五年级下册教案六单元表格式doc.docx

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五年级下册教案六单元表格式doc

课时教案

课题

第六单元 百分数百分数的认识

（一）

周次

第周

日期

月日

教学目标

知识与能力目标

经历从时间问题中抽象出百分数的过程，理解百分数的意义，会正确读百分数

过程与方法目标

在具体情境中，解释百分数的意义

情感态度与价值观目标

体会百分数与日常生活的密切联系。

教学重点

理解百分数的意义

教学难点

体会百分数的必要性

教学方法

探究法

学生学法

小组合作，探究学习

教学准备

幻灯片

授课课型

新授课

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

一、联系实际、引入课题

1．教师结合自己学校的足球对的数据呈现问题，激发学生学习兴趣。

教师引导学生两个问题的解决过程，让学生体会百分数的比要性，从而引入百分数，（教师板书）

二、教学百分数的读写

写作22%   读作：

百分之二十二

学生观察情况图后，说一说图中的数字信息和数量关系。

学生从图中找出相关信息，要解决的问题。

2.学生自己解决“比一比”中让学生罚点球问题，接着讨论“哪个品种发芽情况好”的问题。

学生讨论后汇报。

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

三、介绍百分数的意义

1．教师通过让学生举出生活中常见的百分数，比如各种酒类的浓度表示，让学生体会百分数只表示两个数的相比关系，不表示一个数的值，所以百分数也叫百分比或者百分率。

 2．练一练

让学生结合百分数的意义进一步说明上面题目中百分数所代表

的具体意义。

“罚点球”其实就是求一个人的进球率，“哪个品种发芽情况好”指的是

发芽率。

三、教“读一读说一说”

五、总结

  提问：

这节课你有什么收获？

学生举出生活中常见的百分数，比如各种酒类的浓度表示，让学生体会百分数只表示两个数的相比关系

1让学生看课本插图，然后根据自己的理解说说每个情境百分数的意义。

2． 教师鼓励学生自己“找一找生活中的百分数”并在全班交流。

四、练习

让学生自己完成，全班讲评

作业

课后练一练

板书设计

百分数的认识

（一）

课后反思

课时教案

课题

百分数的认识

（二）

周次

第周

日期

月日

教学目标

知识与能力目标

会解决有关百分数的简单实际问题

过程与方法目标

在解决实际问题过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确地将小数、分数化成百分数

情感态度与价值观目标

体会百分数与现实生活的密切联系。

教学重点

正确地将小数、分数化成百分数

教学难点

理解小数、分数化成百分数

教学方法

探究法

学生学法

小组合作，探究学习

教学准备

挂图

授课课型

新授课

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

一、引入课题

1．看一看说一说

  出示课本图，让学生认真观察然后结合自己的经验说一说什么是“合格率”。

师相机帮助学生理解“合格率”就是合格的箱数占检查的总箱数的百分之几。

二、教学小数、分数化成百分数

  1.当学生在比的过程中，出现矛盾时，引导学生将小数、分数化成百分数，然后在进行比较。

学生认真观察然后结合自己的经验说一说什么是“合格率”。

2.、想一想 做一做

  让学生自由开展讨论，鼓励学生尝试解决教材中的问题

 甲牌的合格率：

43÷50   乙牌的合格率：

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

2.练一练

 将下面的分数、小数化成百分数（电脑显示）0.356         0.025    

小数、分数化成百分数的方法：

把小数化成百分数，只要把小数的小数点向右移两位，同时在后面添上百分号；把分数化成百分数，

可以先把分数化成小数（除不尽时，通常保留三位小数），再写成百分数。

三、巩固练习

四．总结

  这节课你学会了什么？

52÷60

3、说一说

请学生同桌之间讨论，如何将小数、分数化成百分数，然后学生汇报

四．

1 做一做教科书“试一试”

