二年级美术下册教案.docx

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二年级美术下册教案

添画

一、教学目标

1、了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。

利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰的添加。

2、 通过本课教学，培养学生想象力和创新精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。

二、重点难点

重点：

根据图片情境添加内容，学习简单的添画方法。

难点：

使内容与环境尽可能统一。

三、课时安排：

2课时

四、材料准备

风景图片一张（可以使用旧挂历）、剪子、胶水、彩色笔。

五、教学过程：

1、提示学生集中注意力，准备好学习用具。

2、组织学生欣赏图片，分小组交流。

了解图片内容，为添画做铺垫。

（介绍、分析、欣赏图片内容）

3、教师讲解，出示课题----添画

4、出示图片，组织同学分析画面情境，讨论问题：

（1）如果以这幅画为背景添画，你认为可以添加什么内容？

说一说理由。

（2）你认为根据画面情境添画，应该注意什么？

5、播放教学课件，根据图片内容选择适当内容进行添加。

学习如何使添画内容与图片情境相统一，解决教学重点。

6、小结

7、作业：

要求：

根据你自己选的图片内容进行添画练习，注意图片情境与添画内容的统一。

要点：

（1）能否巧妙图片。

（2）图片内容与添加内容是否统一。

（3）添画构图是否美观。

（4）注意近大远小的关系。

8、组织展示、讲评作业。

布置、展示作品。

9、通过本课教学你学到了什么，还有什么问题需要解决？

10、总结

教学反思：

虫吃草

1、教学目标：

1、了解有关吃虫草的自然知识，并选用多种方法来表现吃虫草捕虫的情景。

2、通过欣赏、观察、表演等形式了解吃虫草捕虫的经过，并运用各种方法进行绘画、制作。

3、渗透可持续发展的思想，培养学生热爱大自然的情感。

2、教学重难点

重点：

了解吃虫草的知识，能用所学的方法来表现吃虫草吃虫的情景。

难点：

画面表达清晰，有遮挡关系，具有情趣性。

3、课时安排：

2课时

4、教具：

课件、吃虫草图片

5、教学过程

（1）导入：

1.你见过吃虫子的草吗？

2.现在我们就来看看吃虫草是怎样吃虫子的？

（2）新授：

1.看了这些吃虫草捕虫子的情景，你们想知道它们的名字吗？

2.如果你是一株吃虫草，你会怎样吃掉小虫子？

请同学上台表演。

3.问：

你是靠什么来吸引小虫子的？

4.我们来看看吃虫草是怎样吸引小虫子的

（三）课堂制作：

1.教师示范：

这么多漂亮的吃虫草，我也想做一个（教师拿出纸盒用彩色纸装饰成吃虫草，贴在准备好的吃虫草画中。

）我将它种在吃虫草丛中，让它多吸引小虫子，为我们的庄家多消灭害虫。

2.你是不是也想拥有一株漂亮的吃虫草呢？

3.学生创作：

看谁制作的吃虫草能将老师这里的小虫子吸引过去。

提示：

用你学过的方法表现吃虫草捕食的情景。

可自己表现，也可以小组合作。

（四）展示作业：

请各组将自己的作品拿到讲台上。

1.说一说自己是怎样设计的吃虫草，用什么方法表现的？

2.其他同学对他的设计有什么好的建议？

