小学三年级下册品德与社会教案新部编本全册.docx
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小学三年级下册品德与社会教案新部编本全册
教师学科教案
[20-20学年度第—学期]
任教学科：
任教年级：
任教老师：
xx市实验学校
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•-二〕r——
教学计划
一、教材分析
《品德与社会》教材三年级的教育主题是：
我在成长。
在这一教育主题统领下，根据学生的年龄特点，教材共设计了七个单元教育主题：
1.我和我的同学；
2.我要安全地成长；
3.我的成长与家庭；
4.我的邻里生活；
5.我的成长与学校；
6.我的成长与他人；
7.家乡哺育了我。
这七个单元主题所涉及的内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生活中所发生的各种社会互动关系（如儿童自我、家庭、学校、邻里、家乡之间的相互作用关系。
）
本册教材由后四个单元组成。
第一单元主要是有关邻里生活的教育；第二单元主要是学校生活的教育；第三单元主要是在社会生活中与他人关系的教育；第四单元主要进行热爱家乡的教育。
“我的成长与他人”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题以儿童的成长与他人的关系为教育内容，从自我劳动体验出发，激发对劳动和劳动者的理解和尊重，最后落实到对公共劳动成果的爱护上。
二、教学目标三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的能力习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分会学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
本校三年级共四个班级。
各班学生集体主义荣誉感都比较强，大部分都积极向上，勤奋刻苦，能够互相帮助，互相探讨问题，勤于思考，勇于发言，都能听从老师指导，遵守学校纪律，遵守课堂常规，有了错误能虚心接受，积极改正。
三、学生分析总要求：
促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的能力习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
1．引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。
2．指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。
3.尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。
4•初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。
了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
5•知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义，懂得和平与发展是人类共同的愿望。
四、教学措施
1•全面把握课程目标，通过教学帮助学生养成良好的能力习惯，掌握必备的知识，提高参与社会的能力。
2•发挥艺术形式在本课程教学中的效能，重视创设良好的学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，以人为
本，引导学生自主学习。
3•重视发展性教学评价方法的运用。
强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、能力表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等；强调评价多样化，如：
主体多样化，角度多样化，尺度多样化；强调质性评价，强调日常观察过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，实施阶段性评价。
4•开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。
5•拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。
让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和谐的发展。
6•重视教学反思，在反思中与学生共同成长五、教学进度
月日
周次
教学内容及课时
2.17~2.18
1
邻居家的小伙伴
2.21~2.25
2
邻居家的小伙伴
2.28~3.4
3
不给邻居添麻烦
3.7~3.11
4
快乐的邻里生活
3.14~3.18
5
为你介绍我们的学校
3.21~3.25
6
我是教室美容师
3.28.~4.1
7
我送老师一朵化
4.4~4.8
8
我的劳动感受
4.11~4.15
9
