培智实用数学四年级上精编版.docx
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培智实用数学四年级上精编版
复习10以内加法运算
教学内容：
实用数学七册1页一、复习。
教学目标：
1、能根据图意列式计算。
2、培养学生的观察能力。
教学重、难点：
1、重点：
能根据图意列式计算。
2、难点：
培养学生的观察能力。
教学方法：
讲授法、演示法、练习法、启发法。
教学准备：
电子课件、图片。
教学过程：
一、复习旧知。
1、出示课件。
（让学生根据图意列式计算）
（1）左边有几个五角星？
（6个五角星。
）
（2）右边有几个五角星？
（4个五角星。
）
（3）一共有几个五角星？
（10个五角星。
）
（4）用什么方法计算？
（加法。
）
（5）那我们反过来数一数。
右边有几个五角星？
（4个。
）
（6）左边有几个五角星？
（6个五角星。
）
（7）一共有几个五角星？
（10个五角星。
）
（8）用什么方法计算？
（加法。
）
（老师引导学生在相应的方框里填上正确的数字。
）
二、巩固练习。
1、出示课件。
（让学生根据图意列式计算）
（1）左边有几朵花？
（3朵花。
）
（2）右边有几朵花？
（5朵花。
）
（3）一共有几朵花？
（8朵花。
）
（4）用什么方法计算？
（加法。
）
（5）那我们反过来数一数。
右边有几朵花？
（5朵花。
）
（6）左边有几朵花？
（3朵花。
）
（7）一共有几朵花？
（8朵花。
）
（8）用什么方法计算？
（加法。
）
（老师引导学生在相应的方框里填上正确的数字。
）
三、小结：
今天我们复习了10以内的加法运算。
四、作业：
书本2页3、4题。
五、安全教育1分钟：
下课不要在教室和走廊打闹。
教学反思：
通过对10以内加法运算的复习，10以内加法看图列式计算对学生还是有一定的难度，再加上培智的学生的特点，注意力不集中，记忆能力不强，需要在老师的引导下完成。
复习10以内加减混合运算
教学内容：
实用数学七册1页一、复习。
教学目标：
1、能根据图意列式计算。
2、培养学生的观察能力。
教学重、难点：
1、重点：
能根据图意列式计算。
2、难点：
培养学生的观察能力。
教学方法：
讲授法、演示法、练习法、启发法。
教学准备：
电子课件、图片。
教学过程：
一、复习旧知。
1、出示课件。
（让学生根据图意列式计算）
（1）左边有几颗扣子？
（2颗扣子。
）
（2）右边有几颗扣子？
（7颗扣子。
）
（3）一共有几颗扣子？
（9颗扣子。
）
（4）用什么方法计算？
（加法。
）
（5）那我们反过来数一数。
右边有几颗扣子？
（7颗扣子。
）
（6）左边有几颗扣子？
（2颗扣子。
）
（7）一共有几颗扣子？
（9颗扣子。
）
（8）用什么方法计算？
（加法。
）
（9）大家一起想一想用减法计算要怎么做呢？
一共有几颗扣子？
（9颗扣子。
）
（10）先减去几颗扣子？
（2颗扣子。
）
（11）还剩下几颗扣子？
（7颗扣子。
）
（12）大家在想一想还可以怎么减？
一共有几颗扣子？
（9颗扣子。
）
（13）先减去几颗扣子？
（7颗扣子。
）
（14）还剩下几颗扣子？
（2颗扣子。
）
（老师引导学生在相应的方框里填上正确的数字。
）
二、巩固练习。
（1）左边有几只螃蟹？
（9只螃蟹。
）
（2）右边有几只螃蟹？
（1只螃蟹。
）
（3）一共有几只螃蟹？
（10只螃蟹。
）
（4）用什么方法计算？
（加法。
）
（5）那我们反过来数一数。
右边有几只螃蟹？
（1只螃蟹。
）
（6）左边有几只螃蟹？
（9只螃蟹。
）
（7）一共有几只螃蟹？
（10只螃蟹。
）
（8）用什么方法计算？
（加法。
）