教学反思：

认识身边的树

一、教学目标

了解校园晨各种树的有关知识，以及树木对人类的自下而上环境所起的重要作用。

欣赏以树木为主题的绘画作品，培养学生善于观察自己身边熟悉的事物，加强对身边环境的了解和认识，增强环保意识。

通过树木的外形对比，找出树的不同特点，并尝试用不同的绘画方法，来表现树的不同特征。

二、重点难点

重点：

通过了解树木的不同种类、不同作用、不同生长特点以及树木与人类密切的关系，加深对树的认识和对环保重要性的认识。

尝试用绘画的形式表现身边的树。

难点：

通过树的外形特征来表现不同的树。

三、课时安排：

2课时

四、教具

图片、课件、彩笔、油画棒、颜料等。

五、教学过程

1、组织教学

2、引入新课

（1）观察各种树木的成长过程。

提出问题：

①你看到了什么？

②你能讲出它们的名字吗？

③它们的生长有什么不同吗？

④你们还想了解哪些知识？

3、讲授新课

（1）组织学生展示图片。

提出问题：

①你都认识哪些树？

②这些树的生长特点？

③树的各部分都有哪些作用？

（2）解决的问题：

①“树”大体可分为几大部分。

②在表现不同树种时，可以从哪些方面去区分。

③同一种树，从不同的角度去观察，其姿态也不同。

4、展示各种绘画。

提出问题：

画面在构图上有哪些值得你学习和借鉴的地方？

5、小结

组织学生展示，交流，讲评。

学生评价：

先自评，再大家评，在评论时要简单地介绍一下树的知识。

教学反思：

绘画游戏

一、教学目标

1、了解本课综合游戏的基本方法；会利用随意线条形成的图形想象添加形象，完成一幅有趣的画。

2、激发学生学习美术的兴趣，了解线条游戏的方法与内容，体验美术活动的乐趣，培养学生丰富的想象力。

二、重点难点

重点：

学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。

难点：

巧妙地利用随意形，添加生动有趣的形象。

三、课时安排：

2课时

四、教具

图画纸、水彩笔、黑色水笔。

五、教学过程：

1、组织教学

提示学生准备上课，集中注意力，准备好学习用具。

2、讲授新课

（1）画线游戏。

规则：

请你在一张纸上随意画一条线，要连贯画满画面。

（可以闭上眼睛画。

）

（2）请你看看这幅画好看吗？

说说理由。

（3）利用学生画面上的图形添加具象和抽象形象，学生观察了解绘画方法。

（4）想象练习

利用实物投影仪放映学生作品中的某一个形状，奖形状上下左右翻转让学生联想像什么。

3、看书第4页、第5页，讨论：

①欣赏米罗的作品（色彩、线条、构图）都表现了什么？

②线的排列，哪张疏密关系处理得好？

③你认为画面哪一部分添加得具有丰富的想象力，形状巧妙？

4、完成作业

（1）作业要求：

①在一张图画纸上随意画线，最好一笔画完，注意疏密关系。

②利用自己画好的或与别人交换的图形，联想进行添画，注意巧妙利用随意形。

5、作业展示

6、小结：

通过本课学习你学到了什么？

教学反思：

纸盒变家具

一、教学目标

通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想；在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中，感受材料的特性，提高动手能力，发展创新意识。

