10级高一下期中考试优秀作文.docx
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10级高一下期中考试优秀作文
G10级期中优秀作文
作文题:
2003年白岩松回母校北京广播学院参加45周年校庆。
一进校门师弟师妹们便争着与他合影,请他签名。
对此,他说:
“这不是广播学院的传统。
我们那时候,不管谁来,迎接他的都是质疑的问题和怀疑的眼光,而不是签名和合影。
”
其实白岩松遇到的这种现象,相当普遍。
对此,你有怎样的看法?
请自选角度,题目自拟,自选文体，不少于700字。
道一声何必
高100224宋福雪
著名主持人白岩松回母校参加校庆时所遭遇的事情，想必每个知名人士都多少曾经历过。
一群神情、风采与当年的自己相若的半大孩子蜂拥而来，争着要签名求合影。
这阵势真是招架不住。
在无措的同时，名人们心中怕也不禁生疑：
莫非当初自己也曾如此这般么？
其实，有什么好奇怪的呢？
每个人都会经历过这样一段美好的日子。
在这段日子里，阳光总是灿烂，春花总是笑脸。
我们将这段日子称为“青春”。
以一个成年人的眼光来看，青春着实有些胡闹与荒唐，甚至有些苍白与单薄。
怎么能如此无畏无惧地挥霍年华呢？
难道青春就可以菲薄至此，肤浅至此？
其实，何必如此逼问呢？
每一个成年人的双眼中，都曾有青春的灵光闪烁。
青春没有变质，青春也没有被世俗沾染。
变的只是时代：
六十年代，青春是军挎包上的“为人民服务”；七十年代，青春是在大院里槐树下的嬉笑追逐；八十年代，青春是“不伦不类”的牛仔裤；九十年代，青春是放学后的的无拘无束。
谁能说青春变得庸俗了呢？
我们随性洒脱，做自己想做的事，说自己想说的话。
仅此而已。
诚然，青春有时是可怕的。
在稚拙的年纪，很容易变得无知；在流行的脉动中，很容易流俗。
青春似乎不够分量，没有办法守卫自身的纯净与美好。
那我们该怎么办呢？
停止缥缈单薄的青春之梦，抨击追着明星要签名的半大孩子？
还是，用信任的目光和温暖的双手去小心呵护，指引我们的青春呢？
我想，应该是后者。
在这里大谈青春的美好与纯美，似乎真的是为“青春”的恣肆开脱。
我也觉得有些章法、限度是好的，以青春的名义去愚蠢，着实是对青春的亵渎。
狂热不是执着，任性不是独特。
那么就请所有正值青春岁月的朋友们，也就是我们，好好珍惜，用青春的智慧去成长，用青春的朝气去成长，用青春的尺度为成长找一个正确的方向，莫负锦绣韶光。
再回看白岩松叔叔的遭遇，我也只好凭着青春的俏皮与骄傲，对他道一声何必。
您当年的样子，虽不一定如此，但我相信，青春时的您也曾奏着与我们同样的旋律。
那曲子悄然在希望与真诚的日子里，欢乐地流淌、荡漾。
师傅,你错了
G100524万昕阳
记得那还是我很小的时候，还住在姥姥家。
那时，这冰箱算是个新鲜玩意儿，但姥姥家就备了一台。
不太明白这个大东西的我，总喜欢把耳朵贴在冰箱门上，听那里面机器运转的喳喳声；或是把它打开，用手去碰凉凉的冰块儿，只是这小小的满足，便能让我快乐一整天。
那一天，如往常一般，我蹦跳着进了家门。
“唉，奇怪，地上怎么都是水啊？
”追着水印，我来到了大冰箱的旁边，水不出意料，就是从冰箱里泻出来的，竟还在那里不停地滴着，一滴一滴，扩散成小小的水花。
抬起头，对上的是一片了然的姥姥，“这冰箱坏了，该找人修修了。
”
不一会儿的功夫，门口走进来一位头发花白的老人，我定睛一看，这不是陈爷爷么？
