狗作文之年轻人疯狗路人作文.docx

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狗作文之年轻人疯狗路人作文

年轻人疯狗路人作文

【篇一：

2012年金太阳百所高中高三联考作文审题指导】

2012年金太阳百所高中高三联考作文审题指导

54流星翔

24．阅读下面的文字，根据要求作文。

（60分）

弟子问智者，要如何处理自己的愤怒?

智者反问弟子：

如果你是一个长途跋涉的旅人，在途中遇到一只疯狗，莫名其妙地对你狂吠，你会：

一、绕过它，继续走自己的路。

二、趴下来，也对它狂吠。

连小学一年级的学生都会明白，什么才是理性的选择。

然而，在日常生活中，我们通常选择的是什么?

上面的材料引发了你怎样的思考?

请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。

要求：

①自选角度，自拟标题，自定文体。

②不少于800字。

③不得套作，不得抄袭。

审题立意

作文类型为新材料作文；材料的形式是单则材料。

回顾单则材料常见的审题立意方法：

1、关键语句法

有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、反复出现的句子），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。

2、对象求因法

材料中的对象，其言行举止都有内在或外在的原因。

因此，阅读分析材料对象行为举止的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。

3、情感倾向法（明确褒贬法）

有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。

4、辨明关系法

任何事物是相互联系的。

事物间的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）等。

辨明这些关系，有利于立意构思作文。

本则材料适用哪种方法？

1、关键语句法？

材料关键句在开头，“要如何处理自己的愤怒”应该是本则材料要阐述的核心内容。

2、对象求因法？

材料出现了两个主要对象，弟子和智者，其行为是一问一答，不易分析其行为举止的因果联系。

3、情感倾向法？

材料中的情感倾向十分明显。

要注意把握“连小学一年级的学生都会明白，什么才是理性的选择。

然而，在日常生活中，我们通常选择的是什么?

”这两句话的情感倾向。

“连小学一年级的学生都会明白”，表明上文的“一”和“二”的选择非常容易，其意思就是“连小学一年级的学生都会明白，在途中遇到一只疯狗，莫名其妙地对你狂吠，绕过它，继续走自己的路，才是理性的选择”。

“然而?

?

”是转折句，表明在日常生活中，我们通常选择的并非如此。

因此，“然而，在日常生活中，我们通常选择的是什么?

”相当于无疑而问，其隐含意思就是：

然而，在日常生活中，在途中遇到一只疯狗，莫名其妙地对你狂吠，我们通常选择趴下来，也对它狂

吠。

从情感倾向来看，材料褒扬对“一”的选择，贬斥对“二”的选择。

“在途中遇到一只疯狗，莫名其妙地对你狂吠”，这是智者回答弟子“如何处理自己的愤怒”的提问采取的一个寓言。

因此，“在途中遇到一只疯狗，莫名其妙地对你狂吠”，隐喻引人愤怒的因素，例如别人对你的误解、非难等。

“一”和“二”两种选择代表你面对别人的误解、非难时的选择，“一”的选择，就是选择“不以为意，心平气和，笑看荣辱，轻看得失”“退一步海阔天空”“宽容”等；“二”的选择就是选择“以牙还牙”“以其人之道，还治其人之身”等。

从材料本意来看，对“一”的选择才是理性的选择。

据此，从情感倾向来立意，本材料可以立意为：

我们要善于处理自己的愤怒，面对误解、非难，我们应该宽容（或不以为意、心平气和、笑看荣辱、轻看得失、退一步海阔天空?

?

）；我们不应该以牙还牙（以其人之道，还治其人之身）。

4、辨明关系法？

从辨明关系法来看，本材料阐述在处理自己的愤怒时，“一”和“二”是取舍关系，立意参考以上情感倾向法的立意。

【篇二：

2012年广东省百所高中高三联合考试语文试卷作文讲评（玲）】

24．阅读下面的文字，根据要求作文。

（60分）

弟子问智者，要如何处理自己的愤怒?

智者反问弟子：

如果你是一个长途跋涉的旅人，在途中遇到一只疯狗，莫名其妙地对你狂吠，你会：

一、绕过它，继续走自己的路。

二、趴下来，也对它狂吠。

连小学一年级的学生都会明白，什么才是理性的选择。

然而，在日常生活中，我们通常选择的是什么?

上面的材料引发了你怎样的思考?

