专业导师工作手册新.docx

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专业导师工作手册新

****学院

专业导师工作手册

（2011---2012学年度第1学期）

学院

导师

指导班级

指导人数

教务处制

说明

1、本手册设有工作计划、工作记录、对班级的综合评定与工作总结，专业导师应按要求逐项认真填写。

2、专业导师应在每学期开始前编制本学期的工作计划，计划细化到周。

学期中每次指导活动均应翔实记入工作记录栏目中；学期结束时，专业导师应对班级专业学习情况进行综合评定并细化至对典型学生个人的分析评价；同时，导师本人应就当学期指导工作进行自评及总结。

3、本手册填写完整后于学期结束时，交所在学院。

各学院应组织专班，对专业导师的学期工作进行考核评定，并将考核结果纳入教师学期考核体系，作为评优评先、升职晋级的重要条件之一。

专业导师工作计划

周次

主题

备注

第8周

10月26日

商务英语专业简介

讨论：

以什么样的心态面对崭新的大学生活

第9周

11月2日

商务英语专业课程设置讲解

讨论：

高中学习与大学学习的不同

第10周

11月9日

大学英语学习方法介绍

讨论：

如何有效地学习

第11周

11月16日

商务礼仪的了解与学习（观看视频资料）

第12周

11月23日

读书报告（学生展示）

讨论：

如何充分利用图书馆资源

第13周

11月30日

商务活动知多少

讨论：

商务活动中英语所起的作用

第14周

12月7日

外贸人才应该具备哪些能力

讨论：

如何使自己具备这些能力

第15周

12月14日

商务英语系列讲座（入门篇）（VCD）

第16周

12月21日

英语四六级考试的介绍

第17周

12月28日

学期末总结，拟定下学期学习计划目标

专业导师工作记录

日期

2011年10月26日

指导形式

座谈会

指导学生

商务英语1101班全体学生

指导容：

商务英语专业简介

一、教师讲解

1.我校商务英语专业的基本情况

我校商务英语专业是2002年经省教育厅批准，2007年6月学校指定的校级教学改革试点专业。

本专业于2002年开设，学制三年。

本专业主要培养学生能够从事高级行政助理、外贸业务助理、高级商务助理三大岗位。

及其接待部门或各涉外单位，翻译和文秘等工作；以及在外贸、外事、文化、新闻出版、教育、科研等部门从事英语相关工作等。

2.商务英语专业的设置迎合社会需求，就业前景较好

改革开放以来，我国对外经贸发展速度，在经济增长中具有重要的战略作用。

加入WTO以来，我国经济进一步融入世界经济体系，更多的国际性企业看好中国，国际各类投资及贸易更趋活跃，从而产生更多的涉外就业岗位。

经济体制转轨和外经贸体制的进一步改革将大大提高国商业的国际化经营程度，国际商务人才出现多层次、多样化需求，大批操作性和服务性较强的金融、保险、服务等涉外工作岗位也将吸纳更多应用型英语专业毕业生。

3.我校商务英语专业的特色

商务英语专业的特色主要有三个方面。

其一，体现在人才培养目标上。

本专业培养的是既通晓英语又具有一定商务知识及实践操作能力的应用型人才。

其二，体现在专业课程设置上，本专业突出专业外语课程，商务课程以及商务实践课程三者之间的在联系，特别重视商务实训教学环节。

其三，体现在应对学生就业上。

既注重专业知识的讲授，又注重素质的培养；既注重理论知识的讲解，又注重创新意识和实践能力的培养。

本专业特色决定了学生具有较强的适应社会竞争环境的意识和能力。

二、学生提问，教师解答学生的疑问

如：

本专业的优势（就业面宽，待遇较好）；该专业与本科类专业的区别（重实践）。

三、学生就给定的主题进行讨论，教师参与讨论并做总结（最后15分钟）

“以什么样的心态面对崭新的大学生活”

