班主任论坛发言稿5篇.docx

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班主任论坛发言稿5篇

班主任论坛发言稿5篇

【篇一】

尊敬的各位领导，老师们

大家上午好！

今天，能站在这里与大家交流班主任工作心得，我感到非常荣幸，也感到很惭愧。

因为这是我第一次做班主任，我在近3年的班主任工作中，要说经验谈不上，__轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事，我只是一名平凡、普通的班主任。

刚开始一切对我来说都是陌生的，但是在学校领导和老师的鼓励和帮助下，我勇于承担了这份责任。

尽管我的成绩不算出色，但是反思自己两年多来的班级管理工作，我发现，即使在最困难的情况下，我还是坚定了自己的信念和想法，做到了以下几点：

一、将关爱学生放在心中——做到真心、关心、交心

有人曾经说过，当班主任要有婆婆嘴，妈妈心!

我认同这点。

现在的学生确实调皮，不好管理，可是他们也不容易，虽说父母钱给得足，可缺少亲情与关爱，因此，我经常与他们交流，无论好学生还是后进生，为他们提供力所能及的帮助。

二、将责任落实在行动中——做到嘴勤、腿勤、眼勤

班主任是一个班级的统帅，要带好这个班就必须做到嘴勤、腿勤、眼勤！

平时，我基本上是放下饭碗、直奔教室，发现问题、及时处理，多观察学生的丝毫变化，及时掌握学生的动态。

并对可能出现的情况或别的班级出现的问题及时交代，防范于未然。

三、将学会做人放在首要位置——狠抓学习习惯、生活习惯的养成。

千教万教教人求真,千学万学学做真人。

学习习惯、生活习惯的养成关乎学生的成长成才。

四、奖惩分明，纪律严明。

没有惩戒的教育是不完整的教育，我觉得对一些__的学生进行必要的惩戒是合乎情理的，但处理问题时一定要了解事情的来龙出脉，区别对待，因材施教。

处理问题时一定要控制自己的情绪，发火无助于树立个人威信，还会影响事情的公正处理。

教师要有包容心，不要伤害学生的自尊。

在初三的这一年，除了在班主任工作上尽心尽力，我还必须要在自己的化学教学上下工夫，这是我第一次以班主任的角色教授初三化学，也是班主任工作中第一次担任本班授课教师，所以在接下来一年的化学教学我要求自己做到以下几点：

