二年级上册先学后教教案表内乘法.docx

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二年级上册先学后教教案表内乘法

1、乘法的初步认识

第一课时

教学内容：

教材第47～48页。

教学目标：

1、初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。

2、认识乘号，会读、写乘法算式。

3、培养学生动手操作及语言表达能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。

4、经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。

教学重点：

理解乘法的含义。

教学难点：

能把加法算式改写成乘法算式。

一、板书课题：

师:

同学们我们已经学过了一位数和两位数的加法。

这节课我们学几个相同的数相加的简便运算方法。

（板书课题）

二、出示目标：

1、初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。

2、认识乘号，会读、写乘法算式。

3、培养学生动手操作及语言表达能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。

4、经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。

三、自学指导:

出示口算题，学生与教师比赛，相同加数的和是多少？

有没有其他简便的运算方法？

3+3= 5+5+5=8+8+8+8+8+8+8= 9+9+9+9+9+9=4+4+4+4+4+4=

四、先学：

1、观图回答题：

1）有几架飞机，每架有几个人？

一共有多少人？

2）有几节车厢？

每节有几个人？

一共有多少人？

3）过山车有几个座位？

每座位有几个人？

一共有多少人？

五、后教：

（一）乘法的含义

1）有几架飞机，每架有几个人？

一共有多少人？

有5架飞机，每架有3个人，那么一共有多少人？

3+3+3+3+3=15（人）一共有5个3

简便运算方法是3ⅹ5=15（人）或5ⅹ3=15（人）

2）有4节车厢，每节有几6人，那么一共有多少人？

6+6+6+6=24（人）一共有4个6.

简便运算方法是6ⅹ4=24（人）或4ⅹ6=24（人）

3）过山车有7个座位，每座位有2个人，那么一共有多少人？

2+2+2+2+2+2+2=14（人）一共有7个2.