（9）大家一起想一想用减法计算要怎么做呢？
一共有几只螃蟹？
（10只螃蟹。
）
（10）先减去几只螃蟹？
（9只螃蟹。
）
（11）还剩下几只螃蟹？
（1只螃蟹。
）
（11）大家在想一想还可以怎么减？
一共有几只螃蟹？
（10只螃蟹。
）
（12）先减去几只螃蟹？
（1只螃蟹。
）
（13）还剩下几只螃蟹？
（9只螃蟹。
）
（老师引导学生在相应的方框里填上正确的数字。
）
三、小结。
今天我们复习了10以内的加减法运算，大部分同学能在老师引导下完成看图列式计算。
四、作业：
书本2页5题。
五、安全教育1分钟：
下课不要在教室和走廊打闹。
教学反思：
通过对10以内加减法运算的复习，发现学生对于10以内的加法运算掌握相对要好一点，学生在运算的时候很容易把加法和减法混淆，该加法的时候算成了减法，该减法的时候算成了加法。
为了杜绝这一情况的出现，首先要让学生熟悉加减混合运算的规则：
按从左到右的顺序计算，就是加号在前的时候先做加法，减号在前的时候先做减法；然后就是注意把数出来的得数要填写在相应的方框里；最后就是要看清楚算式里面的加减符号。
11—20各数的认识
教学内容：
实用数学七册3页1、认数。
教学目标：
1、认识数字11—20。
2、会数11—20这间物体的个数。
3、培养学生的口语能力。
教学重、难点：
1、重点：
认识数字11—20。
2、难点：
会数11—20这间物体的个数。
教学方法：
讲授法、演示法、练习法、启发法。
教学准备：
电子课件、图片。
教学过程：
一、复习旧知。
出示课件：
写数0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
二、导入新课。
1、提问10后面的数是多少？
（引出11—20）
板书：
11、12、13、14、15、16、17、18、19、20
2、老师先领读，学生跟读。
（对于学生不正确的发音，老师要及时给予纠正。
）
3、老师拿出小棒让学生跟着图片一起摆，并数出相应物体的个数。
（老师在旁引导程度轻点的学生摆出和图片一样的小棒，并读出正确的数字发音，其他学生只要跟读就可以了。
）
三、巩固练习。
1、从11数到20。
2、数一数。
四、小结：
今天我们认识了数字11—20，知道了11—20以内的顺序，能够正确地读出11—20各数。
五、作业：
书本4页2、4题。
六、安全教育1分钟：
下课不要在教室和走廊打闹。
11—20各数的认识
教学内容：
实用数学七册5页2、读数。
教学目标：
1、会读数字11—20。
2、知道数字11—19是由1个十和几个一合起来的，2个十是20。
3、培养学生的口语能力。
教学重、难点：
1、重点：
会读数字11—20。
2、难点：
知道数字11—19是由1个十和几个一合起来的，2个十是20。
教学方法：
讲授法、演示法、练习法、启发法。
教学准备：
电子课件、图片。
教学过程：
一、复习旧知。
1、出示课件。
2、读数11—20。
11、12、13、14、15、16、17、18、19、20
二、导入新课。
1、读数。
（老师引导学生一个一个地读。
）
2、读一读。
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
十一
十二
十三
十四
十五
十六
十七
十八
十九
二十
（老师要强调数字左边的1读十，数字1右边的数字是几就读几。
）
三、巩固练习。
1、读出下面各数。
18151114161712191320
2、连一连。
（老师引导学生把相对应的数字用连线的方式连起来。
）
四、小结。
今天我们学习了读数11—20，知道了数字左边的1读十，数字1右边的数字是几就读几。
五、作业：
书本6页3、4题。
六、安全教育1分钟：
