北京版小学英语二年级上册全册教案.docx
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北京版小学英语二年级上册全册教案
北京版小学英语二年级上册全册教案
Unit1Whatdayistoday？
《Lesson1》······························2
Unit1Whatdayistoday？
《Lesson2》······························9
Unit2Whatdoyoudoonsunday？
《Lesson6》···················12
Unit3What’syournumber？
《Lesson9》·························18
Unit3What’syournumber？
《Lesson10》·······················25
Unit3What’syournumber？
《Listenandnumber/Matchandsay/Talkandact》·····················································31
Unit3What’syournumber？
《LookandreadLet’splayTraceandmatchLet’sdo》······················································34
Unit4Therearemanyanimals《Lesson13》·······················41
Unit4Therearemanyanimals《Lesson14》·······················44
Unit5Havelongarms《Lesson17》··································49
Unit5Havelongarms《Lesson18》··································58
Unit5Havelongarms《Lesson19》··································63
Unit6It’sChristmasday《Lesson21》···························70
Unit6It’sChristmasday《Lesson23》···························78
Unit1Whatdayistoday？
《Lesson1》
1教学目标
知识与技能:
1.能认读、了解词汇:
Monday、Tuesday、ping-pong、basketball、
football。
2.能在相应的情境中使用Whatdayistoday?
It’s….进行关于星期的问答。
并能够在相应的情境中用I…today表达自己在某天做了某事。
3.能够理解对话1、2的内容并模仿。
过程与方法目标:
1.通过师生交流和说唱的形式,学习星期词汇;并且通过观察,思考,参与猜猜看的游戏形式学习球类词汇。
2.通过学生间相互谈论有关星期及其活动的话题,进行语言输出。
3.通过呈现小故事进行语言扩展,学习对话。
2学情分析
1.知识基础:
学生已经接触一年的英语,学习了有关动作和星期等词汇,并且愿意表达自己在某天做了某事,但语言表达能力还是比较薄弱,有时表达并不完整。
他们喜欢用简单的词汇、短语或句子表达自己的想法。
2.年龄特点:
二年级学生活泼好动,喜欢说唱英语歌谣,做游戏等。
他们探知欲望强烈,乐于参与各种教学活动中,努力完成学习任务。
3.本班情况:
本班学生对英语有好奇心,乐于模仿,喜欢做游戏;他们需要借助一些具体形象的实物或者丰富的肢体语言,来唤醒已学过的英语语言。
3重点难点
重点:
能用“Whatdayistoday?
It’s….I…today.”进行关于星期的问答并在相应情景中表达自己在某天做某事。
难点:
能认读、了解词汇:
Monday、Tuesday、ping-pong、
basketball、football。
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【导入】StepⅠ Warm－up （热身环节）
Listenarap
T:
Hi,children.Nicetoseeyouagain.
T:
First,welistenarap.Areyouready?
（播放歌曲:
星期歌,带有肢体动作。
）
T:
Ok,children,please,standup.Let’ssingarap.
T:
Great.Howmanydaysinaweek?
【设计意图】本环节,通过师生自由交谈,缓和课上紧张的气氛;通过说唱星期歌,将学生带入学习主题,激发学生情感参与。
活动2【讲授】StepⅡlanguage input （输入）
1.Leadingin（导入）
（1）Showtheschedule
T:
Fantastic!
Sevendaysmakeaweek.Theyare…..
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.
T:
Now,welookattheEnglishSchedule.（ppt出示第3页）
T:
ThefirstdayofweekinChina.（Monday）
Theseconddayofweek.（Tuesday）…….
T:
Ihaveasimplesong.Let’ssongtogether.
T:
Monday,Monday星期一;Tuesday,Tuesday,星期二;Wednesday,Wednesday,星期三……….
（2）Listenarocksong（听歌）:
T:
Now,let’slistenarocksong.Isthisgoodorbad?
T:
children,please,standup,handsup.Let’ssingthisrocksong.