进一步提高学生的审美表现力，在小组学习的氛围中，相互交流、相互学习、资源共享，使学生的合作精神得以发展。

二、重点难点

重点：

打开学生的思路和创作欲望，能从纸盒的造型中展开联想，动手设计和制作家具作品。

难点：

家具作品的新颖、美观，造型多样。

三、课时安排：

2课时

四、教具

学生收集各种大小商品的包装盒、彩色纸、剪子、胶水等。

五、教学过程：

1、小组研究：

展示家具图片

（1）请学生认一认是用什么材料做的？

木头、铁、玻璃……

（2）你们收集了什么样子的家具？

它们最有特点的地方是什么？

由哪几部分组成的？

（3）继续欣赏不同造型的同类家具。

例如多种造型的椅子，说说椅背有哪些造型？

椅面有哪些形状？

椅腿有什么不同？

你能想出和它们不一样的造型吗？

2、探究纸盒家具

（1）请大家猜猜这里有什么？

（2）现在请小组同学来研究一下，你们面前的家具是用哪些形状的纸盒制作的？

使用了什么方法？

分小组研究，可拆开分析。

（3）分组介绍，总结制作方法。

课件展示制作方法：

挖、刻、折、剪、装饰粘贴、插、组合。

3、分小组研究创作

（1）请各小组选择一套家具，全组分工合作完成。

（2）小组研究讨论：

分别说说家具各部分的形状？

选择适合的纸盒，想想用什么方法制作家具？

展示图片提出思考问题：

你还能想出和作者不一样的制作方法吗？

（3）学生讨论交流。

（4）你认为制作纸盒家具都应该注意什么？

（5）欣赏多种纸盒家具的作品，例如椅子的多种制作方法。

4、总结制作方法。

5、古代家具与现代家具对比欣赏，了解家具文化。

（1）现在的家具和古代的家具有哪些地方不同？

用途功能多，造型简洁、色彩多样。

（2）文化介绍：

家具的产生，家具材料的多样性，不同年代、国家家具的风格。

（3）提出作业要求：

各小组制作出一套造型新颖、漂亮的家具，并将它们布置在你们的“新家”中。

6、学生制作

7、展评

教学反思：

节节虫

一、教学目标

了解有关昆虫的知识，知道节节虫的基本结构和制作方法；学会利用生活中的废旧物制作节节虫。

二、重点难点

重点：

了解有关节肢动物的知识，学会利用生活中的废旧物制作节节虫。

难点：

创新使用材料，制作方法精细。

三、课时安排：

2课时

四、教具

剪子、胶水或强力胶、刻刀、细绳、小饰物。

五、教学过程

1、组织教学。

2、组织学生看书回答问题。

出示课题――节节虫

（1）书中作品为什么叫节节虫？

（2）自然界中有哪些昆虫似书中的节节虫？

3、看相关资料

教学课件、昆虫图片、昆虫标本等。

讨论内容：

结合资料谈谈节节虫的制作要点：

有几部分组成？

有什么特点？

4、小结。

5、组织学生欣赏作品

（1）作品利用什么材料制作的？

（2）哪些地方有创新表现？

6、提作业要求

利用废旧材料设计和制作一个富有想像力的节节虫。

采取合作或个人完成的形式。

7、完成作业

教师辅导要点：

设计构思新颖；灵活巧妙使用材料；制作精美细致。

8、组织展示作品、参观作品，讲评作品。

教学反思：

吊饰

一、教学目标

知道吊饰与生活的关系，了解吊饰的结构和基本制作方法；学习吊饰的装饰方法，能利用纸材制作平面或立体的吊饰。

二、重点难点

重点：

通过观察、记忆生活中吊饰的种类，了解吊饰的结构，掌握制作方法设计吊饰。

难点：

造型的新颖美观。

三、课时安排：

2课时

四、教具

彩色纸、剪子、刻刀、胶水。

五、教学过程

1、组织教学

组织学生观察吊饰作品，激发制作兴趣。

2、讲授新课

（1）出示课题，讲授新课。

问题：

①你在什么时候什么地方见到过吊饰？

②说一说吊饰的样子。

③为什么要挂吊饰。

④分析结构。

⑤为什么叫吊饰？

（2）以一个吊饰为例分析：

由哪些部分组成？

每一部分的作用是什么？

吊饰：

用来装饰环境并能悬挂的饰物。

①主体部分可以设计什么形状？

你有什么创新设计？

②在什么部位装饰效果最好？

说说装饰内容和怎样装饰。

③你能设计几种悬挂方法？

3、小结：

主体部分：

吊饰的主体形状，有平面的、立体的。

装饰部分：

吊饰的关键部位，使吊饰美观漂亮。

悬挂部分：

吊饰的悬挂部位。

5、组织学生以小组为单位观看展品。

讨论：

准备制作什么样的吊饰，确定小组合作内容。

6、播放课件或相关资料，启发创新设计，学习基本制作方法。

7、学生完成作业

确定制作方案：

小组合作研究制定方案，落实主体、装饰、悬挂部分的具体设计，进行分工。

8、展示作品

教学反思：

洗澡

一、教学目标：

1.通过回忆观察，抓住洗澡时的动态，场景等特点，创造性地表现生活中有相同特点的场景。

2.让学生学会体验生活，热爱生活，表现生活。

3.培养学生多角度观察事物和思考的能力。

二、重点难点：

1.抓住洗澡的特点大胆想象。

2.各种方法，突出洗澡的趣味性。

三、课时安排：

2课时

四、教具

儿童及动物洗澡的录像短片。

五、教学过程：

1.组织教学。

2.观察，说一说自己洗澡的趣事。

3.作出洗澡的动作，问：

老师在做什么？

4.观察，讨论，交流动物洗澡的录像片。

5.欣赏范画，谈感受。

还有哪些东西可以洗澡？

启发学生多角度地表现洗澡情节。

6．思考如何表现。

要求：

（1）先体验洗澡时的情绪，选择表现方式。

（2）再用不同方式对主题进行表现。

8．展示与评价。

9．课后小结。

教学反思：

假如我是巨人

一、教学目标

充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力；引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。

