教科版三年级上册道德与法治全册教案完整版.docx

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教科版三年级上册道德与法治全册教案完整版

我有我的精彩

教材分析:

《我有我的精彩》是第一单元一一“做好我自己”中的第一课，也是三年级学生的第一节课。

本课通过不同的活动，引导学生认识自己的外貌，了解自己的性格与爱好，发现自己的优点和缺点。

三年级的学生正值对自己好奇的阶段，通过本课的学习，使同学们认识到

每一个人都是独特的个体，增加大家对自己外貌、性格、特点等方面的认识，从而使大家喜

爱自己.

教学目标:

[知识与能力目标]

1、正确认识自己的外貌特征:

2、正确、简单的画出（描述出〉自己最喜欢的表情:

3、理解每一个人都有自己的特点，有长处也有短处:

4、发现自己的兴趣爱好。

[过程与方法目标]

通过自主学习、小组合作探究的学习方式，使学生用各种形式的学习本课内容，达到了解自己、喜爱自己的学习目的。

[情感态度价值观目标]

1、发现自己的可爱之处，学会夸奖自己、喜欢自己:

2、通过对自己的性格、兴趣爱好等方面的分析，了解自己的特点，感受到每-~个特别的自

己都会有特别的收获。

教学重难点;

[教学重点]

1、理解教材内容，认识到自己是独特的:

2、引导学生了解自己的性格与爱好，激发对自己的喜爱。

[教学难点]

1、正确的观察自己、认识自己、了解每一个人都是独特的个体:

2、正确的对待自己的优点和缺点，培养好的兴趣爱好。

课前准备:

1、准备多媒体课件:

2、学生准备自己的照片或一面小镜子、画纸:

3、学生课前列举自己的兴趣爱好.

教学过程:

-*、创设情景，激情导入:

1.当“自己”一词进入你的脑海时，你会想到那些词语来描述自己?

（请学生各抒己见）:

2、观察自己的照片或照一下镜子，请同学说出自己的可爱之处，并夸夸自己。

二、写写西画，探入了解:

1、准备画纸:

尝试画出自己最喜欢的表情（也可以用简单的文字来描述自己喜欢的表情）;

2、在班级里展示自己的作品，并向同学们介绍自己喜欢这个表情的原因:

3、通过活动内容，发现每个人都是独特的，激发学生们对自己的喜爱。

三、细讲内容，整体感知:

小组讨论自己的性格特点，并派小组代表总结发盲:

2、认识到自己有长处也有不足:

3、讨论自己的兴趣爱好，发现这些兴趣爱好给自己的影响:

4、引导学生增养正确的兴趣爱好。

五、课堂总结:

本课通过多种观察活动，引导学生认识自己、了解自己。

激发自己的喜爱之情，学会欣

赏自己，增强自信心。

并通过认识自己的特点，发现自己的长处与不足.发现自己的兴趣爱

好，从而督促同学们保持自己的优点，改正不好的地方。

别人眼中的我

教学目标：

1、让学生学会客观、清楚地认识自己，正视自己的优点和缺点。

2、学会真诚地和别人交流，把表扬当作提醒，不断地完善自己，懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。

教学重点：

认识自己，正视自己的优点和缺点。

教学难点：

学会真诚地和别人交流，把表扬当作提醒，不断地完善自己，懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。

