完整word版三年级综合实践教案《自己的事情自己做》.docx
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完整word版三年级综合实践教案《自己的事情自己做》
小学综合实践三年级上册《自己的事情自己做》教案
一、教学分析
(一)教材分析:
本课是培养小学生生活自理能力的教育。
现在不少家长把教育的重心倾向于知识教育和智力培养,凡需要孩子动手、出力、操心的事,舍不得让孩子去做,父母全部承包,天长日久,导致孩子依赖性很强,缺乏起码的生活自理能力,缺少主动性,就连自己应该做的事,也不愿意做。
然而,随着时代的发展,社会对孩子们的要求越来越高,生活自理能力不强,就很难适应社会的要求,因此,教育学生热爱劳动,培养生活自理能力,便成为不可或缺的教育内容。
(二)学情分析:
三年级学生在生活中他们能简单做些事,但在注重生活卫生、料理自己的日常起居、做到生活基本自理方面函待提高,本课着重教育学生自己的事情自己做,不会做的学着做,克服依赖思想,养成良好的劳动习惯。
二、教学目标
1、知识与技能目标:
在整理书桌、书包、房间等活动中,体验劳动的滋味,逐步培养自理能力,养成自己事情自己做的好习惯。
2、过程与方法:
通过整理书桌、书包、房间等,掌握简单的劳动技能,学习合理安排时间;逐步学会能发现生活和学习中的问题,并依靠自己解决,甚至主动帮助家长做家务,帮同学值日等方式,努力做生活的小主人。
3、情感态度与价值观:
通过学生体验,享受到自己动手带来的快乐与成就感,进而能自觉帮家长、帮别人做事,逐步形成爱生活、爱劳动、讲卫生、讲效率的主人翁意识和责任意识。
4、教学重难点:
重点:
在主题活动中,让学生通过自己的日常生活和学习方面做起,逐步学会发现生活与学习中的问题,并依靠自己解决,逐步养成自理的习惯。
难点:
通过学生实践与体验,逐步形成主人翁意识和责任意识,长期坚持做生活中的小主人。
三、教学策略建议
教法建议:
1、课前做一些调查,了解学生的真实情况,包括学生的实际表现、家长的态度、家长对学生的有关评价等,以便教学有的放矢。
2、教学中,应遵循鼓励性原则,对做得好的学生要及时给予表扬,让他们谈谈自己的想法,鼓励他们坚持去做。
对能够认识到不足并有决心改正的学生要及时鼓励,增强每个学生的信心。
学法建议:
1、自主实践体验:
通过谈话交流、讨论、观看图片等方式,在一定情境中明白自己的事情自己做,并体验解决问题的方法。
2、小组合作探究:
整个活动过程,始终坚持学生自主探究和合作研究相结合,小组研讨与集体交流相结合的学习方法。
四、教学资源与环境
媒体设计:
利用PPt制作课件,使学生直观地感受,发挥信息技术在教学中的应用。
五、教学评价方案设计
评价方法建议:
一、重视过程性评价。
看重学生获得的知识多少,特别关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性,关注学习的过程和方法,关注交流与合作;采取形成性评价的方式,使评价成为学生学会实践、学会反思,发现自我、欣赏别人的过程。
二、注重开放性评价。
教师评价与学生的自评、互评相结合,小组的评价与组内的个人评价相结合,在学生自我评价的基础上,采用集体讨论和交流的方式,将个人和小组的经验及成果展示出来,鼓励相互之间充分发表意见和评论。
这样的评价有利于在充分地畅谈自己活动体验的基础上,吸收他人有益经验。
六、课时安排建议
4课时
七、教学过程
第一课时
(一)创设情境,激发兴趣
1、同学们,我们都有一双灵巧的小手,只有从小学会自己的事情自己做,不会的事情学着做,长大以后才能成为对国家和社会有用的人,你们能自己说说在家自己做的事情吗?
