新版PEP小学英语三年级Recycle1recycle2教学设计及板书.docx
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新版PEP小学英语三年级Recycle1recycle2教学设计及板书
Recycle1
第一课时
教学目标：
1、复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
2、能在实际情景中运用Hello.Goodmorning.Nicetomeetyou.Thisis...What'syourname?
Howareyou?
等用语。
教学重点：
学习readaloud部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
教学难点：
readaloud部分的故事情节的理解。
教具准备：
1教师准备故事内容的教学课件。
2教师准备Sarah,BaiLing,Zoom,Zip的头饰。
3教师准备表示问候、打招呼、介绍等情景图。
4教师准备故事内容的配套挂图。
教学过程：
热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）教师播放英文歌曲“Hello”，师生共唱。
（2）教师主动向某个学生打招呼、问好。
Hello.Hello.Howareyou?
I’mfine.Thankyou.（3）教师让学生做问候接力。
方法同上的师生问候，但告诉学生问候的句子尽量不同。
呈现新课（Presentation）
（1）教师根据问候接力，总结所学问候语等。
尽量让学生自己总结出来。
A、当我们想同对方打招呼或问候时，（为学生出示此情景图）我们可以说：
Hello./Hi.[什么时间都可以]Goodmorning./Goodafternoon.[不同时间，不同选择]Howareyou?
（I’m）Fine,thankyou./Verywell,thanks.[用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。
]Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.[表示很高兴见到你]B、当我们想了解对方姓名或介绍自己时，（为学生出示此情景图）我们可以说：
What’syourname?
Yourname,please?
Mynameis?
/I’m?
C、当我们为别人介绍伙伴时，（为学生出示此情景图）可以说：
Thisis?
D、当我们建议别人做某事时，（为学生出示此情景图）可以说：
Let’sgotoschool?
.
（2）游戏：
你是谁面朝黑板的学生：
Whoareyou?
下面的学生：
Mynameis?
?
/I’m?
。
可说假名也可说真名，又发问者自己判断yes和no。
（3）教师播放故事课件，展示readaloud部分，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。
（4）听录音，跟读故事。
趣味操练（Practice）
（1）教师再次展示配套课件，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。
如：
Isitinthemorningorintheafternoon?
IsthisZoom?
Whoisthis?
（2）教师找五名学生，一起戴上头饰和面具，按故事中的人物进行对话表演。
为全体学生的小组练习做准备。
（Mike,John带着Zoom和Zip的面具，表演前先要求各角色做自我介绍）
（3）小组练习，角色扮演。
将学生按6人一小组，按人物进行练习。
（4）将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。
课堂评价（Assessment）让学生听录音做练习。
做本单元第1部分的练习。
板书：
Recycle1
Nicetomeetyou.Thisis...
What'syourname?
Howareyou?
Recycle1第二课时
教学目标：
复习表示身体各部位、颜色和文具的单词，能听懂会说1—3单元所学的文具、颜色、身体部位的单词。
教学重点：
能听懂会说1—3单元所学的文具、颜色、身体部位的单词。
教学难点：
对三会单词的灵活运用
教具准备：
1教师和学生都准备各种颜色的蜡笔。
2教师准备本单元所学文具的实物和一个书包。
3教师准备一个骰子4，学生准备小丑图。
教学过程：
1热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）游戏：
开火车教师建议：
T:
Let’sdoagame,OK?
S:
Great.六至七人一组，做开火车的游戏。
从第一个学生开始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?
第二个学生回答I’mfine./Fine,thankyou.并提问Howareyou?
以此类推。
（A代表学生姓名，内容以所学问候语为主）
（2）教师播放录音，师生共同拍手试唱歌曲“ColourSong”。
（3）游戏：
猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。
学生们众说纷纭，将颜色词练习。
猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
2呈现新课（Presentation）
（1）“猜一猜”的游戏。
将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。
教师同时问：
What’sinthebag?
从而复习学过的文具词。
（2）教师出示listenandcolour挂图，解释图片和内容。
（3）教师让学生听listenandcolour的录音，边听边在自己的课本上按听到的顺序指出对应的指示语，做到“眼到、手到、口导、心到”。
（4）检查，核对答案
（5）学生观察gouptheladders,godowntheladders,游戏规则，每组选一名同学参加比赛，每到一个位置正确说出相应的单词或句子，最先到达终点的为赢家。
3趣味操练（Practice）
（1）游戏：
I’mlucky.教师拿出准备好的文具图片和信封，把图片放在信封中。
学生进行猜单词。
（2）学生将准备好的小丑图拿出，让他们将小丑的身体各部分的颜色换成他们自己喜欢的，描述小丑。
4课堂评价（Assessment）复习1—3单元单词。
板书：
Recycle1
What’sinthebag?
