3级下第2讲 多彩校园.docx

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3级下第2讲多彩校园

第二讲多彩校园

教学目标：

1.在阅读中积累素材，体会下列写事的方法：

⑴取材真实，引起读者共鸣。

⑵按照事件的发展顺序完成描述。

2.运用以上方法，完成习作《有趣的一节课》。

教学重点：

选取真实事件，按照事件的发展顺序完成习作。

教学时数：

两课时（阅读感悟+动笔实践）

或三课时（阅读感悟+动笔实践、课外拓展秀一秀）

第一课时阅读感悟

一.课前热身

组织教学：

1.静定训练：

挺胸抬头、立腰拔背、眼睛明亮、笑容灿烂、声音洪亮。

2.新课导入：

贴标签：

根据对联，把相应的“建筑”标签贴在横线上。

教学楼图书馆画室音乐室

（1）：

远看山有色，近听水无声。

（2）：

藏古今典籍，纳东西智慧。

（3）：

音韵流传上下五千年，乐声传颂南北九万里。

（4）：

课堂小世界集古今中外，学业大周期历春夏秋冬。

通过刚才的小练习，我们知道了这些地方应该归属于哪里——学校。

对的，我们的校园也算是一个美丽的地方，同样在这样的地方也会发生各种各样有趣的或是难忘的事，那么如何来与大家分享，来向大家介绍呢？

今天就和老师一起走进“多彩校园”。

二.读写讲堂

（一）美文导航

1.阅读体会、思考下列问题，并在文中批注。

⑴从题目上看，这是一篇写什么的文章？

（写事）

⑵这一课为什么让作者难忘？

用自己的语言讲述一下这是怎样的一课？

⑶文章开篇的环境描写有什么作用？

（渲染环境，为下文故事的发展做铺垫）

⑷作者是按照怎样的顺序来写这难忘的一课的？

（事件的发展顺序）

⑸将思维导图的内容或结构对应批注在文中。

思维导图：

行文结构

开头：

环境描写，为下文事件的发生做铺垫

起因：

老师让同学们去操场上课

难忘的一节课（细节描写）

取材真实

中间：

经过：

在操场老师和同学们的表现

事件发展

（事件）（细节描写）有顺序

结果：

同学们规规矩矩地站了五分钟

结尾：

这节课对“我”的影响（道理）

难忘的一课（节选）

那天的风雪真暴，外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打，大家都在喊冷，读书的心思似乎冻住了。

一屋的跺脚声。

鼻头红红的丁老师挤进教室时，等待了许久的风席卷而入，墙壁上的《中学生守则》一鼓一顿，开玩笑似的卷向空中，又一个跟头栽了下来。

往日很温和的丁老师一反常态；满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。

乱哄哄的教室静了下来，我们惊讶地望着他。

“请同学们穿上胶鞋，我们到操场上去。

”

几十双眼睛在问。

“我要求同学们到操场上站立5分钟。

”

教室外，卷地而起的雪粒雪团呛得人睁不开眼。

脸上像有无数把细窄的刀在拉在划，厚实的衣服像铁块冰块，脚像踩在带冰碴的水里。

我们挤在屋檐下，不肯迈向操场半步。

这下可有老师好看的了，看他怎么收场。

没想到老师在这件事上却处理得如此妥帖。

丁老师没有说什么，面对我们，脱下羽绒衣，线衣脱到一半，夹着雪的狂风帮他完成了另一半。

“到操场上去，站好。

”老师脸色苍白，一字一顿地对我们说。

谁也没有吭声，我们老老实实地到操场排好了队。

我们规规矩矩地站着。

五分钟过去了，老师吃力地说：

“解散。

”

以后的岁月里，我时时想起那一课，想起丁老师课后的一番话：

“在教室里，我们都以为自己敌不过那场风雪，事实上，我们不是都顶住了吗？

面对困难，许多人戴着放大镜，但和困难拼搏一番后，你会觉得，困难不过如此……”我很庆幸，那天我没有像个别的同学那样缩在教室里，在那个风雪交加的时候，在那个空旷的操场上，我上了终身难忘的一课。