【设计意图】本环节通过展示课程表和简单的歌谣,让学生了解星期一到星期日的意思和排序。
而后播放新的一首摇滚歌曲,从而加强巩固星期的发音、排序。
2.Presentation（呈现）
（1）Showsomesentences
T:
Doyourememberthesimplesong?
Then,welooksomesentences.
Whatdayistoday?
Whatdoestodaymeans?
Forexample:
Todayissnowy.Igotoparktoday.
T:
ThefirstdayofweekinChina.So,it’sMonday.
T:
Whatdayistoday?
T:
Theseconddayofweek.So,it’sTuesday.
【设计意图】本环节通过再次唱起星期歌谣,巩固学生对星期的认识及发音。
而展示重点句型,使学生了解功能句的意思及回答,从而对下面学习对话1打下基础。
（2）learndialogue1.
·认识图中人物
T:
Today,wecomebackschoolagain.Sowhatshouldwesay?
Weshouldsay“Nicetoseeyouagain.”andthensay“Nicetoseeyoutoo”.
T:
Now,let’slookatthepicture.
Whoishe/she?
Wherearethey?
·初听理解对话
T:
Then,lookthecartoonandlistencarefully.
T:
Children,pleaseattentionhere.Eyes,eyes,eyes.
T:
Welldone.Whatdoyoufind?
/Whatcanyousee?
预设:
学生没有发现相关词语
T:
Youcandiscusswithyoupartern.Monday/Tuesday/today
预设:
学生回答出来了
T:
Goodjob.That’syouridea.
Howaboutyou?
Whatdoyoufind?
·再次播放录音,并向学生提出问题
T:
Whatdayistoday?
假设学生不能回应,再次播放后,引导学生说出关键词（Monday）
·模仿跟读（融入角色扮演）
T:
Let’sfollowtherecordingandact.
T:
Iinvitefourgroupstocomeheretoactthisstory.（Agroupismakefromagirlandaboy.）
·Evaluate（评价）:
T:
Whataboutthey?
Aretheygreat?
【设计意图】本环节先通过进入情景,认识图中人物来导入对话内容,使得学生容易理解。
再通过观看动画,更加理解对话1的故事内容。
（3）Showthepictureofball
T:
First,let’swedoaguessgame.
T:
Areyouready?
S:
Yes.
T:
Ready!
S:
Go!
Basketball,football,ping-pong（ppt出示第6、7、8页）
T:
Now,let’sdoaexercise.ReadandMatch.
【设计意图】本环节,主要是让学生能够认识篮球,足球,乒乓球这些词汇的发音、拼写。
因此设计了有趣的猜猜看游戏,通过游戏让学生能够尽快的接受领会这些词汇。
并且对下面学习对话2的故事内容打好基础。
（4）learndialogue2
·认识图中人物
T:
Whoarethey?
S:
Theyare….
T:
Isitaclassroom?
S:
No.
T:
Youareright.It’sgym.
Wecanplaybasketball,football,ping-pongthere.
·初听理解对话
T:
Now,Welookatthiscartoonandlistencarefully.
T:
Children,pleaseattentionhere.Eyes,eyes,eyes.
T:
Goodjob.Whatdoyoufind?
/Whatcanyousee?
预设:
学生没有发现相关词语
T:
IsitMondaytoday?
It’sTuesday.
预设:
学生回答出来了
T:
Wonderful.Whataboutyou?
Whatdoyoufind?
·再次播放录音,提出问题
T:
WhatdoesMaoMaodoonTuesday?
假设学生没回答出来,再次播放录音。
引导学生重复听到的话语,鼓励学生大胆地说。
·模仿跟读（融入角色扮演）
T:
Let’sfollowtherecordingandact.
T:
Iinvitefourgroupstocomeheretoactthisstory.（AgroupismakefromaboyandLaLa.）
·Evaluate（评价）:
T:
Whataboutthey?
Aretheygreat?
【设计意图】引导学生通过认识图中人物、了解语境,使得学生融入环更加能够理解重点句型的运用。
并通过模范跟读和角色扮演巩固功能句、复现功能句。
活动3【作业】Step Ⅲ Homework
·PleasemakeaEnglishschedule.