预设生1:
自己洗脸、刷牙
预设生2:
穿衣服、穿鞋、穿袜子
预设生3:
能简单洗袜子等
......
边根据学生回答,边出示有关图片:
3、教师简单点评:
同学们真棒,就应该自己的事情自己做!
并相机出示课题:
自己的事情自己做
(二)问题与思考
1、提出问题
学习指导语:
刚才许多同学都说了自己在家里的表现,可是,有些事情大家能独立完成,有些事情还需要依靠别人,想一想,你在生活中表现怎么样,能自我评价一下吗?
自我评价表
事情
完成情况
技巧和方法
未完成的原因
整理书包
整理床铺
作息时间表
......
2、确定主题
学习指导语:
通过填写表格,你对自己的表现满意吗?
还需要哪些改进的地方?
(同学之间互相交流经验、做法)
预设学生1:
会整理书包
预设学生2:
不会铺床,叠被子
预设学生3:
时间观念不强,每天父母叫几回才起床,......
从大家做的事情中我们能对他们简单分分类吗?
预设学生1:
整理学习用品
预设学生2:
整理房间
预设学生3:
合理安排时间
预设学生4:
打扫卫生,保持清洁
......
【设计意图:
引导学生根据自己的实际情况选择主题,为下一步分组研究做准备。
】
(三)方案与设计
1、成立研究小组
成立若干小组,选出组长,并根据对所做事情的分类确定自己小组研究的主题,完成表格。
组
名
组长
成
员
成立口号
我们组想要研究的主题是:
。
学习指导语:
现在每个小组都确定了研究的主题,那就每个小组先制定一个活动方案。
看哪个小组设计的科学、新颖、有针对性。
2、制定活动方案
小组活动方案
活动目的
活动时间
活动方法
人员分工
(收集资料、筛选、记录等)
活动
步骤
预期成果
3、班上展示、交流小组活动方案
学生举手表决选出设计最好的一种方案。
【设计意图:
这个环节主要体现以学生发展为本,根据学生的特点,给学生展示的平台。
通过交流,逐步学会能发现生活和学习中的问题。
培养学生的倾听能力、表述能力。
】
4、活动小结:
同学们真了不起,你们能精诚合作,完成了小组的活动方案设计。
通过观察,我发现:
同学们很会合作,小组成员之间配合的很默契,老师真为你们高兴。
(四)板书设计:
自己的事情自己做
整理学习用品
整理房间
合理安排时间
打扫卫生
第二课时
活动1 学习用品常整理
(一)课间谈话,导入新课
1、同学们是三年级的学生了,每位同学都有许多学习用品,你们平时是怎样整理他们的?
预设1:
把铅笔、钢笔放在文具盒里
预设2:
我的书包有好几层,分开放不同的东西
......
2、师小结:
同学们都能积极思考,大胆发言,这非常好。
这节课我们就一起来学着整理自己的学习用品。
或许有的同学会说学习用品整理还用学吗?
把学习用品放进书包不就完事了吗?
会是这样简单就做到的吗?
我们带着这些问题一起探讨吧,行吗?
(行)
(二)实践与体验
活动一:
课前准备要牢记
1、学生按习惯准备上课需要的学习用品,并摆放整齐。
学习指导语:
同学们都整理好了,一起看看你与图中做的一样吗?
2、出示图片:
3、师:
图中的小朋友和大家一样都把课本和文具盒工整的放在课桌上,认真听讲,是这样吗?
(是)
4、那大家再看一组图片,与前一组图片比较一下,你有什么想说的吗?
(小组讨论、交流对比图片内容)
预设1:
第一组图片课桌摆放整齐,干净
预设2:
第二组图片书乱扔,课桌东倒西歪不整齐,显得不文明
预设3:
课桌上放的东西太多,找都不方便
......
