲的一般要求都已经满足：

自我介绍，自身优势，以及成功后的事业规划。

在介绍优势的时候，能够充分，客观的表达自己的特长，以及特长对于职业的便利，应该能够达到预期料想。

但是，在竞聘中，我将对成功后的规划进行了许多预想，也是演讲的主体，因为，我觉得，对于应聘成功的描绘，会让评委了解我在工作中的状态，更能表达自我。

竞争机制+方法辅导=高效激趣今天的语文课上得很舒服，首先规划了上课的内容，心里有底，第二采取了诵读《归去来兮辞》的方法，学生学习文言为是很有困难的，困难在于古文离我们很远，是古人的书面语言，也只是在写文章时用，现在我们都用白话文写文章，所以学生学习文言文有困难，有抵触。

以诵读的方式学习文言文，能在一定程度上解决保障学生读文言文的时间，所以在课上就要增加学生读书的时间，而不是老师讲个没完，在课上就解决了背诵的问题，这样也减轻了学生的负担，改变了老师课上讲得多，背诵都留成了课下作业的方式。

这就需要老师要精讲精炼，课堂设计要精准巧妙。

同时还要想一些训练学生背诵的方法。

“速读”渗入小组竞争机制，首先给学生时间读，读书也是帮助理解，读熟了也就理解了一部分，既锻炼了朗读，也让学生熟悉了课文，不理解的这时老师再讲，还有针对性，比处处皆讲效率高。

渗入小组竞争机制，学生都有上进心，大多数都愿意人前显示显示，好像没人甘当落后，利用学生的好胜心理，进行小组竞赛，每次抽3个人，抽签看哪个组读得既快又流利，且没有谬误，读得最快的且流利无误的加分。

这样就极大的调动了学生的积极性，这时每个同学都积极准备，惟恐落后。

“定”，再用“确定重点词语”方法指导，辅之小组竞争机制，学生很快完成了背诵任务。

《归去来兮辞》第二段，“舟、样有效的帮助学生在熟读的基础上，能顺利的衔接各句，进而较易且较快的背诵段落。

重点词语可以找，名词、动词、连词，规则是可以统领全句的词语都可以。

这时已经熟悉了一部分对偶句。

熟读的基础上，单个的对句学生基本能说出上句，立即接出下句。

“接”，这时可以用课文接龙的方式，展开小组竞争，一个组出对，另一组接对，接上的加分。

结果百分之90的学生《归去来兮辞》第二段在课上已经完成了背诵的任务。

第一遍：

舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。

问征夫以前路，恨晨光之熹微。

乃瞻衡宇，载欣载奔。

僮仆欢迎，稚子候门。

三径就荒，松菊犹存。

携幼入室，有酒盈樽。

引壶觞以第二遍：

舟遥遥以轻，风飘飘而吹。

问征夫以前。

僮仆欢，稚子候。

携幼入，有酒盈

【篇三：

竞聘的文言文】

古文的环境和现代文有很大的不同，所以竞选词的结构和表达方式也有很大的不同，写了一个，

已经是言辞很托大了，类似于现代的竞选词…………

学生会学习部部长竞选词

自古问道之艰辛，其途皆在于学；自古明德且鉴真，其大盖集于庠。

道既艰辛，涉格物致知长途于今，未臻学业卓拔之属，亦附我辈躬行践识之群，由此明师之言传身教，当尊且效。

德须鉴真，问故史前贤言行至此，常警明镜正我之箴，欲忝同侪守身持正之率，由此知我之身体力行，当正且诚。

既尊既效，可附师道之远骥，协同学之共向；既正且诚，乃证余心之无私，表衣冠之中楷。

既如此，则知学生之心意，学道同道，师道同道，问学于庠，率行于庠。

今以此诚心常行览于众前，以闻。

………………

译文：

自古到今，获得知识如此艰难，最好的途径莫过于学习；自古到今，提高自身道德的方式，最好的都汇聚于学校这个地方。

获得知识很艰难，我在学习真理的道路上走到今天，虽然不是学业中最好的，但也是能够刻苦学习实践的一个，从这么多年的历程中，知道（学习如此艰难），老师的言传身教，需要我学习并且效仿。

道德需要不断提升，（所以）我学习可以鉴身鉴心的历史到如今，常常把持历史给我的道德的警醒，（算是有所获得），这里谦逊的表示，希望能成为同学们道德行为上的表率，从（我常读史，有所获得）可以知道我说话做事，正直诚实（是可以作为表率的。

）

既然能做到学习并效仿老师的言行，那么就可以作为老师学业传授这个长久大业上的辅助，为同学们共同向着一个目标奋斗贡献出自己的一份力量；既然能做到正直诚实，就可以知道我心中并没有私欲，可以先身作为同学们在好好学习，尊重师长上的先行者。

这下你们可以看到了吧，我的行为和心意，都是以学习为先行，以老师的表率为先行，在学校中好好学习，做好学生的表率。