十几减5432教学反思.docx
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十几减5432教学反思
十几减5432教学反思
（经典版）
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十几减5432教学反思
这是十几减5432教学反思，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。
十几减5432教学反思第1篇
教学目标
1.在具体的情境中,让学生通过多种方法进行十几减5、4、3、2的退位减法计算,使学生学会自主地选择计算方法,独立正确、熟练地进行计算。
2.使学生进一步感知加减法之间的联系,数学并乐意运用“想加算减”的计算方法,促进计算能力的提高。
3.在解决实际问题中,体会数学的作用,发展应用数学的意识。
教学重难点
1.掌握十几减5、4、3、2退位减法的计算方法,能熟练地进行正确计算。
2.难点:
灵活运用十几减几的口算方法。
教学过程
一、复习导入
出示口算提卡,学生快速抢答。
11-9=16-8=13-7=10-4=4+8=
11-7=12-8=15-6=10-7=2+9=
说一说你是怎么算的。
二、探究新知。
课件出示课本第17页的两组算式。
让学生用自己喜欢的方法计算。
师:
把你计算的方法说给你的小组听。
学生汇报。
师:
你们真了不起,想出了这么多的计算方法,你最喜欢哪一种?
说说你的理由。
三、巩固训练
1.17页的“做一做”。
2.12-几的退位减法。
12-9=
12-8=
12-7=
12-6=
12-5=
12-4=
12-3=
自由练习,指名回答。
同桌互相说说计算方法。
并说一说算式的差与减数之间的关系是什么。
师小结:
被减数相同,减数越小,差越大。
3.17页的思考题。
先引导学生分析已知算式的特点,再根据要求填一填。
四、课堂总结
先让学生总结本课时所学的内容,谈谈感想及收获,教师再进行全课总结。
十几减5432教学反思第2篇
教学目标
1、使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能正确进行十几减5、4、3、2的口算。
2、使学生能利用知识间的内在联系进行迁移类推，提高学生的抽象思维能力。
教学重难点
使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，正确计算十几减5、4、3、2。
灵活运用十几减几的口算方法。
教学工具
口算卡片、投影片
教学过程
一、铺垫孕伏。
1、口算【演示课件“十几减5、4、3、2”】
2+9=3+8=4+7=5+6=
3+9=4+8=5+7=6+6=
4+9=5+8=6+7=7+6=
5+9=6+8=7+7=8+6=
2、（）里应填几?
【继续演示课件“十几减5、4、3、2”】
5+（）=114+（）=125+（）=14
4+（）=112+（）=113+（）=12
二、探究新知。
1、教学例1。
（1）出示例1：
12-5=。
①启发学生，分组讨论、交流。
②汇报时，说一说是怎样想的。
鼓励学生运用多种思维，开发学生思维。
想加算减;
数的组成;
因为12-5=7，所以12-7=5;
③启发学生想：
十几减5还有哪些题?
怎样计算?
使学生明确：
11-5=6
12-5=7
13-5=8
14-5=9
15-5=10
（2）出示例1：
11-4=。
①启发学生分级讨论、交流。
②联系本题，说一说你是怎样想的?
③启发学生想：
十几减4还有哪些题?
怎样计算?
使学生明确：
11-4=7
12-4=8
13-4=9
14-4=10
（3）出示例1：
11-3，11-2。
①分级讨论、交流，十几减3、十几减2有哪些题，怎样计算?
②汇报时，使学生明确：
11-3=811-2=9
12-3=912-2=10
13-3=10
2、引导学生对比。
启发想十几减5、4、3、2的计算可以怎样想?
使学生明确。
想加算减;
想十几的组成;
想：
11-5=6→11-6=5
11-4=7→11-7=4
11-3=8→11-8=3
11-2=9→11-9=2
三、拓展练习。
小明家买了12只小鸡，有5只小鸡在吃虫子，还有几只小鸡在草丛里呢?
四、巩固练习。
1、完成P17页的“做一做”1。
2、“做一做”思考题。
课后小结
大家都学会了吗?