有多少人为了我
4.18~4.22
10
不说话的“朋友”
4.25~4.29
11
我的家乡在哪里
5.5~5.13
12
请到我的家乡来
5.16~5.20
13
请到我的家乡来
5.23~5.27
14
可爱的家乡人
5.30~6.3
15
可爱的家乡人
6.6~6.10
16
我们共同的家
6.13~6.17
17
我们共同的家
6.20~6.24
18
复习总结
第一课邻居家的小伙伴
教学目标：
情感：
乐于与邻里小伙伴交往，在活动中不以个人为中心，能够友爱，和睦相处，体验邻居的关爱，为邻里做一些力所能及的事情。
能力：
学会一些和同伴相处的技能，增强为他人服务的意识。
1、知识：
了解并珍惜邻里小伙伴之间的友情，不为小事斤斤计
较，懂得忍让。
学情分析：
小伙伴之间的交往是儿童社会化过程中不可缺少的重要一环。
小伙伴之间的交往，邻里亲情的感受与体验是其心理发展的需要。
邻里关系与交往是社会教育的缩影，具有家庭教育和学校教育不可替代的作用。
我国当代城乡邻里生活现实中存在着大量不利于儿童健康成长与发展的因素。
教学重、难点：
学生通过学习能体验邻里亲情，触动心灵，提升品质，化为行动。
教学过程：
第一课时
、说说邻居家的小伙伴
1、出示图1、2
2、在邻居中，你有没有自己的好伙伴？
向大家介绍介绍你最好的小伙伴。
二、雅各布的故事。
1、我请同学把《雅各布的故事》读一读。
2、这是根据一部儿童电视连续剧《外国孩子，中国爸》中的一个片段改编而成的。
你知道雅各布和赵小刚为什么能成为好伙伴吗？
3、对交流和听的学生提出交流要求：
大方交流，提出自己的看法，并说明理由。
听：
仔细聆听他人的叙述，听后再发表自己的见解。
三、他不理我了，怎么办呢？
1、依次出示图片。
说说发生了什么事？
你觉得应该怎么做才是正确的？
2、你和小伙伴之间曾经发生过什么矛盾吗？
你们是怎样和好的？
还有解决不了的矛盾吗？
3、建议把交流的事写下来。
第二课时
四、远亲不如近邻
1、依次出示图
2、你还记得邻居对你的关爱吗？
指导学生小组交流，然后指名说。
3、你们家又是怎样关心邻居的呢？
4、多温馨的画面，多感人的故事。
有句话叫“远亲不如近邻”是啊，这里的真情让人感动。
五、美文欣赏：
好邻是棵父亲树。
师读文章，边解释里面的一些背景。
六、听故事故事《扫烟囱的孩子》，文章《关于邻里》
板书设计：
1、邻居家的小伙伴
小伙伴
珍惜友情
懂得谦让
教学反思：
邻里之间
和睦相处
互帮互助
第二课不给邻居添麻烦
教学目标：
1、情感：
引导学生学会关心他人,树立正确邻里关系，培养学生认识自我的能力与理性。
2、能力：
发展自我意识和自我概念，学会树立正确的邻里关系。
3、知识：
了解《民法通则》第八十三条,能学会关心他人,正确处理邻里之间的矛盾。
教学重点：
引导学生学会关心他人,树立正确邻里关系。
教学难点：
培养学生认识自我的能力与理性学情分析：
从三年级学生的心理发展水平来看，这个阶段的儿童正处于从自我衷心转向开始考虑他人感受和想法的阶段。
随着邻里生活的逐渐适应与心理发展成熟度的提高，儿童的自我中心倾向开始下降，逐渐认识到个人、家庭、社会是互相依存的，也能初步判断邻里间一些事情的是与非，对与错，好与坏。
在平时生活中，儿童与邻里时刻发生着不同形式的联系，哪怕在楼梯口碰见说声好，也是邻里之间的交往。
但有些同学在平时说话做事随心所欲，不顾及他人，不替他人着想，损害了别人的利益也不知道道歉，觉得与邻里相处是大人的事。
学生肯定会讲出许多他们看到的或经历过的一些和邻里发生的事情，因此课上要适时引导，每个人在生活中尽量帮助别人，少给别人添麻烦，当邻里发生矛盾时，学习用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾。
教学过程
（一）谈话引入你在家有那些活动会影响到邻居的生活?
1、在楼上跳绳
2、看电视把声音开得很大
3、在阳台上晾衣服和拖把
4、把垃圾倒入邻居的院子里
同学们所举的例子,都说明了这些活动都会影响邻居的生活因此,我们要时时学会心中有他人,事事有他人.
2.学习课文
㈠、有了麻烦怎么办？
看看出现了什么麻烦?
如果是你,你会怎么办呢?
你给邻居添过麻烦吗?
㈡、学生看图讨论，交流自己的看法
1.把水不小心倒在邻居家晒的衣服，我会（）
2.把耕牛赶到邻居家的稻田里，我会（）
㈢、看图交流
1、楼上养鸽子将粪便拉到我家窗台上小组讨论：
（1）我家是忍一忍,把它扫干净
（2）找他们去评理他们不理又该怎么办？
㈣、学习《民法通则》第八十三条。
1、这条民法告诉我们要正确处理邻里之间发生的矛盾
2、阅读不一样的琴声
㈤、指名读，交流
⑴回答:
琴声怎么会前后不一样呢?
⑵看图说说
1、在公共过道里堆放杂物
2、把垃圾倒在人家的门口
小组讨论学生制定公约
3、召开邻里大会
你看到类似的情况吗?
邻里之间有许多事情需要我们共同解决,就需要制定一个邻里公约
三、写一写你的邻居曾经做过什么事让你对他留下了非常好的印象?
请你写一段话向他表达你的谢意
四、议一议
1.请你来当小法官
2.你知道吗？
空调不能扰邻居,相邻关系有发依
五、读一读
1、有时邻居也会给你家添麻烦.该怎么办?
2、你们家遇到过什么样的麻烦?
当时是怎样处理的?
