停课不停教不停学优秀案例.docx

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停课不停教不停学优秀案例

　停课不停教不停学优秀案例

为防止新型冠状病毒感染的肺炎疫情进一步向校园扩散，全部学校延迟开学，为此，“停课不停学”成为一个高频词，在各种媒体屡屡被提。

赞扬者有之，不置可否者有之，批判者也有之。

作为学校教师，我们无可选择地置身其中，同样作为教师，我们也不行回避需对此保持糊涂的熟悉，并要有自己的发声以及以实践为主要内容的答复。

因此，同样身为当局者，我以为我们都需要再思以及再问，停课不停学。

一、停课不停学，本意是什么?

首先，我们需要厘清停课不停学的本意是什么，或者说，为什么要提停课不停学。

联合国教科文组织早在20世纪70年月就已经提出学生需有“四个学会”，其中一个就是学会学习。

当下，终身训练也是世界各国谈及公民素养必提的核心理念。

学习已是包括在校学生在内的全部人应然的、不受时间和空间限制的生活状态。

对于学生来说，到校要学，不到校呢?

仍旧要学。

作为教师，自然也需帮忙学生虽不到校但能连续学习。

这既是教师对于学生的关心，也是教师对于训练的使命，更是教师对于国家的责任，是教师职业对于我们每位从业者的本然要求。

那么，作为教师，我们是不是这样做的呢?

认真回想，不难发觉，我们早已经在这样做。

每逢假期开头前，我们都会针对本学科已经教学的内容，为学生细心设计既表达根底，又适当提升，既表达学问稳固，又表达素养提升的假期作业。

目的是什么?

就是为在学生不到校期间，能够帮忙学生做到停课但不停学。

学生不到校，但是始终帮忙学生不停学已经是我们一贯的做法，以至于我们都险些遗忘。

由于疫情防控，假期被延长，我们为学生设计的各种形式的练习也已告罄。

延长出来的假期，我们该怎么助学生停课但不停学呢?

二、停课但不停学，我们怎么做?

由于疫情防控，以往适用的线下指导不再可行，于是，借助互联网，对学生进展各种各样的指导便成为根本的和主流的方式。

梳理一下，目前，借助互联网进展的停课不停学活动主要包括以下几种形式。

（一）参加空中课堂，面对整个年级，赐予学生系统和有温度的指导。

空中课堂因受众多，可面对整个年级，甚至是更大范围的学生受益，所以成为当前一种主要的线上指导方式。

对于教师而言，实行这种方式，可以基于学科给学生比拟系统的引导。

相比网络资源的推举，可以实现教师与学生的互动和沟通，从而针对学生实际状况赐予学生准时的引领，让立德树人不被阻隔，让立德树人在线上连续。

（二）利用其他社交平台，适时赐予整个班级的学生指导与帮扶。

固然由于疫情防控阻击战的需要，并不是全部人都具备良好的线上教学的条件，那么，不具备参加空中课堂，进展线上教学，还可以怎么办呢?

借助已经建立的班级家校沟通平台，组织学生进展学习与沟通，对学生延迟开学期间的学习与生活进展指导，心情进展疏导也是一种可行的并已被许多教师采纳的方式。

不过，若想取得实效，这种方式肯定要实现定时间、定内容，有布置、有跟进、有反应，还有个别指导才可真正帮忙到学生。

（三）利用电话、信息等方式，准时关注个别学生。

由于疫情阻隔，通过排查，我们发觉有少数学生正在网络条件不抱负的地方，以致参加上述在线学习有客观困难，对此，作为教师，我们需要通过电话、信息等方式，准时关注到这些学生，以真正做到一个都不能少。

无论是参加年级的空中课堂，还是在班级社交平台与学生以及家长沟通互动，沟通的内容都可以不拘泥于教材内容，而为结合疫情防控，基于学科特点，给学生更多以感受、体验、阅读与表达等为主要形式的内容。

数学学科已经结合特色工程----数学故事汇对全体学生做围绕假期作业讲评为主要内容的解决问题方法的指导，语文学科也在结合主题阅读、英语学科也在结合趣味英语等进展在线教学。

其他学科，信任也肯定可以在疫情防控这节课中，找到自己学科可以发声的内容与细节。

三、结合校情，我们需要怎么做?