Recycle1第三课时
教学目标：
1，能够听说认读及正确书写1-3单元的英文字母的大小写
2、学唱英文歌曲HowAreYou?
使学生能听懂、会唱歌。
教学重点：
能够听说认读及正确书写1-3单元的英文字母的大小写
教学难点：
正确区分字母的大小写形式
教学过程：
1热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）师生之间进行英语对话。
（2）教师播放第2课时的歌谣，让学生边拍手边说歌谣。
2呈现新课（Presentation）
（1）教师出示字母学生认读,并且认读字母的发音及相关单词。
（2）在练习本上正确书写字母。
（3）教师播放歌曲HowAreYou?
，告诉学生“试一试”“比一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。
（5）学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。
3趣味操练（Practice）
（1）让学生跟着录音一起唱歌曲HowAreYou?
，边唱边做相应的手势，如唱Hello时挥挥手，唱I’mfine.时指着自己。
还可以男、女声队唱，或将全班分为两大组，对唱。
一部分学生唱前两行歌词，另一部分学生唱后两行歌词。
（2）将字母卡发到学生手中，大小写找朋友
（3）写35页字母
Homework
练习写A-I的大小写
板书：
Recycle1
AaBbCcDd
教学反思：
Unit4Weloveanimals.
第1课时
学习目标：
1能听懂、会说并理解句子What’sthis?
It’sa...
2在创设的情景中，能用What’sthis?
It’sa...表达和询问。
3学生浓厚学习兴趣的培养。
重难点、重点：
学习表达What’sthis?
It’sa...常见的动物单词duck、bear、dog.
在创设的情景中，能用What’sthis?
It’sa...表达和询问。
教学过程：
一、热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）教师播放Recycle1----Let'ssing的录音，师生共同演唱歌曲HowAreYou?
并伴有打节拍等动作。
（2）学生口语表演。
教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。
（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。
）在学生准备完毕后进行课上表演。
会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。
以下提供两个简单的会话内容：
a.Goodafternoon,FangFang.
Goodafternoon,LanLan.
LanLan,thisisDongDong.Heisnew.
Hi,DongDong.Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
b.Hello,BaiLing.Howareyou?
Hi,I'mfine,thankyou.Andyou?
Verywell,thankyou.
（3）游戏：
SHOWMEYOUR…【学生使用自己准备好的文具实物】
教师先示范说单词，如pencil，教师说Showmeyourpencils.学生出示铅笔，又快又正确的同学为小组赢得一分。
用同样的方法找学生说其它文具单词的口令，继续游戏。
（注意：
教师应参加学生的游戏，与学生一起展示文具。
）
二、呈现新课（Presentation）
（1）教师举起自己的钢笔说：
Look！
What’sthis?
学回答pen，教师重复：
Yes.It’sa...用其他文具再次重复，以此让学生了解What’sthis?
It’sa...的意思。
（2）教师拿出准备好的袋子，袋子中有rabbit,panda,monkey,dog,duck等动物玩具。
教师举起，兴奋地说：
Look!
Ihavesomanyanimals.Let’shavealook.并一一出示，询问学生What’sthis?
带着学生用句子It’sa...回答。
（3）多次重复，提问。
What’sthis?
It’sa...
（4）在学生不注意的基础上，询问教室的其他东西，What’sthis?
引导学生用It’sa...回答，在前边练习的基础上，应该很多孩子都会回答出来。
（5）教师拿一个东西自问自答What’sthis?
It’sa...，但是故意说错，引导学生自然说出no。
It’sa...
（6）教师播放Let'stalk/A部分的课件。
播放之前提出要求：
你能听到或看到几种动物？
Howmanyanimals?
你会说其中的哪种动物？
CanyousayinEnglish?
你能说说其中还有你会的内容吗？
Anythingelse?
（7）再次观看，让学生试着跟说。
（8）播放教学录音，学生模仿录音说对话。
注意模仿语音正确、语调自然。
三、趣味操练（Practice）
（1）教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说What’sthis?
It’sa...
（2）教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看。
边展示边问答：
Look！
What’sthis?
It’sa...
（3）让学生打开书40页，教师带读书上Let'splay部分的象声词Woof!
Woof!
Mew!
Mew!
Quack!
Quack!
，随后教师让学生两人一组，按照课本中所呈现的方式，扮演小动物，进行练习。
最后找同学上台前表演此部分内容。
作业布置
1、听读本页和下页内容
2、给家长读读教教你学的东西
板书：
Unit4Weloveanimals
What’sthis?