2.完成下面的阅读练习题。

⑴用“”画出文中的比喻句。

用“”画出文中的反问句。

⑵用“”画出第一自然段中描写环境（天气）的句子，其作用是：

⑶第8自然段“老师脸色苍白，一字一顿地对我们说”，“一字一顿”说明了什么？

⑷你觉得丁老师为什么在操场上给学生上这一课呢？

（用文中的一句话来回答）

⑸阅读了短文后，你一定收获颇丰，那就把你的感想写下来吧！

（不少于3句）

注：

在讲解过程中，参考文后的练习题进行剖析美文即可；板书只出现以上的思维导图即可。

（二）读写链接

由“三八线”引发的故事

姚羽颖

上小学二年级时，我便和同桌画起了“三八线”。

“三八线”，你知道吗？

就是在桌子的中间画一条线。

男同学和女同学都不能超过这条线，超过的就要“用刑”——揪头发。

这可是我和同桌经过深思熟虑后决定的。

这天，我正专心致志地写作业。

突然，我发现同桌的手正慢慢地进入我的“领域”——他超过了“三八线”！

我高兴得差点没跳起来，心里乐开了花，但我还是不露声色地一边继续把守着我的地盘，一边加快马力做作业。

啊！

终于完成了！

我从他后面走出去交作业时，偷偷揪了一下他的头发。

“你干什么？

”同桌怒吼道。

“没干什么呀！

谁叫你过线了呢！

”我得意洋洋地说，“你这叫活该！

”

“你才活该呢！

”同桌不服气地反驳道，“好男不跟女斗，君子动口不动手。

”“你又不是君子！

”我涨红着脸大声地说，“再说，应该是好女不和男斗！

”“‘好女不和男斗’，这是哪国语言？

”同桌困惑极了。

“而且，我是女子，我可以动口！

”我得意洋洋地说。

“你……你……”同桌一时答不上来。

“哼！

”正当我得意时，老师冷不丁叫到了我的名字：

“姚羽颖，你和郑禹迪下课后到我办公室来一趟。

”

啊？

唉，这下可惨了……

1.思维导图——行文结构

开头：

交待故事发生的背景——超过“三八线”要被罚

起因——同桌超过“三八线”

由“三八线”中间：

经过——我和同桌发生了争吵

引发的故事（细节描写）

结果——我们被老师发现

结尾：

意犹未尽——唉！

这下可惨了……

2.名师巧点拨

文道之一：

取材真实引共鸣

事件取材真实，记录了学习生活中的一幕，这个“三八线”引发的故事读起来很有亲切感，同时勾起了读者童年的美好回忆。

文道之二：

事件发展有顺序

作者按照事情的发展顺序进行叙述，先写画线、制定规则，再写同桌越线、“用刑”并引发激烈的争吵，正当“我”得意时，却被老师抓了个正着，有趣、活泼的语言把“三八线”带来的酸甜苦辣淋漓尽致地表现出来，让人感同身受。