课后习题
1.口算。
5+8=________9+5=__________8+5=___________
3+8=________8+4=__________5+9=___________
12-4=_______12-3=_________11-2=__________
11-3=_______13-4=_________5+7=___________
2.在○里填上>、 10-2○10-715+4○15-4
13-5○14-512-2○13-2
4+8○5+914-5○15-5
3.填空。
（1）15比（）多1。
（2）2、4、5、8、11、13、17、19
①这里一共有（）个数;
②从左边起，8排在第（）个;
③从右边起，最后数是（）;
④最大的数是（），最小的数是（）。
板书
十几减5、4、3、2
十几减5432教学反思第3篇
等几个方面的内容。
对于应聘教师岗位的人员来说，掌握说课内容的相关知识是说课成功的保证。
说教材包括三个方面内容∶
第一，教材简析。
在认真阅读教材的基础上，说明教材的地位、作用。
第二，明确提出本课时的具体教学目标。
课时目标是课时备课时所规划的课时结束时要实现的教学结果。
课时目标越明确、越具体，反映教者的备课认识越充分，!
教法的设计安排越合理。
分析教学目标要从思想目标、知识目标、能力目标三个方面加以说明。
第三，分析教材的编写思路、结构特点以及重点、难点、关键点。
一、说教材的地位与作用
教师要读懂教材，了解课文“写什么”“为什么写”“怎样写”，弄懂作者是怎样运用语言文字表达思想情感的，还要思考本课文与其他课文有什么不同，根据课程标准要求和学生的实际，哪些知识是教学重点，哪些知识学生学起来感到困难。
这样才能说准说清教材的地位和作用。
说教材要说教学课文在单元中的地位和作用。
这里以小学教学《时、分、秒》为例，谈谈怎样说教材∶本课题教学前，学生认识时、分、秒这三个时间单位，知道了时间单位之间的六十进制关系，并学会了看钟表的方法，本课题也是今后学习“年、月、日”等有关时间知识的基础。
教材分两个层次呈示时间计算。
例1是时间单位间的简单换算，教材只出现数字比较简单的，能够用加法计算，把较大单位变成较小单位的换算。
例2是有关经过时间的计算，教材联系学生较为熟悉的学习生活，利用钟面上表示的3个时刻来确定有关时刻和时间的长短，从而加深对时间单位实际大小的认识，分辨时刻和时间的区别，发展学生的时间观念。
本课题的教学目标∶
（1）掌握有关时、分、秒的简单计算。
（2）正确进行时间的简单计算。
（3）培养学生珍惜时间、遵守纪律的良好习惯。
有目标地进行教学，规范了教学行为，避免了课堂教学中的随意性和失控现象。
由于学习目标的整体性和训练目标的综合性，决定了教学效果的整体优化效应，有利于学生形成有目标、有结构、有方法的学习知识的习惯和积累知识的能力，对于培养学生适应未来社会需要的基本素质十分重要。
下面是说《轴对称图形》与《飞机遇险的时候》的教学目标的例子。
例1∶《轴对称图形》的教学目标
我们知道21世纪是人才与科学技术竞争激烈的时代。
当前，教育领域发生一场意义重大、影响深远的改革，这种改革表现在教学思想、教学内容、教学方法、教学手段、教学过程等方面。
基础教育为适应时代的发展，首先要进行教育思想、教学手段的更新。
为此，设计这节课的指导思想是∶“重视信息反馈，教给学习方法。
”
教学目标∶
（1）初步认识轴对称图形，知道轴对称图形的特点，能准确地找出各种轴对称图形的对称轴。
（2）教给学生通过观察、实验、阅读教材发现规律的学习方法，培养观察、动手操作的能力。
（3）激发学生对轴对称图形的审美情趣，培养空间想象力。