下课不要在教室和走廊打闹。
11—20各数的认识
教学内容：
实用数学七册7页3、写数。
教学目标：
1、会读写数字11—20。
2、会区分十位和个位。
3、培养学生的数字读、写能力。
教学重、难点：
1、重点：
会读写数字11—20。
2、难点：
会区分十位和个位。
教学方法：
讲授法、演示法、练习法、启发法。
教学准备：
电子课件、图片。
教学过程：
一、复习旧知。
1、出示课件。
2、连线。
（老师引导学生把相对应的数字用连线的方式连起来。
）
二、导入新课。
1、写数。
2、让学生认真观察写数的特点。
3、通过老师和学生的努力总结出写数的特点：
有一个十就在十位上写1，有2个十就在十位上写2。
有几个一就在个位上写几。
三、巩固练习。
1、看图写数。
2、填空。
（分组让学生练习，程度轻的独立完成，程度重点的老师引导完成，其他的只要跟读就可以了。
）
四、小结。
今天我们学习写数字11—20，知道了写数的特点：
有一个十就在十位上写1，有2个十就在十位上写2。
有几个一就在个位上写几。
五、作业：
书本8页1题。
六、安全教育1分钟：
下课不要在教室和走廊打闹。
11—20各数的认识
教学内容：
实用数学七册10页4、单数、双数。
教学目标：
1、初步知道单数、双数有哪些数。
2、会区分单数和双数。
3、培养学生的数字读、写能力。
教学重、难点：
1、重点：
初步知道单数、双数有哪些数。
2、难点：
会区分单数和双数。
教学方法：
讲授法、演示法、练习法、启发法。
教学准备：
电子课件、图片。
教学过程：
一、复习旧知。
1、用数字卡片摆出下面各数。
2、老师读出一个数，让学生在十位和个位摆出相应的数字。
二、导入新课。
1、游戏导入、激发兴趣。
上课，同学们好，请坐下。
这节课我们要学习新的内容。
在讲课之前老师想与同学们一起做个找朋友的游戏。
（师：
大家说好不好？
生：
齐声回答好。
）一会儿随着音乐声大家一起转圈，音乐声一停，你就找一个朋友，然后站到老师这来。
①组体现：
这组小朋友都找到朋友了，可以说他们是成双成对。
②组体现：
这组有一个小朋友没找到，那么他就变得孤单了。
今天，就让我们一起来认识单数和双数。
板书：
认识单数和双数。
（齐读课题）
2、出示课件。
单数、双数
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
3、1、3、5、7、9、11、13、15、17、19通常叫做单数。
4、让学生拿着数字卡片在相同数字的下面贴上。
（能独立完成的学生让其自己完成，不能独立完成的学生老师要引导其在对应的数字下面贴上，其他学生只要跟读就可以了。
）
5、2、4、6、8、10、12、14、16、18、20通常叫做双数。
6、让学生拿着数字卡片在相同数字的下面贴上。
（能独立完成的学生让其自己完成，不能独立完成的学生老师要引导其在对应的数字下面贴上，其他学生只要跟读就可以了。
）
三、巩固练习。
1、出示课件。
在空格里填上适当的数
15
17
13
11
14
16
20
（单个请学生上黑板做练习，能独立完成的学生让其自己完成，不能独立完成的学生老师要引导其在对应的数字下面贴上，其他学生只要跟读就可以了。
）
2、连线游戏。
（给每个学生发练习，能独立完成的学生让其自己完成，不能独立完成的学生老师要引导其在数字之间用连线的方式连接。
）
四、小结：
今天我们认识了单数和双数。
五、作业：
书本11页2、3题。
六、安全教育1分钟：
下课不要在教室和走廊打闹。
教学反思：
通过课堂教学，班上学生初步认识了单数和双数，但是对于单数和双数的概念还是很模糊，不会区分20以内的单数和双数。
还需要进一步的课堂练习加强对20以内的单数和双数的理解。