3.根据“名师巧点拨”提出的两点作文之道，可设计如下问题：

⑴本文选取了我们非常熟悉的事件作为写作素材，你能用一两句话概括这件事吗？

试着说一说。

⑵在文中标记出故事的起因、经过和结果，体会故事发展的顺序。

⑶文中对“我”和同桌发生的争吵描述得极为精彩，细节描写具体、生动，把这些句子找出来抄写在下面的横线上，作为素材积累。

4.小结：

从刚才的阅读中，我们提炼出了两点作文之道：

⑴取材真实，引起读者共鸣⑵按照事件的发展顺序完成描述

我们明确了，在讲述身边事件时，一定要取材真实，这样才能引起读者的共鸣；同时，还要注意描述事件的顺序，一般来说，常常是按照事情的发生发展顺序来写的。

第二课时动笔实践

（三）妙笔生花

导入：

昨天我们阅读了两篇同龄美文，在积累素材的同时，我们还提炼出了两点作文之道，你们还记得吗？

——

⑴取材真实，引起读者共鸣⑵按照事件的发展顺序完成描述

教师引导：

好，今天老师就带着大家运用这两点作文之道，走进今天的落笔成文。

1.我想写什么

今天老师将带着大家动笔完成一篇题为《有趣的一节课》，恰好老师今天的课就设计了有趣的一节课，我们边感受边用我们的妙笔记录。

2.我要写哪些

老师精心设计了这节课，你要仔细观察，在脑海里记录下来。

这节课的全过程，包括起因、经过、结果；老师和同学们的表现是什么样的？

说了什么？

做了什么？

你是怎样想的？

这堂课让你感受到了什么？

3.我想怎么写

A.在观察到的素材中，选择与题目有关的内容，突出“趣”字。

B.要让人物跃然纸上，注意神态、语言、动作、心理等描写。

C.按事情发展的顺序叙述经过，注意正确应用表示顺序的词语。

D.可按下面的行文导图完成习作。

思维导图——行文结构：

起因：

交待时间、地点、人物、事件

游戏规则：

有趣的一节课玩游戏的过程：

先怎么样

经过接下来怎么样语言、动作、

又怎么样神态、心理描写

结果：

交待结果，结尾扣题

4.我要写得妙

⑴老师刚才说了，今天老师设计了一节有趣的课。

好，老师要说话了，这句话就是我们要写的内容哦！

在今天的课上，我们要玩一个游戏（说完，在黑板上画一个大大的脑袋，不要画鼻子），孩子们看这个小帅哥缺什么？

——鼻子，对，今天的游戏就是“画鼻子”，快看看大家听到这句话后，你们的表现！

整合一：

今天在作文课上，吴老师说：

“今天我们要玩个“画鼻子”的游戏。

”吴老师的话还没有说完，同学们就高兴地大喊：

“玩游戏？

太有趣啦！

”

⑵老师先讲一下游戏规则：

我会用眼罩给“画鼻子”的同学把眼睛蒙上，这位同学要在原地逆时针转三圈才能去画鼻子，同学们可以给出提示，时间30秒。

提示：

这个过程中要让同学们仔细观察、在脑海中记录。

如果时间允许争取让每个学生都尝试参与到这个游戏，谈感受。

详细描写一个同学（自己与大家经历感受相似）即可。

A.要让人物跃然纸上，注意神态、语言、动作、心理等描写。

B.按事情发展的顺序叙述经过，注意正确应用表示顺序的词语。

整合二：

只见黑板上那个小帅哥的脸上还缺个鼻子，老师说就等着我们画了。

老师先讲了游戏规则：

“我会给‘画鼻子’的同学用眼罩把眼睛蒙上，这位同学要在原地逆时针转三圈才能去画鼻子，同学们可以给出提示，时间30秒。

”

游戏开始了，当我站在前面的那一刻就开始紧张了，心里就像敲鼓一样“咚咚咚……”。

我先戴上眼罩，然后原地转了三圈，紧接着就去摸黑板，这时只听同学们大喊着：

“前前、左左、右右……”我到处摸索着，急得我额头直冒汗，心里开始慌张了。

“怎么办，怎么办？

”同学们还在大声地提示着，最后只听老师开始倒计时：

“10、9、8、7……”时间到了，我就随笔一画，那一刻场下哄堂大笑，我赶紧摘下眼罩，一看，妈呀，鼻子都画到了耳朵上了。

我自己也不禁笑了起来。

就这样，同学们一个一个地都上去尝试“画鼻子”，能画准的寥寥无几啊，整个场面笑声不断、掌声不断。

（3）时间过得很快，下课了，你们玩得开心吗？

不仅玩得开心，我们还完成了今天的作文《有趣的一节课》。

整合：

这节课真是太有趣了，我们不仅玩得很开心，还完成了一篇作文！

教师范文

难忘的一节课

今天在作文课上，吴老师说：

“今天我们要玩个“画鼻子”的游戏。

”吴老师的话还没有说完，同学们高兴地大喊：

“玩游戏？

太有趣啦！

”

只见黑板上那个小帅哥的脸上还缺个鼻子，吴老师说就等着我们画了。

吴老师先讲了游戏规则：

“我会给‘画鼻子’的同学用眼罩把眼睛蒙上，这位同学要在原地逆时针转三圈才能去画鼻子，同学们可以给出提示，时间30秒。

”

游戏开始了，当我站在前面的那一刻就开始紧张了，心里就像敲鼓一样“咚咚咚……”。

我先戴上眼罩，然后原地转了三圈，紧接着就去摸黑板，这时只听同学们大喊着：

“前前、左左、右右……”我到处摸索着，急得我额头直冒汗，心里开始慌张了。

“怎么办，怎么办？

”同学们还在大声地提示着，最后只听老师开始倒计时：

“10、9、8、7……”时间到了，我就随笔一画，那一刻场下哄堂大笑。

我赶紧摘下眼罩，一看，妈呀，鼻子都画到了耳朵上了。

我自己也不禁笑了起来。

就这样，同学们一个一个地都上去尝试“画鼻子”，能画准的寥寥无几啊，整个场面笑声不断、掌声不断。

这节课真是太有趣了，同学们玩得意犹未尽就下课了，期待下一次哦！

第三课时课后拓展

在前两个课时中，我们欣赏了两篇同龄美文，了解了如何写校园生活的方法，还完成了一篇习作——《有趣的一节课》，落实了作文之道：

⑴取材真实，引起读者共鸣⑵按照事件的发展顺序完成描述

那么，今天，我们再进行一个练笔，以便切实把握“作文之道”。

课后拓展练一练

校团委将要举办“和谐校园我建设”主题演讲活动，请你以“多彩校园”为话题写一篇演讲稿，要求语言优美、流畅，所讲内容积极、健康、向上，充满正能量，主题鲜明，题目自拟。

