0到3岁的心理生理特点.docx

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0到3岁的心理生理特点

0到3岁的心理生理特点

1个月宝宝身心发展的特点

宝宝从降生的第一天开始，就快速的搜集身边所能搜集到的所有信息，在认真的听，看，触摸和思考。

从出生的一刻起，就存在许多特殊反应。

这些特殊反应是宝宝大脑皮层未发育成熟的暂时表现，会随着年龄的增长而逐渐消失。

（大人用双手托住新生儿腋下，让他光着脚平踏地面上，他会做出踏步动作，好像迈步走路，此反应将在满月时消失。

）

感觉能力。

视觉：

出生时，新生儿存在生理性远视，眼球会无目的运动，但对刺激反应灵敏，遇到强烈光或风吹时，会做出防预性闭目反应。

一周后，对红光和发亮物品敏感，两周后，眼球对0.5米处的灯光可追视，但视角限于正前方45度范围，注视时间只有几秒钟。

满月时，其视角扩大到正前方90度，能看清1.5米远的物品。

听觉：

出生时，宝宝已有听觉，但由于中耳内残留部分羊水，鼓室尚未全部充盈空气，因而听觉灵敏度不太高，但对强大声音有瞬间震颤反应，出生两周后左右，宝宝可集中精力，并把头或眼睛转向有声音的方向。

触觉：

触觉在唇，面颊，眼脸，手掌，足心等处皮肤尤为明显，对冷的反应敏感。

痛觉在出生后前几天迟钝，一周后敏感性增强。

味觉：

出生后不久就能分辨味道，喜爱甜食，对哭，酸，咸，辣皱眉拒食，甚至会呕吐。

嗅觉：

出生后即能分辨不同气味，闻到如醋酸等，刺激性强的的气味时，会立即紧闭双眼，转动头部，全身躁动不安。

2个月宝宝身心发展的特点

在这个月，宝宝醒着的时间会更长，宝宝的新生儿反应逐渐消失，开始显露出他更成熟的个性，并且开始自发的微笑回报你对他的关爱。

宝宝的大脑正以最快的速度发育，因此这个月发育的重点是智力，智力的发展依赖于立体视觉来获得，换句话说就是不管看多远的景物，双眼都能协调一致，并且有聚焦能力。

智力：

宝宝正在对周围的事物产生兴趣，他将知道你是谁，并且能够认识你，还非常希望见到你，并且会高兴地扭动身体，挥臂，踢腿以表达他的兴奋。

语言：

当父母和宝宝说话时，他会用喉咙发出的声音来回答。

会发出简单的诸如哎、啊、呜、哦的声音。

3个月宝宝身心发展的特点

这个月的宝宝变化会很大，表面上看起来大部分时间用在吃奶、睡觉或哭上，可实际上他已经在如饥似渴的学习新技能，探知新信息了。

让宝宝多看，多听，多触摸，这样可以给予宝宝多种感觉刺激。

宝宝尽管才3个月，但却是一个敏锐的思想家，他开始知道自己的身体能够活动起来，宝宝在自己眼前活动手或手指时，往往也喜欢盯着自己的手或手指看。

同时，他已经有足够的能力控制头部，以便用眼睛追踪一些缓慢移动着的物体。

如果把一个有明快颜色的玩具放在他的面前，他会花上一小会儿功夫才能把目光集中在玩具上，如果你左右移动玩具，他的眼睛能随之移动。

除此之外，宝宝对周围发生的事情也非常好奇，并怀着极大的兴趣观察周围的一切。

4个月宝宝身心发展的特点

在4个月宝宝世界里，每天充满了令人兴奋地发现。

那些看似普通的事物，对宝宝来说，却是他征服世界的开始。

这个月的宝宝开始尝试“社交”了，他会试着用各种方法与别人交流，咿咿呀呀的自言自语，含含糊糊地应答。

他会努力表达自己情感需求，微笑并期盼的眼神等。

当然，他也很快就学会了怎样让你们知道他不高兴，如大声的哭闹，叫喊，用小手遮住脸，转过头去等，并且开始发出不满的抗议。

当有人与他讲话时，他会发出咯咯咕咕的声音，好像在跟你对话。

此时，宝宝的唾液腺正在发育，经常有口水流出嘴外，依然会把手指放在嘴里吸吮。

4个月宝宝的动作较以前熟练，而且能呈对称性，抱在怀里时，宝宝的头能稳稳地直立起来；俯卧时，能把头抬起并和肩胛骨成90度角；那东西时，拇指较以前灵活了许多；扶站时，两腿能支撑身体。