他可是大院儿里有名的“机械师”了，什么毛病是他治不了的，只一看，听一声，就知道这东西哪儿有问题，在我眼里，他可比听诊室的大夫还神呢。
寒暄几句之后，他便听了便镇定自若地说：
“这东西制冷器出问题了，物件儿现在也不大好配，换个新的去呗！
”他说的轻松，可这东西……真的不便宜啊。
我用眼角瞟到了，姥姥那眉头紧皱的脸。
这冰箱，其实是我妈买的，她攒了几个月的钱，自己还没用上，就先抬到这儿来了，我还记得当时，姥姥收到时的脸，明明是那么欣喜，却还是掩住，只一句“放下吧。
”草草了事。
我不是不知道她有多惜这东西，但有些事，还是不说出来比较好。
“等等，让我来看看吧！
”我抬起头，原来是陈爷爷的小徒弟啊，不过刚刚十七岁的他，脸上还露着浓浓的稚气。
他不是只看看，也不是光听而已，是里外里查了三十分钟，最后放下一句话，“没啥大毛病，就是个小零件换了就得了。
”他一边说，还一边偷瞄着不远处的师傅，似是还有些不安。
但只因为他这一句话，我又从新燃起了希望。
“那你就换一下吧。
”姥姥应到。
那时，我分明见到了陈爷爷那屏着呼吸，发青的脸色。
他大手一挥，气声道“你们信谁的？
我修了那么多年，还比不上一个毛头小子，真是可笑！
”他顿了一下，然后仿佛做了什么决定似的，从嘴角挤出了几个字：
“他要是对了，我就收山，不干了。
”声音如阶梯一样，越拉越高。
语毕，迈着大步气冲冲的走出了我家大门，远远地还能听到他不时的咒骂声，我也就当玩笑似的笑笑，何必当真呢？
结果也许是注定的，小师傅修好了我家的冰箱，而陈爷爷也真的从此收手了，不知是不是只有到了一定地位的人，他的一切都是对的了呢？
不能让人质疑了呢？
我想，不是这样的，大家都在学习路上走着，不过出发早晚不同罢了。
一生的相册
G1010周明媚
秋风无情地吹下树上所剩不多的叶子，飘转着，划过他干枯的身体，而他再也感觉不到这凄凉的秋日带给他的信息了。
人们发现他时，他已经离开了这个世界，倚在光秃秃的一棵老树下，怀里仍抱着一本老相册，脸上的表情令人难以捉摸，不知是安详还是悔恨，只有那双空洞的眼仍不放过那本老相册。
一个人从他那双如枯木般仿佛一折就会碎裂的手中取出相册，轻轻翻开，随着相片一张张闪过，是泪水，是无奈。
2003年，青春、希望。
年轻的他站在白岩松身边，洋溢着兴奋与激动。
相片被他所封起来，显然，白岩松的签名对他来说无比珍贵。
2005年，毕业、起航。
他穿着毕业礼服，与历届有名望的校友一一合影，相片上也少不了他们的签名。
而相片下面却是一张被人用钢笔愤恨地划过的成绩单，依稀能够看到是一片巧合的60分。
接着是数年的空白……也许他在奔波忙碌与工作？
或是奋发努力的学习？
2015年，他不再年轻，三十多岁已是成熟的年龄。
照片上他却仍孩子气地与各界名人合影留念。
眼角已有皱纹，衣着也略显寒酸，却掩饰不了当时他内心的激动。
签名，依旧是签名，用宽胶带粘好，悉心保留。
十年间，所有照片如出一辙，只有它日益老去的容颜，兴奋光芒下生活的凄惨……
2025年，褪却、疯狂。
他再也没有出现在相片上，只有那些大红大紫的明星在舞台上唱着独角戏。
他自觉老了，卑微的身份使他不配站在名人的光环下。
劣质水笔下的名字却粘在残缺不全的胶带下。
无依无靠的生活在相册中记下，简陋的签名照只有几年就被取代。
2030年，都是从被人丢弃的报纸上撕下的图片，留下肮脏的手印，遍布污渍，却仍被小心翼翼地装在相册里，偶尔还有一两个用快没水的笔仿写的签名。
2035年，废报纸中的一片光亮。
一张廉价稿纸上是他颤抖的字迹：
