八年级地理上册教案人教版全册教案.docx
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八年级地理上册教案人教版全册教案
八年级地理上册教案（人教版全册教案）
学期教学工作计划
一、情况分析
总体上来说学生对地理知识有了一定的感性认识，具备了初步的读图、分析、判断的能力，初步掌握了一些基本的地理知识。
二、学期教学目标、任务和培养目标
本学期地理教学任务：
主要是学习中国的疆域与人口、中国的自然环境、中国的自然资源、中国的经济发展。
第一章：
中国的疆域与人口。
主要学习中国的疆域、行政区划、人口、民族，介绍了我国的领土情况、行政区域的划分、人口概况及其政策、民族的基本情况、我国的民族政策。
第二章：
中国自然环境。
介绍了我国地形、气候、河流的基本情况，介绍了对我国经济发展的有利影响，并指出了不足。
第三章：
中国的自然资源。
介绍了我国主要自然资源的特点、分布、利用中存在的问题及其解决措施。
第四章：
中国经济：
介绍了区域地理的划分。
重点讲述了四大区域的情况。
三、教学措施
根据本学期地理教学目标，学生的实际情况和可供利用的教学资源等情况，我决定采取这样的教学方式：
1、强化学生的基本技能，学会读图。
2、学生运用所学的地理知识，分析解决问题的能力。
3、以课改的精神和要求指导教学。
特别要注重激发学生学习的积极性、创造性。
4、注重课堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合：
教学活动应该是由教学内容、学生、教师、教学环境整合而成的系统，不仅要重视学生学习的结果，更应注重师生共同探究新知识的过程，重视学生学习的经历和经验，关注学生体验、感悟和实践的过程。
5、通过勤于钻研、辛勤劳动，精于业务、精备教案，周到思考、周密安排，严格要求、严把关口；勇于改革、勇于创新，来夯实每一位学生的学习基础。
6、强化对基础知识的巩固，重视知识点与时事地理的结合，进行全方位的开放性试题训练。
四、教学计划安排
教学内容课时安排周次
第一章61-4
第一次月考及考试分析25
第二章86-9
期中考试及考试分析210
第三、四章1411-17
总复习418-19
期末考试20
第一章从世界看中国
第一节疆域
第二节人口
第三节民族
第二章中国的自然环境
第一节地形和地势
第二节气候
第三节河流
第四节自然灾害
第三章中国的自然资源
第一节自然资源的基本特征
第二节土地资源
第三节水资源
第四章中国的经济发展
第一节交通运输
第二节农业
第三节工业
第1章从世界看中国
第一节疆域
教学目标：
1、知识目标
1）通过观察地球仪及其阅读地图，使学生说出我国的纬度和海陆位置，并能正确表述我国地理位置的优越；
2）在中国政区图上找出我国的四至点，并在图上量算出我国东西和南北之间的大致距离；
3）使学生能在中国疆域图上辨别及在中国疆域空白图上填注出我国濒临的海洋，主要岛屿、海峡，陆上邻国和隔海相望的国家；
4）知道中国的三级行政区划，在我国政区图上准确找出34个省行政区，记住它们的简称和行政中心。
2、能力目标
1）培养读图能力；形成地理位置空间想象力。
3、情感、态度及价值观
通过学习我国优越的地理位置和辽阔的疆域，激发学生的民族自豪感，并进行热爱祖国、保卫祖国和建设祖国的思想教育，培养学生对社会主义核心价值观中“爱国”的深刻理解。
教材分析：
本节是学习中国地理的第一课。
要了解中国，首先要明确中国的地理位置、疆域、行政区划等方面的基恩国情。
这是学生认识我国自然地理环境和人文环境的特征，进而了解人与环境相互关系的基础，又是对学生进行爱国主义教育，增强民族自豪感的最佳教材和出发点。
因此，本节内容能为今后学习中国地理其它各章奠定坚实的基础。
学情分析：
