XXX学校基地创新项目申报书.docx

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XXX学校基地创新项目申报书

xxx师范学校学前教育师资培养基地

项目申报书

一、项目概况

（一）申报单位基本情况

芜湖师范学校始建于1949年4月，是安徽省一所历史悠久的中等师范学校。

老校区坐落于芜湖市镜湖区的东南部，南依青弋江，北靠风光秀丽的西洋湖，景色旖旎，交通便捷。

新校区位于城南职教园区、占地面积321亩,11万多平方米的建筑项目主体全部竣工，2014年7月将投入使用。

学校为芜湖市办学水平督导评估“优秀”学校，芜湖市中小学、幼儿园教师继续教育培训基地，西南大学网络教育芜湖师范学校学习中心；已连续三届被授予芜湖市“文明单位标兵”称号；2007年，被教育部、国家语委认定为“首批国家级语言文字规范化示范校”；2010年，荣获“全国学校艺术教育先进单位”称号。

学校现有全日制在校生2400余人。

学校主要担负着芜湖市及周边地区小学教师和幼儿教师的培养任务，多年来为社会培养了数以万计合格的小学和幼儿教师，其中很多人已成为学校、幼儿园教育、教学、管理骨干和领导，不少毕业生还走上了各级行政领导岗位。

学校实习实训条件优良，管理服务机构健全，教学师资力量雄厚。

学校建有各类专业教学实训室，并已与市区和省内外30余所小学、幼儿园共建实习实训和就业基地。

学校设有专门的职业技能等级鉴定机构。

学校拥有一支高素质、“双师型”教师队伍和优秀学生管理人员队伍。

在岗教职工176人，专任教师117人，具有高级职称30人，中级职称58人，大学本科学历103人，研究生学历20人；专任教师中，有曾宪梓教育奖获得者1人、安徽省音乐家协会会员3人、省舞蹈家协会会员2人、省专业带头人1人、省教坛之星1人、市骨干教师4人、市教坛新星2人、省市优秀教师、优秀教育工作者多人。

学校还从高校、中小学、幼儿园常年聘请40多名优秀教师，到校任教或开设专题讲座。

近几年来，学校教师主编各级各类教材近二十部，公开发表论文百余篇，其中多篇在国家核心期刊发表或被中国人民大学书报资料中心全文转载。

学校坚持“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的办学理念。

以文化建设为途径，提高学生艺术素养；以多样活动为载体，提升学生综合素质。

注重对学生进行“学做人、学技能、学求知、学生活、学共处”的综合素质培养，学校组建有“七色帆”文学社、礼仪队等多个学生社团，组织开展诸如月末文艺、“五四”文艺汇演、毕业汇报展演、青年志愿者服务等多项活动，丰富校园文化生活，锻炼学生的能力，提升学生素质，凸显了我校文化与艺术教育的特色。

校内学生公寓设施完备、功能齐全，有专人负责管理卫生、安全和生活，实行半封闭式管理。

学校有完备的奖助学金政策体系，并可安排部分经济困难学生参加勤工俭学。

学校坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针，突出初等教育、学前教育专业特色和艺术教育特色，以考工考级为抓手，强化学生职业技能。

从1999年起，学校与高校联合培养五年制专科层次幼儿园教师，积极探索“综合＋特长”的幼儿教师培养模式，强化学生十二项基本功，使学生不仅具有幼儿教师的综合素质，还兼有音乐、舞蹈、美术、英语等方面一到两项特长，受到用人单位的赞许，毕业生供不应求。

近三年，新生入学平均分逐年攀升，新生报到率超过98%。

学校积极与小学、幼儿园、企业联姻，与多家用人单位建立了良好就业协作关系，瞄准社会需求调整设置专业，推进产教结合，实施“订单式培养”，为学生就业开辟广阔渠道。

学校以各类竞赛为平台，拓展学生发展能力。

学校积极为在校各类学生（及毕业生）继续深造搭建平台、构建通道。

学校与西南大学、安徽师范大学、合肥师范学院、芜湖职业技术学院、安徽机电职业技术学院等省内外高校建立了良好的合作关系，学生有多种渠道和机会到合作学校及其它高校继续深造。