简便运算方法是2ⅹ7=14（人）或7ⅹ2=14（人）

这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。

用乘法算表示真简便。

  （ 二）乘法的读作和各部分的名称。

乘法算式：

2ⅹ7=14读作：

2乘7等于14

或7ⅹ2=14读作：

7乘2等于14

┇┇┇┇

乘数乘号乘数积

六、当堂训练：

做一做第48页的三道算式题。

1、写加法算式。

4个2→2+2+2+2=8；3个4→4+4+4=12；5个3→3+3+3+3+3=15；

 2、

（8）个（4）

加法算式：

4+4+4+4+4+4+4+4=32

乘法算式：

4ⅹ8或8ⅹ4

3、加法算式改写成乘法算式。

7+7+7+7+7—————→7ⅹ5或5ⅹ7

15+15+15——————→15ⅹ3或3ⅹ15

七、作业：

练习（九）第一，第三题

八、板书：

3+3+3+3+3=15（人）3ⅹ5=15（人）或5ⅹ3=15（人）

2+2+2+2+2+2+2=14（人）.2ⅹ7=14（人）或7ⅹ2=14（人）

乘法算式：

2ⅹ7=14读作：

2乘7等于14

或7ⅹ2=14读作：

7乘2等于14

┇┇┇┇

乘数乘号乘数积

1、乘法的初步认识

第二课时

2013年10月18日

教学内容：

教材第49页练习（九）第1-4题。

教学目标：

看图写成加法和乘法算式，把加法算式改成乘法算式。

熟悉的掌握乘法口诀的读作。

教学重点：

知道乘法算式的各部分名称。

教学难点：

看图列乘法算式，体会乘法的意义。

教学过程练习九

1、

（）个（）（）个（）

加法算式：

加法算式：

乘法算式：

或乘法算式：

或

2、先按要求画

，在写算式。

（做在课本）

3、加法算式改写成乘法算式。

4+4+4=4ｘ33+3+3+3=3ｘ46+6+6+6=6ｘ44+4+4+4+4+4=4ｘ62+2+2+2+2=2ｘ55+5=5ｘ2

4、读一读。

4ｘ56ｘ35ｘ22ｘ45ｘ63ｘ36ｘ4

作业;练习九第10题。

九、课后反思：

1、乘法的初步认识

第三课时

教学内容：

教材第50页练习（九）第5-10题。

教学目标：

看图写成加法和乘法算式，把加法算式改成乘法算式。

熟悉的掌握乘法口诀的读作。

教学重点：

知道乘法算式的各部分名称。

教学难点：

看图列乘法算式，体会乘法的意义。

教学过程：

练习九

5、

（3）个

（2）

（2）个（3）

乘法算式：

（2）ｘ（3）乘法算式：

（3）ｘ

（2）

读作：

（2）乘（3）读作：

（3）乘

（2）

6、

（1）3个8相加，和是（8+8+8=24）

（2）一个乘数是8，另一个乘数是3，积是（8ｘ3=24）

7、

每盘有（3）个，有（3）盘，一共有（9）个（3）ｘ（3）=9；

8、先按要求画

，后要求计算。

（做在课本）

9、写出乘法算式，在读出来。

2个4相加10个3相加2和6相乘

↓↓↓

4ｘ23ｘ102ｘ6

↓↓↓

4乘23乘102乘6

作业：

练习九第14题。

1、乘法的初步认识

第四课时

2013年10月22日

教学内容：

教材第51页练习（九）第11-13题。

教学目标：

正确地计算加减混合算式。

会连合适的加法算式和乘法算式。

把加法算式改写成乘法算式。

熟悉的掌握乘法口诀的读作。

教学重点：

正确地计算加减混合算式。

乘法算式改写成加法算式。

教学难点：

正确地计算加减混合算式。

乘法算式改写成加法算式。

教学过程：

练习九

11、5+27+6586-（20+46）90-60-2863+7-5040+（25-9）96-（60-28）

=32+65=86-66=30-28=70-50=40+16=96-32

=97；=20；=2；=20；=56；=64；

12、连一连（做在课本）

13、按要求画图表示算式的含义。

（画在第51页的方框里）

14用加法表示乘法算式的得数。

8ｘ5=8+8+8+8+8=409ｘ4=9+9+9+9=3615ｘ3=15+15+15=45；

作业：

大练习册第21页

2、2—6的乘法口诀

第一课时

教学内容教材第52-53页

教学目标：

1、熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。

2、经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。

3、通过找规律、归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习能力。

教学重点：

经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。

教学难点：

熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。

教学过程:

一、　板书课题

同学们今天我们来学习5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。

请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。

二、口述目标

这节课我们要学会的新本领是：

熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。

同学们有信心学会这个新本领吗？

（好）同学们非常自信，老师也相信你们。

怎样才能学会这个新本领呢？

请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。

三、自学指导（教师边口述，学生边自学）

把书翻到第52页，手指书上52页的图，思考并指名学生回答：

1、你们仔细观察一下，列一有几张卡片？

每张卡片上有几个小朋友？

2、这些卡片上一共有多少个数小朋友？

。

请数的快的学生说说，怎样数的？

强调：

一张卡片用5小朋友。

熟的时候可以5个5个数。

四．先学（看一看）

1.同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。

2.检测：

（1）（52页做一做）（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）

编5的乘法口诀。

（1）一张卡片上有5个小朋友，就是1个5，1个5可以用乘法算式表示，写作1×55×1

因为1个5还是5，所以1乘5（或5乘1）得5。

（板书）为了今后计算方便，我们可以根据1×5＝5或5×1＝5编成一句口诀：

一五得五

（2）两张卡片上有几个小朋友？

问：

2个5相加得10，谁能写出乘法算式？

根据学生回答，板书：

2×5＝105×2＝10

这表示什么意思？

（2个5是10）

2×5＝10或5×2＝10表示2个5相加是10，2个5相加可以简单地说成：

二五，得数是10，直接说成一十，编成口诀就是“二五一十”。

（3）两张，三张，四张，五张卡片上有几个小朋友？

用乘法算式怎样写？

五．后教

1.学生更正。

谁有不同答案请上来更正。

提示：

用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。

2.讨论（议一议）

先看52页做一做：

认为填对的举手。

你是怎样知道的？

3、评议板书与对错。

4、同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。

六.当堂训练：

练习十

1、把口诀不成完成：

一五（得五）三五（十五）五五（二十五）四五（二十）二五（一十）

2、看图填空：

3×5=15

口诀：

三五十五

七、板书设计：

5的乘法口诀

一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五

1X5=52X5=103X5=154X5=205X5=25

5X1=55X2=105X3=155X4=20

八、作业:

练习十第4,5题

第二课时

教学内容教材第54-55页。

教学目标：

1、知道2、3、4的乘法口诀的来源，初步认识2、3、4的乘法口诀。

2、初步学会计算4以内的两个数相乘。

重点：

学会计算4以内的两个数相乘。

难点：

学会计算4以内的两个数相乘。

教学过程：

一.板书课题

同学们今天我们来学计算2、3、4以内的两个数相乘。

请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。

二.口述目标：

这节课我们要学会的新本领是：

学会计算2、3、4以内的两个数相乘。

同学们有信心学会这个新本领吗？

（好）同学们非常自信，老师也相信你们。

怎样才能学会这个新本领呢？

请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。

三.自学指导：

（教师边口述，学生边自学）

把书翻到第54页。

手指书上54页的图，

1、学习2的乘法口诀。

出示主题图，观察：

你发现了什么？

一付乒乓球拍是两个球拍，表示几个2？

用乘法怎样计算？

你能编出口诀吗？

齐读口诀，记忆口诀。

2、学习3的乘法口诀。

一把气球是3个，那么3把气球是几个？

用乘法算式怎样表示？

你能编出口诀吗？

过了一段时间，同学们又去看向日葵，他们长高了。

看一看一行有几棵向日葵，应该用几个几表示？

怎样列乘法算式？

怎样编口诀？

小组合作编出3的乘法口诀。

3、用四根小棒依次摆成几个正方形，自己对照图形写出乘法算式，编写出4的乘法口诀。

把书上的算式和口诀补充完整。

4、引导学生根据“一二得二，一三得三，一四得四”来推理：

1个2是2，1个3是3，1个4是4，那么1个1还是1，也就是1×1＝1，由此推出“一一得一”。

四．先学：

（看一看）

1.学生在教师指导下看书自学。

师巡视，确保每一位学生都能认真看书。

2.同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。

3.检测（做一做）（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）

（1）听口诀写算式。

三四十二、一一得一、二三得六、三三得九、一二得二

二四得八、一四得四、二二得四、四四十六、一三得三

（2）计算，说出用的什么口诀？

3×42×31×14×42×43×4

五．后教：

评议

1.学生更正。

谁有不同答案请上来更正。

提示：

用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。

2.讨论（议一议）

看第1~4题：

认为填对的举手。

你为什么这样填？

你是怎样想的？

第一个做对的请举手，你为什么这样做？

3、评议板书与对错。

4、同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。

六.小结

今天我们学习了2、3、4的乘法口诀的来源，初步认识2、3、4的乘法口诀。

大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。

比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。

七.当堂训练（练一练）

1、对口令，记口诀。

2、一一（）（）（）（）得四一（）得三

（）（）得六三三（）（）二四（）（）

四四（）（）（）（）十二一一（）（）

课前调整:

八、作业

练习11第二，三题

板书设计2、3、4的乘法口诀

一一得一一三得三一四得四一二得二二三得六二四得八

二二得四三三得九三四十二四四十六

教学反思

第三课时

教学内容教材第56页。

学习目标1、熟记乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。

2、培养计算能力和应用能力。

3、养成认真审题的好习惯。

重点培养计算能力和应用能力。

难点培养应用能力。

教学过程：

一.板书课题

同学们今天我们继续来熟记乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算，培养计算能力和应用能力。

真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。

二.口述目标

这节课我们要学会的新本领是：

熟记乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。

培养计算能力和应用能力。

同学们有信心学会这个新本领吗？

（好）同学们非常自信，老师也相信你们。

怎样才能学会这个新本领呢？

请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。

三.自学指导（教师边口述，学生边自学）

把书翻到第56页。

手指书上56页的图，秋天到了，小熊的实验田丰收了，从画面上你看到了什么？

根据画面，你能想出哪些与数学有关的问题？

四．先学（看一看）

1.学生在教师指导下看书自学。

师巡视，确保每一位学生都能认真看书。

2.同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。

根据画面，你能想出哪些与数学有关的问题？

学情预测：

（1）一共有几株玉米？

问：

怎样列式？

（2）三只青蛙共有几只眼睛？

问：

怎样列式？

（3）还剩几个玉米棒子？

问题1和2学生口答，问题3，小组合作交流。

学情预测：

1、3×3+2＝112、4×3－1＝11

（4）4×2+3＝114、3+3+3+2＝11

（5）3+3+3+3－1＝11

让学生说一说自己是怎么想的。

观察算式，说说自己的算法。

3×3+2先算什么？

在图中求得是什么？

……

师：

你们能为这样的算式起个名字吗？

3.检测（做一做）（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）

做“做一做”第1题。

森林里的动物们开联欢会时，小猴子带来一些礼物，请大家仔细观察图，这些桃子一共有多少个呢？

你能列出算式吗？

4×3+23×4+25×3－13×5－1

五．后教：

评议

1.学生更正。

谁有不同答案请上来更正。

提示：

用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。

2.讨论（议一议）

看第一题：

认为填对的举手。

你为什么这样填？

你是怎样想的？

3、同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。

六.小结

这就是我们今天学习的乘加乘减，它是先算乘法，再算加减法。

它可以用来解决生活中的问题。

我们在解决生活中的问题时，要多观察、多思考，找出自己喜欢而且简便的方法。

大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。

比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。

七.当堂训练（练一练）

1、4×3+4＝2×3－34×4－45×3+2

八、作业

（1）3乘4得多少？

（2）4个5连加的和是多少？

（3）两个因数都是3，积是多少？

（4）5乘3再加上6得多少？

九、课后反思：