通过第一局部的沟通，我们已经知道，助学生停课不停学是我们身为教师的责任和义务，我们无法选择，更不能推脱。

通过其次局部的沟通，我们已经知道，目前我们正在实行的助学生停课但不停学的行动形式和内容。

近期，甚至可能在正式开学前，我们翻开电脑或手机，各种关于停课不停学的评论都会充满各种群或圈。

在各种评论面前，我们首先需要保持独立的思索，其次还要能够结合我们的校情，连续保持和表达我们对学生和家长的善意。

空中课堂开课第一天，我们有一年级家长在家长委员会工作群中评价：

不管，空中课堂其他效果怎样，仅从已将孩子的作息由原来的每天中午12点起床恢复到每天早晨7:

00起床这一点，教师们的辛苦就很有值得!

通过第一天以及其次天学生参加空中课堂学习数据的调查与统计，我们看到仙林湖校区6个年级共73个班级仅有4名同学尚不具备参加在线学习的条件，这里主要指网络和设备缘由。

也就是说，对于我们的学生以及家长而言，如此以年级组为单位统一安排空中课堂，面对全体学生进展引导，是学生和家长不仅能够承受，而且也是认可与支持的一项旨在助学生停课但不停学的活动。

由于，我们的提早思索，细心谋划，充分预备，准时跟进，空中课堂顺当开课并有序推动，实现了学校整体设计与安排对学生停课但不停学的帮扶。

以上，由于空中课堂面对整个年级学生，乃至赋能更多学生，所以谈及较多，总之，在信的最终，我想表达一种信任信任我们大家都能够不忘为人师者的初心，不管形式，不管空间，关注学生，帮忙学生实现虽停课但不停学;也想表达一种期望盼望我们更多人能够主动乐观克制困难，参加到空中课堂活动中来，以力争能在一样时间内福泽到更多学生。

　　停课不停教不停学优秀案例

疫情无情人有情，在这个假期，许很多多的战士正在逆“疫”而行。

为了乐观落实“停课不停学”的要求，南和县训练系统乐观行动，细心预备，切实做好学生线上学习指导。

在这次线上学习过程中涌现出一大批优秀教师，他们关爱学生，仔细负责，用爱心点亮孩子学习的明灯。

我，也没有例外。

一、名师就要引领前行。

集南和县小学语文名师工作室主要成员、南和县城关小学教务处主任、四年级3班班主任于一身的我，线上学习工作任务重，技术要求高，压力大，可我有幸参与了去年下半年进展的河北省小学教师课堂力量提升工程的学习，从培训中学到的问卷星，思维导图，视频剪辑，录制微课，手机传屏等技能都在这段时间内发挥了作用。

线上学习是一个全新的概念，没有操作要领、没有操作模式可以借鉴，为了更好完成线上学习技术指导工作，参与过力量提升工程的教师们一个个走在了大家的前面，和技术骨干们认真探讨各种细节，为学校顺当开展线上工作供应了有力的技术保障。

2月初，在南和县教研室卢海芹主任的组织引导下，我为中国教师研修网、中国教研网联合举办的“知行云课堂”撰写了《口语交际转述》教学设计并录制了微课，获得了全都好评。

2月22日、23日，我利用周六日参与了《思维导图语文在线研讨网络培训会》，见缝插针的为自己充电。

并在培训完毕后准时的提交自己的作业，并录制了会务组要求的四非常钟的小学语文作文课过课视频，顺当完成培训任务，并获得小学作文思维导图培训优秀讲师证书。

3月4日，我通过钉钉群进展《思维导图之我见》阅历沟通共享活动，从思维导图的概念、思维导图的常用软件、思维导图的常见类型、思维导图的作用以及手绘思维导图的工具、方法、留意事项等方面，向在线教师们共享了自己对思维导图的初步熟悉和理解。

从疫情开头到现在，为了让更多的学子们“停课不停学”，我先后向河北省卢海芹名师工作室、南和县培基小语工作室提交了六节微课视频和教学设计，并且都被接受并在工作室公众号发表推广。

二、学生学习不能放松。

我所任教年级有近18个任课教师，456个学生，为了更好完成学校安排的线上学习工作，我们年级组全部科任教师首先利用问卷星对各位学生的学习环境及硬件设施进展了调查，确保每个学生都能正常线上学习。

作为四年级3年级的班主任，除了组织好年级教学，我还得治理好我们班学生的线上学习，利用钉钉直播，家校本作业，在线统计表，每日读书打卡等工具，统计学生遇到的各种问题，布置学科、批改学科作业，统计学生的学习状况，上报学生的学习资料，线上学习开展一周来，家长、学生都确定了班主任的工作，认为不管是那项工作，都做得特别精彩。

我深知线上教学不仅仅要教给孩子如何预习、复习，更要对孩子准时的进展情感的培育。

例如:

三八妇女节，让孩子们做一些力所能及的家务事，为母亲泡脚等活动来表达一下对母亲节日的祝愿。

3月12日植树节，让孩子们绘制和植树节有关的手抄报。

了解一下植树节的来历，植树节的意义，植树节常见的活动。

培育学生对环境的喜爱。

学生们也能自发的绘制有关新冠病毒的思维导图。

通过一个个形象好玩的思维导图，让我们清楚地了解新冠病毒是个什么概念，那些逆行者在孩子们心中又是什么外形，面对新冠病毒我们应当如何去做。

生活到处是课堂。

即使没有开学，我们也要有效地利用网络平台对孩子们进展引导。

孩子们依旧会准时有效地受到训练，受到感染，受到熏陶。

特别的时期，特别的学习，我时刻将武汉精神、中国精神鼓励自己，专心中的爱成就了孩子们拼搏的身影;由于训练的执念，在“抗击疫情”为关键词的这个特别时刻，我无怨无悔，为学子们的学习保驾护航。

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这个寒假时间差不多赶上暑假了，原来孩子上高中住校以后，我们可以省心不少。

他已经初步习惯了在学校自己照看自己的日子，反正眼不见心不烦，生活习惯上的一些问题被掩盖了。

这次假期回家又都暴露出来了。

在学校有各种规章制度，有教师的督导，估量该起床，该学习，该休息这些都还能按作息时间进展吧!

这一回家，原型毕露了，早上睡到8点都不起床，每天都要叫，还得给他预备早中晚餐。

虽然我们这段时间也是在家办公，但也忙的不厌其烦啊!

固然还得不断的催促他该干嘛干嘛，按正常的假期时间每天教师每天都有作业安排，还能去按打算完成，这假期时间一延长，除了每天上午下午的四节网课之外，感觉他又无所适从了，不知道余下的时间该干点什么。

16岁的孩子了，一点自律都没有，头痛啊!

学习成绩原来就不好，这假期利用得好，不正是查漏补缺的时机吗?

数学差选读文科，但地理也不好，还是短板太多。

数学可以找教师补课，但没听说地理也有开辅导班的吧!

初三时掌门一对一始终补物理，中考最终也只是考了个B，高中以后改成补数学，然而效果也不好，数学始终维持在30分左右，不知道是教师教得不好还是他自己没学进去。

想换线下的辅导又由于这疫情特别时期，这些本地教师都不敢开课了，只得连续在掌门一对一死马当成活马医了。

这停课不停教，停课不停学!

”，感觉也是瞎折腾，首先不是每家都软硬件俱全的，电脑，ipad，电视虽然都可以播放，但实际操作起来没那么简洁。

刚开头我让儿子在书房用手提电脑学，这样不受妹妹影响效果能好不少，但实际上行不通，广西广电网络网页的空中课堂根本就上不去，一下涌进这么多流量这个小网站哪里吃得消。

只能在客厅电视观看了，外带一个两岁的娃要抢着看动画片，又哭又闹的，他能静下来学习?

再说了，这网课只有教师在那自编自演，孩子是否听懂，是否领悟，没人知道。

没有同学之间的思维的相互激发，没有教师与孩子之间眼神的对视，这种缺乏没有互动的教学方式效果能好到哪里去。

更何况我家这种孩子，感觉他无非是迫于压力而坐在屏幕前面罢了，听了就听了，听课效果怎么样不知道，问他课后有没有布置作业，他说有啊，但又不见他做，听课时手里也不拿着书本，这种上课的效果如何也没有方法检查!

假期越长，估量被别人家孩子拉开的距离越大，越让做家长的我们不蛋定了。

学校除了每天都在家长群统计学生的身体状况外，好像没有了新的指示，这估量和文理分班有关，他们所在的班大局部都选了读理科，估量会分到其他班级，而他选的文科又由于总分成绩不好，能否留下还不清晰，所以教师就只能布置让学生自己观看网课了。

对于不自律的孩子，我们家长还能做什么呢?

再多报一些网课，强迫他学习，估量效果也不好。

除非是他真正喜爱的科目，比方英语，在51talk上与外教倒是聊得很Hi。

我老婆始终让我和孩子好好沟通，让他明白不好好学习以后找不到好的工作，他自己过不好还拖累我们，但是除了吃饭时间能聊几句之外，其他时间他上完网课后都把自己关书房了，沟通的时间也有限，孩子大了有了自己的想法，不是那么简单转变的。

躲在书房是做作业还是在干其他也不让我们知道，只能提示他做完作业多看点书，对语文成绩提升有好处，但一个假期下来也不懂他是否看完了语文教师要求看的那本《红楼梦》。

这长假对孩子是自律程度是一种考验，对家长更是一种熬煎。

哎!

疫情还是早点过去吧!

让孩子们早点回到学校，让我们省省心吧!