近几年学校普通中专的对口升学率均在95%以上；学校艺术类综合高中毕业生连续三年高考成绩优秀。

学校决心在市委市政府和省、市教育主管部门的领导下，以科学发展观为指导，深入贯彻落实十八大精神，以整体迁入新校区为契机，夯实基础，强化内涵，积极推进人才培养模式改革，努力提升教育教学质量，力争使学校的办学水平、办学层次跃上新台阶。

（二）项目实施背景介绍

1、国家大力发展学前教育

2010年7月，中共中央国务院印发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》。

“纲要”提出，要基本普及学前教育，积极发展学前教育，到2020年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。

2010年11月21日，国务院出台了《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发[2010]41号文），专题部署了学前教育工作。

《意见》指出，把发展学前教育摆在更加重要的位置，各级政府要充分认识发展学前教育的重要性和紧迫性，将大力发展学前教育作为贯彻落实教育规划纲要的突破口，作为推动教育事业科学发展的重要任务，作为建设社会主义和谐社会的重大民生工程，纳入政府工作重要议事日程，切实抓紧抓好。

2011年2月17日，省委、省政府正式颁布《安徽省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》。

《安徽省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出大力发展学前教育。

落实政府职责，把发展学前教育作为保障和改善民生的重要内容，纳入城镇和社会主义新农村建设规划。

《芜湖市学前教育三年行动计划》（芜政办【2011】）6号）指出：

制定切实可行的幼儿教师培养规划，拓展幼儿教师培养渠道，依托安徽师范大学、芜湖师范学校等院校培养层次多样、质量合格的幼儿教师，满足幼儿教师多样化的需求。

诸多政策均对芜湖师范学校着力发展学前教育专业，培养社会急需的合格幼儿园教师提出了新的要求和目标。

2、教师教育课程改革不断深化

2011年11月，为贯彻落实教育规划纲要，深化教师教育改革，全面提高教师培养质量，建设高素质专业化教师队伍，国家教育部颁发了《教师教育课程标准（试行）（教师[2011]6号）》。

教师教育课程标准体现国家对教师教育机构设置教师教育课程的基本要求，是制定教师教育课程方案、开发教材与课程资源、开展教学与评价，以及认定教师资格的重要依据。

2013年9月，根据《教育部关于印发〈中小学教师资格考试暂行办法〉〈中小学教师资格定期注册暂行办法〉的通知》（教师〔2013〕9号）、《教育部关于开展中小学和幼儿园教师资格考试改革试点的指导意见》（教师函〔2011〕6号），结合我省中小学教师队伍建设实际，安徽省教育厅公布了《安徽省教育厅关于印发安徽省中小学教师资格考试改革试点工作实施方案和中小学教师资格定期注册实施细则的通知》（皖教师〔2013〕9号）。

通知要求：

深入贯彻落实教育规划纲要，围绕促进教育公平、提高教育质量的总体要求，遵循教育规律和教师成长发展规律，以促进教师专业化发展为导向，以提高中小学、幼儿园、中等职业学校教师的师德水平和业务能力为核心，通过教师资格考试改革试点，建立体系开放、标准统一、认定规范的教师职业准入制度，严把教师入口关，提高教师职业地位和社会地位，吸引优秀人才从教，建设一支高素质专业化的教师队伍。

《中小学教师教育课程标准》和《中小学教师资格考试暂行办法》等政策文件的颁布与实施，一方面表明政府及相关主管部门对教师教育及其资格认证的重视；另一方面则对芜湖师范学校等师范类院校提出了规范化管理的新要求，需要各级各类师范类院校结合政策文件的具体要求，及时完成各师范类专业的课程计划及标准的修订和规范实施等。

3、学校新校区建设稳步有序

芜湖师范学校新校区建设项目于2010年正式启动，列为芜湖市职教园区重点建设项目。

学校新校区总占地321亩，单体建筑20余栋，目前各标段建设项目开展顺利，主体建筑均已建成，已陆续进入室内装饰和景观绿化阶段，预计2014年7月能够按期交付使用。

学校新校区规划建设有附属幼儿园和教师培训综合楼各一栋。

幼儿园规划招收10个左右幼儿班级，教师培训综合楼建有36个培训标准间、培训食堂等。

学校将整合附属幼儿园、教师培训综合楼及常规教学设施等资源，通过创新项目建设与实施，充分利用和发挥该类设施及设备资源。

4、幼儿园教师职业化和市场化

在教育部《中等职业学校专业目录》（2010年）中，学前教育（专业代码160100）作为唯一明确列入的教育类中职专业，系国家和我省鼓励发展的中职专业。

幼儿园教师在专业化发展的道路上，也同时明确走向职业化道路，这意味着芜湖师范学校学前教育专业的发展必须遵循职业教育的基本理念和规律，需要切实强化学前教育专业的实训基地建设、实训课程开发等。