一、精心备课

精心备课则是提高课堂效率的前提。

认真的备课，会使我们做到胸有成竹，无论是重点、疑点、难点的落实，问题的设计，教法的选择，都要精心考虑，通盘安排。

只有胸中有教材，眼中有学生（因人施教），才能运用自如，得心应手，才能有效提高课堂教学效率。

二、注重非智力因素开发

注重非智力因素开发是提高课堂效率的关键，全面提高英语教学质量，同时更要注重非智力因素（即信心、兴趣和习惯等）的开发，这对后进生尤为重要。

因为他们缺乏主观能动性，学习信心不足，兴趣不浓，习惯不好，不肯下功夫背单词，或方法不妥导致成绩差。

初中学生精力旺盛，记忆力好，好奇心强，一般都能学好英语的。

关键就在我们如何千方百计地激发不同层次学生的学习兴趣，如开展多种多样的口语活动，朗读比赛，趣味游戏等等。

不断增添学生的新鲜感，激发学习英语的兴趣。

三、上好化学复习课

初三面临的是毕业和升学考试对复习课要求非常之高。

化学的复习课不是学习内容的简单重复，而是用新的教学方法在高层次上再现以前学过的内容。

由于范围广、内容多，授课时间短，所以复习课也要精心备课，认真设计课堂教学程序，运用系列化教学，方法要灵活多变，激发学生兴趣，点拨分析，鼓励学生多思考、勤实践。

我深知，我在自己的岗位上做得还有很多不近人意的地方，但我会虚心学习，积极进取，力争做得更好！

【篇二】

尊敬的各位领导，各位班主任：

我是高一年级26班的班主任李华，很荣幸代表高一年级在班主任论坛上发言。

今年六月，我所带的第一届学生才刚刚离开绵阳中学实验学校。

在这一届中，我班参考61人，其中有31人上重点线，在三年来的班主任管理工作中，积累了一些经验。

今天，因为时间关系，我选择了“90后及00后学生的感恩教育、养成教育和心理健康教育”三个主题和大家进行交流。

在座诸位很多都是经验丰富的班主任，如果我的讲述有不到之处，恳请批评指正，让我们共同进步。

各位班主任，半个月前，我和学校里的很多班主任一起到南山中学现场聆听了魏书生老师的报告。

这场报告对我而言真是受益匪浅。

其中，魏老师有一个观点：

教育，是一件非常简单的事情。

当时，我并不能完全理解魏老师的观点。

这些天来，我一直在思索这个问题，通过刚刚过去的高一家长会，和平时在班群上和家长们的交流，魏老师的理论逐渐在我的脑海中清晰。

教育，的确是一件简单的事情。

为什么这么说呢？

各位老师，我想，提高成绩，这也许就是我校的终极目标。

可是，我们想过没有如何提高学生成绩？

想必各位老师都采取过各种办法。

那这些办法的效果到底如何呢？

我和一些同学以及一些家长交流过。

他们讲他们很多的动力比较，一些家长也告诉孩子，说你看这个那个，小时候成绩差不多的，现在别人成绩怎么好，而你呢？

你在学习上一定要超过他，如果不超过怎么怎么样。

我想说，这样的动力只是一个外在的动力，学生很容易在一段时间以后失去这个动力。

那我们怎么样让学生有一个持续的、健康的内在动力呢？

我觉得教育学生一个很重要的方面就是感恩。

因为感恩有几个方面的作用，其一是懂得感恩，学会做人，这比什么都重要。

其二是懂得感恩的人，对他人也会宽容，这对形成班级凝聚力至关重要。

其三，就是懂得感恩的人，知道父母的辛苦，他知道应该努力学习，来报答父母们的付出，如果他们每天都想到要好好学习，不然对不起辛勤付出的家人，他们一定会倍加努力，并且这个动力一定是持续的，是愈加强烈的。

所以，在上一届和这一届我都做了一个活动。

那是在快要放假前的一次政治学习时间，我事先准备好了一首歌曲和小蜜蜂。

然后用一个不经意的话题引入到了他们的父母上面来。

然后，我缓缓放出音乐，一首催人泪下的《感恩的心》在耳边环绕。

然后，我用深沉的话语让学生慢慢、慢慢闭上眼睛，一边听音乐一边听我的诉说。

此时，我用更加深情的话语开始回忆他们的小时候，他们读书时候的一些场景。

并且应用了大量的排比反问句。

我这样问道：

是谁，在你们还未出生时就开始忙碌？

是谁，挺着大肚子还要操持家务？

是谁，在外风里雨里养活着一个家？

是谁，在你还未能走路的时候牵着你的小手？

是谁，教会你写的第一个字？

是谁，在你受到挫折时给你安慰？

是谁，把你送到这里来读书？

他们不是谁，他们是你们最亲最爱的爸爸妈妈！

你们可曾知道？

不经意间他们的头发已经花白。

你们可曾知道？

妈妈为了你的成长起早贪黑。

你们可曾知道？

爸爸为了这一个家在外打拼多么辛苦。

同学们，爸爸妈妈们为你们付出了这么多，可你们做了什么？

你们在他们面前无缘无故的乱发脾气。

你们做了什么？

在外面和同学比吃比穿。

你们做了什么？

你们说过一句：

爸爸妈妈我爱你们吗？

……

当我用这些话不断叩问学生心灵的时候，台下已是一片哭声。

当我的话讲快要结束的时候，我又让同学们慢慢、慢慢睁开眼睛，最后做一个总结性的发言：

同学们，既然我们都知道父母们的辛苦，那我们为什么不为他们做点什么呢？

现在我们能够做的，就是好好学习啊！

当他们知道我们在学校里学习进步，他们再苦再累，一定都是欣慰和满意的。

当我做完这个活动后，孩子回家看望父母。

收假家长陪同孩子来学校，一个家长对我发出这样的感慨：

绵实的教育真的就这样不同么？

我的孩子刚刚在你们这里读了一个月，回家后对我们的态度就大变了。

各位班主任，让学生学会感恩不仅仅是让他们成熟，还是让他们找到内在的动力，自愿的努力学习，只要做到自愿努力学习，成绩不好几乎是不可能的事情。

大家说说，教育是不是一件非常简单的事情呢。

第二个话题是养成教育。

其实学生的成绩好坏，习惯决定了大半。

怎样让学生养成好的习惯呢？

我的经验是六个字：

言传不如身教。

我举两个例子：

一个是收手机问题，很多学生在上交手机上都是欺骗老师，上交一个烂手机，然后自己留一个好用的手机偷偷玩。

如何解决这个问题？

其实这个问题也是一个“自愿不自愿”的问题。

我是这样做的，我给他们讲我的故事，我喜欢业余写作，我告诉他们我为了完成一部小说，有半年时间将我的电脑上的所有能上网的软件、看视频软件、听音乐软件统统删掉，然后打开电脑就只有一件事情，那就是写作。

