第十单元 儿童乐园.docx
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第十单元儿童乐园
第十单元儿童乐园
——总复习
一、教学目标
1、进一步理解、巩固100以内数的认识和加减法、有关时间、长度、方位与图形、统计等知识,加深知识间的联系。
2、经历整理与复习的全过程,学习按顺序回顾整理知识的方法,形成初步的归纳、整理知识的能力,能综合运用所学知识解决简单的实际问题。
3、通过对知识的整理与复习,逐步养成回顾与反思的习惯,感受学习数学的快乐,增强学习数学的自信心和成功感。
二、教材分析
总复习这一单元,是对整册教材内容的全面回顾和整理。
通过复习,帮助学生进一步巩固和加深对所学知识的理解,沟通各部分内容之间的内在联系。
同时,进一步提高学生综合运用所学知识解决一些简单的实际问题的能力,为今后学习相关领域的知识打下坚实的基础。
本单元的复习内容是:
100以内数的认识及其加减法;学看钟表;简单的方位与平面图形;人民币的认识;厘米和米的认识;简单的统计知识。
三、本单元建议课时数:
7课时
第一课时
教学内容:
对全册教材内容的回顾与整理。
教学目标:
1、进一步理解、巩固本学期所学的知识,加深知识间的联系。
2、体验整理知识的方法,初步形成归纳、整理知识的能力。
3、通过自主探索、合作交流,感受学习数学的快乐,增加学习数学的自信心和成功感。
教学过程:
一、回忆全册内容
谈话引入:
同学们,经过一个学期的学习,你们一定学到了许多知识。
数学方面,你都有哪些收获?
这节课我们就来整理一下吧。
1、学生独立思考,自我整理。
提出要求,给学生充分的时间回忆整理全册教材的内容,然后小组同学内同学交流,其他同学补充。
2、组间汇报交流,归类整理综合。
引导学生对于所学内容归类,大约可以划分为5个板快的内容:
100以内的数及加减法、学看时间、方位与图形、人民币的认识、厘米和米的认识、初步的统计知识。
二、欣赏儿童乐园。
师:
在我们书上的最后单元,留给我们一幅美丽的图画——儿童乐园,请同学们欣赏。
看到这幅美丽的图画,你想说什么?
三、提出数学问题。
1、在儿童乐园,你都发现了哪些问题?
小组同学商量:
你们最想提出哪方面的问题?
2、学生思考,并在小组中交流。
3、老师组织学生进行组间交流。
四、课堂小结。
教学反思
第二课时
复习内容:
100以内的加减法、整十数加减整十数、两位数加减一位数和整十数。
复习目标:
1、通过自主分类与梳理,使学生从整体上把握100以内的加法和减法计算知识。
2、提高学生的整理、分析能力,初步培养学生的合作意识。
复习重点:
对知识进行整理,回顾计算方法。
复习难点:
区分各个类型计算的方法。
教具准备:
课件、卡片。
复习过程:
一、情境导入,复习20以内的加减法。
师:
这节课老师又要带小朋友去数学王国了,你们高兴吗?
要进大门,必须做出这些题目,你想试试吗?
课件出示题目:
14-5= 16-9= 13-4=
12-8= 11-6= 9-6=
3+5= 7+4= 5+8=
学生口答完,师:
大门开了,看,智慧爷爷来迎接我们啦!
二、知识整理。
师:
智慧爷爷要带我们去一个美丽的大草坪,哎哟,草坪上有很多的卡片,很杂乱,我们去捡起来,让大草坪重新美丽,好不好?
原来这些卡片上是些计算题呀,没关系,我们能把它们算出来。
让我们小组合作,每人做3题,把它们算出来。
(学生计算后,集体订正)
师:
这些题目都是属于100以内的加法和减法,板书课题。
1、请小朋友把这些卡片分成两大类。
(学生自主分类)
分完之后,请小组代表(两人)到投影上展示,并分别说一说每一类相同的地方,即分类标准。
可能有两种答案:
(1)加、减
(2)两位数与一位数 两位数与整十数
2、把每部分进行再分类。
3、观察一下,还有哪些是可以分成两种情况的。
教师根据学生的回答,板书:
4、请同学就各种小类型分别举例出题,指名说答案和计算过程,板书括号里的内容。
5、师:
100以内的加减法除了这些类型之外,我们还学过哪些类型?
(整十数加减整十数)指名举例,并计算出来,说出计算方法。
练一练:
看谁跑得快:
你能很快说出下面各题得数的十位是几吗?