同时，幼儿园保教结合的特殊性，决定了未来的幼儿园教师需要同时具备保育和教育的多方面综合素质。

当前，一方面国家语言文字委员会、人社部门提供了诸如普通话测试、保育员、营养师、心理咨询师等职业资格认定渠道，而另一方面还有北京舞蹈学院、中国蒙台梭利协会等社会机构倡导的幼儿舞蹈考级、蒙台梭利培训、奥尔夫音乐培训、感统训练等社会培训，这均需要芜湖师范学校审时度势、因势利导，利用学前教育大发展的契机，以适当的平台适时整合区域内相关保育和教育的资格认定和训练的渠道，努力提升毕业生就业实践能力。

（三）项目改革创新特色

1、学前教育全真实训

基地内的全真实训幼儿园，参考《安徽省一类幼儿园评估指标体系》的要求进行设计和建设的，其中包括9间实训活动室，对应幼儿小班、中班、大班各3间；7间室内特色活动室，包括美工活动室、科学操作室、奥尔夫音乐室、职业体验馆、多功能活动室、阅读室和一个室内游乐区；3块室外活动区域，包括操场、沙水池、大型器械活动区；以及园区所有相关配套设施等，确保全真实训园将成为优秀幼儿园建设和运营的模板。

全真实训园融合幼儿园和实训基地，建设分体现场实训室和视频观察系统，既直接招收十个班额的幼儿班级，又能直接满足芜湖师范学校每学年学前教育毕业班两个月的轮流实习和每周一个学前教育专业班级的全程见习活动等。

首创中职学前教育专业教学与实践的无缝接轨，让专业的学生和老师能够在学习和教学过程中随时可以进行“实战演练”，通过现场观摩、理论学习、实践运用多层次全方位进行教学实践活动，打破传统实习模式，强化“理论-实践-反思-提升”，提前完成以往需要进入工作岗位后的适应过程，使教师的教学和学生的实践贯穿于整个学习过程当中。

实训园将配合芜湖师范学校学前教育专业“分目标、分学期、分阶段”进行实训实践学习活动，全面满足学前教育专业的大纲学习要求，打造“教学-实践”三年同步平台。

全真实训园直接面向幼儿，依托芜湖师范学校在学前教育的经验优势与基地的创新研发经验，整合芜湖区域资源，与兄弟院校专业合作，进行幼儿创新课程的试验，开展创新实训实践活动，以及创新教育体验计划的实施，将全真实训园建成学前教育专业校外创新实践基地。

课程教研中心将结合学前教育专业的实际实训需求，开发专业的学前教育实训课程，根据幼儿教育五大领域要求以及拓展的整合应用的课程目标，实现当前幼儿园需求与实训课程的无缝接轨。

2、教训考研一体建设

基地以全真实训园为业务流程核心，实现教、学、训、考、评、研、产等一体化管理和运行。

课程教研中心，是抽调学前教育专业骨干教师，以及对外邀请学前教育专家进行专业指导和课程开发参与，提高地方教学教研水平，能够自主进行教学创新研究，并将研究成果运用到基地全真实训园中，能够进一步拓展到整个区域的教学中去。

芜湖学前教育人才实训基地重视教师的科研能力培养和实践，邀请专家为教师作指导，使教师深刻领会教育科研服务教育教学工作的意义，通过课程研发、教玩具研发、行业交流研讨提高院校学前教育专业教科研综合素质。

资质认证中心不仅服务于学前教育专业，同时提供动漫、服装设计、旅游、酒店管理等专业。

基地将联合人力资源和社会保障部职业技能鉴定中心以及就业培训技术指导中心，为在校学生、教师和社会提供职业核心能力培训、测评以及资格认证等课程教育培训服务，培养学生就业职业核心技能，增强学生毕业后的就业竞争力，为教师的终身发展提供助力，也带动芜湖市社会人士提高职业能力的积极性。