引导学生根据成活率的意义，独立解决。

2．生活的百分数

鼓励学生举出生活中求百分数的例子

比如，计算全班同学的出勤率

作业

课后做一做1题2题

板书设计

合格率

甲牌的合格率：

43÷50 乙牌的合格率：

52÷60

把小数化成百分数，只要把小数的小数点向右移两位，同时在后面添上百分号；把分数化成百分数，可以先把分数化成小数（除不尽时，通常保留三位小数），再写成百分数。

课后反思

课时教案

课题

蛋白质含量

周次

第周

日期

月日

教学目标

知识与能力目标

会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系

过程与方法目标

能正确将百分数化成分数、小数。

情感态度与价值观目标

在解决实际问题过程中，理解百分数化成分数、小数的必要性，会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系

教学重点

能正确将百分数化成分数、小数

教学难点

理解百分数化成分数、小数的意义

教学方法

讲授法

学生学法

合作探究

教学准备

课件

授课课型

新授课

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

一、观察图，解决问题让学生观察图，教师可展现出实际情境，然后鼓励学生说一说题目中所蕴涵的数学信息以及百分数所表示的意义。

二、读题分析          教师鼓励学生独立分析题目中的数量关系，列出算式（教师板书）250÷36%三、互相讨论 解决问题在学生解决问题的过程中，引导学生进行探索“把百分数化分数、小数”的问题 

学生观察图，学生说一说题目中所蕴涵的数学信息以及百分数所表示的意义

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

学生互相讨论，教师巡视参与个别讨论  学生汇报 教师电脑显示 把百分数化成小数时，要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位；把百分数化成分数时，先把百分数改写成分数，能约分的要约成最简分数。

五、小结   让学生回忆百分数化成分数、小数的方法

学生独立分析题目中的数量关系，列出算式学生互相讨论， 学生汇报四、练习“试一试”第1、2题引导学生选取合适的信息来解决问题，同时让学生说出自己的理解

作业

 课本第68页第3、4题

板书设计

百分数的应用

蛋白质含量

25÷36%        250÷36%

课后反思

课时教案

课题

这月我当家（百分数应用三）

周次

第周

日期

月日

教学目标

知识与能力目标

会用百分数解决有关百分数的简单实际问题

过程与方法目标

在经历数据调查的过程中，体会百分数与统计的联系

情感态度与价值观目标

体会百分数在现实生活的应用价值

教学重点

会用百分数解决有关百分数的简单实际问题

教学难点

体会百分数与统计的联系

教学方法

演示法

学生学法

合作探究

教学准备

课件

授课课型

新授课

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

一、创设情境   引入课题师：

小花今天当家，刚统计好的家庭月支表，不小心被抹掉了一些，（教师出示统计表），现在谁能算出她家这个月的开支呢？

二、探索方法   解决问题1．让学生通过阅读统计表，明确数据的含义及要解决的问题。

（这个月一共花多少钱）

学生通过阅读统计表，明确数据的含义及要解决的问题。

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

2.。

让学生互相讨论 分析问题中的数量关系 我家这个月支出的40%等于500元。

3 学生汇报三、巩固练习  做“试一试”1．让学生说一说要填出数据相当于解决什么问题，分析问题中的数量关系。

2．引导学生对这组数据进行描述。

四、小结   提问：

你有什么收获？

学生互相讨论 分析问题中的数量关系学生汇报 

学生说一说要填出数据相当于解决什么问题，分析问题中的数量关系

学生对这组数据进行描述。

作业

课后练一练2题3题

板书设计

今天我当家40%X=500    

X=500÷40%

X=1250

课后反思

课时教案

课题

百分数练习课

周次

第周

日期

月日

教学目标

知识与能力目标

理解百分数的意义，正确地读写百分数能运用百分数表示事物

过程与方法目标

会解决有关百分数的简单实问题

情感态度与价值观目标

解决有关百分数的简单实问题

教学重点

理解百分数的意义

教学难点

解决有关百分数的简单实问题

教学方法

练习法

学生学法

自主学习

教学准备

课前练习题

授课课型

练习课

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

一、复习旧知 让学生说说百分数的含义二、指导练习1．教科书第73页第3题  要求学生自己独立完成，最后全班讲评 2．教科书第75页第8题先让学生理解题意，明白“成活率”指的是成活的棵数与所有植树总棵树的百分几。