教学过程：

第1课时

一、激趣导入

1、同学们，今天老师给大家带来了一位朋友，想知道是谁吗？

老师拿出镜子，请学生上来看着镜子，说说那位朋友是谁？

你能向大家介绍一下这位朋友吗？

2、教师谈话。

3、揭示课题：

别人眼中的我。

二、师生交流

1、教师：

在你们的眼中，老师是一个怎样的人呢？

2、学生大胆发表自己的意见。

3、学生四人一组互相说说别人在自己眼中是怎样一个人。

4、教师指着学生说他在老师眼中是一个怎样的一个人。

三、小品表演

1、课前请几位学生组成一组到某个学生的家里，让他的爸爸妈妈说说孩子在他们眼中是怎样的一个人。

把具体事例记载下来编成小品。

2、同学们，你们已经了解了在同学和老师眼中的自己，那么你们想知道自己在父母眼中是怎样的吗？

现在，就让我们看看下面的小品吧！

①学生表演小品。

（小品中的“父母”最后要对孩子提出期望）

②小结：

在父母的眼中，大家都是世界上最棒的孩子，如果你们在生活中多与他们交流，多和老师、同学交流，你会更了解自己，变得更加出色！

四、全课小结

今天我们学到了什么？

第2课时

一、导入，

正视自己

1、同学们，在上节课我们已经对自己有了一个新的认识，你能向在座的同学和老师做个自我介绍吗？

2、学生自我介绍。

二、游戏：

猜猜他是谁

1、首先请四人为一个小组，以班里的一位同学为对象，写下他最可爱的地方和不足之处。

2、请大家一起来猜猜他是谁。

3、猜对以后，问被猜的同学，“你是这样的人吗？

”回答不是时，提出问题：

为什么别人眼里的“我”和自己心里的“我”有些不一样呢？

多媒体展示：

1认为这是我应该做的，所以没有把它当作优点。

②因为我没有注意到这些。

③我自己不觉得我是个这样的人。

④同学没有完全了解我。

回答时，提出问题：

当被人指出了你的缺点时候，你会怎么想？

三、现场采访

1、请全班同学做小记者，就“你会怎样对待你的缺点？

改正还是继续容忍它？

”等问题去采访同学或在场的老师。

2、学生现场进行采访。

3、请他们发表采访心得。

4、小结：

让我们拿出行动来，改正自己的缺点，让自己做的更好！

5、创设情境，解决问题。

四、总结

同学们，每个人都不是十全十美的，但我们可以通过自己的努力使自己更加完美，要相信自己一定能行！

学会扬长避短

教学目标：

1、让学生学会扬长避短，体验自我实现的愉悦。

2、引导学生大胆地表现自己，积极参与社会生活，寻找能发扬自己优势，提高自我的生角色。

3、帮助学生制定计划，有意识地进行自我完善，能看到自己的进步。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、亮出我自己

展示“我自信吗”小卡片。

老师要为学生创设情境，创造机会，帮助学生“亮出我自己”。

小活动：

黄金广告亮出我自己

二、毛遂自荐

听“毛遂自荐”的故事

讨论，这个故事给大家什么启示？

阅读教材，这些同学在什么情况下勇敢地亮出自己？

你喜欢他们吗？

你打算从哪些方面尝试、锻炼自己？

让学生完成书上的小卡片。

三、扬长避短

和自己比进步：

阅读教材中的故事，思考：

爱因斯坦的板凳做得并不太好，但老师为什么还夸奖他呢？

说说这学期你哪些方面有进步？

你的理想是什么？

你希望自己哪些方面有进步？

阅读教材中的个案，学习男孩的决心和勇气。

学生交流：

怎样才能让计划顺利实施？

四、总结号召

自信是我们快乐，自信使我们成功，希望同学们把自信的秘诀记在心里，愿你们的心中充满阳光，愿你们的生活充满快乐！

亮出我自己

教学目标：

1、了解自己的特点，发展自我意识和自我概念。

2、发扬自己的优势，有自信心，形成自我认同、自我悦纳的态度。

3、通过自画像，制作“明星卡”，培养学生动手动脑能力。

教学时间：

两课时

教学过程：

第1课时

一、从了解老师开始，激发学生兴趣

同学们，你们发现了没有，今天我们的课堂有许多不同的地方。

（指说）

我们是老朋友了，你们对我有哪些了解？

还想知道些什么？

（学生提问，教师回答）

二、自己眼中的“我”

1．过渡

你们对我有了一些了解，想不想让我也了解你？

同学们之间已经相处两年多了，想不想让大家更了解你？

2．介绍游戏

好，下面我们就来玩个游戏，好吗？

这个游戏叫——“猜猜我是谁”。

现在我们每位同学都有一张“我的小档案”，等会儿我们把自己的外貌特征、爱好、长处都写在上面，不过有一样不能写（名字），对，这一写可就露馅了。

我们来看看哪些同学平时对别人了解的比较多，能看了介绍，立刻就把猜出他是谁。

3．师生独立填写《小档案》

4．二人小组讨论

我们是不是把自己的特点都写出来了呢？

我建议啊，大家把自己写的拿给一位好朋友看看，读给他听听，请他给你当当参谋。

愿意吗？

（教师和学生一起下位与朋友商量）

大家商量好了吗？

就把写好的小档案折好，投进“快乐包”吧。

第2课时

同学眼中的“我”