有时候，一个目标不是我们能力有限完不成，而是我们愿不愿意去做的问题。

为了证明没有手机上网也可以生活。

我以身作则，在班上宣布，我将我的智能手机电池取下来教给学生，然后用一个只能打接电话的199元的诺基亚。

一周后，我告诉学生，你们看，李老师还不是照样好好的。

学生们见我都这样了，以后上交手机的情况大大好转。

第二件事情就是刚刚发生的，我将班上分了10个小组，每个小组都要为班上做一件小事。

随着时间推移，我发现，很多小组根本没有落实这件小事。

碰巧又遇上每周的评流动红旗，我班本来评上了流动红旗，可是因为我误通知了布置考试的时间，被年级上取消了流动红旗。

我就利用这个机会在全班讲：

这次没评上流动红旗全是因为我，大家做的很好。

所以李老师自愿接受处罚，为大家做一周的一件小事。

于是每天政治学习时间前，我都会提醒同学们将桌椅摆放整齐，前后左右一条线。

同学们看我每天都在坚持，他们也开始积极主动为班级做一些事情，每个小组的一件小事也完成的很好。

这样，也增强了班级凝聚力。

第三个话题是心理健康教育。

学生心理是否健康，一方面关系到安全问题，同时也关系到他们的成绩好坏。

我的经验是五个字：

传递正能量。

几年的班主任工作我总结为百分之九十的同学需要鼓励，而不是打击。

我们每天要关注他们状态，要能从他们的表情特征中读懂他们的心理状态。

我举一个例子，上一届我班一位非常优秀的学生陈同学，从高一到高三一直成绩名列前茅，可是到了高三下学期，她的成绩下滑非常厉害，居然连A线都不能上。

然后我找到她，跟她谈心，从她的言语中，我感受到她内心的极度不自信。

其实，她本来学习非常刻苦，但就是怕考试，每到考试心里就很紧张，甚至握笔的手都在发抖。

对于高考她已经失去了信心。

我感到事态的严重性，用了1个小时来放松她的心情，我一针见血地问她：

是不是某一次考试给她留下了很深的阴影，她默默地点头，说是一次初中考试，从那以后她面对考试时从来都没自信过。

针对这个情况，我告诉她，其实考试就是一个检验，检验我们平时的学习，她平时学习很扎实，有什么怕的呢？

不过就是把我们小练习上面的题重做了一遍而已。

然后又给她讲了许多缓解压力的方法。

最后，在高考的那两天，我去查寝，发现她又说又笑，完全看不出有高考的压力，最终她以583分的成绩被华中师范大学录取。

还有一件事情也是刚刚发生的，虽然这一届高一第一次月考我班考取了全年级大火箭最多的A优人数，但还是有一些同学相比入学考试下滑了很多，其中马同学是一个。

我班实行了许多独特的激励学习方法，其中颁奖就是一个，每一次月考我班都会颁奖，不仅仅要奖励进步最大的同学，也要奖励负进步最大的同学，也就是退步最大的同学。

这个奖励负进步，其实就是一个鼓励作用。

每个获奖的同学都会上台发言，当马同学发言的时候，同学们都给与了最热烈的鼓励的掌声，她哭着讲述了自己失败的经验。

然后下台前我给了她一个拥抱，告诉她我信任她。

一天她拿着试卷到我办公室来找我分析成绩，我给她讲的第一句话是：

马XX，李老师现在最关心的是你的心理，我怕你因为这次考试而让自己失去信心，怀疑下次是否还能考好。

然后，我教给她怎样让自己自信起来，最后马同学高高兴兴地离开了办公室。

各位班主任，班主任工作是一件非常繁杂的事情。

要当好一个班主任，我认为一定要做到以下两点：

激发学生潜力，让他们自愿主动地学习。

然后就是增强班级凝聚力，让他们爱上这个班级，和他们的班主任——你。

那一天听魏老师报告，一位成都的校长问了一个问题：

有多少学生愿意你还是他们下辈子的班主任？

我还记得在上一届我班散伙饭的时候，一些学生抱着我哭了，还有两个女生在我的右面颊上吻了一下，校长，这不算是违规吧！

其实，他们在我们的呵护下成