·Youcanwrite,draw.
·Youcandothiswithyourmomanddad.
Unit1Whatdayistoday？
《Lesson2》
Unit2Lesson2
教学目标：
关于头部的单词eye,face,ear,nose,mouth,head的学习。
教学重难点：
eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
教具准备：
1、教师准备head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
2、教师准备一张大耳朵图图的面部挂图。
3、课件、小红花等相关物品。
教学过程：
1热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）问好及自我介绍的方式。
T：
Hello!
I’mMissXiong.S:
Hello!
I’m（学生名字）。
（可以多点几个学生起来相互打招呼并用固定手势鼓励。
）
（2）巩固练习课堂习惯：
1.整顿纪律：
one,two,three,four.
2.Letmetry.
（3）复习第一单元的内容，要求学生拿出ruler/pencil/book/schoolbag配合老师。
老师发号口令，学生举起相应的文具，并同时说：
Ihavearuler/pencil/book/schoolbag.
2呈现新课（Presentation）
（1）出示大耳朵图图的图片（缺失眼耳口鼻，将缺失），放在胸前，并说：
。
Goodmorning.I’mtutu.Lookatme.今天起床太匆忙，我不小心把我的五官弄丢了，你们能帮我找找嘛？
（2）教师指着自己说：
Goodmorning.I’mMiss/Mr„Lookatme.指着自己的头说：
Thisismyhead.用同样的方法依次介绍：
eye,face,ear,nose,mouth，学生进一步学习单词。
（注意：
教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。
）
（3）用以上的方法介绍5个单词,并带读,中途可以请优秀的学生当小老师,反复朗读练习。
（4）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。
注意：
eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
（5）利用动作和单词语言搭配,游戏你来做我来猜。
（6）让学生听录音，跟读Let’slearn部分的单词并要求学生
指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。
（7）游戏：
埋炸弹游戏来练习单词朗读.
3趣味操练（Practice）
（1）小组活动：
Listenandpoint教师让学生按小组练习head,eye,face,ear,nose,mouth。
方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。
（2）全体活动：
Listenanddraw
（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。
（4）学生两人一组做练习，练习内容同（3）
（5）游戏：
比一比将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。
之后，在换另一名选手进行。
（本活动中的句子，可以在本课时Let’sdo部分的基础上增加一单元Let’sdo部分的句子。
）
板书设计：
UnitTwoFace在黑板上贴上用五官图片和大耳朵图图的画像.
课后反思：
学生对感兴趣的单词记忆深刻,让学生在玩中学,比较轻松的完成教学任务.
Unit2Whatdoyoudoonsunday？
《Lesson6》
1教学目标
1、能用“Whatdoyoudointheafternoon?
”询问他人下午做什么,并能用“IhavePE.”“Igofishing.”等进行回答。
2、能正确指认、朗读和书写字母Hh的大小写形式,感受字母Hh在单词head和hair中的发音/h/。
并能听懂、指认并读出单词ahead和hair。
3、能跟随录音说唱小韵文Hisforhead。
4、知道不同种族人的肤色和头发颜色不同,学会尊重他人。
让学生在尝试、交流等学习活动中感受学习数学的价值,体验成功的乐趣。
2学情分析
学生在学习本课内容之前,已经会询问Whatdoyoudointhe
morning?
同时在Lesson5所学了动词短语gotoschool、gotothepark。
一年级上学期学过的动词及动词短语有run、dance、sing、
draw、jump、swim、read、flyakite、rideabike、playping-pong……,因此学生能够有较丰富的语言表达日常生活。
3重点难点
重点:
能用“Whatdoyoudointheafternoon?
”询问他人下午做什么,并能用“IhavePE.”“Igofishing.”等进行回答。
难点:
能正确指认、朗读和书写字母Hh的大小写形式,感受字母Hh在单词head和hair中的发音/h/。
并能听懂、指认并读出单词ahead和hair。
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【导入】导入
40秒Warmup:
Listenasong
《Whatdoyoudointhemorning?