1．组建4人小组

谁愿意来抽？

这么多同学都想抽啊，这可难办了。

怎么办呢？

咱们就和附近的同学组成4人小组，每组选出一位组长。

（自由组建小组，选出组长）

相信你们一定能不负众望。

你们就上去拿吧。

2．游戏开始，师生共同参与

4．全班汇报

同学们，你们都猜出来了吗？

你是怎么猜出的？

（拿出“快乐包”里的小档案）还有一些同学没有被大家猜出来，他们是谁呢？

让咱们一起来猜。

5．小结

同学们，你们知道吗？

刚才你们对自己准确、全面的描述，精彩的表演，就是一张张生动的“自画像”（板书课题），正是凭着它，大家才能一下子把你猜中的。

所以，了不起的不是我们，了不起的是你自己！

（竖大拇指）

我和我的家人

 教学重点

学习家庭结构和关系，使学生在生活中能正确地称呼家人。

教学难点

从活动体验与传统文化中感受长辈关爱晚辈，晚辈孝顺长辈的中华传统美德。

教学方法

1.活动体验：

学生通过“参加满月宴”活动深入体验家庭关系，学会在生活中正确地称呼家人。

2.交流讨论：

生活中的“礼”。

在创设的情境中感受生活中晚辈对长辈的孝顺。

课型  新授课

课时安排  第一课时

教学准备

教师准备如下：

    课件，了解学生对家庭结构认知程度的学情。

学生准备：

    了解自己出生时的故事，了解家庭结构。

教学过程

一、播放视频，导入新课

1.课件播放同学们婴儿时期的照片，都是从爸爸妈妈的身体里孕育并出生的，代表着家族生命的延续与传承。

今天我们将走进第九课 《我和我的家》。

二、教学活动

活动一：

我来到我家

（一）血缘

1.当你出生时，家中的成员们是怎么样的心情？

2.你觉得他们做了哪些事情让你感受到你的出生给你家带来了喜悦？

3. 学生自由发言。

（听妈妈说……听爸爸说……听外公说……） 

4.小结：

你的出生给家人带来了无穷的快乐，使我们的家庭温暖、温馨。

（二）法律

1.出生证明

（1）一位同学介绍自己的出生证明

（2）小结：

同学们，当你出生后，父母都会尽快在医院给你办理出生证明，它会记录你的出生信息，这是第一张能证明你与家人血缘关系和法律关系的证件。

2.户口本

（1）一位同学介绍自己的户口本

（2）同学们注意到户口本上提到“与户主的关系”一栏，其中你与家人的关系一目了然。

这个户口本有力的证明了你们是一家人，长子，长女就是你的身

份和地位。

家人之间的关系受到法律的认可与保护。

3.小结：

正所谓“身体发肤，受之父母。

”正是这样的血缘关系和法律关系把我和我的家紧密相连。

活动二：

我的家人

（一）从传统感受亲情

1.同学们，有一些关于新生宝宝的传统习俗，我考考你们，看看这些生在陕西的宝贝们知道多少家乡的风俗习惯？

满月酒、百天宴

（出示满月姑奶奶给侄孙子准备的粮与钱；出示满月酒百天宴的温情现场照片。

）

2.播放满月百天视频。

（2）人们为什么要继承这样的传统？

这样的传统习俗其实是为了让更多的家人见证和关心小宝宝的成长，是全家人对你爱的表达。

（板书：

关心爱护）

（二）家人与其关系

1.你猜猜自己的满月酒百天宴有哪些家人来参加了？

同学们很棒，都能礼貌的称呼自己的家人。

但是，大家知道自己与他们的血缘关系吗？

2.考一考

爸爸的爸爸叫（爷爷）

爸爸的妈妈叫（奶奶）

爸爸的哥哥叫（伯伯）

爸爸的弟弟叫（叔叔）

爸爸的姐妹叫（姑姑）

3.填写家庭树

根据爸爸的关系图填写妈妈的关系图。

同学们你知道家庭树中每一层的辈分吗？

（祖辈、父辈、孙辈）

小结：

他们都是我们家庭中的成员，我们都有血缘关系，是一家人，每个人都很重要。

我们快乐地生活在一起，就像一棵大树一样，枝繁叶茂。