例2∶《飞机遇险的时候》的教学目标《飞机遇险的时候》的教学目标大致分为四个方
向∶包括思想教育目标、基础知识目标、基本技能目标、情感培养目标。
（1）思想教育目标
在理解课文内容的基础上，学习周恩来同志临危不惧、舍已为人的高尚品德，也是这篇课文的精髓所在，因此在教学过程中，要引导学生学习周恩来同志这种崇高的精神、高贵的品质。
（2）基础知识目标
学会本课的生字新词，读写和积累有关词语，能用“掠过”、“欢腾”造句，能抓住关键词语，理解句意。
基础知识的掌握是学习好语文必备的“硬件”，而词句的训练是整个小学阶段阅读教学的重点。
本课的基础知识目标主要是依据课后的有关训练题设计的。
其词语的训练主要是在理解的基础上注意积累和运用，句子的训练是抓关键词语理解句意。
（3）基本技能目标
根据课后的提示，给课文分段，掌握按事情发展顺序分段的方法。
中高年级的基本技能目标主要是根据读写例话中提示的训练重点来确定。
本组教材没有安排读写例写，读写训练还是承接前一单元“练习给课文分段”这一重点。
《飞机遇险的时侯》这篇课文是按事情的发展顺序来写的，因此我们可以把这一目标定为学习事情发展顺序的分方法。
（4）情感培养目标
抓住课文的有关段落，在理解、体会飞机遇险的险境的基础上，培养对周恩来临危不惧、舍己救人的高尚品质的崇敬之情。
语言是情感的载体，情感是语言的内蕴。
阅读教学有着语言训练和情感熏陶的双重功能，因而，在进行本课教学时，要让学生深入其境，体会飞机遇险时的险情，激发对周恩来同志的崇敬之情。
二、说教材的特点、重点和难点
上海二期课改教材系列中有一本供教师使用的教学参考资料，资料中列出“基本理念”
“整体内容框架”等专题，阐述编者对本学科、本年级教学内容的编排意图，每个单元（一组材料）又具体指出本单元的编写意图。
教师在准备说课的过程中，要详细阅读，深入理解，以此作为分析教材的指导思想租依据。
例如，上海高一语文新课程的基本理念是∶以课程标准“工具性与人文性统一”的原则，
“开发语言潜能，提高语文素养”和“增强文化积淀，提高文化品位”两者并重。
高中一年级阅读部分侧重于理解与感悟。
每学期阅读部分均为六个单元。
《沁园春·长沙》是以“生命体验”为主题的第一篇，要求领悟诗人以天下为己任的胸怀，体会字里行间的豪情壮志，理解作品情境交融的表现手法，感受凝练、豪放的语言风格。
而该单元目的在于对学生进行生命教育，让学生通过课文的学习理解生命的意义，培养热爱生命的意识，初步建立积极向上的生命观，从而形成正确的人生观。
“说课”中的“重点与难点”的说法与教案中的“重点和难点”的文字表达不同。
前者应当强调“这些难点与重点”是在怎样的背景下被确定的，点明难点与重点的破解方法;后者则只要写明所教的教材其难点是什么、重点在何处即可。
例如上海高中二年级（H版）语言教材中的《琵琶行》，季珏老师的说课中是这样表达的∶“《琵琶行》是H版高二第一学期的第一篇传统篇目，是我国古代叙事诗中的优秀篇章。
本单元的教学重点是思路探索，通过对作品联想与想象的分析，来把握作品的脉络，感受人物形象，理解感情意蕴。
而《琵琶行》又是古诗，在教学中有针对性地指导学生鉴赏诗歌很必要。
”“对此，我把教学重点设定为∶
（1）体会诗歌的艺术特点，提高诗歌鉴赏水平;
（2）体会文章的情感与内涵。
在具体教学中，又把它细化为∶学习并鉴赏描摹音乐的方法，体会景物描写的渲染环境与烘托人物情感方面的作用，体会音乐入耳、入情之美;领会天涯沦落的感伤和含意。
”
教学的难点往往与教学重点相联系。
难点又大多表现在对知识的理解和技能的有效掌握上，破解了难点就可能为学生完整地掌握重点铺平道路。
三、说教材内容的剪裁
教学中心确定之后还要围绕中心进行选材和组织材料，这中间内容的剪裁很重要。