如：

积极的态度、热情的面对、有计划、不拖拉、早为以后做准备等

专业导师工作记录

日期

2011年11月2日

指导形式

座谈会

指导学生

商务英语1101班全体学生

指导容：

商务英语专业课程设置讲解

一、教师讲解

1.课程体系介绍

基于商务英语专业课程设置的思路，从本专业岗位及岗位群的能力要求出发，构建以实践为核心，以语言为主线，以专业为背景的课程教学体系。

主要分为：

通识课程体系、职业课程体系、集中实践课程体系和素质课程体系。

职业基础课：

综合英语、英语听力、英语口语、英语语法

职业技术课：

外贸应用文与函电、商务英语翻译、商务英语、国际贸易实务、国际商法、商务英语听力、外刊经贸知识选读、商务英语谈判、外贸制单

课程开设时间和学时由浅入深，从易到难，逐步专业化，实用性逐步加强，因此实训环节十分必要。

部分课程与考证紧密挂钩，如；商务英语、商务英语翻译、外贸制单等。

2．关于本学期课程

本学期开设的都是基础课程，是为大一下和大二开设专业核心课程做铺垫的，不能因为都是英语课程，跟商务不沾边，就不重视。

基础打不好，以后的课程就非常难学好。

二、学生提问，老师解答

1．这学期为什么不开专业课？

英语课也是专业课，是专业基础课，而课程的开始是循序渐进的，先把基础打好。

2．英语和商务哪个更重要？

都重要，商务是背景，商务英语就是在商务的环境下所使用的英语，相对来说，英语较难提高，是一个不断坚持的过程，而商务知识是比较宽泛的，商务技能需要在实践中锻炼。

三、讨论：

高中学习与大学学习的不同

高中大学

升学压力；教师监管力度大就业压力；自主性强，要自学

课程门数少，不分专业，每一门课贯穿始终课程门数多，分专业，短时间就结束一门

多记忆……多理解，多思考……

专业导师工作记录

日期

2011年11月9日

指导形式

座谈会

指导学生

商务英语1101班全体学生

指导容：

大学英语学习方法介绍

一、学生反映英语学习中难题

如：

单词总是记不住，听力最难提高，没有练习英语口语的氛围，关于语法不知从何着

手学习等等。

二、针对学生的难题详细讲解英语学习的方法

1.单词的记忆

单词的记忆是一个反复记忆再记忆的过程。

无论采用何种记忆方法，都必须要经过记忆—遗忘—记忆—再遗忘—不断再记忆的过程。

根据心理学家分析，一个单词只有在大脑中反复出现7—10次才能记住。

开始的时候，一天记忆30-50个单词比较符合记忆习惯。

充分利用各种可利用的时间反复记忆，才能真正记住。

　背单词时可以尝试使用以下方法

　　1）词根词缀记忆法

　　可以参考词根词缀的书，积累一些常用的词根，通过词根扩展词汇量。

　　2）联想记忆法

　　充分展开自己的想象力，通过近义归类联想，汉语谐音联想等方法。

词汇的记忆过程是大脑进行思维的过程，只有使用有效的方法才能提高效率。

　　3）语境记忆法

放在一个特定的语言环境中记忆单词，可以记住同一个单词在特定的上下文语境的多种含义。

4）循环记忆法

不要单独在一个单词上花费长时间来记忆，应该从整体上（如30个单词为一个整体）循环，通过次数来加深印象。

2.提高听力应该从以下几方面着手

　　1）严把语音关

　　许多同学练习听力时常常碰到这样的问题：

一段对话听了好多遍还是听不懂，对照原文时却没有发现任何生词。

这很可能是一些基本的语音问题所造成的。

所以应该从纠音开始突破听力。

　　语音的问题需要注意以下几个方面：

单个音标的发音，连读，失去爆破，重音和语调。

　　2）扩大听力的词汇量，熟悉英文的惯用表达

　　在背单词的时候，一定要注意对单词发音的掌握。

因为音和义是密不可分的整体。

最好找一本有录音磁带的单词书。

这种记忆方法不仅可以通过听音帮助记忆，也可以给听力打下良好的基础。

　　3）熟悉场景

　　跟单词的记忆一样,听力也应该放在不同的场景中练习，熟悉不同场景的各种表达方式。

