一年级语文上册 小小的船2教案 人教新课标版.docx
《一年级语文上册 小小的船2教案 人教新课标版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级语文上册 小小的船2教案 人教新课标版.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
一年级语文上册小小的船2教案人教新课标版
课题
7、小小的船
内容
感知教学内容
课型
阅读
教学目标
1、背诵课文。
2、学习书写4个字。
3、培养养成好的书写习惯。
重点
学习书写4个字。
难点
学习书写4个字。
关键
教学准备
教师
学生
写字练习
环节
时间
教学内容
师生活动
复案
一
10
二
20
背诵课文
1、练习背诵
2、检查背诵
学习书写
1、出示生字：
“见、白、田、电”认读
2、观察字的特点，找出需要注意的地方。
3、教师具体指导每个字每一笔的位置。
生练习背诵
指名背诵
小组检查背诵
反馈
集体背诵
注重横撇、弯钩的写法以及竖撇的写法，将长形的字写的均匀、漂亮。
三
8
四
2
4、“白、田、电”这三个字的“口”都要写的上宽下略窄。
“田”字要写的略宽一些，“电”中的“口”要扁一些“见”字第四笔是竖弯勾，起笔要低于撇。
5、让学生在描红的基础上再次比较每个字。
练习
1、比一比，组成词
白（）田（）见（）日（）
目（）四（）耳（）电（）
2、把句子补充完整：
弯弯的月亮像小小的船。
闪闪的星星像-----------。
蓝蓝的天空像-----------。
-----------像---------------。
总结
师提问
生说一说
师小结
生读一读
师教生字，
生组词
师出示题
生口头填一填
师指名读
坐姿方面学生有的坚持效果较好，这是平日里训练的结果。
板书设计
7、小小的船
见、白、田、电
课后反思
在教学书写“口”时，强调要写的上宽下窄，但是学生在书写时过于在乎这点，所以整个“口”写的都不够漂亮，大部分是上面太宽，下面太窄了。
月球知识：
月球是地球的卫星，是距离我们最近的天体。
课题
8、阳光
内容
感知教学内容
课型
阅读
教学目标
1、认识12个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、培养良好的学习习惯。
重点
朗读课文和认识生字
难点
认识12个生字
关键
教学准备
教师
生字卡片、阳光的图片
学生
田字格
环节
时间
教学内容
师生活动
复案
一
5
导入新课
1、出示课文插图：
太阳从连绵起伏的群山后冉冉升起，由红彤彤逐渐变得亮晶晶。
你们看，红红的太阳照亮了什么地方？
（学生自由说）
2、这些生字娃娃排着队走遍了阳光照射的第一个角落。
现在我们看看，他们藏在课文的什么地方？
师导入
集体交流
简单介绍有关太阳的知识
二
25
三
10
学习生字
1、自由读课文，圈出生字。
2、交流圈出的生字。
3、出示带有拼音的生字。
4、学生练习拼读生字。
5、指名领读生字。
6、去掉拼音读字。
7、交流识记生字的方法。
8、强调：
“金、晨、进”师前鼻音。
“阳、更、长”师后鼻音。
“长、晨、谁”是翘舌音。
9、检查读字
熟读课文
生自由读文
汇报生字
师出示生字
指名领读
集体交流识字方法
开火车读
小组检查
反馈
直观教学是学生最意于接受的教学手段，利用图片，让学生在优美的环境中学习课文。
图是美的，文也是美的。
让学生说一说阳光，让后在学习课文的时候与小作者进行对比。
板书设计
8、阳光
坐（坐下）——座（座位、一座）
一只
只
只有
课后反思
导入时，我联系实际让学生畅所欲言，感受阳光的美好。
在生字时，读的方法还是比较单一，应该多利用好的识字方法帮助学生识记生字。
课时教学笔记
第12周第3课时授课时间：
2009年11月17日
课题
8、阳光
内容
感知教学内容
课型
阅读
教学目标
1、巩固生字。
2、感受阳光的美好与宝贵。
3、培养热爱大自然的情感。
重点
感受阳光的美好与宝贵
难点
理解课文最后一段
关键