学生的地图阅读有了一定能力，空间分布描述能力较差，综合分析、归纳能力有待进一步提高。
教学重点：
1、评价中国的地理位置；
2、省级行政区的名称、分布。
教学难点：
1、评价我国地理位置的优越性。
2、省级行政区的分布。
教法选择：
小组探究法、教授法等
教具准备：
多媒体课件
课时安排：
2课时
教学过程第1课时
板书课题第一节疆域
一、学习目标
师：
“蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中，南北两分它在北，东西两分它居东，头指世界最大洋，尾靠全球最大陆。
”
今天的学习目标：
了解中国疆域的基本概况，并评价中国地理位置的优越性；
二、自学指导
师：
为了更好地完成学习目标，需要大家认真而紧张地自学，请同学们认真默读教材第2—5页的内容，8分钟后回答下列问题，比一比谁完成的又快又好。
1、找出我国的地理位置？
（半球位置、海陆位置、经纬度）
2、完成P3活动题1，归纳我国地理位置的优越性？
3、我国领土的最东、西、南、北端分别位于哪里？
4、哪些数据可以体现我国的疆域辽阔？
5、我国濒临的海洋由北到南分别是哪些？
6、我国陆地相邻的14各国家分别是哪些？
隔海相望的6个国家分别是哪些？
7、完成P6活动题2，我国疆域辽阔的优势？
三、学生自学，教师注意巡视指导
四、后教：
学生交流答案，教师点拨引导
1、找出我国的地理位置？
（半球位置、海陆位置、经纬度）
1）从东西半球的划分看，它位于东半球，从南北半球的划分看，它位于北半球。
从大洲和大洋的位置关系，它是亚洲东部、太平洋西岸的国家。
2）从纬度位置看最北约为北纬53度多；最南约为南纬4度
3）从五带的位置看：
我国大部分位于五带的北温带，少部分位于热带，没有寒带。
2、完成P3活动题1，归纳我国地理位置的优越性？
1）俄罗斯、加拿大纬度较高，巴西纬度较低，限制了农业的多种经营。
而我国纬度范围广，且大部分位于中纬度地区，有利于发展农业的多种经营
2）蒙古内陆国，限制了对外贸易的发展。
日本岛国，在一定程度上限制了其领土范围，但沿海多港湾，海上交通便利，利于对外开放。
我国地理位置的优越性
纬度位置：
我国南北跨纬度广，气候差异大，为发展多种农业经济提供了有利条件。
海陆位置：
东临世界上最大的大洋——太平洋，使东部广大地区在夏季风湿润气流的影响下，雨量充沛，有利于农业生产，沿海有许多优良港湾，便于发展海洋事业，加强同海外各国的交往，西部深入亚欧大陆内部，使陆上交通能与中亚、西亚、欧洲直接往来。
我国领土的最东、西、南、北端分别位于哪里？
最北端：
黑龙江省的漠河以北的黑龙江主航道的中心线上
最南端：
南沙群岛的曾母暗沙
最西端：
新疆维吾尔自治区帕米尔高原上
最东端：
黑龙江和乌苏里江主航道中心线交汇处
哪些数据可以体现我国的疆域辽阔？
陆地面积960万平方千米，居世界第3位；
陆上国界线长2.2万多千米；
大陆海岸线长18000多千米；
领海范围从领海基线起算，向海上延伸12海里。
我国濒临的海洋由北到南分别是哪些？
渤海、黄海、东海、南海
我国陆地相邻的14各国家分别是哪些？
隔海相望的6个国家分别是哪些？
陆上相邻14国：
朝鲜，俄罗斯，蒙古，哈萨克斯坦，吉尔吉斯斯坦，塔吉克斯坦，阿富汗，巴基斯坦，印度，尼泊尔，不丹，缅甸，老挝，越南；
隔海相望6个国家：
朝鲜，越南，日本，韩国，菲律宾，马来西亚，文莱，印度尼西亚
7、完成P6活动题2，我国疆域辽阔的优势？
1）中国海岸线长多优良港口,利于我国近海渔业的发展，方便了各地交流往来；
2）中国幅员辽阔多地形,为我国提供了丰富的气候资源及自然资源；3）东部为季风气候区,雨热同期有利于耕种；4）海岸线长且曲折,适宜建较多港口有利于航运；5）东部海域大陆架宽阔,对开发海洋石油资源十分有利。
五、当堂训练
《地理能力培养与测试》第1页1-12选择题