打造一个具有创新能力和地域竞争力的教玩具研发配套服务中心，使其成为芜湖市乃至安徽省教玩具产业研发、设计的品牌中心，成为：

安徽教玩具产业标准诞生地与品牌风向标、前瞻性教玩具产业创新创业孵化器、省级教玩具研发展示及交流中心、安徽芜湖教玩具产业研发人才培训高地。

建立学生职业俱乐部，吸引在校学生加入社团，共享多种活动资源，开展职业交流活动，参观企业、幼儿园，参与职业论坛，营造学生创业就业的良好氛围。

人才实训基地定期在学校或地区举办职业讲坛，邀请专业教师和学生们参与讲坛。

通过现代通信和远程视频技术，实现全国实验室课堂和资源的串联，以实验室大屏幕远程平台为讲堂，与专家进行沟通和交流，获得专家的指导，共享泰斗名师、务实专家、明星讲师的风采和品识，打破知识传播的界限。

3、创新校企合作模式

芜湖师范学校以幼儿教育市场需求为导向，立足芜湖，面向安徽省，为学前教育机构如幼儿园等源源不断地输送创新应用型的新型幼教师资与管理人才。

学校历史悠久，师资力量雄厚，在安徽省区域内具有一定的美誉度。

为进一步将学校建设成为特色鲜明、有改革创新示范价值的省内一流师范类院校。

学校决定以职业教育理念为指导，结合学校新校区附属幼儿园建设的契机，全面实施学前教育专业课程教学、实践实训创新模式改革。

本项目拟以新校区附属幼儿园房产使用权及部分硬件设备转化为控股权，先与深圳国泰安公司共同成立股份式管理公司，然后由股份管理公司主要经营管理以全真实训园为业务核心的实训基地。

深圳国泰安公司是科技部重点支持的国家级金融和教育高科技龙头企业，在院校实验室建设、创业就业教育、资源数据库建设方面拥有独特的优势，近年更是在幼儿教育和基础教育全面渗透，用先进的教育理念和高科技教育手段全线支撑幼儿教育和基础教育战线。

该校企合作创新模式，将有效缓解芜湖师范学校目前师资结构性缺编、幼儿园管理经验缺乏的实际矛盾；同时合理利用企业人事制度灵活善，企业管理契合市场规律等优势，能科学高效完成基地品牌建设任务，也适当了减轻政府财政负担等；最后更能再较短时间内完成学校校内多位一体的实训基地建设任务，有利于学校培养出更多更好服务于地方经济建设的学前教育专业毕业生。

二、项目实施必要性和可行性

（一）项目实施的必要性

1、满足学校专业发展

2010年7月，中共中央国务院印发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，2010年11月21日，国务院出台了《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发[2010]41号文），2011年2月17日，省委、省政府正式颁布《安徽省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，随后芜湖市委、市政府颁布了《芜湖市学前教育三年行动计划》（芜政办【2011】）6号）。

总之，近年来各级各类政府高度重视学前教育的发展，并从多个层面对学前教育专业人才提出新的要求。

与此同时，国内各级各类学前教育专业相关的院校，均在不同程度上重点建设学前教育专业，例如部分独立的设置的幼儿师范学校逐步升格为幼儿师范专科学校等。

芜湖师范学校也密切关注和结合国内学前教育迅猛发展的形势，努力通过内外整合、基地建设、课程改革等措施，争取在三到五年内实现学校发展的新格局。

2011年11月，国家教育部颁发了《教师教育课程标准（试行）（教师[2011]6号）》，2013年9月，安徽省教育厅公布了《安徽省教育厅关于印发安徽省中小学教师资格考试改革试点工作实施方案和中小学教师资格定期注册实施细则的通知》（皖教师〔2013〕9号）。

这些具体政策文件的颁布与实施，对芜湖师范学校等师范类院校提出了规范化管理的新要求。

芜湖师范学校近年来重点发展学前教育专业，目前该专业在校生人数已经超过1000名，但由于学校师资队伍建设和实训基地建设周期较长，滞后于招生规模的迅速扩大，学校已面临师资结构性缺编、幼儿园管理经验缺乏等实际矛盾。