亲爱的爸爸妈妈，北京广播学院的校友们，我对不起你们。
我的一生都只在关注名人的成就却忘记了自己也要努力。
我贪图浮华的表面，却只让自己沦落到如此地步。
我后悔当初没能努力学习、努力找份好工作，没能靠自己的双手赢得辉煌。
我选择了结束，只愿来生能够有所成就，也算是让这封信上的签名有所价值。
一一个失败的人
二二零三五年，秋
对成功者的质疑
G1006袁梦
初二的那一天我至今记得。
一个大阶梯教室，一节象征作文公开课，座无虚席的听课教师，屏幕上我的作文，以及我自己强烈的心跳，这些都不可置否地为我的记忆涂抹上一层绚烂的色调。
“全校乃至全区的语文老师都看到了你那篇作文，真羡慕你。
”“这哪像是初二的学生写的，就是高二的也写不出来这么好的文章！
”“你真是声名远扬啊！
”同学的话、老师的话如同螺旋桨搅动着我本来清醒地大脑，周而复始、一刻不停，我内心的骄傲急速膨胀，让我的心漂浮上仰望不到的高空，这是一种颤抖而危险的飞翔。
我开始高估自己“四溢的才华”，甚至有些漠视数学物理，这种状态一直延续到他们抛给我质疑的问题和怀疑的眼光。
首先是作家Z，我恰好独到他的《作品的价值》，他说：
“朴素不是肤浅，华丽也不是深刻。
我希望用朴素的形式表达深刻的内容，否则会适得其反。
”我又将自己的文章看了一遍，的确，过于华丽的文字掩盖了内容和主旨。
然后是爸爸，他毫不掩饰地对我的文章大加批判，他说：
“你的文章不知所云。
读罢全文给读者留下的只有绕来绕去、矫揉造作的句子，不明白你的中心思想是什么。
”我起初感到心里一阵难受，回到房间，沉吟良久。
房间里是又湿又重的的沉默，在这沉默中我反复回想着爸爸的话，作家Z的话和一直萦绕耳际的褒奖的话。
内心的委屈竟逐渐褪去了。
是的，一直接受掌声的人是不会成功的。
有人向我的成功质疑，是十分难能可贵的。
最可悲的是无人质疑的成功者，因为他只会一直迷醉于温柔的过去中，不会反省自身的错误和缺憾。
这样想着，我打开房门，向爸爸阐述了自己刚才的所思所想，爸爸笑道：
“女儿文笔那么好，我也很高兴啊！
但要注意别让形式掩盖主旨！
”爸爸又为我讲起白岩松回母校的故事。
我想这不仅仅是广播学院的传统，还应是整个社会的风尚。
签名和合影与我昔日所得到的褒奖一样，对于成功者而言，都是意义不大的追捧。
真正对成功者起帮助的是质疑的问题和怀疑的眼光。
这使人清醒，正如我又开始脚踏实地。
“高分”背后
G1007曹蕊
有多少次，我们不愿坦白心声，只为那在光环之下；有多少次，我们磨灭质疑，只因那在鲜花掌声中央……
记得那是中考前一节普通的语文课。
一上课“老杨”就发给我们每个人一份打印的作文。
不用说，这又是一节作文课。
虽说这种课不多，但每次老师都会发下来高分佳作给我们看，然后我们一起讨论、分析，每节课都会有所收获。
我扫了一下纸上的名字，“xxx”，哇！
这可是年级里神一样的人物啊！
且不说她每次都考到年级前三名吧，她的作文，基本上每次都是全年级最高分呢！
而且她的文章似乎已经多次在作文书里发表过了呢。
我心中顿时有了满满的敬意。
题目旁边，是老师打的分数。
果然不出我所料，是大家可望而不可即的“58”分！
这时老杨说了一句：
“你们读完后打个分数，并说一说你们的理由。
”我暗想：
这都58分了，还读个什么劲儿啊。
于是我一目十行地浏览了一遍。
“老杨”先点了小A，他起身，十分激情地大喊了一声：
“我给57分！
此文不仅选材新颖，而且情节曲折，感情真挚，实在是不可多得的好文！