学生说说百分数的含义学生自己独立完成，最后全班讲评学生理解题意，明白“成活率”指的是成活的棵数与所有植树总棵树的百分几。

独立完成后

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

独立完成后，全班讲评 3．教科书第75页第10题   先让学生明白“优秀率”的含义，鼓励学生找出等量关系，列方程解答。

4．教科书第75页第11题先看表，弄清题意，然后独立完成。

学生汇报   全班讲评5．教学“实践活动” 先组织学生在课堂上交流，体会百分数、分数之间的联系。

 然后鼓励学生分别总结生活中使用百分数和分数的例子，结合具体事例谈谈自己的体会。

学生明白“优秀率”的含义

学生找出等量关系，列方程解答。

学生在课堂上交流，体会百分数、分数之间的联系。

谈谈自己的体会

作业

教科书第73页第1、2题

板书设计

百分数练习课

课后反思

课时教案

课题

整理与复习

周次

第周

日期

月日

教学目标

知识与能力目标

通过解决问题，体会数学与生活的密切联系

过程与方法目标

提高学生的概括和整理能力

情感态度与价值观目标

培养学生养成对所学知识及时思考的好习惯，提高学生的概括和整理能力。

教学重点

解决百分数的问题

教学难点

提高学生的概括和整理能力

教学方法

练习法

学生学法

自主学习

教学准备

课件

授课课型

练习课

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

一、指导整理1．学“你学到了什么？

”指导学生仔细阅读教材，并用简单的语言对每个单元进行概括。

学生进行交流   然后汇报教师鼓励学生富于个性的整理方式，并于全班讲评。

2．提出问题 解决问题根据学生提出的问题，指导学生相互讨论交流

学生仔细阅读教材，并用简单的语言对每个单元进行概括。

学生进行交流   然后汇报学生提出的问题，指导学生相互讨论交流

学生汇报，学生自评  通过交流从而解决问题。

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

教师参与讨论学生汇报，学生自评  通过交流从而解决问题。

二、指导练习1．练一练让学生自评 然后请学生自己出题进行练习三、总结  教师请学生试着小结  相机补充

二、

（1）让学生独立完成教科书第77页1题 教师个别指导  全班讲评

（2）让学生独立完成教科书第77页2题让学生自评 

作业

 教科书第77页3 4 5题

板书设计

整理与复习

课后反思

课时教案

课题

整理与复习练习课

周次

第周

日期

月日

教学目标

知识与能力目标

整理与复习前面所学的内容

过程与方法目标

能运用所学知识解决问题

情感态度与价值观目标

培养学生的思考能力

教学重点

百分数的应用

教学难点

培养学生的思考能力

教学方法

练习法

学生学法

自主学习

教学准备

课件

授课课型

练习课

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

一、复习旧知  查漏补缺针对学生的作业问题进行归纳   全班讲评二、指导练习2．练一练

（1）让学生独立完成教科书第77页6题先鼓励学生估计谁的体积大然后进行计算  反馈讲评

让学生独立完成教科书第77页6题先鼓励学生估计谁的体积大然后进行计算  反馈

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

（2）让学生估计两个正方形体积相差多少？

  然后进行计算 学生汇报自评3．教科书第77页7、8、9题 让学生独立思考，然后在进行解答 教师讲评4．实践活动 指导学生进行调查，组织学生交流自己的思考过程。

注意让学生说出估算 培养估算意识的形成强调学生要养成良好的生活和学习习惯

学生估计两个正方形体积相差多少？

  然后进行计算 学生汇报自评学生独立思考，然后在进行解答学生进行调查，组织学生交流自己的思考过程。

注意让学生说出估算

作业

教科书第77页10题

板书设计

整理与复习

课后反思

课时教案

课题

数学与购物

周次

第周

日期

月日

教学目标

知识与能力目标

在解决实际问题的过程中，了解并选择合理的估算策略，发展估算意识。

过程与方法目标

体会解问题的基本过程和方法

情感态度与价值观目标

提高解决问题的能力。

教学重点

选择合理的估算策略

教学难点

发展估算意识

教学方法

讲授法

学生学法

合作探究

教学准备

课件

授课课型

新授课

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

一、创设情境  引入课题教师充分利用教材资源，创设一家人去超市购物的情境 电脑课件提供所购物品种的价格表  1提问：

估计花了多少钱？

三、开发思维让学生说出自己的合理策略，鼓励学生尝试说明估算的思路