祖辈是家庭的根基，父辈是家庭的枝干，孙辈是家庭的新叶。

4.生活情景再现，巩固称谓。

同学们，每年什么时候是全家人团聚的时刻？

（春节）

我们中国人从古至今注重家庭团圆，以和为贵。

在这样一个团圆

和美的节日里，我们的家人会欢聚一堂，当亲朋好友都来家中做客时，见到家人我们需要拜年。

请一位同学出题，大家回答。

（妈妈的姐姐，爸爸的妹妹，爸爸的弟弟，妈妈的哥儿）……

5.复习《家族歌》

让我们读读儿歌，我们的家人。

四、拓展体验

（一）家庭中的美德

1.同学们，平时的生活我们身边有着不同辈分的家人，我们应该怎么做才是一个和美好少年呢？

2.请同学们四人小组交流讨论，说一说我们应该怎么做？

为什么要这样做？

想一想：

（1）早晨起床，看到家中长辈，我该怎么做？

（2）要吃饭了，有长辈在家，我应该怎么做？

（3）妈妈给我剥好橘子，外婆在旁边时，我该怎么做？

（二）传承中的美德

1.同学们在生活中懂得尊重孝顺长辈，真棒！

我们来看一个公益广告，你觉得这位妈妈做的怎么样？

小朋友做的怎么样？

2.小结：

俗话说“百善孝为先”，在与家人的相处中，我们应“孝顺长辈”，传承中华美德！

（板书：

孝顺尊重）

  五、课外延伸

同学们，关于小威的故事我还没有讲完，你们想继续听吗？

小威继承了家族的特点，成为了游泳高手。

 1.请同学们照照镜子或者看看全家福，我们身上有哪些家人的影子？

2.听听家人的故事，更加了解我们的家人。

3.推荐阅读绘本《我和爸爸》《我和妈妈》。

温馨的港湾

教学目标：

1、通过讲解自己名字的来历、诉说长辈对自己无私的关爱等教学活动，让学生感受父母长辈的养育之恩，体会家庭人员间的亲情；激发学生孝敬父母长辈、关心热爱自己的家庭。

能初步感受到自己的成长离不开父母的教导、离不开可爱温馨的家庭。

2、教育学生作为家庭的一员，平时能为家庭出一份力量，体现家庭主人翁的精神，明白父母长辈操持家务、养育自己很辛苦，从而激发自己做个热爱家庭、孝敬长辈的好孩子。

3、了解父母长辈为了创造家庭的温馨所付出的辛劳。

知道热爱家庭、孝敬长辈的具体表现，并且能够在日常生活中得到体现。

重点难点：

使学生在活动中感受到父母长辈无私的关爱，体会到家庭无比的温馨、幸福。

教学过程：

（一）、名字的故事，“温馨”的感受：

1、引入：

听老师讲名字的故事，猜猜她是谁？

2、活动：

a、学生自由讲解自己名字的故事。

（好朋友互说、师生互说）

b、小记者采访。

（互问互答）

3、小结：

小朋友们，让我们铭记父母长辈们对我们的希望，快乐生活，健康成长，将来成为建设祖国的栋梁。

（二）、浓浓的关爱，“温馨”的体现：

其实，有心的小朋友能感受到，在我们生活中的每一天，我们的家人就是用无声的爱，呵护着我们的成长！

1、请大家看看这几组感人的画面吧！

（随机播放录象：

A、下雨天，爷爷背我行走。

B、生病时，爸爸细心照料。

C、遇到困难，妈妈耐心鼓励。

D、做错事，奶奶严厉批评。

）

2、活动：

学生回忆并诉说自己所经历的往事，感受到父母长辈的爱。

3、小结：

听了刚才那一段段感人的话，让我们深切感受到长辈的爱是那么伟大。

无论是慈爱，还是严爱，都能体现一份“温馨”。

那么，小朋友们，让我们一起为自己拥有一个“可爱、温馨的家”，而歌唱吧！

（播放歌曲：

甜蜜的家师生、家长齐唱）

（三）、承诺的见证，“温馨”的港湾：

师：

同学们，长辈们的关爱我们牢记在心。

我们也是家庭中的一个小主人，家庭的“温馨”不仅是长辈们“爱”的体现，更重要的是我们的“付出”。

我提议，让我们用自己的行动为长辈，为这个“温馨”的家出一份功劳吧！