”小A坐下来后，是小B，她说道：
“我给55吧，可能保守了些。
我喜欢她的表达，很有诗意。
但美中不足的是有些长了，不够简洁。
”小C后又补充道：
“文章连贯，有文采，能看出作者深厚的文化底蕴。
”
听了大家的点评，我又瞟了一眼台上的杨老师，他笑而不语，默默倾听着我们的赞美之词。
不知为何，身为语文课代表的我竟有那么一点点的不服气。
我又仔仔细细地读了一遍这篇作文，想看看到底是多好的文章，能赢得如此之多的褒奖。
然而读完我慌了，同学们的评价虽有些夸张，但大体上是正确的。
可是……我怎么感觉这篇文章跑题了呢。
题目中要求是“亲历”，而她的却是一篇想象似的散文……我心里纠结着，想举手说出内心的疑惑，但看了一圈周围的同学和老师，我弱弱的想法还是在心底被扼杀了。
班里很安静，大家都在等着“老杨”做些点评或总结。
下课铃响了，这时，“老杨”突然很诡异地笑了一下，然后紧皱眉头。
他低声说：
“其实，今天这篇作文我只给了45分。
同学们，你们在读的时候是真的什么也没有发现，还是不敢说出来呢？
我今天虽然有些失望，但就权当是给你们的一次告诫吧……”
一片寂静，大家都想说些什么却又什么也没说。
到底是什么迷惑了我们？
是所谓“高分”呢，还是鲜花、掌声，又或是别的什么……
沉默
G1007谢家瑀
走进那个安静的教室，我惴惴不安地找了个位置坐下。
这一节选修课试听，我选择的是国际部外教教授的哲学。
说实话，我对哲学的全部认识都来自于几本小说与辩论赛时时常用来当盾牌抵挡对方辩手的唇枪舌剑的唯物主义。
所以我非常期待这门课，希望能在与同学的争辩中提高我的水平——毕竟，哲学就是一门在不断的思辨中形成的学科。
外教走了进来，原本就十分安静的教教室里更是变得连掉下根针的声音都能绕梁三日萦绕耳旁。
似是不习惯如此安静的中国学生，外教一脸迷惘地环视四周，随后绽开一个灿烂的笑容开始自我介绍。
只可惜这束阳光并没有拨开教室上方沉默的乌云，不大的教室里依旧一片静谧，似乎连空气都凝固住。
“嗨！
同学们，欢迎来到我的课堂。
今天让我们向哲学殿堂中迈出第一步……”外教跳跃的声音几乎成为了这教室中唯一有生命的东西，孤独地搅起夕阳下的几粒粉尘。
我看了看周围的同学，发现他们不是趴在桌子上奋笔疾书就是托着下巴盯着外教。
这不是很正常么？
为什么——为什么一点声音都没有？
“人是唯一具有理性的生物。
打个比方，如果要迎来饥荒，人们会自发地解释，但狗会吗？
”外教似乎是纯正的唯物主义者，而这一番话我一点也不认同。
举起手，我在外教示意后起身说道：
“我认为任何生物都有一定的理性，只是人类现在对于‘理性’的探究不足以证明其它生物的理性……”搜肠刮肚地拼凑着我可怜的词汇量，我在发言后坐下，却收获了周围无数打或惊讶或好奇，甚至还带着谴责的目光。
我呆住了。
木然地听着外教对于我问题的回应，我的心里翻江倒海——我做错了什么吗？
“那么想出头啊？
”朋友好笑地看过来，“你还真可爱，傻得！
”
“……”难道，难道保持沉默就是聪明，一片死寂就是成熟，全盘承认就是智慧？
又不是做地下工作者，难道我们的反驳都无所谓，所有知识都是真理，所有权威都是圣经？
下课铃在一片沉默中突兀地大象，学生们悄无声息地退出教室，身后留下一片漠然。
我突然想起合唱比赛中我们班曲目中的几句词，其中一句就是：
没人敢，打扰这一片沉默。
我终究没有选那门沉默的课。
质疑精神不可缺
G1007蒋怡坤
人活于世，是否注定要去遵循原有的条条框框？
人活于世，是否就应当异口同声，耳边没有丝毫的质疑？