教学准备
教师
生字卡片、阳光图片
学生
环节
时间
教学内容
师生活动
复案
一
5
二
30
复习导入
1、出示生字
2、检查识字
学习课文，理解课文
1、学生自由读文、读准字音。
2、检查读文
师出示生字
同桌互查
反馈
学生自由朗读课文
小组内分自然段朗读课文，互相正音。
指名朗读课文，
检查朗读情况，
教师随机指导。
3、再读课文，思考：
文中说阳光像什么？
你是从哪里看出来的？
4、学习课文第一自然段。
5、你见过哪些金子做的东西？
6、师：
这些金制品都是亮闪闪、光灿灿的。
7、课文中还有哪里也说了阳光像金子？
8、学习课文最后一个自然段内容。
这段，问：
为什么阳光比金子更宝贵呢？
7、自由朗读课文第二自然段，小组讨论。
8、点拨感悟：
在阳光照射下，田里的禾苗比原来绿了，山上的小树比原来高了。
读时注意突出“更”字。
9、小河在阳光的照射下是什么样的呢？
学生看课文插图理解句子。
生读文
汇报
集体交流
指名朗读。
集体交流
再读课文，思考问题
指名朗读
三
5
10、读第一、二自然段，学生再自由练读，试着背一背。
11、阳光不仅撒遍田野、高山、小河，还来到我们每个人的家里。
（1）指名读课文第三、四自然段，其他学生看课文插图。
（2）学生自由朗读这两段，可配上动作读。
（3）指名背诵。
想象讨论，感情升华
阳光如此美好、宝贵，如果没有阳光，世界将会变成什么样呢？
自由朗读
指名朗读
小组讨论，全班交流。
通过启发学习，学生一步一步地深入了解课文，并通过阅读课文，知道阳光与金子的关系，还了解到阳光的珍贵性。
同时，通过读课文，使学生有一个思维的空间，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
板书设计
8、阳光
禾苗更绿了
小树更高了
小河像锦缎了
阳光更宝贵
课后反思
教学设计比较合理，但是在学习最后一自然段时，我的问题是“为什么说阳光要比金子更贵？
”学生能够根据课文内容来回答，语言组织比较好。
课时教学笔记
第12周第4课时授课时间：
2009年11月18日
课题
8、阳光
内容
感知教学内容
课型
阅读
教学目标
1、会写4个字。
2、背诵课文。
3、培养养成良好的书写习惯。
重点
会写4个字
难点
会写4个字
关键
教学准备
教师
学生
写字练习
环节
时间
教学内容
师生活动
复案
一
15
二
25
背诵课文
1、练习背诵
2、检查背诵
学习写字
1、认读要写的字。
2、师范写这2个笔画并说出名称，强调他们都是一笔写成的。
生练习背诵
指名背诵
小组检查
反馈
集体背诵
师范写
注重横撇、弯钩的写法以及竖撇的写法，将长形的字写的均匀、漂亮。
3、学生自己观察要写的字，说说写时应该注意什么。
4、提示：
“长、山”两个字的笔顺是书写的重点。
“长”第一笔师撇；“山”第一笔师长竖。
“出”的第三笔是长竖，而不是由两个“山”组成。
5、学生描红，教师个别指导。
6、完成写字练习。
生观察
集体交流
师强调重点字
师板书
生书写
师巡视指导
坐姿方面学生有的坚持得很好，让学生养成自觉有意识地坐好。
这需要教师把此项工作贯穿于每个教学环节中。
板书设计
8、阳光
也长山出
课后反思
学生的书写姿势需要时刻提醒，每个字提醒，每个笔画提醒，让学生深刻的记忆，帮助学生养成好的书写习惯。
课时教学笔记
第12周第5课时授课时间：
2009年11月19日
课题
9、影子
内容
感知教学内容
课型
阅读
教学目标
1、认识11个生字。
2、流利地朗读文，背诵课文。
3、学会“前、后、左、右”四个方位。
认识有关“影子”的一些现象。
重点
认识11个生字。
难点
认识有关“影子”的一些现象。
关键
教学准备
教师
生字卡片
学生
环节
时间
教学内容
师生活动
复案
一
3
二
10
游戏激趣
组织学生玩踩影子的游戏,并让他们说说玩后的感受。
（正音：
影yǐng子）
认读生字
1、各种形式认读词语。
2、分开词语，各种形式认读生字。
影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友