1、学生分别说说自己的承诺，表表决心。

2、活动：

作一张“承诺留言”卡。

（播放音乐）

3、小结：

我相信只要小朋友们照着自己许下的诺言付出与行动，与家人互敬、互爱、互勉，那么我们的家庭会变得更加“可爱”，让家成为我们“温馨的港湾”。

爸爸妈妈，你们辛苦了

教学目标：

1、通过观察，让学生感受爸爸妈妈为家庭的温馨付出的辛劳，明白家庭的幸福、自己的成长都离不开父母的无私付出。

2、使学生懂得要用行动来回报父母的养育之恩，主动做力所能及的事，为家庭分忧。

3、使学生体验“当家”的辛劳，提高自己料理生活的能力。

教学时间：

一课时

教学过程：

（一）他*的手

1、同学们记得母亲节与父亲节是哪天吗？

（五月的第二个星期和六月的第三个星期）

2、揭题：

他*的手。

3、看插图说故事。

4、中央电视台有一个关于家庭美德的广告，请学生讲述。

5、记录爸爸妈妈今天为自己和家里做的事。

6、讨论交流，你想对爸爸妈妈说些什么？

想为他们做些什么？

（二）我跟爸爸妈妈去上班

1、看插图讲故事，体会人物感情。

2、讨论一：

爸爸妈妈这么辛苦，不去上班了，行吗？

3、讨论二：

如何回报爸爸他*的辛劳？

4、交流：

你了解自己的父母的工作吗？

和大家说一下。

（三）今天我当家

1、出示一组对比数据：

（各国少年儿童家务量统计数据）

中国12分钟英国30分钟法国分钟

韩国42分钟美国72分钟

2、谈谈这组数据反映了什么情况？

第8课时

学习制订“今天我当家”计划表：

（1）出示两个计划表进行比较，看哪个安排更合理。

（2）学生自主制订计划表。

制订计划表可以是一天，也可以是一天中的某个时间段或某一件事情。

（3）收集典型计划表，交流。

（4）分组评比，每个小组选送一个最佳方案，进行示范学习。

4、实践活动：

完成一篇体验日记，记述“当家”活动中发生的有趣的事，重点写出体验和感受。

我爱我的家人

教学目标：

1、让学生懂得家庭成员之间要互相沟通、互相理解、互相关心，家庭才会更加和睦温馨。

2、指导学生学会在与父母发生冲突时或在家人遇到困难时，主动找父母谈心，并付诸具体行动。

3、指导学生学会用“爱心留言条”等不同形式向父母表达自己的爱。

教学时间：

一课时

教学过程：

（一）和爸爸妈妈谈心

1、指导学生看图，了解同一件事为什么孩子与父母之间会有不同的看法。

2、你和父母谈过心了吗？

3、你因何事与父母谈心？

结果如何？

4、讨论：

（1）讨论：

“与父母发生冲突时怎么办”。

（2）讨论：

“妈妈下岗了，我……”或是“爸爸生病了，我……”

（二）爱心留言条

1、老师出示留言条。

2、读一读，这是谁给谁的留言条，说了什么？

3、你收到过留言条吗？

说给我们听一听，当收到留言条时，你有什么想法？

4、学写留言条：

（1）指导写作格式。

（2）练习：

学会给家里成员写一张留言条。

5、你写好了留言条，准备放在哪呢？

为什么？

6、讨论：

师：

除了“爱心留言条”外，我们还可以用什么方式来表达自己对父母的关心？

让学生知道：

一句话、一张卡、一幅画、一首小诗、给父母搬凳子等不同形式都是表达爱心的方式。

说说我们的学校

教学目标：

1、指导学生了解学校的地理位置和基本情况，并能做简单的介绍。

2、通过交流，使学生初步产生对学校的亲切感，激发学生进一步了解学校的兴趣。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、介绍学校的全称

（1）老师出示地图，大体知道学校的地理位置

（2）说出学校的全称，并能把学校的全称写下来，如“某某省某某市某某学校”

