一年级下册数学期末知识点整理一.docx

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一年级下册数学期末知识点整理一

一年级下册数学期末知识点整理

（一）

　　一年级下册数学期末知识点整理

　　数与代数,数的认识,认识计数单位“一”、“十”和“百”；初步理解个位、十位上的数表示的意义。

个位上的8表示，十位上的8表示培养学生缜密严谨的态度和刻苦钻研的探索精神；体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　能够熟练地数100以内的数。

一个一个地数，从十六数到一百。

　　会读、写100以内的数。

　　2读

　　二十七写作

　　掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。

83里面有十和个一。

　　掌握100以内数的顺序，会比较数的大小。

7680

　　会用100以内的数表示事物，会进行简单的估计和交流。

青青：

我吃了35只害虫。

　　蛙蛙：

我吃的比你少一些。

　　数的运算能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会用加、减法解决简单问题。

　　13－9=17－8=

　　树上原来有15只小鸟，飞走了8只，树上还剩几只小鸟？

培养思维的正确性、敏和灵活性。

能从实际生活和现实情景中发现数学问题、提出数学问题，并应用已经掌握的数学知识和方法解决问题。

　　会口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。

　　0－60=30＋20=35＋3=78－76=

　　会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

鞋：

50元书包：

40元文具盒:

10元

　　买一双鞋和一个书包，一共用多少元？

　　鞋比文具盒贵多少钱？

　　常见的量认识人民币单位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。

3.75元=元角分培养学生珍惜时间的意识和习惯，体会人民币在生活、商品交换中的功能和作用，爱护人民币。

　　会读、写几时几分，知道1时＝60分。

　　钟面上是时分

　　探索规律学生通过活动发现图形和数字简单的排列规律。

　　▲△△▲△▲

　　02030

　　培养学生初步的观察、推理能力和发现、欣赏数学美的意识。

　　空间与图形图形的认识体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。

至少用个小正方形可以拼成一个稍大一些的正方形。

　　让学生说出用做成的正方体，数字4的对面是数字几通过拼、剪等活动，体会平面图形的一些特征，并感知平面图形间和立体图形间的关系，逐步发展学生的空间观念。

　　初步感知所学图形之间的关系。

能不能用几个长方形拼成一个正方形？

　　图形与位置认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的含义，初步感受它们的相对性。

　　让学生在操作、探索活动中，观察、感知、猜测、感受空间方位及相对性，激发兴趣，发展创新意识。

　　会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。

　　能够在具体情境中，根据行、列确定物体的位置。

你的座位是第组第个，你前面的同学是第组第个。

你左边的同学是第组第个。

　　统计与概率数据统计活动会用简单的方法收集、整理数据。

正体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步掌握数据收集和整理的方法。

认识条形统计图和简单的统计表。

　　能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。

　　形最多，最少。

　　□比○多个。

　　综合实践摆一摆，想一想通过实际操作，进一步巩固数值及位值的概念。

　　探索100以内数的特点及排列规律。

　　巩固对100以内数的认识，探索规律，培养学生初步的归纳能力。

　　小小的商店加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法。

　　培养学生应用数学的意识和能力。

　　通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系，同时进行爱护人民币和保护环境的教育。

　　一年级下册数学知识点梳理

　　钉子板上不能围成的图形是

　　长方形正方形三角形平行四边形圆

　　用这个长方体一共能画个长方形？

能画个不同的图形。

　　两个完全一样的直角三角形可以拼成平行四边形、三角形、长方形。

　　两个完全一样的三角形能拼成一个平行四边形。

　　一张正方形纸对折一次可以折出三角形、长方形。

　　一张正方形纸对折两次可以折出正方形、长方形、三角形。

　　用一张长方形纸最多只能折出一个最大的正方形。

自己动手折一个试一试。

　　把书P23页第5题的两种拼平行四边形的方法试着动手做一做。

　　摆一个正方形至少需要4根相同的小棒，摆两个正方形至少需要7根相同的小棒。

　　摆一个三角形至少需要3根相同的小棒，摆两个三角形至少需要5根相同的小棒。

　　摆一个长方形至少需要6根相同的小棒，摆两个长方形至少需要10根相同的小棒。

摆平行四边形的方法和正方形一样。

　　从右边起位是位，第位是十位，第三位是位。

　　0、100里有个十，个一。

　　里有个一和个十，43里有个十和个一。

35个一是，49添上1是个十。

　　1、在计数器上分别表示1、10、100。

　　最大的一位数是9，最大的两位数是99。

最小的两位数是10，最小的三位数是100。

　　3、百数表中，从左往右看一个比一个大1，从上往下看一个比一个大10。

　　个位上是1、3、5、7、9的数是单数，个位上是0、2、4、6、8的数是双数，写出25—34之间所有的双数。

　　一个数比70大，比79小，而且是个单数，这个数可能是。

　　三十几加几的结果有3种可能，五十几减几的结果有3种可能。

　　如果这里的加几、减几给出一个特定的数，结果就另当别论了，比如：

三十几加9的结果可能是40、四十几，五十几减1的结果可能是50、五十几。

　　人民币的单位是元、角、分。

　　以分为单位的有1分、2分、5分；以角为单位的有1角、2角、5角；以元为单位的有1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元。