请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。

要求：

①自选角度，自拟标题，自定文体。

②不少于800字。

③不得套作，不得抄袭。

一、审题立意

作文类型为新材料作文；材料的形式是单则材料。

回顾单则材料常见的审题立意方法：

1、关键语句法

有的材料为突出中心，有时会在材料中设

置关键句（开头句、结尾句、反复出现的句子），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。

2、对象求因法

材料中的对象，其言行举止都有内在或外在的原因。

因此，阅读分析材料对象行为举止的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。

3、情感倾向法（明确褒贬法）

有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。

4、辨明关系法

任何事物是相互联系的。

事物间的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）等。

辨明这些关系，有利于立意构思作文。

本则材料适用哪种方法？

1、关键语句法？

材料关键句在开头，“要如何处理自己的愤怒”应该是本则材料要阐述的核心内容,也是其限定的范围。

2、对象求因法？

材料出现了两个主要对象，弟子和智者，其行为是一问一答，不易分析其行为举止的因果联系。

3、情感倾向法？

材料中的情感倾向十分明显。

从情感倾向来看，材料褒扬对“一”的选择，贬斥对“二”的选择。

“在途中遇到一只疯狗，莫名其妙地对你狂吠”，这是智者回答弟子“如何处理自己的愤怒”的提问采取的一个寓言。

因此，“在途中遇到一只疯狗，莫名其妙地对你狂吠”，隐喻引人愤怒的因素，例如别人对你的误解、非难等。

“一”和“二”两种选择代表你面对别人的误解、非难时的选择，“一”的选择，就是选择“不以为意，心平气和，笑看荣辱，轻看得失”“退一步海阔天空”“宽容”等；“二”的选择就是选择“以牙还牙”“以其人之道，还治其人之身”等。

从材料本意来看，对“一”的选择才是理性的选择。

4、辨明关系法？

从辨明关系法来看，本材料阐述在处理自己的愤怒时，“一”和“二”是取舍关系。

据此，本材料可以立意为：

我们要善于处理自己的愤怒，面对误解、非难，我们应该宽容，不以为意，心平气和，笑看荣辱，轻看得失，退一步海阔天空；我们不应该以牙还牙，以其人之道，还治其人之身。

也可以反其意而行，一味地退让，会让“疯狗”得寸进尺，面对疯狗，绝不手软；面对非难，迎难而上，以斗争求进步。

二、本次作文评分标准：

1、限制范围：

（1）、当你愤怒时（弟子问话）；

（2）、当你面对让你愤怒的情况时（智者回答）。

2、中心：

你会选择什么？

（怎么做）。

由此得出“参考答案”上的观点——理性选择、心平则气和、笑看荣辱等。

3、改卷时，没有考虑限制范围单写理性选择的在36至40之间评分；提观点、论证过程暗合愤怒的但中心不够突出的在41至45之间给分；限制范围及中心均切合题意的45分以上赋分。

（有亮点的适当加分）

三、改卷情况：

1、至少1/3的学生在审题立意，写作文时忽略了作文题的限制范围，导致作文范围过大。

2、首段提炼鲜明观点的能力有待培养和提高。

3、论证过程方法较为单一，只会使用举例论证，而假设论证、引用论证等方法会使用的很少。

4、谋篇布局能力有待培养和提高——作文过程不注重过渡、照应，给人作文结构分散的印象（特别是中心不够突出，内容不够统一的时候）。

四、素材

正面：

1、韩信“胯下之辱”

2、蔺相如、廉颇

3、伦敦奥运会：

叶诗文、陈一冰

7月31日晚，小将叶诗文顶住压力、再发神威，以2分07秒57夺得女子200米混合泳冠军，收获了她在伦敦奥运会上的第二

【篇三：

2016届高三语文（语文版）一轮复习：

考场作文增分技法与训练训练七（含解析）】

训练七记叙文构思巧妙之法

[目标略语]“裁剪妙处非刀尺”——精巧而新颖的构思往往是赢取读者青睐的最重要途径，也是作文创新的重要标志。

善于谋篇，长于布局，精于筹划，巧于运思，不但是一种技巧，而且是一种艺术。

它决定着一篇文章质量的高低。

尤其是供阅卷老师评等赋分的考场作文，在构思方面若能体现出强烈的创新意识，做到独特、新颖、匠心独运，那么文章升格获得高分将会成为现实。

“天织云锦用在我，裁剪妙处非刀尺。

”巧妙的构思就像天上的云锦，不是刻意为之，而是出自心中。

黑白胶片的时代，照片很少，只记录下人生的几个瞬间，在家人一次次的翻看中，它能唤起许多永不褪色的记忆。

但照片渐渐泛黄，日益模糊。

数码技术的时代，照片很多，记录着日常生活的点点滴滴，可以随时上传到网络与人分享。

它从不泛黄，永不模糊，但在快速浏览与频繁更新中，值得珍惜的“点滴”也可能被稀释。

要求：

①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限；②不要脱离材料内容及含意的范围；③不少于800字；④不得套作，不得抄袭。