课堂小结
这节课我们学习了中国的疆域（领土、领海）和邻国。
我国地理位置西部深入内陆，陆上邻国较多，我国国土辽阔，物产丰富。
海岸线漫长，东临世界上最大的大洋——太平洋，在我国东部漫长的海岸线上有许多优良的港湾，所以既有利于海洋事业的发展，也有利于我国从海上与世界各国进行贸易和友好往来。
作业布置
《地理能力培养与测试》第1-2页
板书设计第一节疆域
教学反思
第2课时
板书课题行政区划
一、学习目标
师：
中国有960万平方公里，这么大的面积，又是如何划分行政区划进行管理的呢？
今天的学习目标：
了解我国的行政区域划分，各省级行政区的名称及分布。
二、自学指导
师：
为了更好地完成学习目标，需要大家认真而紧张地自学，请同学们认真默读教材第6—10页的内容，5分钟后回答下列问题，比一比谁完成的又快又好。
1、我国现行的行政区划基本划分为（）、（）、乡三级。
说一说下列地名的行政级别（你能例举吗？
）：
新疆维吾尔自治区/焉耆回族自治县/永宁镇
河北省吴桥县杨家寺乡
2、我国共有省级行政（）个，包括（）个省、（）个自治区、（）个直辖市和（）、（）2个特别行政区。
请找出所有的自治区、直辖市和特别行政区？
3、中华人民共和国的首都是（）。
4、说一说下列省区的全称、简称及行政中心：
新疆、西藏、北京、河北、上海、香港
三、学生自学，教师注意巡视指导
四、探究活动
活动一：
认识省区的位置（利用课本P7的图1.7或者其他地图，小组合作，5分钟后比一比哪些小组完成的又快又好）
1、找出与新疆维吾尔自治区相邻的省区？
2、找出与北京相近的省区？
3、找出黄河流经的几个省区？
4、找出长江流经的几个省区？
活动二：
认识省区的形状
哪些省级行政区的形状比较特殊，可以通过联想把它们记住呢？
说一说你是怎么记忆它们的？
活动三：
认识省区的简称和行政中心
认真默读课本P8的表格1.2，找一找这些省级行政区的简称有什么规律吗？
它们的行政中心有哪些是你认识或了解的呢？
（请大家认真思考，3分钟后说一说你的看法？
）
五、当堂训练
1.下列省份与濒临的海的连线，正确的是（）
A.辽宁、河北、山东——渤海B.辽宁、山东、江苏——东海
c.江苏、安徽、山东——黄海D.浙江、广东、广西——南海
2.下列省（区）与简称、人民政府驻地的连线，正确的是（）
Ａ.广西——粤——桂林B.福建——闽——厦门
C.青海——青——兰州D.贵州——黔——贵阳
3.位于我国长江下游的直辖市是（）
A.北京市B.上海市C.天津市D.重庆市
4.我国的4个直辖市中，最早见到日出的是（）
A.北京B.天津C.上海D.重庆
5.以下省级行政区有两个简称的是（）
A.广东、广西B.湖南、湖北C.山东、山西D.贵州、云南
6.我国最新成立的直辖市是（）
A.北京B.上海C.重庆D.天津
课堂小结
今天，我们学习了我国的行政区划，了解了它的基本划分，特别是34个省级行政区的全称、简称和行政中心。
希望每位同学都能尽快记住这些省区的全称、简称和行政中心。
老师期待你们的精彩记忆。
作业布置
《能力培养与测试》的测试题内容
板书设计行政区划
一、三级行政划分
1、三级：
省、县、乡
2、首都
二、34个省级行政区
1、全称、简称和行政中心
2、形状
3、位置
教学反思
第二节人口
教学目标：
1、知识目标
1）知道我国是世界上人口最多的国家，学会阅读和绘制我国人口增线长曲线图，并分析我国人口变化的特点。
2）分析人口增长过快带来的影响，理解我国的人口政策。
3）了解我国人口分布的特点，分析人口分布的规律。
2、过程与方法
1）培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力；
3、情感态度与价值观
通过学习树立正确的人口观，明确人口与经济可持续发展的关系，培养学生对社会主义核心价值观中法治、和谐的理解。
