《小学语文课程标准》填空题及答案.docx

《小学语文课程标准》填空题及答案.docx

《《小学语文课程标准》填空题及答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《小学语文课程标准》填空题及答案.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

《小学语文课程标准》填空题及答案

《小学语文课程标准》填空题

1、与_的_统一，是语文课程的基本特点。

（工具性；

人文性）

2、课程的基本理念：

（一）全面提高学生的语文素养；

（二）

；__（三）；__（_四__）努力建设开放而有活力的语文课程。

（正确把握语文教育的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方式）

3、课程目标年_一贯整体设计。

（九）

4、课程标准在“总目标”之下，按___年级、___年级、___年级、__年级这四个学段，分别提出“阶段目标”，体现语文课程的和_

。

_（1~2；3~4；5~6；7~9；整体性；阶段性）

5、课程目标根据、_、_三_个维度设计。

（知识

与能力；过程与方法；情感态度和价值观）

6、课程目标中各个学段相互联系，上_升，最终全面达成

。

_（螺旋；总目标）

7、阶段目标从“、__“_”、__“_”（__1~2”年级为

“，__3~6”年级为“）__、“”四__个方”面提出要求。

（识字与写字；阅读；写作；写话；习作；口语交际）

8、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、，_逐步形成积

极的人生态度和正确的，_提高文化品位和。

_（社会主义

道德品质；价值观；审美情趣）

9、能主动进行学_习，在中_学习，运用语文。

（探究

性；实践）

10、学会汉语拼音。

能说普通话。

认识个左右常用汉字。

（3500）

11、学会使用常用的语文工具书。

初步具备和_的_能力。

（搜集；处理信息）

12、第一学段：

（一）识字和写字中要求养成正确的写字姿势和

良好的写字习惯。

书写、_、_。

_（规范；端正；整

洁）

13、教材编写要以为_指导，坚持面向，_面向，

面向。

_（马克思主义；现代化；世界；未来）

14、教材应体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然。

理

解和尊重多样文化，有助于学生树立正确的、、。

（世界观；人生观；价值观）

15、教材应符合学生的，_适应学生的认知水平，密切联系

学生的经验世界和想像世界，有助于激发学生的和_。

_（身

心发展特点；学习兴趣；创新精神）

16、语文教学应在师生的过_程中进行。

（平等对话）

17、教师是学习活动的者_和者_。

（组织；引导）

18、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡、_教_学。

（启发式；讨论式）

19、口语交际是与_双_方的互动过程。

教学活动主要

应在具体的中_进行。

（听；说；交际情境）

20、能用普通话、_、_地_朗读课文，是朗读的

总要求。

（正确；流利；有感情）

《小学语文课程标准》选择题

一、语文课程的阶段目标中，到第三学段累计认识常用汉

字个，其中会写个左右。

（①1800，②2000，③2500，④3000（）①1600，②1800

③2000，④2500）

二、在1—2年级学段中，学生要学会汉语拼音。

能读

准、、

和能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音带。

认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

（①声母，②韵母，③声调，④整体认识读音节，⑤《汉语拼音字母表》

三、语文课标要求。

1—2年级学生要学习用普通

话、、、地朗读课文。

（①正确，②流利，③有感情，④有节奏）

四、语文课标要求，3—4年级的阅读、能在理解语句过程中，能体会号与号的不同用法，了解号的一般用法。

（①句号，②逗号，③冒号，④引号，⑤叹号，⑥破折号）

五、课标对口语交际的要求：

1—2年级听故事，看音像作品，能

能能。

（①复述大意和精彩情，②较完整地讲述小故事，③简要讲述自己感兴趣的见闻，④写想象的事物）

六、课标对口语交际的要求，5—6年级与人交流能乐

于参与讨论，敢于听他人说话认真耐心，能表达要有。

（①尊重理解对方，②发表自己的意见，③抓住重点，并简要转述，④有条理，语气语调适当）

七、语文课标中，综合性学习要求；1—2年级要达到：

1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论；2、结合语文学习、观察大自然，用或等方式表达

自己的观察所得，（①口头，②图文，③书面，④资料）3、热心参加校园、社区活动。

结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

八、课标要求。

3—4年级的识字与写字过程中，会使

用有初步独立识字能力。

（①字典，②词典，③识字卡，④字母表）

九、课标要求3—4年级课内习作每年次左右，（①12次，

②14次，③16次，④18次）

十、课标要求，到了5—6年级要提高习作的能力，要学写（①读书笔记，②常见应用文，③记叙文，④书信），40分钟能完成字的习作。

（①300字，②400字，③450字，④500

字）。

附答案：

一、④④二、①②③④三、①②③

四、①②③④五、①②③六①②③④七①②

八①②九②十①②②

《小学语文课程标准》解读

一、填空题

1、语文课程的性质不是单一的，而是的。

（多重）

2、“工具性”着眼于语文课程培养学生语文运用能力的和课程

3、“人文性”着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染

的和课程所具有的的特点。

（文化功

能人文学科）

验独创性）

5、语文教育的基本目标是培养学生

的实践能力，

提高

学生的

。

（运用语文

人文素养）

6、

汉字是平面型

文字，是

综合体。

（方块体

音形

义）。

7、

1~2年级将

“大纲”中偏于

要求的表述（“掌握汉字

的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首”）改为偏于的表述（“能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结

构）。

（知识性学习过程）

8、口语交际是一个的过程，不是的简单相加。

（双向互动；听和说）

9、“大纲”提出“要努力建构联系、沟通、融

合的语文教育体系。

（课内外校内外学科间）

10

学生教

、课堂教学的三个要素是

①拼音②字母③音节④词语

4、提高语文能力的主要途径是（）。

①传授知识②朗读背诵③语文实践④多习作

5、阅读教学改革的着力点应放在：

坚持（）阅读，鼓励）阅读，推进（）阅读。

①探究性②批判性③自主性④理解性

①学生与教师②学生、教师、文本③学生与文本④学生与学生

7、（）的统一，是语文课程的基本特点。

①工具性与实践性②人文性与实践性③工具性与人文性④可读性与实践性

8、考虑低年级学生身心特点，在识字与写字中，强调（）。

①多识字和多写字②多识字少写字③少识字多写字④少识字多写字

9、对低年级的阅读，要求背诵优秀诗文（）篇。

①50篇②60篇③80篇④100篇

10、在习作过程方法方面，一是重视（），二是重视在写作中运用已积累的语言材料，学与用相结合。

①写的练习②情感态度③读写结合④修改

参考答案：

1、③2、④3、③4、③5、③①②6、

②7、③