满分样卷

不会模糊的三原色

底色：

平淡的灰白色

作者用三个小标题来紧紧扣住“色彩”行文，令全文颇有吸引力。

我把切成一片片的榨菜倒进锅中，随着“嚓嚓嚓”的炒菜声，菜香味就弥漫在狭小的房子里。

灰白色的烟雾折射出我真实的年龄：

六岁。

我们一家三口来自农村。

在城里租了两间小屋住下后，妈妈进了制衣厂，爸爸成了“棒棒军”中的一个，专门在码头帮人家挑东西。

妈妈的工作服是灰白的，爸爸成天穿的衣服也是灰白的，我所借读的小学校服也是灰白色的。

底色，来自农村，属于典型的农民工家庭。

爸妈回家后，趁着吃晚饭的机会，我把灰白色的考试卷伸到了爸爸眼底下，让他签名。

爸爸灰白色的脸上洋溢出笑意：

“也不错，读了两个月书，考个71分，不错！

”他的这句话没有激起妈妈的反应，倒是让我觉得我的脸也变成了灰白色，我恨自己无能。

妈妈说：

“儿子，只要你品质行就可以了！

分数算不了什么。

”

注重品质，暗示品质才是真正的底色。

衬色：

耀眼的天蓝色

六岁就能干家务活的我，伴随着长江号子声，转眼就迈进了十一岁的门槛，我平平淡淡

地读到了八年级。

这时老爸成了交通协管员，衣服变成了天蓝色。

老妈也成为了车间主管，她的衣服由普通厂服变成了管理层所应有的天蓝色。

恰巧，我的校服也是天蓝色。

在写作过程中，作者贴切地用色彩的逐渐变鲜艳来抒写人物命运的好转和奋斗路途的艰辛。

吃完早餐，我背起书包去学校之前，向老爸伸出手：

“区里组织初中生参加全市素描比赛，我入围了。

请老爸奉献20元交通费！

”老爸从天蓝色的制服中掏出一张百元大钞，很爽快：

“拿去，其他的算消费，不用找了！

”这话可惹笑了老妈，她抻了抻自己的天蓝色衣服：

“你这小孩子虽其他一般般，能画一幅好画，写一手好字，也不错！

”

爸妈一个由“棒棒军”成为“交通协管员”，一个由制衣厂工人变成车间主管；而“我”也不示弱，变成美术功底超群的初中生。

两个月后，我领回了全市初中生素描一等奖的证书，对老爸老妈说：

“市里教育局出钱让我们这十个获得一等奖的学生，利用暑假去海南三亚写生一个月！

”

老爸老妈有些惊奇，他们回过神后只淡淡地说：

“这也好，你可以看到天蓝色的海洋了！

比我们有出息，能看到耀眼的天蓝色！

”

正色：

炫目的粉红色

与天蓝色海洋相处一个月后，又过去了五个年头。

我们在城里落了户口，父亲成功竞选为居委会副主任，成天穿着粉红色的制服忙里忙外的，那粉红色显得炫目。

母亲也穿上了炫目的粉红色衣服，她是制衣厂的代理厂长。

而我?

?

从“灰白色”到“天蓝色”，再从“天蓝色”到“粉红色”，层层相扣，这就使得全文主旨不断加深，层次不断清晰。

初夏炫目的阳光送来了我的面试通知书，粉红色的封面上“中央美术学院”几个字令人眼花缭乱。

连父亲母亲也被吓呆了：

“儿子呀，想不到你真的要被成功保送！

”亮点点评角度新颖，切题很准

该文作者在准确理解命题材料寓意后，能紧紧地围绕农民工子女所面临的“灰白色”“天蓝色”“粉红色”三个“有色板”，来突出人生重要阶段的三个瞬间，这就使得其吸引力和感染力无法阻遏。