31+6=□7 75-6=□9 74-20=□4
54+9=□3 37-8=□9 35+30=□5
一、综合练习。
1、让我们来比一比。
看谁算得又对又快。
(每人一张练习纸,上面是100以内的口算题)
师:
小朋友们真棒,智慧爷爷带我们到智慧乐园去玩一玩。
连线。
2、我们先来到射击场,这些目标球上都有一个算式,请你说出算式的得数,如果正确,就能把球射中。
小射手的本领大不大,谁想来试一试?
(学生做题)
3、飞上太空。
这个游戏更好玩了,是飞上太空,只要你做对这些题目,就能坐上这架小飞机,飞到太空遨游了,谁来试试?
4、踩地鼠。
(1)54+6=50 ( )
(2)73-20=71 ( )
(3)一个加数是4,另一个加数是50,和是54。
( )
(4)23+30﹥53 ( )
5、智慧果。
师:
想吃美味的智慧果吗?
开动脑筋,在( )里填上适当的数,果实里的算式对了,就能把它们摘下来。
谁先来试试?
( )+62=68
( )-40=53
76-( )=70
54-( )>50
四、全课总结。
师:
小朋友们喜欢开动脑筋,在玩中又复习了知识,收获可真多。
你觉得你在数不学王国里哪些地方表现很出色,或者你觉得哪个小朋友很出色呢?
教学反思
第三课时
复习内容:
学看钟表
教学目标:
1、通过复习,使学生能快速读出几时、几时半、几时刚过、快到几时。
2、建立时间观念,养成良好的作息习惯,能合理安排自己的时间。
教学过程:
一、创设情境
教科书第91页第4题。
图上这位小朋友的时间在干什么?
(逐副出示)让学生认准每一副图上的时间 谁能说一说这位小朋友是怎样安排他的时间的?
你一天的时间是怎样安排的?
(先在小组内交流,然后在全班交流。
)
评一评,谁的时间安排的最合理。
二、动手实践
1、拨一拨:
8时 6时半 9时刚过 快到12时
师说时间,生动手拨,同伴看看拨得是否正确。
2、画一画
玩电瓶车的同学是( )时开始的,结束时是4时,请画上时间。
请在作业纸上画出时间:
10时 3时半 快到11时 6时刚过
三、实践作业
回家设计一张作息时间表,并按作息时间表上的时间去做。
第四课时
教学内容:
整理与复习《方位 与 图形 》
教学目的 :
1、复习长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形 以及东、西、南北四个方位,进一步理解、巩固本学期所学的知识,加深知识间的联系。
2、体验整理知识的方法,初步形成归纳、整理知识的能力。
3、通过自主探索、合作交流,感受学习数学的快乐,增加学习数学的自信心和成功感。
教学过程:
一、谈话引入:
师:
同学们,今天老师请来了我们的几个好朋友,快看,他们来了你能分别叫出他们的名字吗?
(电脑演示:
出示四个图形,让学生说出图形的名称)。
我们今天和他们一起去儿童乐园玩,好吗?
二、回顾与整理。
1、复习图形的特征。
猜一猜:
用几句话描述一下你的好朋友的特征,让同学们猜一猜。
2、说一说生活中在哪些物体的表面上有这几种图形?
(让学生分小组离开位置进行活动,再选代表汇报)
3、找一找我们教室里有没有你的好朋友?
4、小组学习、引导探索
四人小组共同合作、讨论,用小棒摆出几个图形。
讲一讲自己的发现、疑惑,再进行全班交流。
5、分类:
你们能根据他们的特点,为他们分一分小组吗(出示各种形状的物体)
(小组交流讨论,找出多种多样的分类方法)
指明回答分类方法及理由(电脑演示配合)。
6、发明设计
(1)请小小设计师们利用长方形、正方形、三角形和圆的组合,设计出一幅美丽的作品(电脑演示:
情景激发)。
(2)评选比赛(四人小组互评,选出小组优秀作品进行展示)。
7、说一说学校的东、西、南、北四个方位各有什么,画一画(课下完成)。
五、课堂小结。
教学反思
第五课时:
元角分的复习
一、填空题:
1、以元为单位的人民币有()元、( )元、()元、()元、()元、()元、()元。
以角为单位的人民币有()角、( )角、()角。
以分为单位的人民币有()分、()分、()分。
2、一张一元的人民币可以换( )张5角的人民币和( )张1角的人民币. 一张一元的人民币可以换( )张5角的人民币.也可以换( )张1角的人民币.