二、重点难点

重点：

利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。

难点：

画面的布局与形象的对比。

三、课时安排：

2课时

四、教具

有关巨人的童话故事及卡通片光盘、教学课件。

五、教学过程

1、激趣

同学们，你们看过卡通片《小人国》吗？

故事讲的是海上的风浪打翻了一艘轮船，水手格列佛河漂流到了一个神奇小岛，这个小岛就是小人国。

你们知道格列佛在小人国里看到了什么？

遇到了哪些奇怪的事情吗？

2、欣赏

卡通片《小人国》片断。

引导学生观察格列佛在小人国的奇遇，及小人国景物与格列佛的对比。

3、想象

（1）你们想像格列佛一样成为巨人吗？

今天老师就带领你们去现代的小人国，让你们每个人都成为巨人。

板书课题：

假如我是巨人

（2）播放多媒体课件：

出现一个“巨人”和小人国城门。

学生设想在小人国的各种场面组织在一个画面中，讲给同学们听。

学生操作时，可以任意放大或缩小各种景物。

（3）小组讨论：

把你在小人国里和别人不一样的奇遇讲给小组的同学听，并把你们小组同学认为最有创意的故事讲给全班同学听。

4、分析教材作品，让学生介绍自己最喜欢的作品，并谈感受。

5、学生作业

要求：

想象你成为巨人的奇遇，并把它画下来，要注意画面的布局与形象的对比。

6、展示评价

7、总结。

 教学反思：

头饰设计

一、教学目标

头饰的设计依据头饰的用途来确定，同时要按戴头饰人的头部来确定大小；按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作头饰。

二、重点难点

重点：

根据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作。

难点：

巧妙利用材料及创新表现。

三、课时安排：

2课时

四、教具

各种颜色的彩色纸、彩色笔、剪子、胶水。

五、教学过程

1、组织教学

2、导入新课

（1）看一段录像：

观察人们头上带的饰物有什么特点？

（2）出示课题：

头饰设计

3、讲授新课

（1）观察分析（由学生和教师共同提供资料）

①你知道古代人们戴什么样的头饰吗？

②说一说一些少数民族的头饰有什么特点？

（出示图片：

回族、维吾尔族、藏族等）

③说一说戏剧中的头饰有什么特点？

（出示图片）

④说一说你还在什么地方见过头饰？

（2）组内研究讨论。

（出示头饰作品）

①从外形上看这些头饰有什么不同？

②从图案上看这些头饰有什么特点？

③从颜色上看这些头饰有什么特点？

④从表现手法上看这些头饰有什么不同？

4、学生制作

（1）想一想你将用什么材料来进行制作？

（2）想一想你将做一个什么样子的头饰？

（3）动手进行制作。

5、展示作品：

想一想你的头饰可以有几种戴法？

教学反思：

艺术作品中的动物

一、教学目标

能够认识辨别青铜、雕塑、泥塑、中国画、儿童画等艺术表现形式的基本特征，知道很多艺术作品中的动物是艺术家在色彩、造型上进行了变形、夸张，其目的是为了更好地展现动物的特征，以及寄托人们美好的愿望。

学习描述不同形式的作品，能抓住作品在色彩、造型、材质上的特征，正确表达自己喜欢作品的原因。

二、重点难点重点：

1、认识各种美术表现形式，能从色彩、造型、材质、呈现方式方面进行描述。

2、了解艺术作品中经常运用的夸张、变形手法。

3、初步了解动物在民间艺术中的寓意。

难点：

体会不同艺术形式给我们带来的不同美感，并将此感受加以描述。

三、课时安排：

2课时

四、材料准备

有关动物的图片，以动物为题材的艺术作品，上节课的动物头饰作业。

五、教学过程

1、导入新课

（1）“老师在动物园里给几种动物拍了照片，你们想不想看？

”