教材分析：
我国是世界上人口最多的国家，我国的人口的增长和分布现状、人口问题及其对我国经济发展的影响、我国的人口政策等内容，主要在本节学习。
同时本节有丰富的思想教育内容，教材通过图文并茂、图表和教学活动的讨论，突出“人既是生产者，又是消费者，人口数量的增长要与社会经济发展相适应”的观念。
学情分析：
八年级的学生已经具备对问题的分析和归纳的能力，但是对地图和资料提供的有效信息的筛选及最终的归纳能力还需提高。
教学重点：
1、我国人口数量变化和人口增长的特点；
2、我国人口的分布特点。
教学难点：
1、我国的人口问题及基本国策；
2、理解人口的分布规律。
教法选择：
读图分析法、探究法、教授法等
教具准备：
多媒体课件
课时安排：
1课时
教学过程
板书课题第二节人口
一、学习目标
师：
通过上一节对我国辽阔的疆域的学习，使我们真正认识了地大物博的祖国。
在这片辽阔的国土上，还繁衍生息着众多的中华儿女。
今天我们就来学习我国众多的人口。
今天的学习目标：
了解我国人口的数量、分布特点与人口增长情况。
二、自学指导
师：
为了更好地完成学习目标，需要大家认真而紧张地自学，请同学们认真默读教材第11—14页的内容，8分钟后回答下列问题，比一比谁完成的又快又好。
1、2010年人口普查我国人口总数是多少？
占世界人口数量的比例是多少？
2、观察图1.10，我国人口增长趋势如何？
人口增长高峰期在什么时期？
人口增长快速的原因是什么？
3、人口数量越多越好吗？
为什么？
4、为了控制人口数量，提高人口素质，我国施行了哪一项基本国策？
5、观察图1.13，我国人口分布有什么特点？
人口地理分界线是哪条？
三、学生自学，教师注意巡视指导
四、后教：
学生交流答案，教师点拨引导
1、2000年第五次人口普查，我国总人口为12.95亿。
2010年第六次人口普查，我国总人口达到13.40亿，约占世界总人口的五分之一。
2、从公元2年到1578年的1576年间，人口增缓慢，旧中国人口增长速度慢，其原因是经济落后。
新中国成立后，人口增长呈直线上升。
3、人口问题
4、基本国策：
计划生育
5、我国人口分布的特点是人口分布东多西少，如果以从黑龙江黑河到云南腾冲一线为界，则东部人口稠密，西部人口稀疏。
东部地势平坦，耕地多，气候温暖湿润，农业发展历史悠久，生产粮食多，加上交通便利，工业发展迅速，经济发达，城镇多，所以聚居大量的人口。
西北内陆地区自然条件差，地形以高原、山地为主，耕地少，交通闭塞，经济落后，因而人口稀少。
五、当堂训练
《能力培养与测试》
课堂小结
通过本节课的学习，我们知道了我国人口在时间和空间上的分布特点，认识了我国人口问题的严重性，知道了实行计划生育是我国的一项基本国策，我们应该积极宣传这一基本国策。
作业布置
《能力培养与测试》部分测试题
板书设计第二节人口
一、人口众多
1、人口数量
2、人口增长
3、人口政策
二、人口分布
东多西少
教学反思
第3节民族
教学目标：
1、知识目标
1）使学生了解我国是由56个民族组成的统一的社会主义国家；
2）并了解我国的民族政策，知道各民族一律平等，民族区域自治，尊重少数民族的风俗习惯。
3）了解我国民族分布的特点。
2、过程与方法
培养学生阅读民族分布图的能力。
3、情感态度与价值观
通过学习养成正确的民族观，增强学生对社会主义核心价值观中和谐、平等的理解情感。
教材分析：
中国是一个统一的多民族国家，中国的历史是由各民族人民共同创造的。
本节内容是通过介绍我国的民族构成、分布特点、民风民俗等民族相关知识，帮助学生形成正确的民族观，进而理解各民族平等共处的民族政策。
学情分析：
八年级的学生已经具备基本的读图、填土能力，阅读民族分布图对学生来说不是难事，但民族数量较多，图例符号复杂，需要给学生充足的时间进行阅读，并进行适当的引导。