即使是仰卧也能靠自己的力量横躺过来。

反复做这个动作，用不了多久就会翻身了。

这个月段的宝宝还能分辨出大人发出的声音，如听见妈妈的说话声就高兴起来，并发出一些声音，好像是对大人的回答。

5个月宝宝身心发展的特点

宝宝身体各部分的运动能力进一步加强，力气增大了，对自己周围的事物也越来越感兴趣，活动范围可以变得更大一些。

语言方面开始用许多母语的许多节律和特征牙牙学语，尽管听起来好像胡言乱语，但如果仔细听，你会发现他会升高和降低音调，好像在发言或者询问一些问题。

运动方面将要接受一个重大的挑战——坐起。

随着他的背部和颈部肌肉力量的逐渐增强以及头，颈和躯干的平衡发育，他开始迈出“坐起”这一小步。

视觉：

宝宝能分辨红色，蓝色、黄色之间的差异了，如果宝宝喜欢红色和蓝色，不要感到吃惊，因为这些颜色似乎使这个年龄段宝宝最喜欢的颜色。

在这时，宝宝的视力范围可以达到几米远，而且将继续扩展。

6个月宝宝身心发展的特点

6个月的宝宝逐渐理解事物之间的因果关系，如按动一下按钮就能看见画面或听到声音。

这个月的宝宝会变得越来越好动，对世界充满好奇心。

这个阶段是宝宝自尊心形成的重要时期。

此时宝宝俯卧时，能用肘支撑着将胸部抬起，但腹部还是靠着床面；仰卧时，喜欢把双腿伸直举高。

随着头部颈肌肉发育的成熟，这个月宝宝的头能稳稳当当的竖起来了，他们不愿意再让大人横着抱，而且喜欢大人把他们竖起来抱。

并且能在镜中发现自己，并与这个“新伙伴”聊天，照镜子时会笑，会用手摸镜中人。

7～9个月宝宝身心发展特点

7～9个月是爬行能力的关键期，爬行是宝宝动作发展中具有里程碑意义的行为。

不仅促进全身动作的协调发展，锻炼肌肉，在爬行的过程中，增加了宝宝对空间的搜寻，主动接受和认识事物，从而促进宝宝认识能力的发展。

同时这也是宝宝进入单手抓住物能力发展关键期，这时宝宝能两只手抓住或相互交换手中的物体，从抓大的物体到拇食指相对的精细捏取。

7个月以后宝宝，不仅发音增多，而且对某些特定的声音会产生反应，对自己的名字有所反应，8～9个月宝宝已经行成初步语言——动作的条件反应。

在认知方面，随着活动能力的增强，注意力及视觉方面发展到通过多种感知渠道在活动中表现出来，注意活动更多表现在抓取、吸吮、操作和动作选择上。

能关注遮住下面的玩具，寻找掉落的东西。

在情绪、情感方面，能模仿别人的发音，动作和表情，当与父母分开时，表现出焦虑的情绪，对别人脸部表情有反应。

在艺术感受方面，表现出对红色玩具喜欢，听到音乐时有更多表现专注的反应。

10～12个月宝宝身心发展特点

宝宝进入10个月后，在大肌肉运动方面，也进入了两个关键期：

10-11个月是宝宝独自站立能力的关键期。

11-12个月是独自行走能力的关键期。

从独立站立到独自行走，是宝宝身体平衡能力发展的又一个飞跃，同时也是宝宝身体与四肢协调发展的重要时期。

在精细动作方面，10-11个月是宝宝进入放物入孔能力发展的关键期。

这一时期是培养宝宝对实物距离、体积以及空间概念把握的重要时期。

在语言发展方面。

从十一月开始进行语言与动作条件反射形成的快速时期、宝宝开始听懂成人的话，并按成人指令做一些动作，把所听到的成人话的意思与具体的行为动作联系起来，并且能够及时地反映隔断。