二、思考交流1．鼓励每一个学生独立思考，从不同角度进行思考2.小组讨论分析 让学生分组对各种策略加以比较与分析，体会几种策的特点

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

四练习  指导“试一试”第1题 引导学生看懂情境，单价不到13元，2千克应不到26元，所以店主错了。

第二题先让学生明白“八折”的意思，然后引导学生对打折后的价格进行估算。

五总结

3．全班展开讨论交流各种不同的策略，分析每一种策略的思路和适用性让学生说说它们之间的联系

学生对打折后的价格进行估算。

作业

教科书第77页10题

板书设计

数学与购物

估计花了多少钱？

课后反思

课时教案

课题

购物策略

周次

第周

日期

月日

教学目标

知识与能力目标

根据实际需要，对常见的几种优惠策略加以分析和比较

过程与方法目标

体会解问题的基本过程和方法

情感态度与价值观目标

提高解决问题的能力

教学重点

对常见的几种优惠策略加以分析和比较

教学难点

体会解问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力

教学方法

讲授法

学生学法

探究学习

教学准备

课件

授课课型

新授课

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

一、创设情境 引出问题出示电脑课件提供三种常见的优惠策略引出选择购物策略的问题教师板书（购物策略）二、分析问题 各个突破1．提问：

说说各个商店优惠策略的含义2．解决问题

（1） 分组讨论  汇报结果  全班讲评甲商店花2元  乙商店花2×0.9=1.8（元）丙商店花2元，因此去乙商店较 为合算 3．解决问题

（2） 学生独立分析  然后学生汇报 

让学生理解题意

说说各个商店优惠策略的含义分组讨论  汇报结果

学生独立分析  然后学生汇报

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

教师点评甲商店花10元  乙商店花12×0.9=10.8（元）丙商店花12元，因此去甲商店较为合算4．解决问题（3）（4）全班交流   学生自评3）甲商店花30元  乙商店花36×0.9=32.4（元）丙商店花36×0.8=28.8（元），因此去丙商店较为合算4）所买饮料已超过30元，因此去丙商店较为合算三、巩固练习四、总结

这节课你懂得了什么？

三、巩固练习1．“练一练”学生独立完成  个别指导

作业

 教科书第77页10题

板书设计

购物策略

甲商店花2元  乙商店花2×0.9=1.8（元）丙商店花2元，因此去乙商店较为合算甲商店花10元  乙商店花12×0.9=10.8（元）丙商店花12元，因此去甲商店较为合算

课后反思

课时教案

课题

包装的学问

周次

第周

日期

月日

教学目标

知识与能力目标

利用表面积等有关知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略

过程与方法目标

通过解决包装问题，体验策略的多样化

情感态度与价值观目标

发展优化思想

教学重点

探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略

教学难点

通过解决包装问题，体验策略的多样化

教学方法

讲授法

学生学法

合作学习

教学准备

课件

授课课型

新授课

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

一、创设情境 引出问题1．结合生活中有关包装的问题（电脑显示各种包装）提问：

包装时需要考虑哪些因素（如：

节约 美观 便于携带等）2．引导学生围绕节约展开讨论  引入教材中的问题 教师板书（包装的学问）二．探索方法1．提问：

两盒糖果有几种排列方式（三种）．组织学生对三种方案进行比较分析分组讨论  汇报结果方案1的表面积：

20×15×2+15×5×4+20×5×4=1300（平方厘米）方案2的表面积：

学生围绕节约展开讨论

学生对三种方案进行比较分析分组讨论  汇报结果三、练习a）引导学生讨论 

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

20×15×4+15×5×4+20×5×2=1700（平方厘米）

方案3的表面积：

20×15×4+15×5×2+20×5×4=1750（平方厘米）

  通过比较得出方案1最节约纸四、教学“实践活动”1．让学生明白所要解决的问题是什么？

（最节约地包装磁带）必须先知道什么？

（它的表面积）五、小结 你学到了包装的什么知识？

比较得出结果b）组织学生反思为什么方案1最节约纸

2．分组讨论 罗列方法  完成课本中的表

作业

课后练一练

板书设计

包装的学问

课后反思