》
学生边听边唱。
导入技能调动学生兴趣板书技能
50秒Look.Thesunishere.It’smorning.
Whatdoyoudointhemorning?
播放PPT,出示图片,早上学生做的不同事情。
学生回答:
Irun/gotoschool/playping-ponginthemorning.
提问技能PPT提示,利用动作、表情吸引学生参与
20秒呈现遮盖部分的图片,Whoishe?
呈现Lala图片,提问学生:
HowaboutLala?
WhatdoesLaladointhemorning?
Ok,Lalasays,播放课件:
Igotothepark.Ilikeparks.
学生观察图片,思考并回答Igotoschool.Ilikeschool.
遮盖图片,设置知识差,吸引学生兴趣,引导学生回答问题
活动2【讲授】讲授练习
1分40秒
呈现Guoguo图片,ThisisLala’sfriend,Guoguo.提问学生:
HowaboutGuoguo?
WhatdoesGuoguodointhemorning?
Nowthistime,youareGuoguo.
Ok,let’saskGuoguo:
……
Guoguo,Guoguo,Whatdoyoudointhemorning?
Onemore
time……
Guoguosays,播放录音:
Idrawinthemorning.
学生角色转换,回答问题
Igotoschool/dance……inthemorning.
学生和老师一起问:
Whatdoyoudointhemorning?
听录音掌控课堂,多种形式句型练习。
操练重点,攻破难点。
3分整体观看课文Flash
Thesunishere.It’soneo’clock.
It’safternoon.Doyouknow“WhatdoesGuoguodointheafternoon?
”
Let’swatch.逐图处理单词、句型,并且逐图表演
Picture1:
Ok,lookhere.DoyourememberGuoguosays?
T:
IhaveP.E.
Let’slisten.Guoguo:
IhaveP.E.
Oh,IliketohaveP.E.播放体育课视频
Youcansay:
P.E.,P.E.,haveP.E.
DoyouliketohaveP.E.
师生合作,角色扮演,表演对话
Workinpairs.Readygo.
Picture2:
Afterschool,GuoguoandKatewantstogohome.GuoguoasksKate:
?
Let’slisten.带领学生多跟读几遍
Katesays?
gofishing词组处理
师生合作,角色扮演,表演对话
Workinpairs.Readygo.
PPT呈现挖空,呈现课文内容,带领学生复习巩固所学句型。
教师示范,表演两幅图。
Groupwork.小组合作表演,两幅图。
Yes.Watchtheflash.
Ss:
IhaveP.E.
多听几遍,学生跟读。
根据视频内容,理解haveP.E.词义
师生合作,角色扮演,表演对话
学生小组合作
学生回忆:
Whatdoyoudointheafternoon?
巩固提问句型,跟读Igofishing.
学习gofishing
师生合作,角色扮演,表演对话
学生小组合作
回答问题,跟读句型。
Listen,sayandact.
Groupwork.
创设情境,
导入新知
教师带领学生一起回忆句型,师生共建课堂。
操练主要句型
引导示范,师生共同体验英语表演乐趣
对学生适时激励性评价
适当提问,引导学生回忆
借助图片等方式,教授词汇,让学生理解
引导学生学以致用积极表现
复习训练技能
示范提示技能
提高学生综合运用语言能力
1分30秒
Wehavelearntsomanythings.Havearest.Let’ssing.Pleasestandup.
提问:
Gisforgorilla,/g/,/g/,/g/.
Hisforwhat?
Let’slisten.引入本课韵文学习。
带读韵文,同时学习单词。
学习书写Hh。
Ssstandup.
Singthesongandact.
跟读韵文。
学习单词。
描写字母。
运用韵律字母操活跃课堂气氛,调节
将单词学习放到韵文中,字母与单词结合学习,培养学生记忆能力。
活动3【作业】作业
15秒 布置Homework
Readthetext.
Drawthepictureoftheletters.
Listen
Finishthehomework.
培养学生学习方法,复习巩固所学知识。
Unit3What’syournumber？
《Lesson9》
1教学目标
【知识与技能
升级会员 