为能在较短时间内解决专业发展的实际矛盾，打造区域内学前教育专业一体化品牌实训基地，适当减轻政府财政负担等，创新校企合作是必由之路。

2、有效服务地方建设

芜湖市教育局、芜湖师范学校联合申报的安徽省教育科学规划课题《农村学前教育师资队伍建设对策研究》（课题编号：

JG10379）的研究表明：

仅仅就芜湖市四个县，目前尚缺2100多名农村公办幼儿园教师，在量上无法通过三年时间补充完成，而应该考虑以8年左右时间逐步完成；另外，还应该考虑到农村公办幼儿园在农村学前教育办园中的骨干、示范和指导作用，对新招聘的幼儿教师在学历要求等方面，应该有最适应的新要求。

从国家城镇化建设、现代化建设的角度看，越来越多的家庭开始需求高质量的学前教育。

芜湖师范学校开办的初中起点五年制的学前教育专业班级，从2014年起能每年稳步为地方建设提供超过200名的学前专业大专毕业生，将为稳定青年家长就业创业，为地方经济和文化建设做出愈加显著的贡献。

当然这需要学校的专业建设、实训建设、课程改革不断汲取新的科学发展理念。

学前教育阶段正逐渐从3-6岁向前延伸为0-6岁，而该专业领域，当前由于缺乏足够专业人员，出现了良莠不齐的较为混乱的状况，例如幼儿园的“小学化”、幼稚园“标签化”等。

事实上，学前教育专业严格不同于初等教育专业与中等教育专业，其“保教并重”的指导思想，一方面亟待大量、合格的幼儿园教师严格执行和实施，而另一方面需要培养机构加强理论教学的同时，更要强化实践实训和职业指导。

芜湖师范学校新校区学前教育专业实训基地的建设，正是基于对上述政策和理念的科学解读，形成的审时度势的迫切需要。

3、有利职教模式创新

芜湖师范学校近十多年来，整合了芜湖市旅游学校、南陵师范学校等多所学校，在办学方向上一直坚持实事求是的态度和原则，并在近年来加大了学前教育专业的招生规模。

作为芜湖市范围内唯一一所市属中等师范学校，从上世纪九十年代起，在主管部门的正确领导下，结合国内师范类院校改革调整的形势，逐步理清办学理念，实现了从师范专业向职教专业的转型和过渡，尤其是较为全面和深刻地理解和接受了职业教育的新思想和新模式，率先于1999年在全市首家开办初中起点五年制高职专业。

近年来，学校不断深入领会中高职衔接和校企一体化办学的职教精神，一方面多方积极谋划初中起点“3+4”本科学历模式；另一方面在不断优化管理松散型校外实训基地的同时，努力尝试建设紧密型校企合作一体化实训基地新模式。

从高职院校的校企合作的经验中可知，紧密型校企合作模式有利于高职院校培养出市场急需的成熟人才，也有利企业加快科研成果的市场转化。

芜湖师范学校该实训基地项目，是师范院校中较为创新的模式，但也是师范类专业职业教育改革的必然。

（二）项目实施的可行性

1、专业建设基础良好

芜湖师范学校作为一所中等师范学校，原先招生的学前教育专业均为中专层次。

自1999年起，学校先后同安徽师范大学、芜湖教育学院、合肥教育学院挂靠联合，在省内比较早期地开始了学前教育专业初中起点五年制大专的招生。

根据五年制挂靠招生的有关文件规定和协议约定，学校可招收应届初中毕业生，招生计划面向全省，主要集中在芜湖市范围，前三年学习学前教育中专课程，后两年学习学前教育大专课程，毕业后取得专科毕业证书。

初中起点五年制大专学前教育专业，在学校发展最为困难时为学校保留了发展的力量，同时也锻炼了学校的师资队伍和管理水平，为学校今后进一步发展积累了宝贵和丰富的经验。

2010年后，学校开始调整五年制各专业招生比例，主要是压缩初等教育专业计划，扩大学前教育专业招生规模。

到2012年9月，五年制学前教育专业新生入学人数已接近300人，在校专业班级20个。

根据学校事业发展规划，待到2014年整体搬迁到新校区稳定招生后，将达到在校学前教育专业班级30—40个，在校学生1500—2000人的专业规模。

同时，为贯彻师范生“一专多能”的教育理念，学前教育专业将采取多种模式，结合学前教育教师课程标准中的五大领域，开设美术、音乐、信息等多个专业特色方向的班级。

总体来说，从2013年暑假起，芜湖师范学校将能逐年增加合格的、具有专业特长的、学前教育专业初中起点五年制专科毕业生，缓解芜湖市及周边地区幼儿园师资队伍建设的急迫需求。