It’sa..
第2课时
教学目标
1能听说、认读本课所学的常见的动物单词pig,bear,duck,dog,cat。
2能用英文介绍这些动物。
3能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
学习重点：
进一步学习常见的几种动物的单词pig,bear,duck,dog,cat。
学习难点：
panda,cat,rabbit三个单词中的字母a都含有相同的音[?
]，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。
教学过程：
一、热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）Oralpractice学生口语会话展示。
（2）然学生带上面具表演第一课时Let'stalk/A部分的对话。
（3）"猜猜看"游戏。
教师用简笔画的方法在黑板上画某种动物身体的某个部位，边画边问：
Whatisit?
如：
教师在黑板上画猴子的头、耳朵后问：
Whatisit?
学生随意想象，猜图说：
Apanda?
Amonkey?
…
教师再继续画一两笔，让学生接着猜，并以小组为单位讨论，最后由一名学生代表说出一个答案。
教师将图画完，带领学生一起说：
Look!
It'sa…猜对的小组赢得一分。
二、呈现新课（Presentation）
（1）继续调动学生学习兴趣，接着刚才的游戏猜谜。
教师将所学的动物单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的图片提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好，只露动物的尾巴，让学生猜猜看Whatisit?
，导入单词的学习。
（2）学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论。
（3）教师将遮盖物取下，学生自然的发出感叹Wow!
Great!
随后教师请学生读单词。
（学生在第一课时已经初步学习了单词）此时教师不要急于纠正学生发音，而让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词的发音。
（4）教师出示单词卡片，请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上，并要求贴在相对应的图片底下。
使单词的音、形、译三者相结合。
（5）教师请五名"小老师"到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。
让每名"小老师"带读一个单词。
（6）打开书，全体学生听录音跟读单词。
要求每读一个单词，手指一个单词。
跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。
（7）将学生分为六个小组，让能力强的学生或自愿申报担任组长工作，带领小组组员继续学习单词，巩固认读情况pig,bear,duck,dog,cat。
小组活动时应有评比，评比各组活动情况，如：
学习氛围，小组纪律状况，有无大声喊叫现象，有无打闹现象等。
教师还可为各小组命名，组名为新单词内容pig,bear,duck,dog,cat。
（8）小组反馈。
让小组组员齐读单词，也可每人读一个单词，检查单词掌握情况。
教师可继续评比，方法为：
读对一个单词加一分。
三、趣味操练（Practice）
（1）游戏：
小组对抗赛
a.按六个小组pig,bear,duck,dog,cat开展对抗比赛，各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片，大声认读，本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音，正确的加分。
以此类推，直到几个小组都轮流过一次。
b.各小组间自由挑选组员，按自己的意愿说本课单词，但只张嘴不出声音，要求对方猜出单词是什么。
例：
monkey小组挑选dog小组的一名组员并不出声音的说单词panda，dog小组的组员要按照口形猜出单词，猜对的加分。
以此类推，各组间自由考察，相互提问。
c.总结各小组分数，为第一名小组发奖。
（2）Let'sdo
a.教师播放Let'sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
做动作时可加上动物的叫声。
b.教师使用Let'sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
c.学生再次听录音，能力强的学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
（3）游戏：
教师将pig,bear,duck,dog,cat的面具或头饰拿出，选学生到讲台前，请他们紧闭双眼，教师给它们戴上面具后学生睁开双眼。
底下的学生直呼其中一人的名字，并用动作告诉她/他面具是什么动物，由带面具的学生猜，猜对为胜，直到六名学生都知道自己的面具是什么动物。
根据时间决定游戏次数。
作业布置
1、听读本页和下页内容。
2、给家长读单词、教教他们Let’sdo
板书：
Unit4Weloveanimals
pig,bear,duck,dog,cat
第3课时
教学目标
1、认识会读五个字母j\k\l\m\n,并会进行大小写的书写。
2、了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音。
3、能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。
教学重点：
单词的发音和书写
教学难点：
了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音，并能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。
教学过程：
一．热身（Warm-up）
1、利用字母卡复习前边学过的字母，并引出新字母。
2、教师学生一起读字母和相关的发音。
3、练习字母操。
二．新课展示（Presentation）
1、教师板书大小写，学生书空，并观察大小写的区别。
2、学生在书上描写字母。
3、呈现教学卡片并读单词，让学生感知每个字母在单词中的发音。
4、推测出每个字母的发音。
三．趣味操练（Practice）
1、播放录音并跟读。
2、完成听力活动。
3、练习字母操。
4、书写练习。
四、请读出下列字母的发音：
AAA:
BBB:
CCC:
DDD:
EEE:
FFF:
GGG:
HHH:
III:
五、默写你学过的字母，包括大小写。
目标达成情况
课堂小结：
这节课，我们学习了什么？
你记住了哪些内容？
作业布置
1、听读本课和下一页五遍。
2、书写字母大小写各两行。
板书：
Unit4Weloveanimals
JjKkLlMmNn
第4课时
教学目标
1、在A部分学习What’sthis?