5、试着让学生总结上课前学习用品的准备。
上课前,课本、作业本应放在课桌的左上角,铅笔橡皮等放在文具盒里,保持课桌整洁。
【设计意图:
通过课件增强视觉感受,创设身临情景的体验效果,真正做到综合实践活动来源于学生生活,服务于学生生活。
】
活动二:
放学装包须仔细
1、出示图片:
仔细看小朋友在干什么?
(装书)
2、放学的时候,你是怎样整理书包的?
(小组交流、讨论,形成统一意见汇报)
预设1:
把书合上,一本一本放进书包
预设2:
把课本和作业分开放
预设3:
放的时候横着放,不能把书乱放把书角折了
预设4:
课桌里面也要看看,一面落下东西
......
3、学生试着总结:
把学习同一科所用的课本、作业本或其他学习用品放在一起,分类整理并一一放入书包。
4、试一试:
计时找学习用品。
(1)指定同一种学习用品,看谁找的准,拿出来得快。
(教师可以统一计时,说从书包中拿出哪种课本或文具等,也可以小组内由组长计时,快速拿出学习用品。
)
(2)请速度快的同学做经验介绍:
(固定放在一个地方,书和作业、文具分类放好。
)
【设计意图:
通过游戏的方式,使学生懂得了学习用品有规律的摆放会让自己得心应手,同时活跃了课堂气氛,增添了学习兴趣。
】
活动三、完成作业再整理
以小组为单位完成:
1、摆一摆:
把写作业用到的学习用品都摆在适当的位置。
2、收一收:
作业完成后,再把学习用品分类整理,并一一放入书包。
3、查一查:
作业是否齐全、整洁,第二天上课所需要的书本和文具是否齐全。
(三)整理用品议收获
1、同学们,自己的事情自己做,要时时做、天天做、坚持做下去,对我们的学习和生活很有帮助。
大家一起交流了自己在整理学习用品时总结的小窍门,也提出自己的想法和困惑,通过大家的交流,帮助我们更好地做好准备,提高学习效率,养成良好的习惯,提高自己的自理能力整理学习用品是不是很重要?
2、你都有哪些收获?
预设1:
课本、作业放在课桌的上角
预设2:
保持课桌整洁
预设3:
按书本的大小顺序整理
预设4:
钢笔、橡皮、直尺放在文具盒里
......
(四)拓展延伸:
回家演示整理书包,并听听家长作何评价。
(五)板书设计:
学习用品常整理
课前准备要牢记
放学装包须仔细
完成作业再整理
第三课时
活动2:
瞧瞧我的小房间
(一)谈话导入
1、谁来介绍一下自己的房间里有些什么?
(书桌、床、台灯、书橱、衣柜等)
2、你整理过自己的房间吗?
说说你是怎么整理的?
(同位之间先说说,再举手回答。
)
3、相机板书课题:
瞧瞧我的小房间
(二)实践与体验
1、出示图片(你喜欢左右哪个房间?
为什么?
):
预设1:
左图太乱,不整洁
预设2:
右图床铺整洁,东西摆放有序,显得干净,看着舒服......
2、参与实践,掌握分类整理方法
(教师在课前准备好模拟练习用的物品,如:
服装、生活用品等,摆放在教室一侧。
)
(1)请学生帮助整理杂物
小组思考讨论:
怎样才能整理得又快又好呢?
预设:
整理物品时应先分类。
(2)请几名同学到前面来动手分类整理,其他同学认真观察,看看谁做得好。
(3)师生共同回顾,总结出正确的整理物品分类:
床铺的整理、书桌的整理、家具的整理、学习用品的整理等。
3、根据图示,分别讨论整理书柜、衣物、杂物时的具体方法和
注意事项,引导学生明确在整理物品时要坚持“物品摆放要方便合理”的原则。
A、杂物可以放到整理箱中。
B、整理衣柜时,要考虑哪些衣服适合挂起来,哪些衣服适合叠平整。
并请一名学生进行叠衣服示
范。
C、整理书柜可以按照书的类别、大小、常用与不常用等标准进行摆放。
(课件:
教师温馨提示:
)
4、根据提示,小组自选,完成自己的设计。
我知道了怎样叠衣服:
我有办法啦!