板书设计：
2、不给邻居添麻烦
多为邻居想一想及时处理麻烦人人遵守公约教学反思：
第三课快乐的邻里生活
教学目标：
1、情感：
体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，
有初步的群体归属感；
2、能力：
初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定的改善环境的主题意识和能力。
3、知识：
能够认同健康、文明的生活方式；养成正确面对不良生活方式的心态。
学情分析：
如果说同伴群体只是一种玩伴，孩子对自己周围人群，即社区人的关注则更接近社会学群体的意义。
因此，对他们进行群体观念的引导，使其能够对健康、文明的生活方式认同是很有必要的。
社会是复杂的，虽然我们每时每刻对孩子进行正面教育，但像**功、传销、博采，麻将等一些不健康的东西还是经常出现在孩子生活周围，也会自觉不自觉地受到一些影响，加上现在孩子是家庭的中心，父母长辈的宠爱可能会增加他们一些不良表现，所有这些对孩子将来都是不利的。
孩子们肯定会对快乐的邻里生活十分向往，但在具体生活中不会像想象中的一样（还有时间，父母观念等方面的问题），所以他们一定会产生很多想法，我们在课上一定要注意引导。
课前准备：
1、小演习：
邻里运动会
2、搜集自家和邻居家的快乐故事
教学时间：
两课时教学过程：
第一课时一：
活动、春节的愉快回忆
1、谈话
春节是中国的传统节日，城市和乡村都有庆祝活动，是群体生活的集中反映。
但是由于我国幅员辽阔，民族众多，城乡差别很大，不同地区的人会有不同的活动与生活方式。
及时在平时，也会由于民俗、地域的差异很大的。
2、那，老师来数数，我们班有来自多少地区的同学，大家分别在哪儿过的年？
3、快乐吗？
有没有和邻居们一起？
说说你们在一起的开心事情吧！
4、学生自由谈。
5、过渡：
刚才我们讲的是春节里的事情，那平时呢？
邻居们平时在一起都爱做些什么？
6、自由说。
7、师小结：
很多的邻里之间都是那么和睦。
看，书上有两幅照片反映的就是邻里之间平时做的一些事情。
如果他们是你的爷爷奶奶或叔叔阿姨，你能猜一猜他们的感受吗？
二：
明辨正误，热情相助
1、过渡：
大家谈论了很多开心的事情，现在老师要给大家看两幅图。
2、出示15页图
3、讨论：
这样的生活现象好不好，为什么？
4、除此以外，你觉得还有哪些生活现象也不好？
5、对呀，如果我们的生活中出现了大家所说的现象，该多么痛苦呀。
老师有一个小朋友叫刘玫，她就非常苦恼。
上星期，她给我写了一封信，想听听吗？
6、老师有感情地朗读
7、想办法吧，谁给刘玫出出主意。
8、选定方法，集体智慧给县长写信（以小组为单位）
9、抽小组发言三：
总结
健康的生活促使我们健康地成长，我们虽然年龄小，但有责任有义务更有权利监督周围的人，想办法让大家都拥有健康的生活。
第二课时
一：
故事明理
1、谈话
2、一起阅读《孟母三迁》
3、讨论：
你赞同孟母的做法吗？
4、自由发表意见
5、师小结：
出示：
子曰：
里仁为美。
择不处仁，焉得知。
《论语.里仁》释：
孔子认为，只有邻里是一些仁人君子，那才是上佳的居住环境。
要学会选择居住环境，选择邻里，那才算是智人。
二：
活动、我为邻里添欢乐
1、生活有你有我，我为人人，人人为我。
邻里对你那样关心，你也应该为邻里做点贡献，添点欢乐。
2、活动：
设计快乐活动要求：
如果大家都参加健康的娱乐活动，邻里生活就会充满欢乐，让我们一起为邻居设计几个有意义的活动吧。
请各小组成员相互合作，课进行角色分配表演。
3、小组准备
4、展示
三：
总结
出示：
子曰：
里仁为美。
择不处仁，焉得知。
《论语.里仁》释：
孔子认为，只有邻里是一些仁人君子，那才是上佳的居住环境。
要学会选择居住环境，选择邻里，那才算是智人。
希望大家在平时的生活中能时刻想着别人，多为他人带来欢乐，给自己带来欢欣。
板书设计：
3、快乐的邻里生活
提倡健康活动
反对消极生活教学反思：
第四课为你介绍我们的学校
教学目标：
1、情感：
通过活动，使学生更全面地了解学校，培养学生对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，尊敬老师、尊重学校工作人员的劳动。
2、能力：
引导学生尝试用不同的方法解决问题，培养合作探究的能力。
3、知识：