伽利略将亚里士多德被人奉为经典的权威的著作束之高阁，没有毫无保留地接受前人的观点。
而是亲自实践，在周围人不屑的目光里，开创了理想实验的方法，严谨地证明了前人的错误，为后来严整的力学体系奠定了基础。
一代又一代的科学家们，敢于质疑前人，不断修正错误的观点，才有了我们现在严谨的科学文明。
古人坚信“天圆地方”，并且“走远了会到达地的边界，掉下悬崖”。
而麦哲伦等一批航海家并不相信这些没有被证实的言论，提出“地圆说”对权威进行挑战。
他们勇敢无畏地扬起风帆，踏上了这条充满未知的道路。
是什么支持着他们？
固然有对财富的追求，但质疑的精神，对前人的“不敢苟同”也是主要的。
当剩下的几百名船员终于回到西班牙，完成了这一次充满艰辛的探索，真理就在他们手上，而他们也因为证明地圆说而被永载史册。
这次光荣的航行，加强了各个大陆间的联系，促进人类文明的传播与交流。
今天，当我们回想起古人狭窄的世界观，当我们看到来自世界各地的商船来来往往，又是否会记起，是质疑精神将我们引向高峰，看到远处从未见过的国家？
可以说，是质疑精神创造了现代的人类文明。
而如今，这种精神似乎早已绝迹。
许多人似乎已成为一种机器，输入一样的知识，输出一样的答案。
那个弯曲美妙的问号也不再出现。
日本地震后，一些盐商为增加利润，散布“吃盐能补碘”或是“海盐将被污染”的谣言。
人们一传十，十传百，各个超市的盐架被抢购一空，甚至有人起早贪晚地守候在超市的送货车旁抢盐。
这是一种疯狂，一种混乱，更是一种悲哀。
现在的网络如此发达，只需轻轻按下“XX一下”便可知道盐中碘中的微量和海水强大的自洁性。
可是，许多人宁可撕破脸面抢盐，也不肯稍加思索地对这种言论提出质疑，这着实是质疑精神的严重缺失。
如果有人肯站出来提出质疑，也许就不会有这样的混乱，也许这场闹剧就会早些收场。
同学们，敢于质疑吧！
这种精神不可缺。
是它推进了社会的进步，而没有它。
我们只是一颗颗东倒西歪的墙头草。
A、B、C、D，你选哪一个？
G1003张安莹
质疑的背后，往往隐藏着真理。
----题记
秒针不停的转动，时间悄无声息的溜走，一道小小的选择题，已然耗费了我二十分钟。
六分，实在不忍放弃；然而一遍又一遍的计算只给我了一个结果，我所做的一切似乎都是徒劳的。
早在开考后三十分钟就有人向老师质疑，大家也都认为题目有误，但老师却坚持说这是某市原题，而我们这次考试是学校组织的一次重要模拟考试，试卷一定没有问题。
同学们想想老师说的也对，于是都低下头，再一次疯狂的演算起来。
我的额头上已渗出密密的汗水，我坚信我一定是中间某一步做错了，因为我的答案和B、C都很接近，却又不能完全对上。
审题、审题、再审题；计算，计算，再计算；检查，检查，再检查-----笔尖飞速在纸上划过，留下一个又一个相同的算式。
我，茫然了，难道题目真的有问题？
不，绝对不可能！
这么重要的考试，卷子一定审查过很多遍了。
那是我算错了？
也不会的，这种类型的题我做过很多遍了，不可能错的。
嗯，一定是题读错了，我用铅笔点着卷子，一字一顿地重新读题……
一阵铃声惊醒了我，慌乱之中我选择了C，也许能蒙对呢。
三天之后的讲评课上，老师“狡猾”地笑了：
“大家有争议的那道题，我们班没有一个人做对。
”同学们面面相觑：
选A、B、C、D的都有，怎么会没有做对的？
老师慢条斯理地道出了原委：
“题目是没有错，可是我把正确答案去掉了，又换成了一个错误的。
全年级填上选项的共有五百人，空着的有一百人，而自己在旁边写上正确答案的，零人。