剪裁教材内容要突出一个“精”字。
一般地说，教材内容编写得都比较多，教师不可能也没有必要把教材内容全灌输给学生。
因此，要依据教学目的和实际需要，浓缩教学内容。
择其精者进行讲授，就是所谓浓缩，就是增加浓度，缩小体积。
换言之，就是使不需要的成分减少，使需要的成分含量增加。
教材内容的剪裁主要包括下面五个方面∶第一，根据教学目的来剪裁内容。
就是根据教学目的的需要来剪裁。
能够实现教学目的的多讲、详讲，反之就略讲、或不讲。
第二，根据课堂教学的重点来剪裁。
与教学重点有关的多讲、详讲、反之略讲、或不讲。
第三，根据选定的教学方法来剪裁内容。
如使用反馈教学法，可能选择那些易于反馈的学科和内容。
如数学中客观题;如使用谈话法，可能选择那些易于提问的内容和形式;如使用讨论法，可以选择带有关键性问题的内容，重点突出地组织学生讨论。
第四，根据教学手段的不同来剪裁教学内容。
如使用幻灯、图片，则选择那些易制作录音，或借助录音易于表达的内容，如抒情性散文、对话性文体，其他则从略。
教师应该依据教学方法、教学手段来剪裁教学内容，是从某种角度来说的，是相对的，因为教学方法、教
学手段是服务于教学内容的，是根据教学内容的中心和重点来选择的。
但是教学手段和方法
一旦确定后，就在某种程度上制约着教学内容的剪裁与选择。
第五，根据学科的不同，进行不同的剪裁。
如同浓度计算问题，数学课重点讲授计算浓度的方法，而化学课则首先讲清浓度的定义。
对于不同的学科来说，选择、剪裁的内容也就不同。
四、说教材必须注意的问题
说教材不是随意的，而是需要遵循一定的标准与要求，如紧扣课程标准、钻研教材、研究学生等等。
第一，紧扣课程标准。
课程标准对各年级从宏观上提出了教学的目标和要求。
熟悉课程标准精神，明确中小学各科教材的内容、实施途径，避免教学离位或越位。
第二，钻研教材。
说教材，教师先要钻研教材，把教材真正弄通，才能说清编排意图，才能说准特点、重点和难点。
第三，研究学生情况。
教学的重点、难点是从学生实际确定的，所以全面了解学生至关重要。
第四，突出重点，生动活泼。
切忌照本宣科。
切忌平铺直叙，要突出重点，说出特点。
十几减5432教学反思第4篇
【教学内容】
十几减几
【教学目的】
1、在具体的情境中，进一步理解掌握计算十几减几的方法。
2、在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性。
3、在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作的快乐，树立合作交流的意识。
【教学准备】
课件
【教学过程】
一、巩固算法。
1、创设情境，引导探究
（1）情境导入：
同学们，你们喜欢小丸子吗？
小丸子非常可爱，老师也很喜欢，今天是小丸子的生日，有好多好多动物朋友来为她庆祝生日，小猴子想为小丸子采购一些礼物祝她生日快乐，于是它来到了集市上。
（课件演示“小兔卖苹果”）请小朋友仔细观察，从图中你知道了什么？
（小兔有14个苹果，小猴子要买8个）你可以提出怎样的数学问题？
求小兔子还剩下几个苹果可以怎样列式？
（板书：
14-8）
（2）全班交流汇报
师：
哪位小朋友说一说，你是怎样计算14-8的？
（可能出现以下情况）
生1：
我是从14中一个一个地去掉8个，还剩6个。
生2：
我先从10里面去掉8个，再把剩下的2个和外面的4个合起
来得6。
生3：
我是这样想的，因为8+6=14，所以14-8=6。
……
（3）教师归纳
A、破十法
先用14中的10减去8，等于2，再把2和14中的另一部分4合起来，就是6，所以14-8=6。
14-8=610-8=2