尊敬的各位评委、老师、同学们：

大家好！

今天我演讲的题目是《》。

……

我的演讲到此结束，谢谢大家！

教师引导：

1.我想写什么

以“多彩校园”为话题写一篇演讲稿，内容积极、健康、向上，充满正能量。

2.我要写哪些

可以把讲述校园风景、学习生活、各种活动、校园风云人物等作为演讲稿的素材。

3.我想怎么写

A.演讲稿主体部分主要安排三个内容：

一是校园风景；二是学习生活；三是同学老师。

通过这三个方面来表现美好的校园生活。

B.注意演讲稿的格式要求。

C.可按下面的行文导图完成习作。

思维导图——行文结构：

开头：

称呼语、问候语

校园的风景（清晨、傍晚——视觉）

多彩的校园生活中间：

学习生活（读书声——听觉）

同学和老师——可亲可敬

结篇：

点明中心——校园生活多姿多彩

4.我要写得妙

⑴根据思维导图，先确定演讲稿的题目——《多彩的校园生活》

⑵开篇，注意演讲稿的格式——称呼语、问候语（弄清楚演讲的对象，即听众）

整合：

尊敬的各位评委、老师、同学们：

大家好！

今天我演讲的题目是《多彩的校园生活》。

⑶校园风景——重点抓住校园的清晨和傍晚，阳光、微风、树木。

（视觉）

整合：

当灿烂的阳光照耀着你的笑脸，当丝丝微风拂过你的脸颊，同学们，你们是否感受到了春天的来临？

学校的春天是这样的美丽！

看，朝阳下，教学楼、实验楼、图书馆巍然挺立，泛着金光。

夕阳西下，绯红的阳光笼罩在那一排排的杨柳上，祥和安静却又生机勃勃。

微风起，枝叶摆动，激起阵阵涟漪，仿佛在为这美丽的校园喝彩致意！

⑷学习生活——以声音来表现，读书声、笑声。

（听觉）

整合：

听，从教学楼里传来琅琅书声，那是贝多芬钢琴上演奏出的和谐的乐曲；偶尔随风传来的阵阵甜美的笑声，那是紧张枯燥学习中的一场欢愉的及时雨。

⑸同学和老师——可以从三种情况来写：

遇到困难时、满腹心事时、喜悦快乐时，突出可亲可敬。

整合：

还有可亲可敬的同学和老师——当我们遇到困难无法解决时，他们就成了睿智的引路人；当我们满腹心事却无处诉说时，他们就成了虔诚的倾听者；当我们拥有喜悦与快乐时，他们就成了贴心的分享者……

⑹结尾——点题，注意演讲稿的文体要求。

整合：

这就是我的校园生活，梦在这里飞扬，心从这里起航！

因此，我要说：

“我的校园生活多姿多彩，美丽异常！

”

我的演讲到此结束，谢谢大家！

小结：

今天的作文《多彩的校园生活》我们写完了，同学们回家后读一读、练一练，下次课咱们找几个同学来演讲！

教师范文

多彩的校园生活

尊敬的各位评委、老师、同学们：

大家好！

今天我演讲的题目是《多彩的校园生活》。

当灿烂的阳光照耀着你的笑脸，当丝丝微风拂过你的脸颊，同学们，你们是否感受到了春天的来临？

学校的春天是这样的美丽！

看，朝阳下，教学楼、实验楼、图书馆巍然挺立，泛着金光。

夕阳西下，绯红的阳光笼罩在那一排排的杨柳上，祥和安静却又生机勃勃。

微风起，枝叶摆动，激起阵阵涟漪，仿佛在为这美丽的校园喝彩致意！

听，从教学楼里传来琅琅书声，那是贝多芬钢琴上演奏出的和谐的乐曲；偶尔随风传来的阵阵甜美的笑声，那是紧张枯燥学习中的一场欢愉的及时雨。

还有可亲可敬的同学和老师——当我们遇到困难无法解决时，他们就成了睿智的引路人；当我们满腹心事却无处诉说时，他们就成了虔诚的倾听者；当我们拥有喜悦与快乐时，他们就成了贴心的分享者……

这就是我的校园生活，梦在这里飞扬，心从这里起航！

因此，我要说：

“我的校园生活多姿多彩，美丽异常！

”

我的演讲到此结束，谢谢大家！