你们在草稿纸上算出的答案是对的。
”
老师悠闲地走出教室，同学们默默无语。
我们为什么不能勇敢地质疑呢？
因为老师说试卷没问题，还是因为这是一次大考，我们不相信它有问题？
A、B、C、D，这四个答案就摆在你面前，你会选择哪一个？
你会对它提出质疑吗？
你会选择这里没有的E、F、G、H吗？
不是所有的A、B、C、D中都有一个正确答案。
尽信书，不如无书，只有敢于质疑，勇于怀疑，才能看到真理所散发出的夺目光彩，
学习是如此，生活亦是如此。
思考崇拜
G1007徐涵
迈克尔杰克逊拥有数以万计的歌迷，却曾因虐童、吸毒入狱；马拉多纳，那个被誉为“足球场上的上帝”的人，也曾多次因暴力、吸毒而被告上法庭。
他们都有着不计其数的崇拜者，但我想问，他们真的值得我们崇拜吗？
我所顾忌包容其一切的盲目的崇拜吗？
或许，有人会说：
“他们成名了！
他们在某方面超于常人！
”但我觉得，成名，并不意味着成功；我们应崇拜的是那些成功之人，而非任何成名之人。
当然，人无完人，但我们也理应在崇拜前多问几个“为什么？
”然而，当今社会，盲目崇拜却成为了主流。
现在社会崇拜的热潮可不算小。
任何一个电视台的任何一类选拔秀都有可能退出一个偶像，然后无数人潮水般的拥护他，崇拜他。
有些人认为他帅，有些人认为他唱的美妙，但这都是从众心理在作祟。
一些人捧他，也个人要说不好，那必将被认定为“异类”。
这种盲从是不加以思考的。
“他真的值得我崇拜吗？
我为什么崇拜他？
”这些问题似乎消失了。
它的名气，足以遮盖他是否成功。
人们盲从的心理，我认为与中国古时的制度不无关系。
当时人们受压迫严重，很少能有自主思考的空间。
上级说一即一，说二即二。
他们需要做的只是服从。
现在，在传媒技术日新月异，电视、广播“飞入寻常百姓家”的年代，媒体又似乎成为了驱使者。
他们将一个人的成就过分的夸大，而人们又很“听话”开始崇拜，于是，新一代“成功人士”就出现了。
这决不是我们想要的结果，但促使人们多问、多质疑、多思考也决不是容易的过程。
高斯小时曾当面指责老师的过错；纪晓岚不畏权贵仍旧向皇上指出其过错。
崇拜，可以给自己树立目标；但盲目的崇拜，最终只会迷失自我。
崇拜前，多思考、多质疑、多问几个“为什么”，记住，成名并不意味着成功！
思考崇拜，才能崇拜真正的成功。
要质疑，不要追捧
G1003李昂
当2003年白岩松回校参加校庆时。
一进门师弟师妹们就争相与他合影，请他签名。
对此他说：
“这不是广播学院的传统，我们那时候，不管谁来，迎接他的是都是质疑的问题和怀疑的眼光，而不是签名和合影。
”
而我们每个人又何尝不是这样呢？
在我看来，每个人都应该多些质疑与怀疑，少一些盲目的追捧。
质疑就像一根尖针，虽然尖锐的让人难以接受，但那点点的刺痛却让人时刻清醒，不会迷失；追捧就像一片葱郁的沼泽，虽然看上去神秘，让人愉悦，但当你失足跌入，等待你的便是迷失与挣扎。
多一些质疑，多一些严谨
当哈基姆来到克尔大学后，他发现这里一时间让他难以接受。
为什么呢？
原来这里的所有成绩的评定都来自于学生的论文、报告。
但当哈基姆的第一份论文提交后，教授将他叫到办公室针对他的论文的每一个结论、每一处细节，提出了自己的质疑，甚至还公开贴出，让所有人提出质疑。
哈基姆很困惑，自己在高中阶段的几乎所有论文都是这样写的，而且还得到好评，为什么到了科尔大学，一切都变了呢？
教授的一句话让他幡然醒悟：
在科尔大学，每个人都是为了真理而来的，而质疑就是找到真理的前提。