同学们来整理吧!
童话类
写作类
学习类
报刊类
床上用品主要有:
、 、 、 等。
我把小东西放进格子里!
5、交流展示、汇报
预设1:
叠衣服(长袖的T恤衬衫一类衣服需三步可完成)
1、扣上所有的纽扣,将衣物正面向下平铺在床上。
(就是背面向上)。
2、拎起右袖管,将右侧部分按领口宽度向左侧折叠,袖管部分从肩膀处开始折叠。
左侧部分同。
3、将衬衫底部拎起,按底线与领口重叠的规则折叠。
完成后就万事大吉了。
如果衣服较长,就把下摆先叠起10厘米左右,再向上对折。
预设2:
整理书籍
童话:
安徒生童话
经典名著:
三国演义、水浒传
写作类:
作文选
学习类:
词典、参考书
报刊:
枣庄晚报、小学生学习报、当代小学生
预设3:
整理床铺
床上用品有:
被子、枕头、床单、床罩等,要保持干净,勤晒被子。
【设计意图:
学生可以根据自己的兴趣和理解,结合自己的实际去整理,让其各尽其能。
】
6、知识窗:
科学放置家具的常识
床:
房间小,床要靠墙放;房间大,床可放中间;床不要正对门口,要离窗子稍远些。
床位最好是南北方向,这样人的主动脉、人体睡向、地球磁力线方向一致,有助于睡眠。
写字台与书橱:
写字台应靠窗放置,光线要来自左上方,书橱应放在写字台的侧面。
(三)拓展延伸
1、通过今天的学习,大家有什么体会?
预设1:
了解了对物品要进行合理分类。
预设2:
要保持整洁。
......
2、试着帮父母整理其他房间,学着做一些力所能及的家务。
(四)板书设计
瞧瞧我的小房间
床 书橱 衣柜
第四课时
活动3 合理安排时间
(一)谈话导入:
1、“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”这句千古名言道出了时间的重要性。
今天我们就来学习合理安排时间。
2、板书课题:
合理安排时间
(二)实践与探究
1、小组交流:
(1)你知道在一分钟的时间里我们能做些什么吗?
预设1:
能读50个字
预设2:
能唱几句歌
预设3:
能削一支铅笔
......
(2)怎样珍惜时间?
预设1:
作业按时完成
预设2:
不迟到、不早退
预设3:
不上网、玩游戏
......
(3)你有作息时间吗?
如果有,照它做了吗?
(学生根据真实情况回答。
)
2、一分钟计时游戏:
(1)同桌游戏,计时一分钟,做一件自己喜欢的事。
(读书、做数学题、画画、踢毽子等)
汇报自己完成的活动,并交流自己的感受。
预设1:
没想到一分钟这么短,我才读一段课文呢?
预设2:
数学题我正在思考,时间就到了,真快!
预设3:
以前从来没觉得一分钟能干什么,今天一分钟我踢了50个毽子,真高兴!
......
(2)老师计时一分钟,学生写字,交流自己的感受。
预设1:
一分钟写了20个字,一分钟怎么这么厉害!
以前根本没感觉!
预设2:
时间真宝贵,以后真不该浪费时间!
预设3:
今后要充分利用时间,尽量不浪费时间,时间太珍贵了!
走了就不会来了!
3、下面是小明的课余时间学习、生活安排表,大家看看他都有哪些安排?
看后你有什么想法?
科学合理吗?
时间
具体时间
活动安排
备注
周一
至周五
16:
30-17:
30
做作业
17:
30-18:
30
晚餐时间
18:
30-19:
00
看动画片
19:
00-19:
30
锻炼身体或做游戏
19:
30-20:
00
阅读课外书
20:
00-20:
30
洗漱,准备睡觉
周六
上午
阅读课外书或参加活动
下午
完成各项作业的一半
周日
上午
完成各项作业的另一半
下午
去公园或广场锻炼身体
小组交流讨论,教师点拨。
(怎样才算合理安排时间?