通过课前的准备及课堂上的活动，学会利用简单的图形画出学校的平面图，使学生了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史，
学情分析：
在学生的成长过程中，学校生活是不可替代的，可以说，他们每个人对自己的学校都是熟悉的，但了解的程度不同，热爱的程度不同，表现的方法不同。
我们要培养学生的小主人意识，可以对以后形成国家主人翁意识有很大帮助。
课前准备：
1、了解学校有关情况
2、学做小向导
3、彩笔
4、以前写的有关校园一景的文章
教学过程：
第一课时一：
欢迎新同学
1、谈话：
我们已经在学校度过了两年多的美好时光了，算是老
同学了。
老师想问问你，这么多的时间里，你对我们学校有所了解了吗？
2、那，现在，让我们一起走进活动1“我是小向导，带你来参观”
3、请你为一年级的新同学介绍一下我们的学校，想一想，该怎样介绍？
4、各自发表看法。
5、谁来试一试。
二：
争做问不倒
1、作为小向导，你可要注意了，千万别被新同学问倒，我们要争做问不倒
2、那，我们可以有哪些做法呢？
3、想办法，看书上的办法
4、老师现来考考你：
出示小卡片：
学校创始人是。
我们学校今年岁，创办于年。
我们学校有个班，老师，—学生数。
我们学校位于。
5、你还想把哪些东西写在资料卡上。
6交流
三：
夸夸我们的学校
1、看来，大家平时都很关心学校，老师翘大拇指表扬大家。
2、不过，大家知道吗，我们学校之所以这么有名，除了刚才大家提到的一些以外，还有很多的可爱之处，你印象最深的是哪些方面？
3、学生自由说
4、大家平时写了不少作文夸我们学校的，可大声宣读。
5、过渡：
有一个小诗人写了一首小诗赞美校园，我们来欣赏一下。
6有感情朗读小诗
四：
情感升华
说了不少，同学们，我知道大家心中还有很多话要说，这样，我们选择一个方式来表达自己的心声，可画画，可写诗，还可以用其他方式，大家快行动吧
1、学生准备
2、展示交流
五：
总结
学校就是我们的家，我们在学校里快乐的成长，更要了解我们的学校，为它争光。
第二教时
一：
复习导入
1、谈话我们在上节课一起愉快地当想到介绍学校，回顾学校的成绩，再次领略学校的魅力，大家都觉得非常自豪吧。
2、老师告诉大家，一个学校不仅要有名字，还要有标志，如校徽等
二：
创意大赛
1、出示23页校徽，理解请同学以设计者的口气分别对两个校徽作出设计解释
2、师问：
这样的设计简洁明了，寓意深刻，大家肯定会认同。
这样，下面我们来进行一个创意大赛，请你个人或小组来设计一下我们学校的校徽
3、自行组合
4、展示并解释
5、评选最佳设计，发奖
三：
小资料
1、介绍私塾，老师讲书塾与学堂的资料
2、看书上介绍3、出示统计图
4、提问：
从刚才我们讲的，看的，你发现什么没有
5、小结：
对，社会在发展，时代在前进，学校也在进步，这也是我国所取得的辉煌成就。
6、你还知道其他哪些学校？
四：
奇思妙想
看看我们的学校，我们每个同学都无比自豪，我们相信，学校的明天一定会更美好。
现在，请大家展开想象的翅膀，一起来描绘学校的未来
1、学生各自发表意见
2、总结
板书设计：
4、为你介绍我们的学校
景色美丽
荣誉多多
（校徽）
美好未来教学反思：
第五课我是教室美容师
教学目标：
1、情感：
认识到教室是自己生活和成长的重要空间，自己有权利、有责任、有义务去改变和美化自己的成长空间，消除不利于健康发展的因素，从而在教室里更愉快地生活和成长。
2、能力：
通过美化教室这一活动，强化主人翁意识和团队精神，提高审美品位，增强创新思维能力和实践技能。
3、知识：
让班级里的每一个学生参与到教室的布置中去，能够改善教室环境，把教室打扮得美观、实用、安全和科学。
学情分析：
教室的布置隐含着教育者对学生主体性的认识。
教室里存在着许多不为人们注意的、不利于学生健康发展的隐形因素，值得教师和学生们的注意。
小学生参与教室的布置，是一项十分贴近其生活和符合年龄特征的综合实践活动，能有利提升他们的主体意识、团队精神、审美情趣、创新思维能力和实践动手技能。
教学重点：
改造教室环境的活动中注重发散思维的培养教学难点：
审美意识和科学精神的养成
教学过程：
第一课时
一、我的教室
1、激趣导入,揭示课题；同学们,当我们第一次走进三（）班的教室,就不由自主地喜欢上了这里,同学门都那么可爱,教室里充满生机.同学们是那么喜欢自己的教教室,教室就想我们的家，作为家庭的小主人，你们想不想让教室锦上添花，变得更好呢？
让我们用智慧用巧手来打扮教室,人人齐动手,争当——?