之后，哈基姆认真修改了论文，又找来好几个同学提出质疑，进一步完善。
最后他的论文通过了评定。
渐渐地，哈基姆成为了一个谨慎的人并且善于质疑。
他毕业以后，被大公司看中他的严谨与质疑。
最终，哈基姆在这个公司获得了成功。
多一份追捧，少一分明智
古时有一位孩童名叫方仲永，五岁时就能吟诗作对，成了远近闻名的神童。
但当他应当从师学习的时候，他开始受到别人的追捧，他的父亲就带他四处做客，吟诗。
渐渐地他的才能大不如前，最终“泯然众人矣”成为了平常人。
我认为，是质疑，让一个才能平平的小伙子走向成功；是追捧，让一个神童变成了平常人。
所以，在我们的生活中，多一些质疑，少一些追捧，成功的大门终有一天会为你而打开。
崇拜权威
G1007邵城阳
相机频闪，人头攒动，人人都激动得不能自已……这不是什么大明星光顾，而是身为物理学泰斗的杨振宁走过人群时的情景。
他仿佛已不是一位物理学泰斗，而是成了一个符号，一个图腾，人们都在争先恐后地崇拜。
崇拜权威，并不是什么罕见的现象。
学界的权威们，原先也只是无名小卒，他们通过自己的努力，建立自己的声望，成了泰斗级的人物，这无疑受人尊敬。
但是，人们心中似乎一直有种力量，让这种尊敬慢慢变成一种偶像崇拜，这十分常见。
这在人群中——不论是“小众”的学术圈还是大众中——都会产生非常不好的后果。
首先，学术将不再是学术。
偶像崇拜，会使得人们在潜意识中将权威或是名人神化，“他们不会犯错误”会深入人心。
于是，他们的理论或是语言会变成唯一的真理而成为僵死的教条。
就好像是，他们筑成一座精美的大厦，而后人不约而同地赞扬其雄伟后，认为不能有所突破了，大厦只能是这样的高度。
这个“高度限制”成了禁锢人们思想的枷锁，阻碍学术的发展。
举个例子：
亚里士多德曾是物理学的权威。
他的观点，在几千年中成了教条。
以牛顿为首的古典物理学家，突破了这一“高度限制”，把这座大厦加高了一层。
可是，这又成了新的“高度限制”，直到玻尔和爱因斯坦突破了它。
自然，又有了一个新的“高度限制”……历史是螺旋式地上升。
不敢怀疑权威，带来的还有权威个人的停滞。
过分的崇拜，会使一部分泰斗心中骄傲的种子悄然萌发。
爱迪生七十岁时说过：
“什么东西也比不过我的思维。
”于是，在这之后，这位发明大王一件东西也没有发明出来。
权威好比学术大厦的建造者，无形中发展出的高度限制，使他们自己也很难再有所突破。
怀疑精神的消失，是十分不利于学术发展的。
历史也证明，每当一个“高度限制”被突破，总会有一轮崇拜产生，怀疑精神总要消失一段时间。
当今的学术圈似乎这一现象更为严重——不论是中国还是外国。
外国可能稍好一些。
人的本性即是如此，那该怎么办呢？
面对权威，应当多一些思考。
怀疑与质问的精神，应该深入人们心中。
这不可能立刻实现，这需要每个人的努力。
如果怀疑精神这一人类进步的动力，有一天真能同对权威的崇拜相抗衡，那么人类文明的大厦一定会更加美丽。
如何崇拜
G1008王楚乔
生活中，各种名人活跃在形形色色的媒体之中。
歌星，影星，作家，主持……他们的生活受万众关注，形象也近乎被奉为神明，高高在上，遥不可及。
不可否认，名人是可以崇拜的。
如果他是周杰伦，我们可以崇拜他词曲的才情和多变；如果他是成龙，我们可以崇拜他从跑龙套演死尸而崛起为一名国际影星中表现出来的坚韧和认
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