务工人员及其子女的艰辛和努力奋斗过程，是本文侧重描述的内容。

本文能获得满分，与这一人生七彩的亮色是分不开的，这正是作者构思文章的聪明之处。

事件新颖，时间清晰

行文过程中作者时刻不忘以“色彩”直接描述清楚主人公“我”和父母的奋斗历程。

“我”之所以能使自己的人生七彩逐渐展示出来，离不开父母亲的言传身教。

父母着装色彩的变化，很明确地标示了他们勤勉奋斗的艰辛过程，这很自然地影响了“我”。

而色彩变化能紧紧围绕“我”的年龄增长来进行，灰白色、天蓝色、粉红色，都是层递式地变化着的。

“我”最初进城读小学，基础不理想，但是经过调适目标，还是获得了人生阶段所应有的色彩。

这种色彩的象征意义，与主旨的展开和升华密不可分。

技法指要

一、“冰糖葫芦式”

“冰糖葫芦”，一根干净竹签，串上几个上好山楂果，敷以优质冰糖。

其味酸甜，其色鲜艳，其价不菲，而人见人爱。

一篇文章，围绕一个主题，运用几个恰当的材料，饰以或优美或有意蕴的语言。

其主题集中，思路清晰，材料充实，语言自然，是看一眼便能确定打高分的文章。

例如高考佳作《芬香永存》：

芬香永存

那轻轻摇摆的柳絮像是您飘逸的长发，那闪闪的星星像是您明亮的眼睛，那天边的一抹红霞像是您温柔的唇，那霏霏的细雨像是女儿对妈妈您无尽的思念。

妈，您走后我变乖了。

为了纪念您，我变得勤快多了，把屋子扫得干干净净，把物品放得整整齐齐，把家具擦得闪闪发亮。

一切都像您从前为家里做的一样，就像您从未离开。

以前您爱唠叨我乱放东西，说女孩子怎么会有这样的坏习惯，得改掉。

每次我总是向你嘟起嘴巴，撒娇说有妈在我怕什么。

您在世的时候我怎么也没办法改掉这坏习惯，总爱依赖您，现在您走了，我居然把这坏习惯改掉了，要是您看到我变得这么乖，该有多高兴啊，是吗，妈？

我真的很希望您能听到，为了纪念您我改掉了。

妈，您走后我更关心妹妹了。

为了纪念您，我对妹妹就像您从前待我那样温柔，我时常检查妹妹的作业、考试情况，您放心好了，妹妹也很听话，我们都长大了，不会像以前那样总爱发脾气，动不动就吵嘴惹您心烦，也许您不知道，连邻家的九大娘都四处夸我们两姐妹听话懂事，还说要她的二狗娃以我俩为榜样别再老跟他小弟打架。