这一阶段是对宝宝语言产生起决定性作用的时期。

因此这个阶段是非常关键的。

随着语言能力的发展，宝宝的记忆能力逐渐增强，把玩具放在同样的两块布中的一块下面，宝宝能记住并找出玩具。

11个月时宝宝的思维能力开始了这种思维，可称为前语言思维，主要是具体形象的思维，是和宝宝手的抓握和摆弄物体分不开的。

在情感和社会行为方面，对生人表现出害怕和担心，要求随时能看到父母，相互注视和用手视探同伴，可把玩具给别人但期待归还。

在艺术感受方面，喜欢看色彩图片，鲜花，彩纸等鲜艳物品。

听到歌声和乐曲时，四肢会乱动或安静下来，表现出愉快的神情。

13-15个月宝宝身心发展特点

这时宝宝从蹒跚学步到能较长距离稳定行走，对宝宝来说是一个了不起的进步，当宝宝掌握了“高度及平衡感”之后，会走得越来越好。

宝宝双手的伸肌发育也趋于成熟，就随意松手，自然地向前抛物，有意识地通过掷玩具来观察玩具落地的情景，通过抛扔不同质地的玩具，尝试着区别物体的性质。

“扔东西”是一岁左右宝宝的游戏方式，它不仅锻炼手的健肌发育能力，还能促进宝宝的手，眼协调能力和智力的发展，这时的宝宝以大把抓，已逐渐发展到用三指抓物，能把细小的物体塞进瓶罐中。

这时的宝宝，听到有人叫自己的名字时，会有所反应，常常会用一个词去表达自己各种不同的意思。

在与人交往时，对生人表现出害怕和担心，要求随时能看到父母和照料者；小宝宝之间可能互相注视和用手互相试探；可以把玩具给别人，但期望归还。

喜欢看彩色图书、鲜花、彩纸等鲜艳的物品，特别对红色情有独钟；听见乐曲声时四肢会乱动或安静，表现出愉快的神情。

16—18个月宝宝身心发展特点

此阶段的宝宝从会走、会跳、会跑、接触外界环境相对增多。

心智发展较迅速，语言，记忆以及思维想象力，精细动作等发展加快，对外界环境产生好奇心，喜欢模仿，向智能发展过度。

这阶段的宝宝各方面技能发展较快，也许你会被这个开始“独立自主”的小大人的一系列崭新的表现而惊讶，大多数宝宝是从他当时见过，听过和接触过的东西来学会语言的，并能模仿大人的面部表情，姿势，如抬头，招手等动作。

从这一时期，宝宝的语言能力发展到能听懂日常生活中的简单会话，对于有方向性的命令式语言，不用借助任何手势或面部表情就可以完全理解了。

运动能力发展到走路早已经不成问题，跑的也比较平稳了，动作已协调了许多。

19-21个月宝宝身心发展特点

这一时期的宝宝，身体能力进一步发展，脚步也稳固多了，较前一时间比，上下楼梯也自如多了，由于可以自由行走，摇晃着跑步，加强宝宝自身动作的平衡能力和协调能力成为宝宝身体力行发展的特点，小手能够上下摆动，会敲打、拖拉，知道用棍取物，抓放自如，这时可以让宝宝学习穿脱衣服，用勺吃饭了。

从这时期开始，宝宝的语言发展进入突发期，从说双词句，逐渐会说3-4个字的句子，甚至把眼前的事物通能用语言表达出来，为宝宝创设语言环境，鼓励宝宝多说话，多回答问题、分辨不同的声响，这些都成为训练宝宝语言能力发展的有效方法。

在认知方面，能分辨圆形、方形、三角形，认出书中常见的物体，理解对应、所属关系，能初步识别大小、多少。

从一时期起，宝宝的独立性开始萌芽，表现出初步的自我意识、引导、教育宝宝养成良好的行为，培养宝宝具有耐性、宽容等品格。

这些都应成为家长重视的题。

在成人指导下，宝宝能跟着音乐做简单的模仿操，如：

拍拍手，点点头，脚轻一圈等。

玩颜色、印手印、印印草等都成为宝宝喜欢的美术活动。

25-27个月宝宝身心发展特点

宝宝满两岁后，是开始培养宝宝自理能力的最佳时期，随着年龄增长，宝宝的语言和身体各系统功能日趋成熟，开始有了独立的能力，喜欢尝试着自己做事，如从这时起，开始注意宝宝完成一引动力所能及的事情，使他们体验到成功的快乐，对促进宝宝的身心发展是十分有益的。