3、看看哪些字的偏旁，你已经认识了。
集体做游戏
汇报感受
师出示词语
生练习读词语
指名领读
开火车读
小组检查
我跑影子也跑，我停影子也停；有阳光的地方才有影子；我穿的红服，可是影子是黑色的；影子有时长有时短。
等等
三
7
四
10
五
5
3、学习新偏旁：
三撇儿、反犬旁、小字头、宝盖头。
4、、找偏旁游戏。
将字的偏旁和字分开，进行组合游戏。
学习课文
1、有个小朋友，他也仔细观察了自己的影子，还写了一首小诗，想不想听听？
师背诵课文。
哪句话你觉得很有趣？
根据学生回答正音。
常常（cháng）、跟（gēn）着（zhe）、朋（péng）
2 、比比谁先背出来。
用各种形式练习背诵。
3、 试读课文。
4、 用各种形式练读课文。
质疑探究
A 影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右？
B 为什么说影子像条小黑狗？
影子是我的好朋友？
有感情朗读课文
师讲解新偏旁
师背诵课文
生汇报
集体交流
正音
指名读文
学生质疑
自由探究
集体交流
学生回答后，板画帮助记忆：
一轮红日当空照，就是“日”，下面高高建筑物就是“京”，旁边三撇就是我们今天要学习的新笔画。
影子为什么一会儿在前，一会儿在后，一会儿在左，一会儿在右？
六
3
七
2
出示词语：
影子、前后、常常、跟着、黑狗、朋友
各种形式认读词语。
学了课文之后，你还有什么有关影子的问题想研究（或教师提问）？
板书设计
9、影子
影子在前
影子在后
影子在左
影子在右
影子是我的好朋友
课后反思
本课学生的积极性很高，所以握住了这一点，课堂上让学生大量的说，从而理解课文。
但是在有感情读文时，学生的感情升华不到位，老师的范读也不到位。
课时教学笔记
第12周第6课时授课时间：
2009年11月19日
课题
9、影子
内容
感知教学内容
课型
阅读
教学目标
1、巩固生字。
2、会写3个字。
认识两种笔画：
横折弯钩和竖折折钩。
3、培养养成良好的写字姿势。
重点
会写3个字
难点
认识两种笔画：
横折弯钩和竖折折钩
关键
教学准备
教师
生字卡片
学生
写字练习
环节
时间
教学内容
师生活动
复案
一
5
二
25
复习导入
1、出示生字
2、检查生字
写字练习
1、认识要写的生字，利用这些字组词。
2、教学新笔画"竖折折钩"。
3、指导书写
引导学生注意分辨“鸟”和“马”的区别。
“飞”字中的“横斜钩”要与“九”字里的“横折弯钩”区别比较。
师出示生字
同桌互查
反馈
指名组词
集体订正
师边板书边讲解
你认识这些字吗？
教师小板出示本课生字。
让学生认识新的笔画“竖折折钩”。
并指导书写。
“飞”中的“横斜钩”
指导学生书写。
三
8
四
2
4、学生描红，练习书写。
5、写字练习，提醒学生写字姿势要正确
我会说
我的前面是（）
我的后面是（）
我的左面是（）
我的右面是（）
总结
生独立完成写字练习
生独立完成
汇报
集体交流
板书设计
9、影子
飞马鸟
课后反思
本课学习的笔画，容易和笔画“横折弯钩”混淆，教学时我重点强调，但是在书写时，还有几个学生把横斜钩写成横折弯钩。
可见在老师讲解时，他们没有认真听讲，老师也没有重视到每个学生的听课习惯。
竖折折钩教师事先让学生先练习写，因此在“马”和“鸟”中相对来说写得比较好。
课时教学笔记
第12周第7课时授课时间：
2009年11月20日
课题
10、比尾巴
内容
感知教学内容
课型
阅读
教学目标
1、认识12个生字。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。
重点
认识12个生字
难点
正确流利地朗读课文，背诵课文。
关键
教学准备
教师
生字卡片
学生
环节
时间
教学内容
师生活动
复案
一
5
二
15
导入
自然界中有许多可爱的小动物，小朋友都见过哪些动物？
（猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀）
想想它们的尾巴一样吗?