11—20各数的认识
教学内容：
实用数学七册12页5、比较数的大小。
教学目标：
1、初步知道数字11—20的排列顺序。
2、会简单比较20以内数的大小。
3、培养学生的数字观察能力。
教学重、难点：
1、重点：
会简单比较20以内数的大小。
2、难点：
培养学生的数字观察能力。
教学方法：
讲授法、演示法、练习法、启发法。
教学准备：
电子课件、图片。
教学过程：
一、复习旧知。
1、出示图片。
2、老师提问。
师：
20以内的单数有哪些？
板书：
1、3、5、7、9、11、13、15、17、19通常叫做单数。
（老师引导学生说出20以内的单数。
）
师：
20以内的双数有哪些？
板书：
2、4、6、8、10、12、14、16、18、20通常叫做双数。
（老师引导学生说出20以内的双数。
）
二、导入新课。
1、出示课件。
2、老师提问。
（1）上面的小棒是多少？
（11。
）
（2）下面的小棒是多少？
（10。
）
（3）哪堆小棒多？
（上面的小棒多。
）所以11要比10大。
（4）哪堆小棒少？
（下面的小棒少。
）所以10要比11小。
3、出示图片。
（1）上面的小棒是多少？
（17。
）
（2）下面的小棒是多少？
（16。
）
（3）哪堆小棒多？
（上面的小棒多。
）所以17要比16大。
（4）哪堆小棒少？
（下面的小棒少。
）所以16要比17小。
三、巩固练习。
1、出示课件。
18比15，16比12，15比19
14比11，13比14，17比12
12比20，18比17，19比10
（数字比大小对学生而言有一定，老师需要引导学生一个一个比出数字的大小。
）
2、将下列各数按从小到大顺序排列。
14201113121915171816
（老师引导学生把数字11—20按从小到大的顺序填写到相应的格子里。
）
四、小结：
今天我们学习了比较数的大小，但是比较数的大小对于同学们来说还是有一定的难度，我们下节课将继续学习比较数的大小。
五、作业：
书本12页1、2题。
六、安全教育1分钟：
下课不要在教室和走廊打闹。
教学反思：
对于20以内的数比大小不是能很理解，心中没有数字之间谁大谁小的概念，必须借助其他的辅助教学工具来比较数的大小。
综合练习
（一）
教学内容：
实用数学七册13页综合练习
（一）。
教学目标：
1、会数、读、写数字11—20。
2、初步知道20以内的单数和双数。
3、会简单比较20以内数的大小。
4、培养学生的数字观察能力。
教学重、难点：
1、重点：
会数、读、写数字11—20。
2、难点：
会简单比较20以内数的大小。
教学方法：
讲授法、演示法、练习法、启发法。
教学准备：
电子课件、图片。
教学过程：
一、练习1—4题目。
1、从1数到20。
2、读出下面各数：
17141019201615
3、看图写数。
（老师引导学生先数出十位上的个数并填写数字，然后再数出个位上的个数并填写数字，最后把十位和个位上的数合写在直线上。
）
4、写数。
（老师引导学生看直线上的数字在十位和个位上填写相应的数字。
）
二、练习5—6题。
5、按数的顺序写数。
11
15
19
4
5
9
13
8
12
16
（老师引导学生按顺序在小字格内填上正确的数字。
）
6、填空。
（这个题目比较简单，一半的学生应该都能独立做出来，其他的学生还需要在老师的引导下做出来。
）
三、练习7—8题。
7、比较数的大小。
17比14，12比15，19比20
18比16，11比13，11比10
（这个题目对学生来说还是有一定的难度，老师还需要引导学生通过其他的方式比较数的大小。
）
8、填数。
填双数
2
4
填单数
1
3
（这个题目对学生来说还是有一定的难度，需要在老师的提示下写出双数和单数。