二、介绍学校的荣誉

对于能说出近年来学校荣誉的同学要加以肯定，鼓励他们关注学校的热情

三、介绍学校的环境和设施

先引导学生看看教材中的同学是怎样介绍的，和他们比较一下，自己的学校有哪些特点？

引导学生发现学校可爱的一面，引导学生注意利用学校的设施，方面自己的学习和生活。

四、介绍学校的快乐生活

五、介绍我看到过的其他的学校

六、写下我还想了解学校的什么

校园里的发现

教学目标：

1、让学生了解学校的组织机构、发展变化、校风校训等

2、使学生感受校园文化氛围，进一步激发学生对学校的亲切感和自豪感

3、通过组织探究活动，提高学生的观察、搜集、整理信息的能力

教学时间：

一课时

教学活动：

一、交流上节课写下的问题卡片，激发学生的探究欲望

二、自由组合、拟定活动计划

三、汇报活动计划

1、学生汇报活动计划

我最自豪的发现：

我最不满的发现：

我最感动的发现：

我认为最有趣的发现：

2、教师提示学生的发现方法：

采访、调查、参观、查阅校园信息网等

3、讨论活动中可能会遇到的问题及处理方法

四、开展校园寻宝活动

我们的校园是个丰富多彩的世界，他不仅环境优美，而且洋溢着浓厚的文化氛围，同学们带上你的问题一起去“校园寻宝”吧，看看谁的发现最精彩！

给学校画张“地图”

教学目标：

1、指导学生观察、熟悉学校周边环境，帮助学生从实际生活中获得相关经验。

2、指导学生正确辨别方向，能用简单的图形画出学校周边环境图。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、激发兴趣，进行活动前的准备

1、学生回忆画学校平面图的步骤，说说自己的收获

2、根据学校大门，帮助学生确定东、南、西、北四个方向

3、组织学生讨论注意事项及怎样才能画好路线图

二、外出活动

学生带上纸笔和相关工具

三、汇报探路情况

1、说清楚探路的方向，沿路经过了哪些地方

2、把自己的记录和本组同学进行交流，相互补充，纠正错误的地方

四、完成学校周边的线路图

1、启发学生为商店、大厦、报亭、车站等建筑和其他设施设计图例

2、讨论画线路图和画学校平面图有什么不同

3、小组合作，完成线路图

4、通过投影点评一张线路图，让学生说说画得清楚不清楚，大家共同提出修改意见

5、学生适当修改自己的线路图

五、再次探路，寻找发现

六、再次汇报探路情况

七、小结

在学校工作的人们

教学目标：

1、热爱学校，关心学校，尊敬教师和学校工作人员和他们的劳动。

2、培养学生的观察能力和语言表达能力。

养成随时收集周边信息的习惯。

3、知道学校是培养人才的地方，学校的工作人员和各种设施都是为培养学生服务的。

教学课时：

两课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课：

同学们，今天你们走进学校都看见了谁？

（板书：

老师、同学、传达室的爷爷……）这些人都是学校的工作人员，我们学校里还有哪些工作人员？

（板书课题：

在学校工作的人们）

二、了解在学校工作的人们

上节课老师给大家布置了一个任务：

当一次校园小记者，采访你最喜欢的或最想了解的在学校工作的人。

谁来给大家谈一谈自己的采访经历？

根据学生回答，教师进行引导：

1、采访老师

先让学生说，然后教师引导：

你们每天和老师朝夕相处，还观察到老师做了哪些工作？

老师这样做是为了什么？

2、采访校长（出示照片）

让学生说，然后教师引导：

你们没采访校长之前，以为校长每天都做什么？

通过这次和校长零距离接触，你们感觉了解校长了吗？

师补充：

校长每周要组织老师们学习一些新的教学理念和管理方法，之前需要阅读一些有关的书籍，或是从网上搜集大量的信息和资料；每天还要抽时间听老师们的课，指导老师们将先进的教学理念化成具体的教学行为……

3、采访微机老师（出示照片）

学生说，教师补充：

学校的网站的维护等等都是牛老师的工作，“笨小孩”就是牛老师在校园网上的网名，有兴趣的同学可以和他在网上交流。

4、英语老师（出示照片）

请学生根据平时和老师的接触说一说对老师的了解。

5、图书馆老师（出示照片）

鼓励学生踊跃借书。

6、传达室的爷爷（出示照片）

7、工友王师傅

师：

听说同学们在采访过程中吃了一次闭门羹，谁来谈一