宝宝在身体动作方面，最显著的特征是运动神经有了明显进步，走路的步态与前期相比自如很多，起步跑，双脚跳跃，上下楼梯都渐渐摆脱了成人的扶持。

在24-25个月这短暂的时间里，也是宝宝单腿站立的关键期，抓住了这个关键期，就会对宝宝身体平衡能力的进步发展打下坚实的基础。

在双手精细运动发展方面，24-25个月也是宝宝用笔画直线能力产生发展的关键期。

这一时期也是宝宝语言能力发展最快的阶段，说出的话有75-80%能被成人听懂，而成人对宝宝所说的话宝宝也几乎能听懂。

“这是什么？

”“在哪里？

”“是谁？

”等已开始成为父母“头痛”的问题。

由于语言能力的快速发燕尾服，也促进宝宝的智能水平有了较快的发展。

培养宝宝愿意与同伴分享玩具和食，成为这一时期宝宝学习的一项重要内容。

28-30个月宝宝身心发展特点

这一时期的宝宝，随着走、跑、跳平衡等能力的发展，在钻圈时，会估量高度，懂得把头低下，或弯腰弯膝部，用双脚走过去而不碰到器材。

由于对距离有所估计。

到27个月时基本上能接住反跳球，约有20%的宝宝能接住从1米远处抛过来的球。

骑三轮车时，由于双手双脚进一步协调、灵活，很快宝宝就掌握“驾驶”技术了。

在双手精细运动能力发展方面，能玩泥塑、拼插造型。

由于手、眼、脑的协调能力提高使宝宝观察、归类概括等思维动作得到提高。

能够理解左右、高矮、多少等概念。

特别到2.5岁左右，宝宝进入计算能力的关键期，这时期宝宝已经掌握口头数数、点数、按数取物等能力。

抓住关键期，并进行科学系统地训练宝宝的记忆力，逻辑思维能力都得到有效地开发。

艺术方面，以成人引导下，能画直线，横线，自然画圆卷，为画简单的添画、点画，印画、折纸等活动。

能随着音乐做模仿操，并能根据情景做简单的音乐游戏等。

31-33个月宝宝身心发展特点

这一时期的宝宝，基本动作发展较为显著，逐渐完成了跑、跳、踢、抛接球，自由上下楼梯。

等多种动作，并逐渐稳定与协调，小手对物体的操作也日趋精细和准确，穿木珠、折纸、拼

图形、撕纸、解扣子、穿鞋都是这一时期宝宝发展的特点。

特别要注意的是2岁半至3岁是宝宝直观行动思维向具体形象思维发展的关键年龄，这时的

智力开发应该以大力培养宝宝的直观行动思维就是以直观的，行动的方式进行的思维。

让宝宝进行拼搞造型，看图找错、看图配对、看图找对应关系，以发展宝宝观察力、思维力。

在和宝宝一起看图讲故事时，引导宝宝用动作，语言表达自己的喜欢与需求

这一年龄段的宝宝，有手口一致点数0-15以内的数，理解早晚与时间概念

在艺术能力发展方面，喜欢摆弄简单的美术工具和材料，乐意参加涂画、撕画、揉捏等活动。

34-36个月宝宝身心发展特点

这一阶段的宝宝运动神经变得很发达，能参加较复杂的运动，如攀爬、踢求入门、走S线、投掷等运动。

眼、手、脑的协调能力也进一步增强。

可以用剪刀剪碎纸，握笔时懂的用左手抉纸，并能画出圆形和四边形，甚至补画五官；乐意进行自我服务，能自己吃饭，自己穿脱鞋袜、能穿上面开口的衣服，扣扣子等。

在认知、语言能力发展方面，注意力能集中10-15分钟左右，懂得“饿了”、“累了”、“热了”的叙，能说7-8字组成的句子，用字总数达1000个左右，能用多种感观感知生活中接触的事物，尝试觉察其声响、颜色、形状及的明总特征，并进行简单的推理和想象。

情感及社会性发展方面，能说出爸爸、妈妈的名字，知道常见不同职业的人做他人事情。

开始关心和同情同伴，能相互观察，喜欢模仿彼此的语言和行为，遇到困难时会请求成人帮助。

艺术感受力方面，能用语言表达作品中熟悉的色彩和形象的名称，能对画出的条或形象进行解释和命名，逐渐发展到进行有意涂画，并在操作中逐渐获得色彩，线条构图的初步感受