2+4=6
410
2
教师问：
刚才我们是先从几个苹果中拿出8个？
还剩几个？
为什么再做加法？
为什么要把4和2相加？
B、减想加法因为看到这两个算式，可以同时想到一个加法算式，即：
8+6=14
14-8=6
14-6=8
所以可以这样算出差。
（4）小结：
刚才小朋友用各种不同的方法计算出了14-8=6，在这几种方法中，你最喜欢哪一种，请小朋友再次把你最喜欢的方法介绍给同桌小朋友听一听。
（增加“把你最喜欢的方法再次介绍给同桌小朋友们听”的环节，让孩子们“复述”、“整理”自己的方法，促进内化。
）
（5）教师肯定算法：
小朋友们，刚才大家把自己的算法表达得很清楚，这些算法都挺好。
老师想知道，哪些小朋友喜欢第一种方法，请把小手举起来，那你们以后就用这种算法算，同样，哪些小朋友喜欢第二种方法，请把小手举起来，那你们以后就用这种算法算。
（6）、巩固算法：
小朋友们，现在小猴子为小丸子买好了苹果，该付钱了，它一共有15元钱，付给小兔子8元，还剩多少元呢，小朋友们能帮忙算算吗？
能说说你是怎样列式计算的吗？
二、趣味游戏，巩固深化，培养探究、思考的意识和能力
1、比一比
谈话：
小朋友们，现在让我们和小猴一起到小丸子家去，好吗？
（课件），大家看，去小丸子家的路上有三个小桥，每个小桥上都有两道题，要把题做出来，才能通过小桥，大家能不能通过小桥呢？
现在，老师给你们一点时间，看看谁是最先通过小桥的小朋友。
2、排队游戏。
A、谈话：
随着生日晚会的进行，好多小动物们也争先恐后地赶来了。
小丸子说：
小动物们，你们能来参加我的生日晚会我非常高兴，不过如果你们能够排着整齐的队伍进来那就更好了。
小朋友，你们会帮他们排队吗？
（1）出示动物图，动物下各有算式：
12-7，14-7，16-7，13-7，15-7
（2）学生计算，按结果从小到大的顺序排列。
师：
还有不同的排法吗？
学生按结果从大到小的顺序排列。
（3）你从这些算式中发现了什么规律？
（引导出：
减数不变时，被减数越大，结果越大。
）
B、谈话：
小朋友们，你们瞧，这时又来了5个小动物（课件显示另一动物图，有算式：
17-9，12-9，15-9，11-9，19-9），老师能不计算结果就能帮小动物排队，你们能吗？
3、点爆竹游戏
谈话：
小丸子好朋友越来越多了，他们都想为小丸子点燃爆竹，共同庆祝小丸子的生日，你想为小丸子点燃爆竹吗？
当一位小朋友点对后，我们齐声说“啪”，当点错后，我们轻轻说：
“嘶”，比一比哪个爆竹点得最响。
谁来点第一个？
（1）出示“爆竹”图。
（爆竹下有算式：
14-5，14-6，14-8，14-9，14-7）
（2）指名学生计算。
（3）小朋友们，你们发现了什么规律吗？
（教师引导出：
被减数不变时，减数越大，结果越小。
）
（4）教师：
小朋友们想想看，如果妈妈每个星期给你十块钱，如果你用得越多，就会剩得越…?
4、庆祝生日：
听到爆竹一个个都点得那么响亮，小丸子真开心，在祝你生日快乐的歌声中，她端出了鲜美的蛋糕还有水果感谢小朋友的一片心意。
（1）出示课件的生日图（图中有4个小动物，8个苹果，4个梨，小丸子说：
“我一共有12个朋友，现在来了4个”）
（2）看了图，你知道了什么？
（3）小朋友，根据这幅图，你能提出什么问题，列出怎样的算式？
三、全课小结：
小朋友们，今天我们为小丸子过生日，大家高兴吗？
老师也为大家高兴，因为我们不仅学会了十几减几的算法，，还发现了算式中的许多规律，大家真是善于观察的小朋友。
老师希望大家平时在生活中也多多观察，去发现生活中的数学，好吗？
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