　　1元=角1角=分1元=分

　　1张1元可以换个5角，还可以换张2角。

　　张20元可以换张10元或张5元

　　张100元可以换张10元，还可以换张20元，还可以换张50元

　　张100元可以换张10元和张50元

　　张100元可以换张20元和张10元。

　　0、一张邮票8角，买一张邮票怎样付钱？

　　一盏台灯56元，买一盏台灯可以怎样付钱才不用找钱？

　　1、一个足球48元。

　　买一个足球付的钱全是10元的，至少付了张。

　　买一个足球，带的钱正好，最多付了张20元。

　　2、皮球乒乓球拍羽毛球拍足球

　　元10元12元35元

　　带50元最多能买几样不同的物品？

　　买两样物品最多要付多少钱？

最少呢？

　　买一个乒乓球拍和一个羽毛球拍大约要带几十元？

　　基本知识点梳理

　　单元：

位置

　　上、下

　　在具体场景中理解上、下的含义及其相对性。

　　能比较准确地确定物体上下的方位，会用上、下描述物体的相对位置。

　　培养学生初步的空间观念。

　　前、后

　　在具体场景中理解前、后、最×的含义，以及前后的相对性。

　　能比较准确地确定物体前后的方位，会用前、后、最前、最后描述物体的相对位置。

　　培养学生初步的空间观念。

　　左、右

　　在具体场景中理解左、右的含义及其相对性。

　　能比较准确地确定物体左右的方位，会用左、右描述物体的位置。

　　培养学生初步的空间观念。

　　位置

　　明确“横为行、竖为列”，并知道“第几行第几个”、“第几组第几个”的含义。

　　在具体情境中，会用2个数据描述人或物体的具体位置。

　　在具体情境中，能依据2个维度的数据找到人或物体的具体位置。

　　第二单元：

20以内的退位减法

　　主题图

　　能从图中搜集数学信息，并利用信息提出恰当的数学问题。

　　理解减法的两个基本含义，并能利用此含义列出减法算式。

　　12页例1

　　能依据减法的含义看图列式。

　　经历自主探究算法、交流优化算法的过程。

　　能恰当选择算法，正确计算十几减9的减法算式。

　　能解决相关的实际问题，体会数学的价值，培养应用意识。

　　15页例2

　　在具体情境中进一步理解减法的含义。

　　经历进一步优化算法的过程，并进一步理解“破十法”和“想加算减”的算理。

　　能正确计算十几减几的退位减法，并能解决相关的实际问题。

　　19页例3

　　能准确的搜集情境中的数学信息，提出恰当的数学问题。

　　能依据加法和减法的含义，正确列式，解决相关的实际问题。

　　能选择恰当的方法，熟练完成20以内的退位减法计算，培养学生思维的灵活性。

　　整理与复习

　　引导学生自主发现20以内退位减法表中的规律。

　　正确掌握“一图四式”的内容。

　　涉及20以内的退位减法的连加、连减、加减混合运算。

　　优生能求“5根手指的中间一共有多少个缝隙”类型的数学思考题。

　　第三单元：

图形的拼组

　　通过折纸活动，理解并掌握长方形和正方形的边长特征。

　　通过“拼、组、剪”等活动进一步掌握学过的各种平面图形的特征及它们之间的关系。

　　通过动手的“搭、组、卷”等活动，进一步掌握学过的各种立体图形的特征，并初步掌握它们之间的关系。

　　在学习活动中，培养学生对数学的兴趣及与同学交往、合作的意识。

　　说明：

练习六3题：

能正确数出拼组的小正方体的个数。

　　题：

知道长方体和正方体各个面的形状，能连线。

　　题：

能正确数出缺少的墙砖和地砖的块数。

　　题：

能给打乱的平面图案重新拼组。

　　题：

知道长方体和正方体对面的含义，并能判断最简单的正方体平面展开图中的每一组对面。

　　第四单元：

100以内数的认识

　　经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。

　　能正确的数出、写出、读出100以内的数，并知道100以内的数的顺序和组成，进一步体会基数与序数的不同含义。

　　了解“十进制”，能估计100以内的数量，能比较100以内的数的大小，并能完成相关的模糊表述，逐步发展数感。

　　知道三个数位的数位顺序表，知道数位数位顺序表中各个数位的意义，能看计数器写数、读数，并能根据给出的数在计数器上拨珠。

　　能熟练计算“整十数加一位数”的加法及相应的减法，并能解决相关的实际问题。

　　第五单元：

认识人民币

　　在具体情境中了解人民币的作用与价值，知道人民币的基本单位，并能认识各种面值的人民币。

　　正确掌握人民币基本单位之间的进率，并能完成相关的清点与互换。

　　能认识“小数记法”的商品单价，学会简单的购物，并能利用给出的信息完成简单的计算。

　　对学生进行合理使用人民币、爱护人民币、勤俭节约等方面的教育。

　　第六单元：

100以内的加法和减法

　　能在自主探索、合作交流的过程中理解整十数加减整十数、两位数加减一位数、两位数加减整十数的算理，并能熟练掌握算法、正确计算。

　　进一步理解加减法的含义，能利用给出的信息尝试提出恰当的数学问题，解决相关的实际问题，感受计算与生活的联系。

　　能熟练计算相关的连加、连减、加减混合，并能解决简单的实际问题，培养学生的应用意识和能力。

　　第七单元：

认识时间

　　通过观察和操作，掌握钟面上有12个大格和60个小格，并知道时针走1大格分针正好走1圈，即：

1时＝60分。

　　能认、读、写钟面上的时刻，能写出已知时刻“过几分”或“过几时”后的时刻。

　　通过观察、思考、交流等方式培养学生合理安排作息时间的好习惯，培养学生珍惜时间的意识。

　　第八单元：

找规律

　　通过观察和操作，让学生准确掌握一组图形中所包含的“11”、“111”、“1和几”、“几和1”、“几和几”的排列规律，并能完成下一组的选择或填空。

　　通过观察和思考，让学生准确掌握一组数列中所包含的递增或递减规律，并能完成下一组的选择或填空。

　　能根据所学知识独立设计有规律的一列图形或一列数，发现、欣赏、创造数学的美。

　　培养学生的观察能力、表达能力、推理能力、动手能力。

　　第九单元：

统计

　　经历简单的统计过程，初步学习搜集、整理、分析数据的方法，体会统计的作用与价值，形成