妈，您听到了吗？

为了纪念您，我变得更像姐姐。

妈，您走后我就把头发留长了。

为了纪念您，从不留长发的我——您那假小子似的女儿决定把头发留长，留得长长的，像您当年一样。

走在村里，他们都说这孩子越看越像她妈呀。

妈，以前您总怪我把头发剪得那么短，说一点女孩子的味儿都没有，叫我把头发留长，我死活不肯，总说往后一点再说。

现在我的头发长了，真的很长了，而妈妈您却不再在身边，您却看不到了。

妈，我多想您能看到。

为了纪念您，我把头发留长。

妈妈，您走了，整个世界都变得那么陌生，我无所适从。

我开始独立，学会做各样的活儿。

我把家布置得跟您生前一样，妈妈您知道吗，是为了更好地纪念您。

您的音容笑貌，您的言谈举止早已深深地印在了女儿的心上。

我愿相信灵魂的存在，那样，妈妈您就会知道女儿用了这些特殊的方式来纪念您。

妈妈，您对我的好就像芬香永存，女儿却只能做这些小事来纪念您，愿妈妈安息。

评点作者开篇交代文章主旨——纪念母亲，然后选了四则材料：

您走后我变乖了，您走后我更关心妹妹了，您走后我就把头发留长了，您走了我无所适从。

母亲走了，作者生活中赖以依靠的那棵树倒了，于是自己便长成了一棵树！

透过字里行间，我们似乎听到作者的

心碎裂的声音，也看到了一个在经历失恃之痛后突然长大了的坚强的主人公形象。

作者撷取四个小材料构思成文，如泣如诉，令人肝肠寸断。

二、对比衬托式

红花放在绿叶丛中，如火燃烧；绿叶在红花的衬托之下，亦是青翠欲滴：

这就是对比的效果！

写作时制造两种状况、境遇或结果，亦可描写对立对举的两个方面，利用对比的反衬作用彰显主旨。

例如下文：

换了两张车票，变了两种命运

有两个乡下朋友外出打工，一个打算去上海，一个打算去北京。

临上车时，两人突然又都改变了主意，原因是他们在车站听到了这样的议论：

上海人精明，外地人问个路都要收费；北京人质朴，见吃不上饭的人，不仅给馒头，还给旧衣服。

打算去上海的人想：

还是去北京好，即使挣不着钱，也饿不死；打算去北京的人想：

还是去上海好，给人带个路都能挣钱，上海挣钱也太容易了。

结果，两个人交换了车票。

原打算去北京的去了上海，原打算去上海的去了北京。

去了北京的发现：

北京果然很好，不仅银行大厅里的矿泉水可以白喝，而且商场里做广告的点心也可以白吃。

去了上海的人发现：

上海果然很好，带路可以赚钱，看厕所可以赚钱，弄盆凉水让人洗脸也可以赚钱，只要动动脑筋、动动手，干什么都可以赚钱。

凭着乡下人对泥土的感情和认识，他从郊外弄来一些含有腐殖质的泥土，以“花土花肥”的名义出售，一天就赚了50元钱。

经过两年的努力，他竟在大上海拥有了一间小门面。

后来，他见一些商家的门面亮丽而招牌太脏，立即开办了一个专门擦洗招牌的小型清洗公司。

再后来，他的公司越办越红火，业务也由上海拓展到了杭州、南京等城市。

不久，他去北京考察清洗市场，来到北京站，一个捡破烂儿的人把头伸进了他的软卧车厢，就在那人向他伸手要一只空饮料罐儿时，两人都愣住了，因为8年前，他俩曾经交换过火车票。

评点文章写的是两个人外出打工的故事，两个人后来的命运却截然不同，形成强烈的对比。

两种心态造就两种人生，对比反衬方显巨大差距。

三、一波三折式

古语有“文似看山不喜平”，我们看小说也的确喜欢那些波澜起伏的故事。

制造文章的波折，主要方法有利用一些巧合或阴差阳错来制造误会；也可将性格鲜明且差异较大的人糅在一起，叫他们不可避免地产生矛盾冲突；还可利用一些不确定因素来制造反复无常的场面。

例如俄国作家契诃夫的小小说《变色龙》，的确是一波三折式小说的典范之作。

奥楚蔑洛夫在不知道是谁的狗的时候说“这多半是条疯狗”；

当巡警说说不定这就是将军家的狗时，他说“高兴得很?

?

把它带走吧。

这小狗还不赖”；

当巡警说这不是将军家的狗时，奥楚蔑洛夫说“将军家里都是些名贵的、纯种的狗；这条狗呢，鬼才知道是什么玩意儿！

毛色既不好，模样也不中看，完全是个下贱胚子”；

有人说是将军家的狗的时候，奥楚蔑洛夫说“说不定这是条名贵的狗”；

当厨师说不是将军家的狗时，奥楚蔑洛夫说“这是条野狗?

?

弄死它算了”；

当厨师证实是将军哥哥的狗时，他又说“呜呜?

?

呜呜?

?

这坏蛋生气了?

?

好一条小狗?

?

”。

评点随着人物的态度一变再变，小说情节也一波接一波起起伏伏，每一回都是那样合情合理，作者写作手法之高超令人叹服！

四、以小见大式

一滴水里看世界，半瓣花上说人情。

用小人物、小画面、小镜头、小故事等某些小变化来反映时代热点、社会思潮、政治动态等社会大变化。

许多社会大变化的叙写都得用长篇小说，用几十万乃至几百万字来表现。

一篇千字左右的文章几乎不能做什么，但是以小见大的写作模式能够做到。

它可以通过一件小事来表现一件大事的某个方面，然后“窥一斑识全豹”，效果同样很好。

例如美国小说家奥莱尔的《在柏林》一文：

在柏林

一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。

在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。

显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着“一，二，三”。

声音盖过了车轮的“咔嚓切嚓”声。

停顿了一会儿，她又不时重复数起来。

两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手画脚，不加思考地嗤笑起来。

一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。

这个神志不清的老妇人重复数着。

两个小姑娘再次傻笑起来。

这时，那位灰白头发的后备役老兵挺了挺身板，开口了。

“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。

我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。

现在轮到我自己上前线了。

在我走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊。

”车厢里一片寂静，静得可怕！

评点本文虽小，虽然只是写一个神志不清的老妇人的事，虽然这个老妇人只是不停地在数“一，二，三”，却深刻地反映了二战给德国人民自身带来的深重灾难。

“小”是现象，“大”是本质。

唯其“小”，才能“深”。

在写作中，我们学习这种构思技巧，要从大处着眼，小处着手，通过小题材反映大主题。