（板书：
尾 巴）这节课我们就来比比它们的尾巴。
（板书：
比 bǐ
学习生字
1、出示“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”这几个词语。
借助拼音读词认字。
指名汇报
师板书
生齐读课题
师出示词语
指名读
小朋友们，你知道哪些动物的特点？
师出示词语
生认读
三
18
四
2
2、认识偏旁“八、鸟”。
3、同桌讨论怎么记住这5个生字。
谁的办法好，告诉全班小朋友。
理解课文
读完课文之后，你从课文里读懂了什么？
1、学生说说。
师小结：
这些小动物们的尾巴各种各样的，真有趣。
大家喜欢这些小动物吗，在它们之中你们最喜欢谁的尾巴呀？
为什么喜欢它的尾巴呢？
请你来读读课文中讲它的句子。
2、老师知道同学们可能都有不同的喜好，你们喜欢哪种小动物的尾巴，你就在四人小组里互相读一读课文中写它们的句子吧，不过要读出喜爱的语气。
总结
开火车读
师正音
同桌互查
生读文
汇报
指名汇报
指导朗读
小组交流
指名朗读
男女生比赛读
认识新的偏旁“八、鸟”
边读课文边想：
课文向我们介绍了哪几种动物？
它们的尾巴各有什么特点？
板书设计
10、比尾巴
猴子长
兔子短
松鼠像伞
公鸡弯
鸭子扁
孔雀好看
课后反思
本课我让学生在课前预习，背诵，所以感觉在学习课文时，学生的朗读比较熟练，理解能力有了提高。
课时教学笔记
第12周第8课时授课时间：
2009年11月20日
课题
10、比尾巴
内容
感知教学内容
课型
阅读
教学目标
1、巩固生字。
2、会写“云、公、车”三个字。
3、背诵课文。
重点
会写“云、公、车”三个字。
难点
会写“云、公、车”三个字。
关键
教学准备
教师
田字格
学生
写字练习
环节
时间
教学内容
师生活动
复案
一
5
二
10
复习导入
还记得上节课小动物们比尾巴的活动吗？
谁来给小动物找找尾巴，帮它们把尾巴贴上去，再说一说：
（）尾巴（）。
背诵课文
1、练习背诵
2、检查背诵
指名说一说
生练习背诵
指名背诵
小组检查
反馈
三
25
指导书写
1、认读要写的字“云、公、车”
2、学写“车”
学习新笔画ㄥ。
看老师在田字格里写字，观察“ㄥ”是第几画。
最后一笔是竖，要写在竖中线上。
3、学写“云”
第二笔横要比第一笔长，落在横中线上。
4、学写“公”
上面“八”的开口度要适中。
5、完成写字练习。
指名领读
师板书
学生书空，仿写
生练习书写
师巡视指导
“云”第二笔要写长，落在横中线上。
“公”上面的“八”开口度要适中。
“车”最后一笔要压在竖中线上。
区分“八”和“入”
板书设计
10、比尾巴
云、公、车
课后反思
在书写“公”字时，我给学生示范，并且强调了上半部分不能写成“入”，但是仍有学生犯下这样的错误，在强调时，应该把上半部是“入”字的写出来，与“公”进行比较，这样效果会更好。
升级会员 