（齐读课题:
教室美容师）
2、我们的教室是什么样的？
你喜欢吗？
3、说说你喜欢教室的理由。
4、但是，我们的教室也有不如意的地方，你能说一说吗？
5、你认为怎样才能改变教室里不如意的地方？
学生讨论。
二、看看谁的主意妙讨论：
你喜欢什么样的教室？
为什么？
现在请你为打扮教室出出主意。
将学生分成6组。
讨论如何打扮教室。
我们班的同学都那么爱看书,我想在教室里建一个图书角我想在教室里放一个开心箱,里面放上许多笑话,同学们下课时抽出一条看看,一定会笑得合不拢嘴
我觉得他说得很对,教室不仅要美化,保持清洁卫生十分重要,所以我们几个人决定成立一个“环保小分队”,教室的卫生就交给我们了吧!
全班交流。
大家提出这么多好的想法,真让老师感动.如果你的想法可以立即实施,那你现在就行动起来,如果不太好实施,那你先列一份计划书,写一个方案,课后再实施,好不好.
第二课时
一、我们自己来打扮上节课大家提出这么多好的想法,真让老师感动.如果你的想法可以立即实施,那你现在就行动起来。
学生分组精心打扮教室。
教师可以指导学生完成可以做的一些提议。
二、新教室、新感受。
1、打扮完教室，学生观察教室。
2、小组讨论：
看到我们打扮的教室，你有什么感受？
把你的感受说给你的同伴听听。
3、交流：
启发学生意识到：
环境与成长的关系，由此建立主动改造环境、促进自身健康成长的认识。
4、写一写把你的感受写下来。
教学反思：
第六课我送老师一朵花
教学目标：
1、情感：
体会老师为他们的成长付出的辛勤劳动，理解和尊重教师。
2、能力：
学会体谅和关心教师。
3、知识：
在师生交往中要有一种民主、平等的意识。
学情分析：
也许在有些孩子心中，他们认为经常给老师送礼物就是最能体对老师的尊敬，这是错误的认识。
孩子到了三年级，对老师的了解要比以往多一些，因此对老师的尊敬不应只停留在“有礼貌，听从教师教导”这些简单的能力上，更重要的是调动学生生活积累，教会学生细心观察，从自己和教室的日常交往中体会老师为他们的成长付出的辛勤劳动。
也许有的学生能说出一大堆关于老师辛劳的事例，那么，我们还要引导他们走进老师的内心，听听老师的心里话，从而更加尊重老师的劳动。
课堂上，往往是一些讨老师喜欢的同学讲得较多，老师不能只关注好学生，还要让那些默默无闻的孩子有发言的机会，调动他们的积极性，也是促进师生和谐关系的关键做法。
课前准备：
小调查：
了解老师和其他工作人员是怎样为培养学生辛勤工作的
课文录音《最美的微笑》名人名言歌曲《我爱米兰》教学时间：
两课时教学过程第一课时一：
谈话导入
1、你多大了，你知道自己为什么会长大吗？
2、生畅所欲言
3、师：
对，在我们的成长过程中，我们的父母、老师和一些不知名的人都为我们付出了辛勤的劳动，让我们大声地说一声：
“谢谢！
”
4、谁想利用今天的机会讲述一件老师为你付出辛勤劳动的事例，以此来表达对老师的感激
5、学生自由交流二：
活动：
欣赏时刻刚才老师聆听了大家最真诚的表达，非常感动，也非常欣慰，所以我决定送大家一篇美文，跟我们刚才讲的内容一致，是一个欧阳灼的人写的
1、听课文录音
2、小结：
老师爱学生，学生爱老师，这浓浓的师爱真是感人之至。
三：
活动：
我向老师表心意师：
对呀，老师是人类灵魂的工程师，为了学生的成长，老师付出了很多很多，我们世界各国人民对老师都非常尊敬，老师还有一个属于自己的节日呢！
1、谁知道教师节的由来？
2、学习小资料38页
3、全国人民都非常尊敬老师，那，我们该怎样来表达自己对老师的敬意呢？
4、说一说（有些可以当堂展示的就马上展示给大家看，如干净的作业本，整洁的教室，认真听讲等）
5、师小结
第二课时一：
我让老师露笑脸1、出示书上照片：
看，这些同学在做什么呀？
课余时间，几个同学凑在一起进行小创造，老师看了，肯定会开心地笑，对吗？
2、看
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