总之，芜湖师范学校作为芜湖市学前教育专业师资培养的主要渠道，由于其专业类型为初中起点五年制大专，培养规格相比中专层次在近年得到了明显提升。

但培养规格得到提升的同时，由于培养周期从中专的三年制变化为目前的五年制，导致培养周期延长两年。

从芜湖师范学校近五年来学前教育专业的招生规模来看，该专业从2007年的三个班147人，已发展为2013年五个班220人，在校生总计近千人的规模，总体上发展平稳。

2、政府支持态势明确

根据《关于芜湖师范学校新校区建设项目的批复》（发改社会【2010】672号）文件精神和要求，芜湖师范学校新校区建设项目于2010年正式启动。

学校新校区占地321亩，建有教学楼五栋、动漫实训楼、学生宿舍楼多栋、体育馆、美术楼、音乐楼、专业实训楼、幼儿园、师训楼、食堂等近二十幢单体建筑，总建筑面积110000平方米，所需建设资金由市财政投入。

芜湖师范学校新校区项目进展顺利，目前各主体结构部分均落架完工，已进入室内装饰和室外绿化阶段，预计2014年7月将整体交付使用。

新校区能同时满足3000—4000名学生同时在校学习及住宿，极大缓解了学校袁泽桥校区基础设施不足的矛盾，为学校新学年学前教育等专业扩大招生奠定了物质基础。

在《芜湖市学前教育三年行动计划》中，芜湖市政府明确提出：

提高芜湖师范学校办学层次，力争使芜湖师范学校创建成幼儿师范高等专科学校。

故此，学校在当前良好发展形势中，通过内外兼修，努力在市委、市政府及市教育局的正确领导和支持下，争取在三到五年内完成学校阶段性转型与提升。

3、专业发展前景良好

芜湖市教育局、芜湖师范学校联合申报的安徽省教育科学规划课题《农村学前教育师资队伍建设对策研究》（课题编号：

JG10379）的研究还表明：

在不考虑在职幼儿园教师退休的前提下，单纯芜湖市农村地区幼儿园教师近几年需补充2100名，而如果将学前教育阶段扩大为0-6岁，则需要近4000名幼儿教育专业工作人员。

那么以芜湖师范学校目前每年300名学前教育专业的招生规模来测算，十年内芜湖师范学校学前教育毕业生均处于供不应求的状况。

促进学校学前教育专业科学发展，还需要协调好目标与资源、规模与质量、需求与政策之间的关系，需要在稳步扩大规模的同时着力提高教育质量。

此次申报的学前教育师资培养基地，以全真实训园为业务流程核心，实现教、学、训、考、评、研、产等一体化管理和运行。

该基地除实现常规学前教育专业职前培养的功能外，同时能满足本地本区域不断扩大的幼儿园教师职后岗位培训和骨干培训需求，而且能实现学校学前教育专业教师队伍建设等多维目标，从而实现芜湖师范学校学前教育专业的科学发展。

4、项目实施准备充分

芜湖师范学校学前教育师资培养基地，以学校新校区建设为基础，符合学前教育专业的科学建设规律。

学校此前至湖南师范学校、福建幼儿师范高等专科学校、石家庄幼儿师范高等专科学校进行了专项调研，并多次请教主管部门领导、会同学校校外实训基地共同研讨，最终明确了该师资培养基地的框架设计。

在学校新校区建设的2013年专项资金中，申报学前教育专业系列基础实训室建设资金近四百万元已获批，2014年将继续申报以全真实训园为核心的实训基地建设项目。

芜湖师范学校自2012年中期启动该项校企合作项目的调研，同国内十多家知名教育及培训机构进行了深入接触洽谈。

例如邀请北京京师国教投资发展有限公司前来实地调研，学校校长亲自陪同，京师公司虽然认为学校新校区幼儿园规模过小，但今后还是可以在教师培训方面深入洽谈建设单项项目。

最后初定的合作方，深圳市国泰安信息技术有限公司，是国家科技部重点支持的教育高新科技龙头企业，一直致力于为教育机构研发提供创新实训项目和专业增值服务。

公司总部位于深圳，营销网络覆盖全国。

国泰安幼儿教育事业部拥有强大的学前教育理论和实践的实力，在结合国际先进的学前教育设计理念和创新的实务系统，倾力推出的幼儿园“5+N”整体