（2）“后来我又在工艺美术商店里找到它们，你们看！

”

（3）出示课题：

艺术作品中的动物。

2、学习新课

（1）引导学生对自然界中的动物与艺术作品中的动物对比。

①设问：

艺术作品中的动物与自然界中的动物有什么不同？

②配合学生汇报的小组讨论情况出示课件。

小结：

艺术作品中动物特点是造型夸张、外形简洁、图案漂亮、色彩丰富、形象生动、活泼有趣。

（2）帮助学生了解多种艺术表现形式。

①设问：

比较一下艺术家的作品在表现方法、材料上有什么区别？

出示课件：

生活中的马和艺术作品中的马。

②设问：

艺术家们是怎样表现动物的？

看课件，认识中国画、版画、卡通画、剪纸、青铜器、黑陶、彩陶、雕塑等艺术表现形式。

（3）启发学生体会不同的表现形式给人以不同感受。

。

3、引导学生感受人与动物在艺术作品的交融。

①出示课件：

体现人与动物和谐相片的艺术作品。

（将作品中的人物去掉，与原作对比）

②出示课件：

寄托人的情感的艺术作品。

4、实践活动：

和学生一起表演。

①用头饰、面具，以及自己带来的各种动物的装饰物，道具等对自己进行装扮。

②以小组为单位，摆六组动物造型；要突出动物的体态和神态，还可以有情节。

5、课堂小结

①用摄像头给学生拍照，让学生直观地看到自己和他人的表现。

②小结：

人借艺术作品中的动物传递情感，抒发感情。

动物是人的好朋友。

教学反思：

和妈妈在一起

一、教学目标

通过泥塑过程，培养学生的造型能力；在观察、分析动物的过程中，培养学生的观察、分析能力。

通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣；通过想象小动物和妈妈在一起的情景，培养学生的创新思维能力；在与同学合作的过程中，培养学生的合作意识。