输入和输出是相辅相成的。

例如旅馆场景，场景，餐馆场景，机场场景等。

　　4）精听与泛听相结合

　　精听是基础。

所谓精听是指力求把录音材料上的容完全听透彻。

可以采取以下几个

　　步骤：

首先听其大意。

第一遍时把握主旨大意即可。

第二遍要逐句听，把每句话听透。

尽量不要参考录音文字材料。

第三遍时在精听的基础上，将听过的信息全部写下来。

这样就可以查缺补漏，真正找到自己听力的薄弱环节。

　　泛听是保障。

泛听时选取合适的材料很重要。

初级水平时可以听《新概念》第二册，英语九百句等。

中级水平是可以选择《新概念》第三册，走遍美国。

也可以听中国国际广播电台的英语新闻或者VOA的慢速英语新闻。

高级水平时可以听电影原声录音。

3.提高阅读水平建议从以下几点进行突破：

　　1）精读为主，多背诵经典篇章。

　　选一本经典教材，比如《新概念》,坚持进行精读训练。

精读可以从以下几点进行：

首先放在语境中体会单词，词组的用法。

并且记住一些重要的单词和词组。

然后体会句子的结构，句式的安排，句与句之间的衔接。

并且尝试翻译其中的一些句子，对经典句子进行复述和背诵。

最后对一些经典的文章应该背诵。

文章背多了，英文的感悟力就会不断提高。

　　2）进行泛读，扩大阅读量

　　泛读贵在坚持。

每个星期坚持读一份英文报纸，每个月坚持读一本英文杂志。

坚持下来就是量变到质变的过程了。

泛读时应该涉猎各种类型的文章，可以先从自己熟悉话题，自己感兴趣的话题开始。

泛读时主要体会文章的主要意思，不要总是局限在个别词或者词组的层面上。

　　3）熟悉英美文化背景

　　影响阅读速度的因素除了单词量，词组，句法结构以外还有背景知识。

在大学一，二年级时可以读一些简介英美国家知识的读物，熟悉英语国家的政治，经济，教育，文化等方面的知识，对于理解语言本身一定大有裨益。

因为语言与文化是不能割裂开的。

而且通过文化的角度去体会英文，一定会发现语言的学习不是枯燥的单调记忆过程，而是在心中有一扇崭新的窗户被打开的过程了。

4.英语语法的学习应该遵循以下的步骤，会起到事倍功半的效果：

首先，选用一本最基本的语法书（不应该太厚），通读一到二遍，从而掌握语法的大致架构，了解英语语法中的语类、时态、语态、句子结构等，即对语法有一个整体的认识。

然后，开始进行英语学习。

在学习英语的过程中，如果发现自己缺少某一部分的语法知识，或某一部分的语法知识还不太清晰，这时需要打开语法书查找相对应部分的规则并加以掌握，结合例句来学习所遇到的实际语法现象。

这样很快就能够在学习英语的过程中真正能够运用的“活”语法，学好语法。

此外，学习英语语法必须做大量的语法练习。

其中包括笔头和口头的练习。

只有做大量练习，特别是填空题和翻译题，才能真正把语法学“活”，即用语法来指导英语语言的使用。

5.口语学习方法

　　我们学习口语目的是为了与别人进行交流，所以英语口语中的几个要素的重要次序应为:

流利-准确-恰当。

　　最好寻找学伴一起练习口语。

英语角是个不错的地方，在那我们不但可以练习口语，还可以交流英语学习经验，开拓视野，提高英语学习兴趣。

　　如果找不到学伴或参加英语角的机会很少，那么也没有关系，有很多种方法可以自己练习口语。

比如通过自己对自己将英语来创造英语环境。

可以对自己描述所看到的景物，英语口述自己正在作的事情。

　　听译法-角色互换:

三人一组，模拟翻译实战。

一人将汉语，一人将英语，扮演老外，一人作翻译。

练习一段时间后互换角色。

这是一种非常好的翻译训练方法，也是很好的相互学习，取长补短的方法。

而且可大大提高反应速度和能力。

此法的高级阶段为同声传译，我们可以在听广播或看电视或开会时，把所听容口译英文。

三、讨论：

如何有效地学习

有计划不在精神状态不好的时候学习不能死记硬背寻找适合自己的方法坚持

专业导师对班级的综合评定

专业导师自评及工作总结