)
预设1:
学习、吃饭、休息、锻炼
预设2:
每周都这样,太单调了!
预设3:
应该留点机动时间
......
4、班上交流:
预设1:
“洗漱,准备睡觉”这项15分钟就足够了,不需要30分钟。
预设2:
作业如果不多就不要做一半留一半,一次做完不更好吗?
预设3:
吃晚饭最好走走,接着看电视不利于消化。
......
5、小结:
安排时间要有目的性、减少盲目性,另外要灵活有机动时间。
6、再看看一位初中生的一周学习计划表,看后你又有什么想法?
预设1:
星期六、星期日下午没有内容,可能是自由时间。
预设2:
星期四、星期五晚上也没有内容。
预设3:
我觉得时间应该用24时计时法更好。
......
7、小组交流,讨论。
预设1:
这份计划表有机动时间,比较灵活、合理。
预设2:
设计了总结环节,我觉得很好,可以发现本周的优点和不足,今后便于改正。
8、根据自身实际,设计一个课余时间安排表,看哪些同学设计得科学合理?
(提示:
安排时间注意分清轻重缓急。
)
9、班上交流展示。
(三)拓展延伸:
1、你能说说有关时间的名言警句吗?
学生畅所欲言。
2、相机出示部分名言:
(1)时间是由分秒积成的,善于利用零星时间的人,才会做出更大的 成绩来。
——(华罗庚)
(2)世界上最快而又最慢,最长而又最短,最平凡而又最珍贵,最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。
——(高尔基)
(3)使一个人的有限的生命,更加有效,也即等于延长了人的生命。
——(鲁迅)
(4)理安排时间,就等于节约时间。
——(培根)
(5)抛弃时间的人,时间也抛弃他。
——(莎士比亚)
3、办一期“珍惜时间、合理安排时间”为主题的手抄报。
(四)板书设计:
合理安排时间
科学、有效、合理
教学反思:
1、设计理念:
综合实践活动课程强调密切学生与自然、与社会、与生活的联系;综合实践活动是一种向学生生活领域延伸的综合性课程。
随着生活水平的不断提高,部分大人对孩子管教无法,越来越溺爱,有的孩子甚至衣来伸手,饭来张口。
孩子依赖性越来越强,导致自制能力越来越差,更谈不上自立、自强。
设计本教案旨在教师引导下,引导学生自主进行综合性学习活动,建立在学生经验的基础上,密切联系学生自身生活和社会实际,对知识进行综合应用。
引领小学生逐步学会认识自我,关注日常生活,辨清哪些事情是自己的事情,需要自己去解决。
只有这样才能让学生体会劳动的滋味,体会到家长的辛苦,也享受到自己动手带来的快乐和成就感,进而培养其自理能力,使其能够自觉帮别人做事,长大后成为对社会有用的人。
2、设计亮点:
综合实践活动课程“强调学生从自身生活和社会生活中发现问题,学习运用问题解决的科学方法,经历多样化的实践学习方式和实践体验过程,突出发展学生综合能力、强烈的社会责任感和创新精神。
”(《综合实践活动课程指导纲要》)。
《自己的事情自己做》这一主题活动的展开,研究专题来源于学生学习生活实际,为此,我采用“情境创设——自主体验——合作探究——拓展延伸”的教学模式,以学生的自主性、探索性学习为基础,通过亲身“活动”或“实践”、小组合作的方式获取直接经验,养成科学精神和科学态度,掌握基本的科学方法,提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。
3、一点遗憾:
在活动过程中学生的语言表达能力欠缺,不善于主动和同学配合、不善于认真倾听同学的观点和意见、不善于进行针对性的评价。
在今后教学中,教师有意识地培养学生主动的行为表现和积极的合作态度。