3、一个足球46元,小明:
我带的钱正好够买一个足球,我最多带了( )张十元?
小红:
我买足球付的钱全是十元的,我付了( )张?
4、一张50元可以换()张20元和()张10元。
5、一张100元的可以换()20元的,也可以换( )张10元的。
6、26角=( )元( )角
100分=()元
3元6角=()角
7、一个数它的个位和十位上的数字和是9,这个数字可能是()( )、()。
一个数它的个位数字比十位上的数字大2,这个数可能是()、()、()。
一个数它的十位数字比个位上的数字大2,这个数可能是()、()、()。
8、88左边的8在()位,表示()个(),右边的8在()位,表示()个(),左边的8比右边的8多()。
9、个位是5,十位是3的数是()。
二、选择题:
1、一个篮球的价格为()
A:
68分
B:
68元
C:
68角
2、一本字典的价格为()
A:
8元2角
B:
8角2分
C:
82分
3.、2角可以兑换成()个5分。
A:
1
B:
2
C:
4
三、解决问题:
1、小亮买了一个练习本用去6角,他付出1元,应找回的钱是多少钱?
2、小红买文具用去9角,还剩1元1角,她原来有多少钱。
3、小兰有2元5角,买学具用去1元2角,剩下的钱数是多少?
教学反思
第六课时
教学内容:
厘米、米的认识。
教学目标:
1、让学生参与整理的过程,加深对长度单位厘米和米的理解。
2、培养学生解决实际问题的能力,让学生感受学习数学的乐趣。
教学过程:
一、情景激趣
老师准备两根长度相同的纸条,一横一竖贴在黑板上,让学生猜一猜哪根纸条长。
多数学生会认为竖着的纸条长,师接着引导:
“怎样就能知道哪根纸条长呢?
”
让学生充分发表自己的意见。
从而引出要知道物体的实际长度,需要测量一下。
二、回顾与整理
1、1米和1厘米的实际长度
师:
“测量较长物体的长度时,通常用什么作单位?
测量较短物体的长度时,通常用什么 作单位?
”
你测量过哪些物体的长度?
测量时应注意什么?
”
让学生说一说家中、教室里的物体的长度。
“你知道生活中哪些物体的长度是1米?
哪些物体的长度是1厘米?
”
让学生用自己身边的1米、1厘米来估计教室中物体的长度。
2、长度单位米和厘米的换算
师:
“我的身高是一米六,实际上是几米多少厘米?
也就是多少厘米?
为什么?
你的身高是多少?
用两种单位表示,把你的身高告诉你的同位。
”、“你发现了什么?
”让学生了解本班多数学生的身高。
三、解决问题
1、先估一估,再量一量。
教室的长和宽、课桌的长和宽、黑板的长和宽等。
“你准备怎么测量?
”鼓励学生选择自己喜欢的方式去测量。
如:
手测、步测、工具测等。
2、拓展应用
师:
你还了解有关米和厘米的哪些知识?
介绍给同学听。
有关长度单位的知识你还想知道什么?
四、课堂总结:
谈收获
教学反思
第七课时
教学内容:
统计
教学目的:
1、使学生掌握统计的知识并能体会在生活中的应用
2、让学生增强学习数学的兴趣
教学过程:
一、创设情境
同学们,你们到过儿童乐园吗?
你们喜欢那里吗?
在那里你都见过哪些玩具?
二、教学过程
1、引导学生看图,游乐园里设有哪些项目?
小朋友在干什么?
数一数有几个小朋友在坐龙船?
数一数有几个小朋友在坐飞天轮?
数一数有几个小朋友在玩跳跳床?
数一数有几个小朋友在开电瓶车?
2、小组里讨论交流,并完成下表:
项目
玩跳跳床
坐龙船
坐飞天轮
人数
3、根据上表完成条形统计图
跳
跳
床
坐
龙
船
飞
天
轮
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
4、观察上图,你能提出哪些数学问题?
(1)坐飞天轮的比开电瓶车的多多少人?
(2)坐龙船的比坐飞天轮的少多少人?
(3)跳蹦蹦床的和坐龙船的共多少人?
4、全班交流,集体订正。
5、自己列出算式,并在小组里交流.
三、巩固练习
四、作业:
统计一下你家一个月所用的水费、电费、煤气费。
教学反思