教学重点：
我国的民族构成与主要少数民族的分布
教学难点：
1、我国各民族的构成特点；
2、我国各民族的分布特点。
教法选择：
读图分析法、探究法、教授法等
教具准备：
多媒体课件
课时安排：
1课时
教学过程
板书课题第三节民族
一、学习目标
师：
在我们社会主义大家庭中，除了汉族以外，还有不少兄弟民族。
今天我们就来学习中国的民族。
今天的学习目标：
了解我国的民族分布及其特点。
二、自学指导
师：
为了更好地完成学习目标，需要大家认真而紧张地自学，请同学们认真默读教材第15—20页的内容，6分钟后回答下列问题，比一比谁完成的又快又好。
1、我国共有多少个民族？
其中少数民族有多少个？
2、我国各民族人口情况如何？
3、读图1.19，归纳我国的各民族分布在什么地方？
民族分布具有什么特点？
4、我国的民族政策有哪些？
三、学生自学，教师注意巡视指导
四、后教：
学生交流答案，教师点拨引导
1、56个民族，汉族和55个少数民族
2、汉族：
人口最多，约占全国人口总数的92%
少数民族：
人口较少，约占全国总人口的8%
壮族：
少数民族中人口最多，超过1600万人
超过500万人：
满族、回族、苗族、维吾尔族、彝族、土家族、蒙古族、藏族
3、汉族：
遍及全国，主要集中在东部和中部。
少数民族：
主要分布在西北部、西南部和东北部。
民族分布特点：
大散居、小聚居、交错杂居
4、各民族不论大小，一律平等。
坚持和发展少数民族语言文字，尊重少数民族风俗习惯和宗教信仰自由。
在各少数民族聚居的地方实行民族区域自治。
5、探究活动
大多数民族都有自己的民族语言，有些民族还有自己的民族文字，各民族在建筑、饮食、服饰、风俗、节庆、艺术、体育、宗教等方面呈现不同的文化精粹。
同学们，请将你了解的一些民族的风俗习惯与大家一起分享？
六、当堂训练
《能力培养与测试》第7页基础训练1-8题
课堂小结
中华民族是一个大家庭，有56个民族，我国各族人民在党中央的统一领导下，平等互助，亲密团结，为国家的统一和中华民族的昌盛做出自己的贡献。
作业布置
《能力培养与测试》P6-7
板书设计第三节民族
一、民族构成
1、总数
2、汉族
3、少数民族
二、民族分布
大杂居、小聚居
三、民族政策
四、民族风俗
教学反思
第2章中国的自然环境
第一节地形和地势
教学目标：
1、知识与技能
1）理解山脉走向的概念，并在地形图上熟悉我国不同走向的山脉，理解山脉在我国地形分布中所起到的“骨架”的作用；
2）能在地图中准确找出我国四大高原、四大盆地、三大平原，并能说出它们的特点。
3）通过阅读统计图表，总结出我国山区面积广大的地形特征。
4）能运用分层设色地形图和地形剖面图，说出我国地势三级阶梯的分布和特点及各级阶梯的主要特征。
能记住位于阶梯分界线上的山脉名称。
5）能举例说出不同地形对人们生产生活的影响。
2、过程与方法
1）让学生初步掌握地形剖面图、分层设色地形图等地图的读图方法；
2）通过小组合作探究，理解我国地势西高东低对气候、河流、交通及人们的生产生活的影响，初步掌握评价地理事物的方法。
3、情感态度与价值观
通过对祖国大好河山的欣赏和学习，激发学生的自豪感和爱国之情，培养学生对社会主义核心价值观中爱国之情的理解。
教材分析：
本节是“中国的自然环境”的第一节，体现了地形作为自然环境基础的重要地位。
中国的地形特征对于中国的气候、河流以及中国的社会经济发展都有着重要的影响。
另一方面，学生在学习世界地理的过程中已经初步掌握了解一个区域的基本方法，区域分析方法对于学习中国地理仍然适用。
学情分析：
本节出现了大量的地形名称，不要求学生都背下来，但要学生学会看地图找地形，重要的是指导学生从各种地理图像中学会总结这些特征。
教学重点：
1、理解我国地形特点；
2、理解我国地势西高东低，呈阶梯状分布的特点；