）
四、小结。
五、作业：
试卷综合练习
（一）。
六、安全教育1分钟：
下课不要在教室和走廊打闹。
20以内不进位加法
教学内容：
实用数学七册15页1、不进位加法。
教学目标：
1、能看图写算式。
2、培养学生的数学计算能力。
教学重、难点：
1、重点：
能看图写算式。
2、难点：
培养学生的数学计算能力。
教学方法：
讲授法、演示法、练习法、启发法。
教学准备：
电子课件、图片。
教学过程：
一、复习。
二、导入新课。
1、左边有几朵红花？
（10朵红花。
）
2、右边有几朵红花？
（3朵红花。
）
3、一共有几朵红花？
（13朵红花。
）
4、用什么方法计算？
（加法。
）
5、那我们反过来数一数。
右边有几朵红花？
（3朵红花。
）
6、左边有几朵红花？
（10朵红花。
）
7、一共有几朵红花？
（13朵红花。
）
8、用什么方法计算？
（加法。
）
（10以上的数对学生来说有一定的难度，需要老师引导学生数出相应个数的红花。
）
三、巩固练习。
1、左边有几根小棒？
（11根小棒。
）
2、右边有几根小棒？
（3根小棒。
）
3、一共有几根小棒？
（14根小棒。
）
4、用什么方法计算？
（加法。
）
5、那我们反过来数一数。
右边有几根小棒？
（3根小棒。
）
6、左边有几根小棒？
（11根小棒。
）
7、一共有几根小棒？
（14根小棒。
）
8、用什么方法计算？
（加法。
）
（10以上的数对学生来说有一定的难度，需要老师引导学生数出相应个数的小棒。
）
四、小结：
今天我们学习了20以内的不进位加法。
五、作业：
书本15、16页练一练第1题。
六、安全教育1分钟：
下课不要在教室和走廊打闹。
20以内不退位减法
教学内容：
实用数学七册17页2、不退位减法。
教学目标：
1、能看图写算式。
2、培养学生的数学计算能力。
教学重、难点：
1、重点：
能看图写算式。
2、难点：
培养学生的数学计算能力。
教学方法：
讲授法、演示法、练习法、启发法。
教学准备：
电子课件、图片。
教学过程：
一、复习。
二、导入新课。
1、看图列式计算。
（1）一共有几根小棒？
（12根小棒。
）
（2）先减去几根小棒？
（2根小棒。
）
（3）还剩下几根小棒？
（10根小棒。
）
（4）大家在想一想还可以怎么减？
一共有几根小棒？
（12根小棒。
）
（5）先减去几根小棒？
（10根小棒。
）
（6）还剩下几根小棒？
（2根小棒。
）
（11—20以内的减法对学生来说有一定的难度，需要老师引导学生用数小棒的方法来计算减法。
）
三、巩固练习。
1、看图列式计算。
（1）一共有几根小棒？
（14根小棒。
）
（2）先减去几根小棒？
（3根小棒。
）
（3）还剩下几根小棒？
（11根小棒。
）
（4）大家在想一想还可以怎么减？
一共有几根小棒？
（14根小棒。
）
（5）先减去几根小棒？
（11根小棒。
）
（6）还剩下几根小棒？
（3根小棒。
）
（11—20以内的减法对学生来说有一定的难度，需要老师引导学生用数小棒的方法来计算减法。
）
四、小结：
今天我们学习了20以内的不退位减法。
五、作业：
书本17、18页练一练第1题。
六、安全教育1分钟：
下课不要在教室和走廊打闹。
20以内不进位加法竖式计算
教学内容：
实用数学七册19页3、竖式计算。
教学目标：
1、能看图写算式。
2、会书写竖式计算格式。
3、培养学生的数学计算能力。
教学重、难点：
1、重点：
能看图写算式。
2、难点：
会书写竖式计算格式。
教学方法：
讲授法、演示法、练习法、启发法。
教学准备：
电子课件、图片。
教学过程：
一、复习：
计算。
4+5=3+2=6+1=
436
+5+2+1
二、导入新课：