二、重点难点

重点：

回忆、观察、分析、表现动物与妈妈在一起的情景。

难点：

动物的特征和情节的表现。

三、课时安排：

2课时

四、材料准备

动物和妈妈在一起的图片，彩泥或胶泥、泥塑工具（如尺子、牙签等）。

五、教学过程

1、组织教学

2、导入新课

（1）你从小最喜欢和谁在一起？

和妈妈在一起时什么样？

（2）动物和妈妈在一起时什么样？

你能根据图片编个故事吗？

欣赏教材中的图片。

（3）这些图片中有哪几种动物，各有什么特点？

3、提问：

怎样用泥表现出动物特征。

4、小结：

我们可以可以用揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等手段来表现动物特征。

5、布置作业

你今天制作的动物喜欢在哪儿生活？

它现在的生活环境怎样？

教学反思：

怪兽

1、教学目标

1.培养想像力和形象创造力。

2.训练学生的概括、想像、夸张和构图能力。

二、重点难点：

形象的设计能力。

3、课时安排”1课时

4、教具：

图片、实物投影仪、水彩笔。

五、教学过程：

1、组织教学

2、引导讨论

①、说说自己喜欢的动物。

②、说说没见过的动物。

③、再说说这些动物有什么特征。

3、揭示课题。

这些怪兽都是人们想像出来的，这节课我们一起来创造新的怪兽形象。

4、出示龙的图片让学生欣赏。

①这个怪兽叫什么？

②它是由谁创造出来的？

5、想一想，龙本来不存在，劳动人民是怎样创造出它的样子来的？

6、找一找，龙身上有哪些动物的特点？

7、想一想，龙生活在什么地方？

8、学生作业

创造一个怪兽形象

7、课内小结

教学反思：

我的收藏卡

一、教学目标

通过欣赏、交流与制作，了解收藏卡布局与类型；自己制作或与人合作完成一枚或一册大小合适、设计合理的收藏卡，并能进行美化与装饰。

二、重点难点

重点：

收藏卡的整体设计与美化，使学生设计出分类新颖、装饰性与体验性为一体的作品。

难点：

选材与布局的设计。

三、课时安排：

2课时

四、教具

收藏品、绘画用具、剪刀、胶棒、尺子、设计用草稿纸、各种媒材（各色彩纸、布等）。

五、教学过程

1、组织教学

2、展示交流

在我们的生活中经常能见到名式各样的卡片，请大家介绍一下你找到的卡片。

3、欣赏讨论

介绍一种收藏爱好者使用的卡片――收藏卡。

收藏卡是一种记录藏品信息的卡片，收藏者可以根据自己的爱好、想法自行设计制作。

讨论：

（1）你能从这些收藏卡中，知道这些同学都收藏了哪些物品吗？

（2）谁也有收藏喜爱物品的习惯？

你都收藏了哪些物品？

（3）大家想不想也为自己的收藏品制作一张收藏卡呢？

4、学生设计

分析：

（1）你想设计一种什么形式的收藏卡？

收藏卡的基本布局？

（2）收藏卡上记录哪些内容？

你想用什么方法、什么材料制作？

（3）你觉得你收集的卡片上哪一点可以借鉴？

（4）收藏卡的藏品形象使用绘画、拓印，还是照片的方式体现？

5、展示交流

游戏：

组织同学将收藏卡与藏品的顺序打乱，每个人手中都有一件藏品和一张卡，但不一定是配套的。

规则：

随意请一名同学展示收藏卡并大声朗读内容，有相应藏品的同学立即举起手中藏品。

能使同学从外观及内容等方面迅速甄别的收藏卡可以获得最佳创意奖、最佳选材奖、最佳设计奖、最佳组合奖……

6、拓展成果

（1）你对自己制作的收藏卡满意吗？

有什么改进意见？

（2）你喜欢谁制作的收藏卡？

为什么？

（3）你觉得收藏活动有趣吗？

你学到了哪些知识？

（4）你今后还想继续进行收藏活动吗？

教学反思：

做笔筒

一、教学目标

和文房四宝一样，笔筒中蕴含着历史和变化，应引起同学们的关注。

利用塑料瓶做笔筒，提醒师生共同关注塑料瓶的多种造型及如何利用彩色纸对瓶筒进行美化装饰。

学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。

二、重点难点

重点：

用废旧塑料瓶制作、装饰实用的笔筒。

难点：

装饰设计的美感与创新。

三、课时安排：

2课时

四、教具

塑料瓶、彩色纸、双面胶、剪子、即时贴。

五、教学过程

1、组织教学

2、导入新课（游戏导入）

猜一猜这里面藏着一件什么宝物？

3、讲授新课

（1）出示课题：

做笔筒

你最想要了解生活中笔筒的什么特征？

（2）分析研究。

（图片和课件同时出现）

分成四个小组研究生活中的笔筒都有哪些特点？

（结合图片和自己带来的笔筒进行研究）

第一组研究笔筒的外形。

第二组研究笔筒的内部构造。

第三组研究笔筒的颜色、图案。

第四组研究笔筒的用途。

4、布置作业

（1）可以做一个很有特点的笔筒，也可以做一个实用性很强的笔筒。

（2）可以几个人合作完成，也可以自己独立完成。

5、展示作品

介绍一下你的作品或你们的作品。

6、拓展

（1）了解一些古代笔筒的文化。

通过课件演示出了解古代的笔筒或通过学生课下查找的资料来了解笔筒的文化。

（2）想一想用废旧材料还能做成什么来美化、装饰我们的生活？

教学反思：

画夜景

一、教学目标

了解美妙的灯火使我们的生活变得绚丽多彩，感受到现实生活的美好与幸福。

使学生了解到颜色有深浅的不同，就是同一种颜色也有深浅的变化，而深浅颜色会使画面产生强烈的对比效果。

学习表现夜色的几种基本方法，能运用明亮色和暗色的对比关系来表现美妙的夜色，进而创作出大胆、生动的画面来。

二、重点难点

重点：

通过对夜景的观察、回忆和感受，表现夜景的美感，摩顶放踵深浅色使画面产生的对比效果。

难点：

如何利用颜色对