3、不同地形地势对人们生产生活的影响。
教学难点：
地形地势对其他地理要素的影响。
教法选择：
读图分析、合作探究、教授法等
教具准备：
多媒体课件
课时安排：
2课时
教学过程第1课时
板书课题第一节地形和地势
一、学习目标
师：
祖国不仅人口多，民族复杂，地形也是复杂多样的。
今天我们学习自然环境要素之一的地形。
今天的学习目标：
了解我国地形的特点，并认识我国的四大高原、四大盆地和三大平原。
二、自学指导
师：
为了更好地完成学习目标，需要大家认真而紧张地自学，请同学们认真默读教材第22—26页的内容，8分钟后回答下列问题，比一比谁完成的又快又好。
1、观察图2.2，我国疆域上有哪几种地形类型？
归纳我国地形具有什么特点？
2、在图2.2中，分别找出我国的四大高原、四大盆地和三大平原？
结合生活和以前所学，试着描述以上地形的特点？
3、我国山区面积占比？
山区包含哪些地形？
4、我国山区面积广大的利弊？
5、观察图2.6，找出我国不同走向的山脉？
三、学生自学，教师注意巡视指导
四、后教：
学生交流答案，教师点拨引导
1、地形特点：
地形类型多样，山区面积广大
2、四大高原：
黄土高原、内蒙古高原、云贵高原、青藏高原
四大盆地：
准噶尔盆地、塔里木盆地、柴达木盆地、四川盆地
三大平原：
东北平原、华北平原、长江中下游平原
3、我国山区面积广大，包括山地、丘陵及比较崎岖的高原
4、有利：
（1）地形多样.有利于发展多种农业.
（2）旅游资源.矿产资源丰富.
不利:
（1）地面崎岖.交通不便.
（2）平原面积小，不利于发展种植业.
（3）地质灾害常见:
崩塌.滑坡.泥石流等.
5、详见课本P26图2.6
五、当堂训练
《能力培养与测试》基础训练
课堂小结
本节课我们认识了我国不同的地形，了解我国的名山，我国地形复杂多样，山区面积广大，我们要充分合理地开发利用山区资源，实现社会、经济和生态协调发展。
作业布置
《能力培养与测试》高效训练部分
板书设计第一节地形和地势
一、地形复杂多样
四大高原
四大平原
四大盆地
二、山区面积广大
教学反思
第2课时
板书课题第一节地形和地势
一、学习目标
师：
祖国地形多种多样，交错分布。
那么我国地势又呈现什么样的状态呢？
今天的学习目标：
能说出我国地势三级阶梯的分布和特点，以及各级阶梯的主要特征。
二、自学指导
师：
为了更好地完成学习目标，需要大家认真而紧张地自学，请同学们认真默读教材第26—29页的内容，8分钟后回答下列问题，比一比谁完成的又快又好。
1、观察图2.9，我国地势有什么特点？
可以划分为几级阶梯？
2、我国海拔最高和海拔最低的地方分别是哪里？
3、三级阶梯的分界线分别是什么？
4、三级阶梯的主要特征及包含哪些主要地形？
5、我国地势西高东低，对我国气候、农业和交通等的影响？
三、学生自学，教师注意巡视指导
四、后教：
学生交流答案，教师点拨引导
1、地势西高东低，呈三级阶梯状分布
2、最高：
珠穆朗玛峰最低：
艾丁湖
3、一、二阶梯边界的山是：
昆仑山脉——祁连山脉——横断山脉。
二、三阶梯边界的山是：
大兴安岭一太行山脉一巫山一雪峰山
4、第一级阶梯位于祖国的西南部，海拔4000米以上，有青藏高原、柴达木盆地。
第二级阶梯，海拔100Q—2000米之间，主要地形区：
塔里木盆地、准噶尔盆地、四川盆地、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原等。
第三级阶梯，海拔多在500米以下，有东北平原、华北平原、长江中下游平原等。
5、①气候上，西高东低地势使海洋上湿润空气深入内地，供给大量水汽，有利于农业生产。
复杂多样的地形，也增加了我国气候的复杂性。
②交通上，使许多大河
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