竖式计算。
注意事项：
1、数位要对齐。
2、先算个位：
3+5=8，个位上写8。
3、再算十位：
十位是1，十位上写1。
4、所以13+5=18。
三、巩固练习。
注意事项：
1、数位要对齐。
2、先算个位：
2+1=3，个位上写3。
3、再算十位：
十位是1，十位上写1。
4、所以2+11=13。
四、练一练。
五、小结。
今天我们学习了20以内不进位加法的竖式计算，知道了竖式计算的要领：
1、数位要对齐。
2、先算个位：
个位上算出来是几就写几。
3、再算十位：
十位是几就写几。
六、作业：
书本19、20页练一练第1题。
七、安全教育1分钟：
下课不要在教室和走廊打闹。
20以内不退位减法竖式计算
教学内容：
实用数学七册22页4、竖式计算。
教学目标：
1、能看图写算式。
2、会书写竖式计算格式。
3、培养学生的数学计算能力。
教学重、难点：
1、重点：
能看图写算式。
2、难点：
会书写竖式计算格式。
教学方法：
讲授法、演示法、练习法、启发法。
教学准备：
电子课件、图片。
教学过程：
一、复习：
计算。
8—5=5—2=6—1=
856
—5—2—1
二、导入新课：
竖式计算。
注意事项：
1、数位要对齐。
2、先算个位：
7—2=5，个位上写5。
3、再算十位：
十位是1，十位上写1。
4、所以17—2=15。
三、巩固练习。
注意事项：
1、数位要对齐。
2、先算个位：
6—6=0，个位上写0。
3、再算十位：
十位是1，十位上写1。
4、所以16—6=10。
四、练一练。
五、小结。
今天我们学习了20以内不退位减法的竖式计算，知道了竖式计算的要领：
1、数位要对齐。
2、先算个位：
个位上算出来是几就写几。
3、再算十位：
十位是几就写几。
六、作业：
书本22、23页练一练第1题。
七、安全教育1分钟：
下课不要在教室和走廊打闹。
综合练习
（二）
教学内容：
实用数学七册24页综合练习
（二）。
教学目标：
1、能看图写算式。
2、会书写竖式计算格式。
3、培养学生的数学计算能力。
教学重、难点：
1、重点：
能看图写算式。
2、难点：
培养学生的数学计算能力。
教学方法：
讲授法、演示法、练习法、启发法。
教学准备：
电子课件、图片。
教学过程：
一、看图列式计算。
（这题对学生来说相对要简单一点，只要列加法两个算式，数出相应个数的小鸟就可以了。
）
（该图四式对学生来说还是有一定的难度，需在老师的引导下完成。
）
二、计算。
（纯数字的计算，对学生来说难度很大，必须借助小棒等一些辅助工具来帮助计算。
）
三、填空。
（纯数字的计算，对学生来说难度很大，必须借助小棒等一些辅助工具来帮助计算。
）
四、计算。
（纯数字的计算，对学生来说难度很大，必须借助小棒等一些辅助工具来帮助计算。
）
五、竖式计算。
（纯数字的计算，对学生来说难度很大，必须借助小棒等一些辅助工具来帮助计算。
学生对竖式的书写格式还不是很熟练，还需要进一步加强练习。
）
六、小结：
今天我们一起练习了综合练习
（二）。
七、作业：
书本24、25页综合练习
（二）。
八、安全教育1分钟：
下课不要在教室和走廊打闹。
教学反思：
通过课堂对综合练习
（二）的练习，班上学生对于纯数字计算的题目还是有一定的难度，需要在老师的引导下借助小棒等一些辅助工具来帮助计算。
由于培智学生的特点，短时记忆较好，长时记忆不是很好，再加上时间隔的太长，学生对竖式的书写格式已经忘记了，现在从新开始学习掌握的还不是很熟练，还需要进行长期练习。
三角形的认识
教学内容：
实用数学七册26页三角形的认识。
教学目标：
1、能够分辨出
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