It’sa...的基础上，学习What’sthat?
Abear?
No,it’sapanda.Cool!
Ilikeit.等扩展的新语言。
2、通过游戏活动，让学生大量练习并运用Let’stalk部分的对话。
教学重点：
学习What’sthat?
Abear?
No,it’sapanda.Cool!
Ilikeit.等扩展的新语言。
教学难点：
在具体情境中学会使用Let’stalk部分的对话。
教学过程：
一、热身（Warm-up）
1、教师播放歌曲“OldMacDonald”,学生表演唱。
2、学生表演A部分Let’stalk的对话。
二、新课展示（Presentation）
1、先在教室几个位置摆好几个玩偶，以备教师上课用that来进行教学。
2、教师手拿玩偶或卡片问学生What’sthis?
让学生用It’sa...进行回答。
3、指教室中的玩偶问What’sthat?
引导学生回答It’sa...
4、在问的过程中，教师引入Abear？
让学生理解是询问的语气。
多次用之后让学生猜着用
5、说到喜欢的玩偶，教师可以自然引入Cool!
Ilikeit.让学生理解之后学着运用。
6、学生听录音B部分Let’stalk的内容。
让学生根据标准录音纠正自己发音方面的错误。
三、合作探究
根据提示写出句子的中文意思。
1．What’sthat?
2．Cool!
Ilikeit.
3.Look!
Afunnydog。
四、趣味操练（Practice）
1、Guess:
What’sthis?
What’sthat?
2、教师讲解，并分角色的扮演Let’stalk部分的对话。
课堂小结：
这节课，我们学习了什么？
你记住了哪些内容？
作业布置
1、听读本也和下页内容
2、跟家长对话或给家长读课文
3、用英语做猜猜的游戏
板书：
Unit4Weloveanimals
What’sthat?
Abear?
No,it’sapanda.
Cool!
Ilikeit.
第5课时
教学目标
1、学习6个动物单词：
zoo,elephant,bird,monkey,tiger,panda.
2、要求学生模仿动物的形体动作Actlikea…，学生要能根据指令做动作。
教学重点：
学习6个动物单词：
zoo,elephant,bird,monkey,tiger,panda.
教学难点：
如何记住这些单词，并在实际生活中学会应用这些单词，学生模仿动物的形体动作Actlikea…，学生要能根据指令做动作。
学习过程：
一、热身（Warm-up）
1、播放歌曲“OldMacDonald",学生跟着音乐演唱三段歌词。
2、展示以学习过的动物图片，让学生读出相应的英文，展示另一张新图片，自然过渡到今天所学的内容。
二、新课展示（Presentation）
1、教师出示动物园图片，引出zoo，然后逐一出示各种动物单词，学习单词elephant,bird,monkey,tiger,panda教单词并特别强调elephant，panda的发音。
3、听Let'slearn部分的录音，跟读新单词。
4、请学生上讲台指着动物说出对应的英语单词。
5、用Zoom\Zipd的头饰让两个学生使用图片合作学习情境对话。
三、趣味操练（Practice）
1、听Let'sdo部分的录音，教师做动作，让学生理解Actlikea…的意思。
2、让学生站起来，一边听Let'sdo的录音，一边做动作。
3、教师把Let'sdo的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。
四练习：
单词连线。
pig松鼠
elephant熊
bird猪
squirrel老鼠
mouse鸟
bear大象目标达成情况
课堂小结这节课，我们学习了什么？
你记住了哪些内容？
作业布置听读本页和下页内容
教教家长做Let’sdo的内容。
板书：
Unit4Weloveanimals
zoo,elephant,bird,monkey,tiger,panda.
第6课时
教学目标
1、通过Let’scheck的听力练习检查学生对本单元所学内容的掌握情况。
2、通过Starttoread让学生再次复习所学字母和Readandcount让孩子复习本单元的动物单词。
3、Storytime让孩子们用学过的语言进行阅读训练，达到学以致用的目的。
教学重点：
通过Let’scheck的听力练习检查学生对本课所学内容的掌握情况。
教学难点：
对单词和句子的灵活运用。
学习过程：
升级会员 